指尖滑過(guò)的春天四年級作文700字
篇一：大學(xué)生思想匯報：“雙學(xué)雙聯(lián)”活動(dòng)感想
大學(xué)生思想匯報：“雙學(xué)雙聯(lián)”活動(dòng)感想
敬愛(ài)的黨組織：
今天，我們所在的8支部，與7支部一起開(kāi)展了雙學(xué)雙聯(lián)的活動(dòng)，我們就圍繞一個(gè)北京大學(xué)一門(mén)衛，在他努力自學(xué)的情況下，考上了北大的研究生。每個(gè)人都談了談自己對這件事情的看法，和結合我們學(xué)校班級的具體情況，分析了我們存在的問(wèn)題。讓我比較有印象的是吳主任他對大學(xué)生，和中國夢(mèng)的看法，他認為習主席在談這個(gè)中國夢(mèng)是鼓勵大家去勇敢的做夢(mèng)，有夢(mèng)就有方向，但也要符合自己自身情況，通過(guò)自己的努力把自己的夢(mèng)實(shí)現。還有當代大學(xué)生也應該在大字這個(gè)方面做文章，而不是僅僅的像高中那樣自顧自己學(xué)習，沒(méi)有其他方面的發(fā)展。
通過(guò)這個(gè)事，我個(gè)人認為：就北大守衛上北大研究生這個(gè)案例來(lái)講。我們應該鼓勵大家活到老，學(xué)到老。不應該因為自己身份比較低而甘愿沉淪下去，要明確自己的夢(mèng)，未來(lái)不是這個(gè)樣子，要有一顆向上的心。我們也結合自己的學(xué)校的情況，談了自己的看法，雖然我們的學(xué)風(fēng)不能像北大那樣，但我們作為黨員應該做到帶頭表率的作用，努力帶動(dòng)身邊的人去習，雖然有人反映個(gè)別老師不怎么樣、作為黨員的我們應該有義務(wù)與老師主動(dòng)的溝通，像老師反映我們的建議，做到一名黨員應該做到的。
此致
敬禮!
匯報人：
尊敬的黨組織：
習近平總書(shū)記在新一屆中共中央政治局舉行的第一次集體學(xué)習會(huì )上提出要“把黨的十八大精神學(xué)得更加深入、領(lǐng)會(huì )得更加透徹、貫徹得更加自覺(jué)”，習近平總書(shū)記態(tài)度堅決、擲地有聲，對開(kāi)好局、起好步作出了示范、樹(shù)立了榜樣，令人耳目一新、精神振奮。
深入理解習近平總書(shū)記的“三個(gè)更加”，就是學(xué)習貫徹落實(shí)黨的十八大精神，絕不能空喊口號、簡(jiǎn)單化之、走走過(guò)場(chǎng)，而應該真學(xué)、真懂、真信、真用，老老實(shí)實(shí)地把十八大精神從“政治宣言、行動(dòng)綱領(lǐng)”化作踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)、實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jì)，讓“宏偉藍圖”看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、感受得到。
真學(xué)是基礎，只有真學(xué)才能“學(xué)得更加深入”。要逐字逐句、原原本本地學(xué)習黨的十八大報告和新黨章，全面系統地掌握新理念、新要求、新論斷，牢記宗旨，認準形勢，把握未來(lái)，明確措施。在“韋編三絕”中領(lǐng)會(huì )字里行間滲透出的責任、擔當和期許，以真學(xué)得真髓。
真懂是前提，只有真懂才能“領(lǐng)會(huì )得更加透徹”。要深入鉆研、精益求精、融會(huì )貫通地理解十八大精神，在準確把握、領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)上下功夫，在把握規律、統一認識上下功夫，在形成科學(xué)的世界觀(guān)和方法論上下功夫，將報告精神入腦入心入言入行，以真懂得真知。
真信是關(guān)鍵，只有真信才能“貫徹得更加自覺(jué)”。要真誠篤信、態(tài)度堅決、毫不猶豫地遵循十八大精神，始終保持政治上的清醒和堅定，從思想深處認可、吸收、信仰報告提出的目標、道路、理論、制度，自覺(jué)指導實(shí)踐，增強道路自信、理論自信和制度自信，不畏干擾、不懼困難，以真信得真諦。
真用是目的，只有真用才能落實(shí)得更有成效。要求真務(wù)實(shí)、學(xué)以致用，迅速堅決地貫徹落實(shí)十八大精神，把十八大精神真正轉化為工作動(dòng)力，轉化為自覺(jué)行動(dòng)，轉化為工作措施，轉化為實(shí)踐成果。利用學(xué)習激發(fā)出的干勁與活力，進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng )新，凝心聚力、攻堅克難，“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”，確保出成果、見(jiàn)實(shí)效。
匯報人：
資料來(lái)源：
篇二：教師雙學(xué)心得體會(huì )
雙學(xué)雙推心得體會(huì )
曹春麗
為改變課堂上一言堂現象，改變重獎不重教現象，改變教師厭教學(xué)生厭學(xué)現象，我校走出一條適合我校教學(xué)之路，學(xué)習和借鑒兄弟學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)習實(shí)踐中，我們全體教師表現腳踏實(shí)地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀(guān)，下面談一下本人半年來(lái)學(xué)習的實(shí)施和體會(huì )，以便更好促進(jìn)教學(xué)工作：
