小河的春天作文（精選11篇）

　　篇一

　　4月21日，三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育工作座談會(huì )在京召開(kāi)，會(huì )議強調要深入學(xué)習貫徹近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，認真落實(shí)黨中央部署，突出教育主題，強化問(wèn)題導向，貫徹從嚴要求，堅持以上率下，注重講究實(shí)效，確保專(zhuān)題教育取得實(shí)實(shí)在在的成果。

　　三嚴三實(shí)的著(zhù)力點(diǎn)在于嚴和實(shí)。在專(zhuān)題教育中，如何認真領(lǐng)會(huì )三嚴三實(shí)的深刻內涵和具體要求，充分認識專(zhuān)題教育的重要意義，解決不嚴和不實(shí)問(wèn)題，真正做到從嚴從實(shí)，值得關(guān)注和思考。

　　思想建黨常態(tài)化的開(kāi)始，貫穿日常黨的建設全過(guò)程 近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導干部中開(kāi)展三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)，對2015年在縣處級以上領(lǐng)導干部中開(kāi)展三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育作出安排。

　　中央黨校教授辛鳴認為，開(kāi)展三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育，是黨思想建設常態(tài)化的開(kāi)始。他說(shuō)，這些年來(lái)，我們黨在思想政治教育方面，舉辦主題教育實(shí)踐活動(dòng)，集中一段時(shí)間要求黨員干部就某個(gè)特定專(zhuān)題進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，取得良好效果。但較難形成常態(tài)化的行為，不能全天候、不間斷。 開(kāi)展專(zhuān)題教育，是黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，是繼續深入推進(jìn)黨的思想政治建設與作風(fēng)建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。

　　‘三嚴三實(shí)’專(zhuān)題教育是全面從嚴治黨，保持黨的先進(jìn)性與純潔性的重要舉措。國家行政學(xué)院教授李拓表示，隨著(zhù)黨員干部隊伍不斷擴大及市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，面對誘惑，一大批黨員干部在修身做人、為官用權、干事創(chuàng )業(yè)方面，表現出許多不符合黨的先進(jìn)性與純潔性的做法，影響了黨的形象甚至黨的執政根基。

　　根據中央的部署要求，專(zhuān)題教育以各級黨委(黨組)書(shū)記講黨課啟動(dòng)開(kāi)局。各地各部門(mén)積極跟進(jìn)，紛紛行動(dòng)，在專(zhuān)題黨課上，各級黨委(黨組)書(shū)記就開(kāi)展三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育的重要意義進(jìn)行動(dòng)員部署，就不嚴和不實(shí)的表現與危害等進(jìn)行深入剖析。

　　這次專(zhuān)題教育，貫穿于日常黨的建設全過(guò)程，與正常的組織生活開(kāi)黨小組會(huì )、民主生活會(huì )、講黨課等活動(dòng)結合起來(lái)，并將存在哪些不嚴和不實(shí)的問(wèn)題查找出來(lái)，對照問(wèn)題，進(jìn)行整改，意義重大，能真正起到潤物細無(wú)聲的作用。辛鳴說(shuō)。不嚴問(wèn)題突出，不實(shí)現象屢見(jiàn)不鮮

　　對于三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育要解決的突出問(wèn)題，《方案》用三個(gè)著(zhù)力解決進(jìn)行概括，涉及理想信念、黨性修養、權力行使、紀律規矩等多個(gè)方面。

　　辛鳴表示，習近平總書(shū)記提出的三嚴三實(shí)要求，具有很強的針對性。比如，嚴以修身，有些領(lǐng)導干部的道德修養可能不如普通群眾。從近幾年查處的陳腐案件看，很多領(lǐng)導干部的生活作風(fēng)有問(wèn)題。嚴以用權，有些領(lǐng)導干部利用手中的權力，變成了為少數人看家護院的打手，還有的有三嚴三實(shí)如何從嚴從實(shí)權就任性，濫作為、亂作為。嚴以律己，領(lǐng)導干部不守紀律、不講規矩的現象屢見(jiàn)不鮮。

