以心中的那份感動(dòng)為題作文
黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記多次強調，黨員干部特別是各級領(lǐng)導干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng )業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。4月初，中辦印發(fā)了《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導干部中開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育方案》，對2015年在縣處級以上領(lǐng)導干部中開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育做出了安排。不久前，中央召開(kāi)了“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育工作座談會(huì )，劉云山同志出席會(huì )議并講話(huà)，**同志主持會(huì )議并作總結講話(huà)，**同志出席會(huì )議，6個(gè)省區、部門(mén)和單位的黨委負責同志在會(huì )上交流發(fā)言。按照中央的要求，這次專(zhuān)題教育不召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，以領(lǐng)導干部講黨課啟動(dòng)開(kāi)局，下面我結合參加座談會(huì )和個(gè)人自學(xué)的體會(huì )，從以下幾個(gè)方面和同志們交流一下對“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的理解和認識。
一、“三嚴三實(shí)”的提出、內涵和意義 (一)“三嚴三實(shí)”的提出
20xx年x月全國“兩會(huì )”期間，習近平總書(shū)記在參加安徽代表團審議時(shí)首次提出“三嚴三實(shí)”具體要求，即：嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠離低級趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣;嚴以用權，就是要堅持用權為民，按三嚴三實(shí)規則、按制度行使權力，把權力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權、不以權謀私;嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉;謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀(guān)規律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠，不脫離實(shí)際;創(chuàng )業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng )造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗的實(shí)績(jì);做人要實(shí)，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設新成效。
之后一年內，總書(shū)記在河南省蘭考縣調研、在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結大會(huì )上的講話(huà)、在視察駐昆明部隊和駐西安部隊等不同場(chǎng)合，又從不同角度四次提及“三嚴三實(shí)”，強調作風(fēng)問(wèn)題本質(zhì)是黨性問(wèn)題，“三嚴三實(shí)”是共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準則，要持之以恒改作風(fēng)正風(fēng)氣、增強政治工作時(shí)代感生命力，要抓住領(lǐng)導干部這個(gè)“關(guān)鍵少數”�？倳�(shū)記在不同場(chǎng)合關(guān)于“三嚴三實(shí)”的重要論述，貫穿著(zhù)馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，體現著(zhù)共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求、政治品格和做人準則，豐富和發(fā)展了黨的建設理論，明確了領(lǐng)導干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強黨員干部黨性修養、深入推進(jìn)新形勢下黨的建設提供了重要遵循。
“三嚴三實(shí)”的提出有著(zhù)深厚的歷史淵源和廣泛的現實(shí)基礎。從黨的歷史看，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志在不同歷史時(shí)期，根據黨面臨的形勢任務(wù)和黨自身建設的實(shí)際情況，都對加強黨的作風(fēng)建設先后作出一系列重要論述，把作風(fēng)建設不斷推進(jìn)到新階段。如新民主主義革命時(shí)期提出的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評三大作風(fēng)，改革開(kāi)放新時(shí)期把黨的作風(fēng)建設提高到關(guān)系黨和國家生死存亡的高度，全面建設小康社會(huì )中提出的講學(xué)習、講政治、講正氣和按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求來(lái)加強黨的作風(fēng)建設等。“三嚴三實(shí)”繼承和發(fā)揚了我們黨作風(fēng)建設的優(yōu)良傳統，與黨的作風(fēng)建設理論一脈相承。從現實(shí)基礎看，當前，世情國情黨情正在發(fā)生深刻變化。國際環(huán)境復雜多變，我國發(fā)展面臨一系列突出矛盾和問(wèn)題，改革進(jìn)入攻堅期和深水區，艱巨性、復雜性前所未有，面臨一系列極具挑戰性的矛盾和困難。黨的建設面臨許多新情況新問(wèn)題，執政考驗、改革開(kāi)放考驗、市場(chǎng)經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗長(cháng)期而復雜，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。進(jìn)行好這場(chǎng)具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，要求我們必須以改革創(chuàng )新精神全面加強黨的作風(fēng)建設。“三嚴三實(shí)”體現了我們黨作風(fēng)建設的新發(fā)展新要求。
(二)“三嚴三實(shí)”的深刻內涵