教學(xué)中千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，強化學(xué)生自 學(xué)習的內驅力，促成學(xué)生在課堂上三動(dòng)：動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手．激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入緊張的學(xué)習中，感受到成長(cháng)的快樂(lè )和幸福，課堂上讓學(xué)生劃分學(xué)習小組，選出組長(cháng)，便于展開(kāi)兵教兵，合作學(xué)習策略，課前教師集體備課，確定知道學(xué)生自學(xué)綱領(lǐng)，首先提出本課學(xué)習目標，提出自學(xué)綱領(lǐng)內容，首先將本課基本知識點(diǎn)以填空題等方式表現出來(lái)，難度設置要小一點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)掌握，題目表現形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學(xué)效果自饋，預計到學(xué)生通過(guò)自學(xué)將基本知識點(diǎn)掌握之后，適時(shí)設置較深層次的問(wèn)題，需要學(xué)生通過(guò)自學(xué)與交流合作的形式來(lái)解決，即＂兵教兵＂把這些重要問(wèn)題在課堂上分給各學(xué)習小組解決，之后教師點(diǎn)撥，據教學(xué)內容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調空，針對學(xué)生展示過(guò)程中出現的意外情況及時(shí)機智處理，學(xué)生對自學(xué)的回顧，
對內容的思考，在黑板上回答問(wèn)題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學(xué)知識是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識面，提高能力
教學(xué)中使我們意識到，學(xué)生比以前樂(lè )意學(xué)了，教師比以前樂(lè )意教了，師生的思想得到了統一，得到理解學(xué)習洋思和衡水中學(xué)教改經(jīng)驗的目的所在，取其精華，為我所用，理解進(jìn)行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處，樂(lè )意接受改革，樂(lè )意改變自己，使自己的成長(cháng)得到發(fā)展，學(xué)習積極性得到調動(dòng)，學(xué)習動(dòng)機得到了激發(fā)，傳統的課堂教學(xué)結構得到了沖破，拋棄了課堂上的滿(mǎn)堂灌和教師講學(xué)生聽(tīng)，運用了先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主體地位，課堂上的教學(xué)過(guò)程中，變成了學(xué)成的動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的學(xué)習過(guò)程，變成了全面實(shí)施素質(zhì)教育才過(guò)程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養了學(xué)生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神
教學(xué)模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長(cháng)一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng )新是我們的宗旨，引導學(xué)生大膽思考想象，激活思維，開(kāi)啟心智，提高實(shí)踐能力，使我校的教育工作再創(chuàng )輝煌．
篇三：雙學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )
雙學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )
一、學(xué)英模，講奉獻，從我做起
當地震襲來(lái)，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動(dòng)著(zhù)人們的心靈；在災難面前，那些教師們、孩子們的英雄故事，又是怎樣感動(dòng)著(zhù)中國人民！
在這場(chǎng)特大自然災害面前，為了保護學(xué)生生命安全，災區廣大教師中涌現出一大批英雄人物。21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的教導主任譚千秋，張開(kāi)雙臂扒在課桌上，身下死死護著(zhù)的4名學(xué)生都活下來(lái)了，而他卻永遠地離去了；小學(xué)教師茍嘵超，三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了??這些年輕的老師，沒(méi)有和心愛(ài)的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著(zhù)他們深?lèi)?ài)的學(xué)生。災區廣大教師的英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉，深深感動(dòng)了我。聆聽(tīng)著(zhù)他們感人的事跡，我潸然淚下。
地震發(fā)生后，震區少年兒童表現出了沉著(zhù)鎮定、臨危不懼、團結友愛(ài)、勇于救人、樂(lè )觀(guān)向上的高尚品質(zhì)，涌現出許多抗震救災少年英雄。他們的事跡，感動(dòng)了中國，感動(dòng)了世界，感動(dòng)了今人，也必將感動(dòng)后人。
9歲、11歲??如花般的年齡，正需要呵護的年紀。然而災難當前，這些年幼的孩子，卻用堅強和勇敢，詮釋著(zhù)生命的勇氣，閃耀著(zhù)人性的光芒。 讓我們銘記這些災難發(fā)生后的場(chǎng)面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟里面打著(zhù)手電筒看書(shū)；3
歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬(wàn)背著(zhù)3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了6個(gè)多小時(shí)到達綿陽(yáng)安置點(diǎn)??