　　四川樂(lè )山市委組織部研究室主任潘福金在工作中發(fā)現，有的領(lǐng)導干部不實(shí)現象突出。他說(shuō)，有的作風(fēng)不實(shí)，讀一份文件的耐心都沒(méi)有;開(kāi)會(huì )時(shí)，有的在會(huì )場(chǎng)外抽煙、打電話(huà);談工作時(shí)，有望開(kāi)工有望解決有望完成等字眼充斥在文件中，停留在口頭上，落實(shí)成為空話(huà)。

　　據報道，當下部分地區扶貧工作數據造假的現象有所抬頭，有的地方追求政績(jì)工程，大玩數字游戲。

　　對此，辛鳴表示，三嚴三實(shí)要求謀事要實(shí)，講求實(shí)際;創(chuàng )業(yè)要實(shí)，講求實(shí)效，必須糾正這種跑偏的政績(jì)觀(guān)，扶貧工作不是好看的、帶水分的報表與數據。各地各部門(mén)要敢于直面矛盾，化解矛盾，而不是遇到問(wèn)題繞著(zhù)走。 有的領(lǐng)導干部在修身做人、為官用權、黨性修養等方面過(guò)于放縱、隨意，作風(fēng)浮夸，喜做表面文章，干三分夸七分，急于求成、急于成名、急于發(fā)大財，丟掉了謙虛、謹慎、不驕、不躁的優(yōu)良作風(fēng)，淡忘了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，甚至視黨的路線(xiàn)、方針、政策為兒戲。李拓說(shuō)。

　　辛鳴說(shuō)，嚴以用權，要求領(lǐng)導干部明確為誰(shuí)用權，如何用權，同時(shí)要求黨員領(lǐng)導干部要敢擔當，有作為。如果用權不嚴，做不到秉公用權，就改變了權力性質(zhì)及權力的服務(wù)對象，損害了權力的權威，使本來(lái)正常的權力出現問(wèn)題。做人要實(shí)，要求領(lǐng)導干部表里如一，坦坦蕩蕩。如果做人不實(shí)，喜歡說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，表里不一、陽(yáng)奉陰違，群眾就會(huì )認為黨

　　內有兩種聲音、兩種形象。這無(wú)疑損害黨的形象，影響群眾信任。

　　劃出明晰界限，制定嚴格制度

　　有目共睹，領(lǐng)導干部用權不嚴，主要原因在于對權力的來(lái)源、性質(zhì)認識模糊，將手中的權力當成自己多年奮斗之后所獲得的資本、果實(shí)，而不當作為人民服務(wù)的工具和手段。所以，首先解決認識問(wèn)題，讓黨員干部養成為民用權、秉公用權的行動(dòng)自覺(jué)。同時(shí)，要靠制度、法律約束，把權力關(guān)進(jìn)制度的籠子。

　　開(kāi)展三嚴三實(shí)專(zhuān)題教育，主題鮮明，就是學(xué)習三嚴三實(shí)，踐行三嚴三實(shí)。辛鳴說(shuō)，各地各部門(mén)在開(kāi)展專(zhuān)題教育過(guò)程中，必須強化問(wèn)題導向，針對不嚴和不實(shí)的問(wèn)題，要一條一條列出來(lái)，一項一項分析，找出問(wèn)題癥結，意識到問(wèn)題的嚴重性，改起來(lái)才有緊迫性。

　　解決不嚴和不實(shí)問(wèn)題，做到嚴和實(shí)，應給出明確的界限和標桿。辛鳴認為，專(zhuān)題教育過(guò)程中，應探索建立踐行三嚴三實(shí)的制度機制。對于領(lǐng)導干部能做什么，不能做什么，應認認真真研究，進(jìn)行量化，劃定嚴格界限，制定嚴密制度。比如，領(lǐng)導干部嚴以修身要做到什么程度，在個(gè)人品德、政治品德等方面，要有哪些具體表現，如果做不到，就是修身不嚴。

　　李拓表示，做到嚴和實(shí)，必須遵守黨的紀律，不能將黨紀當成軟約束。要把黨的紀律、規矩挺在前面，加強領(lǐng)導干部日常行為的督促、對照、檢查，強化制度的剛性

