可愛(ài)的春天小學(xué)作文400字（精選10篇）

　　下面是一篇初中政治《用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題》說(shuō)課稿范文。歡迎閱讀!

　　各位領(lǐng)導老師，你們好!

　　今天我說(shuō)課的題目是《用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題》，下面我準備從對教材的分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾方面作具體闡述，希望得到各位的支持和指導!

　　一、說(shuō)對教材的分析

　　1、說(shuō)本框題在教材中的地位

　　本框題是哲學(xué)辯證法理論中的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)，既是世界觀(guān)又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的方法論》。因此它是上一框題的延續，同時(shí)學(xué)好本框題也 為學(xué)好辯證法的其他觀(guān)點(diǎn)打下良好基礎，所以它在整課書(shū)乃至整個(gè)辨證法部分 都處于不容忽視的地位。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標

　　知識目標：識記整體和部分的含義，系統的基本特征;理解整體和部分的辨證關(guān)系;掌握系統優(yōu)化的方法

　　能力目標：用具體事例分析我們做事情要從整體著(zhù)眼，選擇最優(yōu)方案，尋求最優(yōu)目標

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立全局意識和顧全大局觀(guān)念，培養合作精神，增強集體主義思想和愛(ài)國主義思想感情，樹(shù)立為集體為國家作貢獻的價(jià)值觀(guān)。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體和部分是辨證統一的關(guān)系。確立的重點(diǎn)的依據：認識世界是為了改造世界，學(xué)習理論是為了指導實(shí)踐。掌握了整體和部分的關(guān)系對青年學(xué)生處理個(gè)人與他人，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，從而健康成長(cháng)具有重要意義。

　　4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握系統優(yōu)化的方法。確立難點(diǎn)的依據：這一知識比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎，但學(xué)好這一知識對于指導學(xué)生的認識世界和改造世界具有重要意義。

　　如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標，做到重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。我國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“教無(wú)常法，貴在得法”。針對不同的教學(xué)內容選擇不同的教學(xué)方法，將有事半功倍之效。

　　二、說(shuō)教法

　　根據新教材的理念，在教學(xué)中老師必須尊重學(xué)生的主體地位，做學(xué)生的組織者、引導者、研究者，既“授之以魚(yú)，更“授之以漁”。結合高二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我主要采取以下教法：

　　直觀(guān)演示法：

　　利用多媒體、漫畫(huà)、圖片材料等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　活動(dòng)探究法：

　　引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)方式獲取知識，以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　集體討論法：

　　針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、學(xué)情分析：

　　由于高二學(xué)生剛學(xué)習哲學(xué)，而哲學(xué)理論性邏輯性都比較強，又很抽象，這使得大多學(xué)生對哲學(xué)心存恐懼，認為深不可測，因而在學(xué)習過(guò)程中顯得尤為被動(dòng)。

　　2、學(xué)法：

　　為了讓學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面，我主要采用了評價(jià)思考法、自主探究法、集體討論法、總結反思法等。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)情景導入(設疑激趣)

　　播放成龍劉媛媛的歌曲《國家》

　　出示歌詞，設問(wèn)：“家是最小國，國是千萬(wàn)家”，“沒(méi)有強的國，哪有富的家”蘊涵了什么哲學(xué)道理?

　　(二)講授新課

　　出示漫畫(huà)：《坐井觀(guān)天》《盲人摸象》，設問(wèn)：兩人共同犯了一個(gè)什么錯誤?

　　1﹑堅持整體和部分的統一

　　(1)﹑整體和部分的關(guān)系

　　學(xué)生討論漫畫(huà)，老師引導學(xué)生歸納：二者都錯誤地把 部分當成了整體。實(shí)際上它們是既相互區別又相互聯(lián)系的。

　　A﹑整體和部分相互區別

　　a﹑含義不同。 告訴學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面去把握整體和部分的含義。

　　出示材料，學(xué)生閱讀：張網(wǎng)捕雀的典故。思考：?jiǎn)蝹�(gè)網(wǎng)眼為什么捕不到麻雀而一張網(wǎng)能捕到呢?