這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，動(dòng)人心魄，讓人們在悲傷中感到了欣慰，在欣慰中汲取著(zhù)力量。他們是災區的孩子，中國的孩子。在災難來(lái)臨的生死瞬間，他們沒(méi)有被災難和悲傷壓倒，卻在內心生長(cháng)力量，挺起稚嫩的肩膀。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們用堅強、勇氣、樂(lè )觀(guān)和善良與災難搏斗，與死亡較量，讓人們在滿(mǎn)目瘡痍的災區大地上，看到了向死而生的希望。
自古英雄出少年。在這些新時(shí)代的小英雄身上，反映了中華民族堅強不屈
的品格。他們在巨大災難來(lái)臨時(shí)所表現出的意志堅強，讓我們深感欽佩和驕傲。 在汶川大地震中，震區少年兒童經(jīng)受了巨大傷痛，也表現出超常的勇氣。在危難關(guān)頭，英雄少年用自己的行動(dòng)詮釋了當代少年兒童的優(yōu)良品質(zhì)。在他們身上，集中體現了中華民族的傳統美德、時(shí)代精神與社會(huì )主義榮辱觀(guān)。少年強則中國一定也很強，英雄少年光耀中華。在抗震救災的日子里，災區的少年兒童英勇頑強，無(wú)私無(wú)畏，地動(dòng)山搖之刻綻放出絢麗的生命之花。少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望。從他們身上，我們看到了充滿(mǎn)希望的未來(lái)，看到了中華民族的光輝前景。地震既是一場(chǎng)災難，也是一次歷練。經(jīng)歷過(guò)災難歷練的少年兒童，一定會(huì )更加堅強、更加珍愛(ài)生命、更加懂得奮斗、更加愛(ài)家愛(ài)國愛(ài)民族愛(ài)社會(huì )，一定會(huì )成長(cháng)為優(yōu)秀的社會(huì )主義事業(yè)接班人。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒，似航標，永遠照亮我前進(jìn)
篇四：教師雙學(xué)心得體會(huì )
教師雙學(xué)心得體會(huì )
為改變課堂上一言堂現象，改變重獎不重教現象，改變教師厭教學(xué)生厭學(xué)現象，我校走出一條適合我校教學(xué)之路，學(xué)習和借鑒兄弟學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)習實(shí)踐中，我們全體教師表現腳踏實(shí)地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀(guān)，下面談一下本人半年來(lái)學(xué)習的實(shí)施和體會(huì )，以便更好促進(jìn)教學(xué)工作： 教學(xué)中千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，強化學(xué)生自 學(xué)習的內驅力，促成學(xué)生在課堂上三動(dòng)：動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手．激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入緊張的學(xué)習中，感受到成長(cháng)的快樂(lè )和幸福，課堂上讓學(xué)生劃分學(xué)習小組，選出組長(cháng)，便于展開(kāi)兵教兵，合作學(xué)習策略，課前教師集體備課，確定知道學(xué)生自學(xué)綱領(lǐng)，首先提出本課學(xué)習目標，提出自學(xué)綱領(lǐng)內容，首先將本課基本知識點(diǎn)以填空題等方式表現出來(lái)，難度設置要小一點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)掌握，題目表現形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學(xué)效果自饋，預計到學(xué)生通過(guò)自學(xué)將基本知識點(diǎn)掌握之后，適時(shí)設置較深層次的問(wèn)題，需要學(xué)生通過(guò)自學(xué)與交流合作的形式來(lái)解決，即＂兵教兵＂把這些重要問(wèn)題在課堂上分給各學(xué)習小組解決，之后教師點(diǎn)撥，據教學(xué)內容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調空，針對學(xué)生展示過(guò)程中出現的意外情況及時(shí)機智處理，學(xué)生對自學(xué)的回顧，對內容的思考，在黑板上回答問(wèn)題，以各種形式展示自己的才華，最后有當堂訓練，擬檢測題，檢測已學(xué)知識是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識面，提高能力