　　約束，對違反紀律、規矩的行為，堅持有紀必執、有違必查，使不嚴和不實(shí)的領(lǐng)導干部受到處罰。

　　‘三嚴三實(shí)’是領(lǐng)導干部的行為準則，重要的是抓住‘關(guān)鍵少數’。潘福金認為，在專(zhuān)題教育中，把握常態(tài)化教育的特點(diǎn)，注重經(jīng)常性教育的要求，應發(fā)揮一把手的示范帶頭作用，以身作則，以上率下，帶頭講好黨課，帶頭查找問(wèn)題，帶頭落實(shí)整改，始終形成一種鮮明的導向。 專(zhuān)家表示，今年是全面深化改革、全面從嚴治黨的關(guān)鍵之年，各級領(lǐng)導干部必須認真踐行三嚴三實(shí)，摒棄不嚴和不實(shí)的思想、行為，從自身做起，長(cháng)期堅持、久久為功，就一定能為推進(jìn)四個(gè)全面凝聚起強大動(dòng)力，推動(dòng)黨和國家各項事業(yè)邁上新臺階。

　　篇二

　　根據中央的部署要求，專(zhuān)題教育以各級黨委(黨組)書(shū)記講黨課啟動(dòng)開(kāi)局。各地各部門(mén)積極跟進(jìn)，紛紛行動(dòng)，在專(zhuān)題黨課上，各級黨委(黨組)書(shū)記就開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的重要意義進(jìn)行動(dòng)員部署，就“不嚴”和“不實(shí)”的表現與危害等進(jìn)行深入剖析。

　　“這次專(zhuān)題教育，貫穿于日常黨的建設全過(guò)程，與正常的組織生活開(kāi)黨小組會(huì )、民主生活會(huì )、講黨課等活動(dòng)結合起來(lái)，并將存在哪些不嚴和不實(shí)的問(wèn)題查找出來(lái)，對照問(wèn)題，進(jìn)行整改，意義重大，能真正起到潤物細無(wú)聲的作用�！毙柳Q說(shuō)。

　　“不嚴”問(wèn)題突出，“不實(shí)”現象屢見(jiàn)不鮮

　　對于“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育要解決的突出問(wèn)題，《方案》用“三個(gè)著(zhù)力解決”進(jìn)行概括，涉及理想信念、黨性修養、權力行使、紀律規矩等多個(gè)方面。

　　辛鳴表示，習近平總書(shū)記提出的“三嚴三實(shí)”要求，具有很強的針對性。比如，嚴以修身，有些領(lǐng)導干部的道德修養可能不如普通群眾。從近幾年查處的陳腐案件看，很多領(lǐng)導干部的生活作風(fēng)有問(wèn)題。嚴以用權，有些領(lǐng)導干部利用手中的權力，變成了為少數人看家護院的“打手”，還有的有權就“任性”，濫作為、亂作為。嚴以律己，領(lǐng)導干部不守紀律、不講規矩的現象屢見(jiàn)不鮮。

　　四川樂(lè )山市委組織部研究室主任潘福金在工作中發(fā)現，有的領(lǐng)導干部“不實(shí)”現象突出。他說(shuō)，有的作風(fēng)不實(shí)，讀一份文件的耐心都沒(méi)有;開(kāi)會(huì )時(shí)，有的在會(huì )場(chǎng)外抽煙、打電話(huà);談工作時(shí)，“有望開(kāi)工”“有望解決”“有望完成”等字眼充斥在文件中，停留在口頭上，落實(shí)成為空話(huà)。

　　據報道，當下部分地區扶貧工作數據造假的現象有所抬頭，有的地方追求政績(jì)工程，大玩“數字游戲”。

　　對此，辛鳴表示，“三嚴三實(shí)”要求謀事要實(shí)，講求實(shí)際;創(chuàng )業(yè)要實(shí)，講求實(shí)效，必須糾正這種“跑偏”的政績(jì)觀(guān)，扶貧工作不是好看的、帶水分的報表與數據。各地各部門(mén)要敢于直面矛盾，化解矛盾，而不是遇到問(wèn)題“繞著(zhù)走”。

