跑步體驗初三作文

　　每一階段的學(xué)習都是至關(guān)重要的，該怎樣學(xué)才能達到好的效果呢?

　　第一：抓住課上是前提

　　很多同學(xué)都會(huì )有這樣的困惑，同樣坐在教室，為什么我們的成績(jì)相差很大，也沒(méi)感覺(jué)他比多用多少時(shí)間，是不是他偷偷在夜里學(xué)呢?其實(shí)不然，他與你相比最大的差別就是會(huì )聽(tīng)課，同樣的一節課下來(lái)，在你們心中學(xué)到的知識可以差很遠，那么我們聽(tīng)課到底聽(tīng)什么?

　　一聽(tīng)基礎知識、核心理論的來(lái)龍去脈，重點(diǎn)關(guān)注公式概念成立條件

　　在一輪復習中，老師會(huì )將我們在高一高二學(xué)過(guò)的知識再復習一遍，有人開(kāi)小差，認為不聽(tīng)沒(méi)什么關(guān)系。

　　但我想說(shuō)，高三的復習不僅僅是知識簡(jiǎn)單的再重復，教師在教學(xué)中更注重知識的來(lái)龍去脈，開(kāi)始逐步搭建小的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　我們也要在這個(gè)過(guò)程中把高一高二積累的知識點(diǎn)串聯(lián)，實(shí)現知識的熟記和升華。

　　例如，平均速度的這個(gè)概念時(shí)，在高一是我們先后給出兩個(gè)表達式v=x/t、v=v0+vt/2，在高三復習中，老師會(huì )把它們放在一起介紹，會(huì )重點(diǎn)區分這些知識點(diǎn)的不同之處(第一個(gè)表達式是計算平均速度的通用表達式，而第二個(gè)表達式只適用于勻變速直線(xiàn)運動(dòng))，若你注意到了每個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別就進(jìn)步了，你沒(méi)留意就會(huì )掉隊。

　　二記典型例題和模型，學(xué)會(huì )模仿和變通

　　在高三一輪復習中，老師除了介紹概念和公式外，會(huì )針對今天所講知識點(diǎn)舉一些典型例題，只要你認真聽(tīng)了，下次再碰到相關(guān)練習，你就能做好。

　　例如

　　例一：如圖所示，固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一個(gè)小定滑輪，細繩一端拴一小球，小球置于半球面上的A點(diǎn)，一端繞過(guò)定滑輪.今緩慢拉繩使小球從A點(diǎn)滑向半球頂點(diǎn)(未到頂點(diǎn))，則此過(guò)程中，小球對半球的壓力大小FN及細繩的拉力FT大小的變化情況是(　　)

　　A.FN變大，FT變大B.FN變小，FT變大

　　C.FN不變，FT變小D.FN變大，FT變小

　　這是應用“數學(xué)相似三角形”的典型事例，記住就會(huì )，不然就做不出來(lái)。

　　除了記一些典型例題外，還要對物理中的一些重要的物理模型重點(diǎn)加以關(guān)注

　　例如：豎直面內圓周運動(dòng)兩種典型模型

　　這一模型在力學(xué)、電學(xué)中有廣泛應用

　　例二：如圖4-3-9所示，LMPQ是光滑軌道，LM水平，長(cháng)為5.0m，MPQ是一半徑為R=1.6m的半圓，QOM在同一豎直線(xiàn)上，在恒力F作用下，質(zhì)量m=1kg的物體A由靜止開(kāi)始運動(dòng)，當達到M時(shí)立即停止用力.欲使A不脫軌，則力F大小取值范圍?(g取10m/s2)

　　抓住模型能快速發(fā)現這一題有雙解

　　(1)圓心一下圓弧運動(dòng)，臨界條件小球到達P點(diǎn)速度為0

　　從L-M,FL=mv2/2

　　從M-P,-mgr=0-mv2/2

　　解得：F≦3.2N

　　(2)完整圓周運動(dòng)，臨界條件Q點(diǎn)速度為√gR

　　從L-M,FL=mv2/2

　　從M-Q,-mg2r=mv2Q/2-mv2/2

　　解得：F≧8

　　高三的練習大多喜歡設置一些陷阱等你跳，如果你沒(méi)注意，做練習一做就錯。

　　其實(shí)物理題學(xué)到最后審題是最關(guān)鍵的，一個(gè)字沒(méi)看到，導致整體應用都錯的事例比比皆是。

　　三寫(xiě)理論、典型例題和物理模型

　　無(wú)論是在聽(tīng)理論還是聽(tīng)題的過(guò)程中，很多人總認為我聽(tīng)懂了就可以了，實(shí)際上，不到晚上，你都想不起來(lái)今天老師講了什么，只有寫(xiě)下來(lái)的，反復看，才能刻在你腦中，這樣才算真正學(xué)會(huì )。

　　同時(shí)。

　　還要在平時(shí)的學(xué)習中多記基本的物理模型，隨著(zhù)知識的積累，能夠將物理模型遷移到新的問(wèn)題中，也就是說(shuō)找到題目中的共通之處。

　　這樣，你會(huì )覺(jué)得物理題也不是那么多。

　　第二：課后復習是關(guān)鍵

　　1.復習上課學(xué)習的內容是學(xué)習進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節，是順利完成課后作業(yè)的前提

　　根據認知規律，在接受任何知識的時(shí)候都需要反復記憶，記憶的過(guò)程是一個(gè)重復的過(guò)程，更是一個(gè)提高的過(guò)程，每多看一遍你會(huì )有不同的認識，你對問(wèn)題的理解才能上一個(gè)新的臺階，才能超出別人。

　　這樣，你會(huì )在不知不覺(jué)中提高，越學(xué)越有信心。

　　所以，每一天不管有多少作業(yè)，先復習再做作業(yè)是關(guān)鍵。

　　不僅如此，每一周要對這一周學(xué)習進(jìn)行總結和復習，這樣你才能擁有這些知識，否則，這些知識還是老師的。

　　2.認真完成課后作業(yè)是檢查學(xué)習成果的有效方式，是知識內化的外在表現。

　　通過(guò)練習鞏固強化理論知識，在高三第一輪復習中，課后作業(yè)基本上是和老師今天所講的內容相配套的，練習可以幫助你檢查今天聽(tīng)課的成效，也是對知識再一次鞏固和強化。

　　很多同學(xué)喜歡不會(huì )就問(wèn)，這不是一個(gè)好習慣。

　　我希望有問(wèn)題用自己的腦袋思考，多讀讀題，看看是否忽略了某些條件，當你自己解決了問(wèn)題，那份自豪感會(huì )是學(xué)習的最大動(dòng)力，你會(huì )越來(lái)越有自信，這會(huì )是你成功的最重要的條件。

　　第三：相信自己，堅持不懈是保障

　　學(xué)習是長(cháng)期而艱苦的工作，因此，要想學(xué)好，最困難的是堅持和信心。

　　很多人其實(shí)都能做到我前面所說(shuō)的，不成功的最大問(wèn)題就是不能堅持，我想用魯迅先生的話(huà)與同學(xué)們共勉，“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標”。

　　新疆省阿克蘇地區二中王莉

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