教學(xué)中使我們意識到，學(xué)生比以前樂(lè )意學(xué)了，教師比以前樂(lè )意教了，師生的思想得到了統一，得到理解學(xué)習洋思和衡水中學(xué)教改經(jīng)驗的目的所在，取其精華，為我所用，理解進(jìn)行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處，樂(lè )意接受改革，樂(lè )意改變自己，使自己的成長(cháng)得到發(fā)展，學(xué)習積極性得到調動(dòng)，學(xué)習動(dòng)機得到了激發(fā)，傳統的課堂教學(xué)結構得到了沖破，拋棄了課堂上的滿(mǎn)堂灌和教師講學(xué)生聽(tīng)，運用了先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主體地位，課堂上的教學(xué)過(guò)程中，變成了學(xué)成的動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的學(xué)習過(guò)程，變成了全面實(shí)施素質(zhì)教育才過(guò)程，以競賽，檢查，試題，評比等方式嚴格訓練，培養了學(xué)生的競爭意識，頑強意識，高度負責的精神
教學(xué)模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長(cháng)一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng )新是我們的宗旨，引導學(xué)生大膽思考想象，激活思維，開(kāi)啟心智，提高實(shí)踐能力，使我校的教育工作再創(chuàng )輝煌．
篇五：雙學(xué)心得
辯論賽前的準備至關(guān)重要。確定了辯題后，我們會(huì )仔細的剖析辯題，一字一字的推敲，不僅要多方面、多角度的尋找有利于我方的例證，更要站在對方角度上想問(wèn)題，思考如果我們是對方會(huì )怎樣反駁。每場(chǎng)辯論賽的準備都要持續一周，每晚隊員們會(huì )聚在一起討論、演練，有人提出一個(gè)問(wèn)題，大家一起動(dòng)腦去想，努力尋找突破點(diǎn)。有時(shí)深入的思考也是一種樂(lè )趣。辯論賽場(chǎng)上“唇槍舌劍 ”，辯手反應一定要快。一辯重在表達，二三辯重在應答能力，四辯重在總結，但一致的是每一個(gè)辯手都要反應靈敏，快速總結，熟練表達。賽場(chǎng)上，會(huì )出現辯手賽前沒(méi)有想到的問(wèn)題。這就要求辯手要反應靈敏，尋找對方語(yǔ)言中的矛盾點(diǎn)、突破口，快速總結，緊扣我方觀(guān)點(diǎn)清晰的表達出來(lái)。同時(shí)要避免自己所說(shuō)的話(huà)出現不合邏輯、前后矛盾。
——石婧
有些人會(huì )說(shuō)，辯論是無(wú)聊的。有些人會(huì )說(shuō)，辯論是殘酷的。更有人會(huì )說(shuō)，辯論是沒(méi)有意義的。但我要說(shuō)，辯論是快樂(lè )的！快樂(lè )的，是享受團結一致，同心同德的美妙；快樂(lè )的，是四個(gè)一起竭盡全力思考是的安靜；快樂(lè )的，是意見(jiàn)分歧爭的面紅耳赤時(shí)的激動(dòng)；快樂(lè )的，是搜索資料時(shí)爭先恐后的盡頭；快樂(lè )的，是真正作戰時(shí)大腦高速的運轉。只是我們不懂得“射人先射馬”的技巧；只是我們不懂得“乘人之�！钡臋C靈，只是我們不懂得“舌戰群雄”該有的沉著(zhù)。但是，我們享受了過(guò)程，享受了“打破沙鍋問(wèn)到底”的鉆研，享受了“三顧茅廬”的艱辛！ ——陳雅城
活動(dòng)組織的比上一次雙學(xué)成功。雖然辯論賽的開(kāi)始雙方有點(diǎn)冷場(chǎng)。但是隨著(zhù)辯論的深入比賽開(kāi)始激烈起來(lái)，特別是觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節，很精彩。辯論的過(guò)程中雙方都還存在著(zhù)缺點(diǎn)，但我們畢竟都不是職業(yè)的辯手，我們能在這樣的活動(dòng)中得到成長(cháng)。也能加深班級的凝聚力。
——楊心如