　　“有的領(lǐng)導干部在修身做人、為官用權、黨性修養等方面過(guò)于放縱、隨意，作風(fēng)浮夸，喜做表面文章，干三分夸七分，急于求成、急于成名、急于發(fā)大財，丟掉了謙虛、謹慎、不驕、不躁的優(yōu)良作風(fēng)，淡忘了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，甚至視黨的路線(xiàn)、方針、政策為兒戲�！崩钔卣f(shuō)。三嚴三實(shí)如何從嚴從實(shí)辛鳴說(shuō)，嚴以用權，要求領(lǐng)導干部明確為誰(shuí)用權，如何用權，同時(shí)要求黨員領(lǐng)導干部要敢擔當，有作為。如果用權不嚴，做不到秉公用權，就改變了權力性質(zhì)及權力的服務(wù)對象，損害了權力的權威，使本來(lái)正常的權力出現問(wèn)題。做人要實(shí)，要求領(lǐng)導干部表里如一，坦坦蕩蕩。如果做人不實(shí)，喜歡說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，表里不一、陽(yáng)奉陰違，群眾就會(huì )認為黨內有兩種聲音、兩種形象。這無(wú)疑損害黨的形象，影響群眾信任。

　　劃出明晰界限，制定嚴格制度

　　有目共睹，領(lǐng)導干部用權不嚴，主要原因在于對權力的來(lái)源、性質(zhì)認識模糊，將手中的權力當成自己多年奮斗之后所獲得的資本、果實(shí)，而不當作為人民服務(wù)的工具和手段。所以，首先解決認識問(wèn)題，讓黨員干部養成為民用權、秉公用權的行動(dòng)自覺(jué)。同時(shí)，要靠制度、法律約束，把權力關(guān)進(jìn)制度的籠子。

　　開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，主題鮮明，就是學(xué)習“三嚴三實(shí)”，踐行“三嚴三實(shí)”。

　　篇三

　　辛鳴說(shuō)，各地各部門(mén)在開(kāi)展專(zhuān)題教育過(guò)程中，必須強化問(wèn)題導向，針對不嚴和不實(shí)的問(wèn)題，要一條一條列出來(lái)，一項一項分析，找出問(wèn)題癥結，意識到問(wèn)題的嚴重性，改起來(lái)才有緊迫性。

　　解決不嚴和不實(shí)問(wèn)題，做到“嚴”和“實(shí)”，應給出明確的界限和標桿。辛鳴認為，專(zhuān)題教育過(guò)程中，應探索建立踐行“三嚴三實(shí)”的制度機制。對于領(lǐng)導干部能做什么，不能做什么，應認認真真研究，進(jìn)行量化，劃定嚴格界限，制定嚴密制度。比如，領(lǐng)導干部嚴以修身要做到什么程度，在個(gè)人品德、政治品德等方面，要有哪些具體表現，如果做不到，就是修身不嚴。

　　李拓表示，做到“嚴”和“實(shí)”，必須遵守黨的紀律，不能將黨紀當成軟約束。要把黨的紀律、規矩挺在前面，加強領(lǐng)導干部日常行為的督促、對照、檢查，強化制度的剛性約束，對違反紀律、規矩的行為，堅持有紀必執、有違必查，使“不嚴”和“不實(shí)”的領(lǐng)導干部受到處罰。

　　“三嚴三實(shí)是領(lǐng)導干部的行為準則，重要的是抓住關(guān)鍵少數�！迸烁＝鹫J為，在專(zhuān)題教育中，把握常態(tài)化教育的特點(diǎn)，注重經(jīng)常性教育的要求，應發(fā)揮“一把手”的示范帶頭作用，以身作則，以上率下，帶頭講好黨課，帶頭查找問(wèn)題，帶頭落實(shí)整改，始終形成一種鮮明的導向。

　　專(zhuān)家表示，今年是全面深化改革、全面從嚴治黨的關(guān)鍵之年，各級領(lǐng)導干部必須認真踐行“三嚴三實(shí)”，摒棄“不嚴”和“不實(shí)”的思想、行為，從自身做起，長(cháng)期堅持、久久為功，就一定能為推進(jìn)“四個(gè)全面”凝聚起強大動(dòng)力，推動(dòng)黨和國家各項事業(yè)邁上新臺階。

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