　　老師分析得出結論：

　　整體具有部分根本沒(méi)有的功能，這說(shuō)明整體和部分

　　b﹑地位﹑功能﹑作用不同。

　　出示圖片：鐘和各個(gè)零部件。讓學(xué)生思考：鐘表是由各零部件組成，但任何零部件都不具備計時(shí)功能，這說(shuō)明了什么哲學(xué)道理?引出

　　B﹑整體和部分相互聯(lián)系

　　a﹑二者相互依賴(lài)

　　學(xué)生分析成語(yǔ)俗語(yǔ)：“國興則家昌，國破則家亡”， “牽一發(fā)而動(dòng)全身”，共同體現了什么哲學(xué)道理?

　　老師歸納

　　b﹑二者相互影響

　　學(xué)習原理的目的是為了指導實(shí)踐，那么這個(gè)原理給我們提供了什么樣的方法論呢?

　　(2)整體和部分關(guān)系原理的方法論

　　出示名句：“不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一世”。學(xué)生思考：這一名句給了我們什么哲學(xué)啟示?

　　A﹑應當樹(shù)立全局觀(guān)念，立足整體，實(shí)現最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。

　　成語(yǔ)“一著(zhù)不慎，全盤(pán)皆輸”又給我們什么啟示呢?

　　B﹑重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。

　　可能用同學(xué)有異議：

　　整體功能一定大于部分功能之和嗎?學(xué)生討論后教師強調指出：只有當部分以合理優(yōu)化的結構形成整體時(shí)，整體功能才會(huì )大于部分功能之和。田忌賽馬反敗為勝的故事就是很好的例證。反之如果部分以欠佳的結構形成整體時(shí)，整體功能就會(huì )小于各部分功能之和。三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事就是證明了這一點(diǎn)。

　　播放兒歌《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》，過(guò)渡到第二知識點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)，我主要采用自主探究法，集體討論法等。

　　2﹑掌握系統優(yōu)化的方法

　　整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統和要素的關(guān)系。由于前面已經(jīng)講了整體和部分的含義，所以在這里直接給出系統的含義

　　(1)系統的含義(略)

　　學(xué)生探究：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的原因到底是什么?

　　老師引導學(xué)生歸納：其原因在于雖然人數增加了，但部分沒(méi)有以合理的結構形成整體，不是相互支持，而是相互制約相互拆臺，結果出現了1+1﹤2的效應。通過(guò)這一分析總結出

　　(2)系統的基本特征

　　第一、整體性原則

　　第二、有序性原則

　　第三、內部結構的優(yōu)化趨向

　　三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事給我們什么啟示?

　　(3)掌握系統優(yōu)化的方法

　　a、要著(zhù)眼于事物的整體性

　　b、要遵循系統內部結構的有序性

　　c、要注重系統內部結構的優(yōu)化趨向

　　這就要求我們要用綜合的思維方式來(lái)認識事物

　　講到這里，學(xué)生可能有疑問(wèn)：整體和部分的關(guān)系在一定意義就是系統和要素的關(guān)系，能不能理解為整體和部分的關(guān)系完全等同于系統和要素的關(guān)系呢?

　　教師明確指出，二者是有區別的，不能完全等同。因為系統中強調層次性有序性，整體和部分的關(guān)系中就不強調，所以只能說(shuō)整體和部分的關(guān)系在一定意義上系統和要素的關(guān)系。

　　五﹑課堂小結(板書(shū))

　　師生回到情景導入的歌曲《國家》，根據其設問(wèn)，采用師生對話(huà)的方式，共同總結一對關(guān)系，一種方法，列出本課知識結構圖表，體現知識的系統性。

　　(課外作業(yè))布置研究性題目：假設學(xué)校下個(gè)月將舉辦校運會(huì )，規定每班參賽選手不超過(guò)15名，每位選手限報2項。請你用系統優(yōu)化的方法設計一份最佳參賽方案。

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