在當今物欲橫流的時(shí)代，討論雷鋒精神是否過(guò)時(shí)對我們來(lái)說(shuō)具有很大的現實(shí)意義。班級形成強烈的正反兩方的觀(guān)點(diǎn)，正方由張琪，徐軼映為代表的認為雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)和以姚家力，張晴姣為代表的反方認為雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)的論點(diǎn)展開(kāi)了激烈的辯論。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程激烈而又有互動(dòng)，對當今社會(huì )重拾中華民族的傳統美德具有很好的提升和發(fā)揚。觀(guān)眾發(fā)表了各自的意見(jiàn)并與答辯方進(jìn)行了深入的交流。氣氛活躍，同學(xué)們對雷鋒精神的理解進(jìn)一步加強。但是并沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系和討論的公平性，這方面還有待改進(jìn)。
——邵新東
今天班級開(kāi)展了一次關(guān)于雷鋒精神是否過(guò)時(shí)的辯論賽作為雙學(xué)活動(dòng)，而我很高興能夠以一個(gè)辯論者的身份參加到活動(dòng)中去。在賽前我們尋找資料、模擬練習，準備充分。比賽中我們發(fā)揮出了自己應有的水平。通過(guò)和對方辯友的激烈辯論，班級同學(xué)的積極參與，使活動(dòng)主旨更加深入人心。關(guān)于雷鋒精神是否過(guò)時(shí)雖
然各有見(jiàn)解，最終的勝負也并不重要，重要的是在辯論中我們相互學(xué)習、相互了解，使班級的同學(xué)更加團結。我相信開(kāi)展雙學(xué)活動(dòng)的意義也正是在這里。 —— 姚家力
這次的雙學(xué)活動(dòng)“硝煙味兒”十足：正方和反方唇槍舌劍，圍繞著(zhù)學(xué)習雷鋒精神是否過(guò)時(shí)展開(kāi)激烈的較量。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的角逐，最終這次雙學(xué)活動(dòng)完美的落下了帷幕。結果并不是最重要的，我們收獲的是更深層次的感悟。對我們而言，目的在于通過(guò)這次精彩的比賽，鍛煉自己的口才和思維能力。比賽進(jìn)入雙方的支持陣營(yíng)也是蠢蠢欲動(dòng)，急切的想表達自己的想法。是的！那便是我們所要的辯論賽！青春年少，意氣風(fēng)發(fā)！經(jīng)過(guò)這次激烈的辯論賽，我看到了激情和夢(mèng)想！ ——金元元
昨天晚上我們班組織了一次以“雷鋒精神”為主題的雙學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以辯論賽的形式展開(kāi)，本人很榮幸的擔任了正方二辯。在辯論賽上，我們雙方展開(kāi)了激烈的辯論，漸漸地把活動(dòng)推向高潮。到了觀(guān)眾提問(wèn)的環(huán)節，各位同學(xué)踴躍積極地發(fā)言，更是把氣氛推到至高點(diǎn)。最后評委認真詳細地評點(diǎn)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們更加深刻地了解到了雷鋒精神的內涵和本質(zhì)，體會(huì )到了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的偉大理想，有了不小的精神收獲。作為辯論賽的直接參與者，我更是體會(huì )到了作為辯手的不容易，所謂臺上一分鐘，臺下十年功，要在辯論賽時(shí)發(fā)揮自如必須經(jīng)過(guò)賽前充分的準備。此次活動(dòng)正是由于我賽前沒(méi)有做好充分的準備，使得在賽時(shí)出現了一些不必要的失誤。
—— 張琪
這次，我們班進(jìn)行了雙學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是雷鋒精神是否已過(guò)時(shí)�；顒�(dòng)已辯論的形式進(jìn)行。正反兩方辯論十方激烈。雙方針?shù)h相對，歷時(shí)1小時(shí)左右。從中，我學(xué)到了很多。雷鋒精神是永遠的，它對于過(guò)去，現在，將來(lái)都具有很深的意義。毛主席曾說(shuō)過(guò)，我們要向雷鋒學(xué)習，學(xué)習他的無(wú)私奉獻，學(xué)習他的助人為樂(lè )，學(xué)習他的一心一意為社會(huì )主義建設做貢獻的精神。這種精神應該與時(shí)俱進(jìn)，應該推陳出新，應該不斷的創(chuàng )新。這次活動(dòng)很好。
————蔡成思
