美好的春天初二作文
一、設計理念
科學(xué)課程在總標準中提出：“通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生 活習慣；應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度�！痹谀繕说谋硎鲋袕娬{，應注重學(xué)生科學(xué)素養、科學(xué)探究能力的培養，保持和發(fā)展孩子的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。從學(xué)習方式上講，科學(xué)要以學(xué)生探究學(xué)習為主，從日常生活中尋找科學(xué)，尊重客觀(guān)事實(shí)，形成自主、合作、探究的學(xué)習模式，從而真正體驗新課程的核心理念。本節課遵循上述設計理念，注重學(xué)生的探究過(guò)程，探究活動(dòng)貫穿課堂始終。
二、教學(xué)背景分析
聲音與日常生活、生產(chǎn)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它是科學(xué)中不可或缺的有機組成部分�？茖W(xué)教學(xué)的目標是關(guān)注、研究與人類(lèi)密切相關(guān)的自然現象，更好地協(xié)調人與自然關(guān)系，因此，學(xué)習這部分知識有著(zhù)重要的意義�！堵曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的》是教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》單元第二課時(shí)內容。它屬于“科學(xué)探究”的目標系列，通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察認識聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，從中培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和分析概括能力及創(chuàng )新能力。本課是基于前一節《聽(tīng)聽(tīng)聲音》基礎上來(lái)研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。與舊教材相比，本課為學(xué)生提供大量的探究機會(huì )，嘗試運用科學(xué)的探究方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣和能力，從而培養學(xué)生的科學(xué)素養。通過(guò)對聲音產(chǎn)生的學(xué)習，為下面學(xué)習聲音的傳播打好基礎。
三、學(xué)情分析
由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進(jìn)行本課學(xué)習時(shí)，作為四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，對聲音的產(chǎn)生有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗。物體由于振動(dòng)產(chǎn)生聲音對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較模糊的概念，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，他們覺(jué)得敲打、碰撞、摩擦……是物體發(fā)出聲音的直接原因，他們關(guān)注的是什么動(dòng)作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現象的本質(zhì)。所以在設計整個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的認知特點(diǎn)、理解水平。
四、學(xué)習任務(wù)分析
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗及觀(guān)察比較來(lái)發(fā)現聲音產(chǎn)生的原因，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生捕捉信息的能力。聲音是如何產(chǎn)生的是認識聲音現象所必須掌握的知識，從教材的安排及教學(xué)目標的要求上看，它應是本節課的重點(diǎn)。聲音的產(chǎn)生需要借助于實(shí)驗探究才能得出。由于實(shí)驗本身的局限性，小學(xué)生理解、認知水平有限，這也是本節課的難點(diǎn)。
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