昨晚以雷鋒精神是否過(guò)時(shí)為辯題整整討論了兩個(gè)小時(shí)，同學(xué)們對此進(jìn)行激烈的爭論，我對此感觸深刻。雷鋒精神包括了助人為樂(lè )的精神，但是現在這種精神卻值得我們懷疑。因為現在的助人卻使之成為他人攻擊的手段，這點(diǎn)上我們應重視，我們在做好事之前一定要考慮后果，千萬(wàn)不能讓奸人得逞。人間需要好人，我們要成為好人，但不是希望成為單純的好人，我們應當有思想，有主見(jiàn)，有一雙洞徹的眼睛。在這個(gè)社會(huì )，我們將以善良的心好好地保存，不要濫用。 ——林胤志
通過(guò)辯論賽，大家有機會(huì )更深層次的去思考生活中一些墨守成規的思想，培養大家的獨立思考，同時(shí)互相交流的能力。但是賽前沒(méi)有準備充分，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的計時(shí)人員，參賽者隊比賽規則不熟悉，以后多加演練，會(huì )讓大家受益匪淺。聽(tīng)了這次辯論賽以后，我覺(jué)得對于雷鋒精神，我們都應該取其精華，去之糟粕。而很多人確實(shí)這么做了，讓我感觸很深。人與人之間的交流確實(shí)是必要的，辯論賽為我們提供了交流的平臺，讓我對身邊的人有了更多的了解。
——葉佳佳
經(jīng)過(guò)激烈的辯論賽之后，我有如下一些感觸。對于雷鋒精神，我們要做的不僅僅是學(xué)習理論知識，而是在于我們對這一理論的實(shí)踐。無(wú)論他是否過(guò)時(shí)，助人為樂(lè )都是做人的基本準則，更是我們優(yōu)良的傳統，只要我們還有良知，這種行動(dòng)就必須要進(jìn)行下去。對于雷鋒本人而言，不管在當時(shí)處于什么樣的需要，但他的行動(dòng)是值得我們學(xué)習。在當今這社會(huì )上出現的“雷鋒”救人被坑，我們又不得不重新思考這一話(huà)題�！翱永卒h事件”之后，有人需要幫助，你會(huì )伸出你溫暖的營(yíng)手么？當讓?zhuān)@是必須的。只是，在我們伸手之前要做好保護自己�？偠灾�，要將雷鋒精神進(jìn)行到底。
——關(guān)澤峰
3月18號晚上，我們班組織了一場(chǎng)關(guān)于“雷鋒精神是否過(guò)時(shí)”的辯論賽，聽(tīng)完這場(chǎng)辯論賽，我的感想很多。我覺(jué)得同學(xué)們都很有想法，而且講得都很有道理，經(jīng)過(guò)這次辯論賽，我也對雷鋒精神有了更加深刻的了解。雖然反方（即認為“雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)”的一方）對于其秉持的觀(guān)點(diǎn)作了很好的闡述，但我還是覺(jué)得，雷鋒精神沒(méi)有過(guò)時(shí)。我覺(jué)得， 雷鋒是一個(gè)令人敬仰不能忘懷的名字；學(xué)習雷鋒精神，是時(shí)代青年的正確選擇和義不容辭的責任。雷鋒是一面旗幟，永遠閃耀著(zhù)不滅的光輝。精神是可以變成強大的物質(zhì)力量的，正是雷鋒精神這不滅的精神源泉，激勵著(zhù)一代一代的熱血青年，勇往直前，成為楷模。雷鋒是一個(gè)平凡的人，但是又是偉大的，他在學(xué)習中發(fā)揚的釘子精神激勵著(zhù)我！雷鋒精神固然是那個(gè)年代的產(chǎn)物，可是雷鋒精神的核心——為國家為社會(huì )多做有益的事。這是不管在那個(gè)時(shí)代哪個(gè)國家都通用的。是不管社會(huì )進(jìn)步到什么地步都永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。學(xué)習雷鋒精神不是喊喊口號，而是需要深入理解和體會(huì )的。學(xué)習雷鋒精神也不是讓孩子知道雷鋒的事跡就簡(jiǎn)單了事的，是需要引導他們從認識到認知，從而由心體會(huì )什么叫做“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，全心全意為人民服務(wù)”。只有能了解為人奉獻也是一種幸福，他們才會(huì )真心的為他人奉獻。物質(zhì)上我們的生活水平都提高了，可是我們不能在精神文明的腳步上落下，現在很多地方都宣傳這樣的雷鋒精神。鼓勵也獎勵那些做了好事的人。雖然在現在可能還打不到“人人為我，我為人人�！边@樣的地步。但是應該看到社會(huì )上越來(lái)越多的人精神覺(jué)悟變高，行為也更謙和。雷鋒精神有一段時(shí)間漸行漸遠，但我相信慢慢的它一定會(huì )溢滿(mǎn)我們的社會(huì )。 ——鄭伊莎
雙學(xué)活動(dòng)在這個(gè)寧靜的春日的夜晚落下了帷幕，可是留給我們更多的卻是深沉的思考——雷鋒精神是否過(guò)時(shí)？辯論賽上正反雙方都展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，而在我們每個(gè)人的心中都有一架自己的天平，撐起這個(gè)世界的價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)與
時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，雷鋒精神也應該是不斷地發(fā)展和完善的，它不再單純地要求世人為著(zhù)簡(jiǎn)樸而縫縫補補，但它所提倡的節儉卻依舊是這個(gè)奢華的世界最耀眼的指航燈。因為21世紀是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高端發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)充斥著(zhù)物欲的時(shí)代，在這樣的背景下，互幫互助，無(wú)私奉獻等雷鋒精神對于個(gè)人精神世界的豐富和升華便擁有了不可估量的價(jià)值。因此一個(gè)偉大民族的騰飛必然擁有著(zhù)高度的文明，而雷鋒精神恰恰可以成為燃亮這種精神文化的花火，是我們國人站得更高，看得更遠！通過(guò)這次雙學(xué)活動(dòng)，我們班不僅展示出了高度的團結和雄辯的口才，同時(shí)也對現下的雷鋒精神作了深刻的思考。為了真正發(fā)揚雷鋒精神，樂(lè )于助人，勤勞勇敢，杜絕虛偽與做作，顯然我們能做的還有更多。
——徐超常
我覺(jué)得這次的辯論賽兩方都表現的不錯，貼別是正方的一辯和反方的四辯表現的尤為突出，希望能多舉辦類(lèi)似的節目來(lái)豐富我們的大學(xué)生活，這樣有助于我們班級的團結。從這次他們的辯論看的出，兩方都是精心準備的，這一點(diǎn)是非常值得提倡的，對于雷鋒精神是否過(guò)時(shí)，我想我是比較支持雷鋒精神是不過(guò)時(shí)的。 ——郭露露
昨日，我班的雙學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論賽。辯論賽的主題是雷鋒精神是否過(guò)時(shí)，正反兩方都為自己的辯題做出了激烈的辯論。在觀(guān)看完昨晚的班輪賽后得心得如下：對于辯論賽本身，辯論賽講究有嚴密的邏輯分析，嚴謹的理論內核，，而且要針對對方的問(wèn)題，更不能偏題。還有盡量少說(shuō)自己個(gè)人的情感，應該說(shuō)一些客觀(guān)的事物。而且要尊重對方辯手，不可打斷對方說(shuō)話(huà)，不能人身攻擊辯論賽讓我們學(xué)會(huì )很多。學(xué)會(huì )了全面思考問(wèn)題，要有團隊精神。大量的閱歷很重要，所以我們要讀看書(shū)，多接觸這個(gè)世界。針對雷鋒精神本身，我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是：雷鋒精神在當時(shí)是作為一種政治需要而存在，它的內容中存在一些盲目付出的錯誤意識，但是文化是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而在不斷變化的，雷鋒精神在新的時(shí)期也被賦予新的內容，它的那種樂(lè )于助人的精神核心是不會(huì )過(guò)時(shí)的。我們現代人要辯證地看待雷鋒精神。取其精華，取其糟粕。
——徐超意
昨日，我班的雙學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論賽。辯論賽的主題是雷鋒精神是否過(guò)時(shí)，正反兩方都為自己的辯題做出了激烈的辯論。在觀(guān)看完昨晚的班輪賽后得心得如下：1針對雷鋒精神本身，我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是：雷鋒做好事，在當時(shí)確實(shí)起到了一個(gè)道德模范的作用，但之后雷鋒精神卻因政治的需要而僵化了，甚至它的內容中存在一些盲目付出的錯誤意識，但是文化是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而在不斷變化的，雷鋒精神在新的時(shí)期也被賦予新的內容，它的那種樂(lè )于助人的精神核心是不會(huì )過(guò)時(shí)的。我們現代人要辯證地看待雷鋒精神，取其精華，取其糟粕。使雷鋒精神能夠更好的深入人心。2、本次雙學(xué)活動(dòng)以辯論賽的形式進(jìn)行，讓我們體驗到唇舌間思辨真理的過(guò)程。雖然1個(gè)小時(shí)很短，但我們都盡自己的努力做好沒(méi)一點(diǎn)。辯論賽中，同學(xué)們都積極的參加，將思辨精神發(fā)揮到了最大化。我作為反方一辯，
更是體會(huì )到團隊合作的重要性。作為辯手也好，大學(xué)生也好，閱歷很重要，所以我們應該好好利用大學(xué)的機會(huì )，多方面的接觸各種領(lǐng)域的知識，拓展自己的視野。 ——張晴姣
在這次雙學(xué)活動(dòng)中，我有幸看到了我們班精彩的辯論賽。個(gè)個(gè)辯手都具有十分聰明的才智和一張能言善辯的嘴。在賽場(chǎng)上，正方和反方都拼的很激烈，這個(gè)辯論賽場(chǎng)簡(jiǎn)直堪稱(chēng)是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，兩方運用的武器則是他們的唇槍舌劍。而且在觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節，同學(xué)們都很積極，毫不遜色于辯手。正反方的輸贏(yíng)并不重要，重要的是在于參加的過(guò)程�？傊�，我們應學(xué)會(huì )理性地思考問(wèn)題，辯證地看待事情，一副好口才也是必須的。這樣，我們才能離成功的彼岸更進(jìn)一步，前途更加光明！
---------- 吳艷
通過(guò)這次雙學(xué)活動(dòng)，我更加堅定了要時(shí)刻向雷鋒學(xué)習的信念，雷鋒精神不曾過(guò)時(shí)。今年3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習”題詞發(fā)表44周年的日子。44年前，雷鋒說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這就是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。這種偉大精神過(guò)去、現在和將來(lái)都是教育和激勵人們前進(jìn)的寶貴的精神財富。作為一名當代的青年學(xué)生，應該從以下幾個(gè)方面做起：學(xué)習雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹(shù)立遠大理想。共產(chǎn)黨員尤其要切實(shí)增強責任感和使命感，為全面建設小康社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，貢獻自己的智慧和力量；學(xué)習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時(shí)代步伐，永不滿(mǎn)足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習。 —— 王麗華
此次雙學(xué)活動(dòng)，我們班針對學(xué)習雷鋒精神是否過(guò)時(shí)的辯題展開(kāi)辯論，全班同學(xué)積極參與，辯論場(chǎng)面激烈。通過(guò)此次活動(dòng)，我對雷鋒精神有了更深的體會(huì )。歲月匆匆流逝，歷史滾滾向前。改革開(kāi)放再一次喚醒了神州大地，市場(chǎng)經(jīng)濟煥發(fā)了蘊藏在人們心底的無(wú)窮動(dòng)力，上山下鄉變成了出國下海，過(guò)緊日子變成了能掙會(huì )花，招商引資、放開(kāi)搞活、體制創(chuàng )新、資產(chǎn)重組，無(wú)數財富神話(huà)般地從中華大地涌流出來(lái)，人們開(kāi)始富裕了起來(lái)。20多年改革開(kāi)放改變了祖國貧困的面貌，中國邁入了小康的門(mén)檻。然而，當人們的錢(qián)包漸漸鼓起來(lái)以后，當人們住進(jìn)了寬敞明亮的新居以后，當人們坐上了代步的私家轎車(chē)后，忽然發(fā)現人與人之間似乎疏遠了，淡漠了??人們發(fā)出“雷鋒叔叔不在了”的感嘆。雷鋒真的從此離我們遠去了嗎？許多人都在發(fā)問(wèn)，都在思索，其實(shí)我們知道這是心底發(fā)出的對雷鋒的呼喚。新時(shí)代讓我們再一次思考雷鋒是怎樣的人？什么是真正的雷鋒精神。我們看到許多有趣的新現象。一些富裕老板，忽然發(fā)現自己“窮”得就剩下了錢(qián)了！他們想出了各種返璞歸真的辦法，從救助失學(xué)兒童到承包荒山植樹(shù)造林；一些都市白領(lǐng)放棄了自己的優(yōu)裕生活自愿到西部農村做志愿教師。這些越來(lái)越多的、在物質(zhì)匱乏年代從未遇到的現象，在考問(wèn)人們，什么是真正的生活、什么是真正的幸
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