“三嚴三實(shí)”作為全面從嚴治黨的重要內容，作為協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”的重要保證，從“嚴”、“實(shí)”兩個(gè)維度和從修身、用權、律己、謀事、創(chuàng )業(yè)、做人六個(gè)角度，由人及事及權，把做人做官做事作為一個(gè)整體提出，既給為官之道指路，又為行為準則定向，是對黨的作風(fēng)建設要求新的科學(xué)概括。“三嚴”，是我們黨的核心價(jià)值、獨特優(yōu)勢、優(yōu)良傳統。我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來(lái)的馬克思主義政黨，必須講黨性、講紀律、講規矩。中組部數據顯示，目前全黨有8700多萬(wàn)黨員、436萬(wàn)基層黨組織，這么大的一個(gè)政黨，如果沒(méi)有嚴密的組織、嚴明的紀律、嚴格的規矩，就會(huì )成為一盤(pán)散沙。毛澤東同志說(shuō)過(guò)，世界上怕就怕“認真”二字，我們共產(chǎn)黨人就最講認真。講認真就是嚴。無(wú)數的歷史經(jīng)驗證明，嚴是愛(ài)、寬是害，對黨員干部個(gè)人，對黨的事業(yè)發(fā)展都是這樣。“三實(shí)”，體現了我們黨的思想路線(xiàn)，體現了黨始終堅持的“理論與實(shí)踐相統一”這一馬克思主義基本原則。實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗、推動(dòng)事業(yè)，在實(shí)踐中檢驗真理、發(fā)展真理，是我們黨想問(wèn)題、辦事情的根本立足點(diǎn)。黨成立94年、執政66年的歷史告訴我們，什么時(shí)候做到了嚴和實(shí)，黨就堅強有力、堅如磐石，從勝利走向勝利;離開(kāi)了嚴和實(shí)，黨員干部就會(huì )出問(wèn)題，黨的事業(yè)就會(huì )受挫折。
具體到我們學(xué)校，希望每名黨員干部都要自覺(jué)踐行“三嚴三實(shí)”，努力做到“六個(gè)自覺(jué)”。
踐行嚴以修身，自覺(jué)做四有好教師。高校是培養人的地方，在學(xué)生眼中我們都是“老師”。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心不僅是對專(zhuān)業(yè)教師提出的基本要求，也應該是所有領(lǐng)導干部自覺(jué)的精神追求。成為好老師的過(guò)程，也是加強黨性鍛煉、強化理論武裝、增強道德修養的過(guò)程。
踐行嚴以用權，自覺(jué)按章程辦學(xué)治校。大學(xué)章程是學(xué)校依法自主辦學(xué)、民主管理和履行大學(xué)職能的基本準則，是“依法治國”基本方略在大學(xué)治理中的具體體現。領(lǐng)導干部行使權力，必須符合章程的法定權限和程序，自覺(jué)規范權力的運行，不搞例外。
踐行嚴以律己，自覺(jué)當五好干部。就是要求領(lǐng)導干部做到“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔當、清正廉潔”，要心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔當，切實(shí)做到人前人后一個(gè)樣、有沒(méi)有監督一個(gè)樣。
踐行謀事要實(shí)，自覺(jué)落實(shí)教育綜合改革任務(wù)。全面深化高等教育綜合改革是中央的戰略部署，也是我校破解發(fā)展中存在的深層次矛盾和瓶頸問(wèn)題的現實(shí)需要。制定方案的同時(shí)，要同步制定各改革領(lǐng)域的配套辦法和實(shí)施細則，這就要求全校各級領(lǐng)導干部從實(shí)際出發(fā)謀事和工作，用改革實(shí)績(jì)檢驗工作成效。
踐行創(chuàng )業(yè)要實(shí)，自覺(jué)闖出建設一流大學(xué)新路子。辦好中國的世界一流大學(xué)，沒(méi)有先例可循、沒(méi)有捷徑可走，需要經(jīng)過(guò)我們幾代XXX人艱苦創(chuàng )業(yè)。全校各級領(lǐng)導干部必須要秉承傳統、發(fā)揮優(yōu)勢、挖掘潛能、敢做善成，在面向國家“第一個(gè)百年”夢(mèng)想的歷史節點(diǎn)，努力走出一條中國特色、世界一流、XXX風(fēng)格的辦學(xué)之路。
踐行做人要實(shí)，自覺(jué)成為新一代“八百壯士”。在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校形成了特有的XXX精神，形成了“規格嚴格，功夫到家”的校訓，這是全校師生員工的寶貴精神財富，是我們不斷創(chuàng )造輝煌、向一流大學(xué)邁進(jìn)的基石。全校各級領(lǐng)導干部也要將其作為價(jià)值追求和行為準則。
(三)開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的重要意義 中央在《方案》中講得很清楚：“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育是黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)延展深化的需要，是持續深入推進(jìn)黨的思想政治建設和作風(fēng)建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。我想從下面幾個(gè)角度談?wù)勯_(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的重要意義。
第一，開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，是深化作風(fēng)建設的需要。中央認為，經(jīng)過(guò)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，“四風(fēng)”蔓延勢頭得到有效遏制，黨風(fēng)政風(fēng)呈現出許多新變化新氣象。但“四風(fēng)”問(wèn)題的病原體還沒(méi)有根除，頂風(fēng)違規違紀現象時(shí)有發(fā)生，許多深層次問(wèn)題還需要進(jìn)一步解決。在座的各位在這方面應該也有體會(huì )，對于解決“四風(fēng)”問(wèn)題，多數黨員干部仍然處在“不敢”的階段，還沒(méi)有形成“不想”的自覺(jué)，不少人還抱著(zhù)觀(guān)望的態(tài)度�？梢哉f(shuō)，目前作風(fēng)建設正處在一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、節骨眼上，如果乘勢而上、持續用力，就能鞏固和擴大成果，一旦稍有放松和懈怠，就會(huì )出現反彈、前功盡棄。特別是中央召開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng)總結大會(huì )后，有些人認為抓作風(fēng)已經(jīng)過(guò)去了，有的“四風(fēng)”頑疾又出現了反彈。前不久，中央紀委監察部網(wǎng)站對外通報了今年3月全國查處違反中央“八項規定”精神問(wèn)題情況，共查處1931起，2673人受到處理，1486人受到黨紀政紀處分，三項數據均高于今年1、2月份。這從一個(gè)方面印證了，不正之風(fēng)尤其是“四風(fēng)”的病原體并沒(méi)有銷(xiāo)聲匿跡，頂風(fēng)違紀現象仍時(shí)有發(fā)生，反彈回潮的危險依然存在。黨員領(lǐng)導干部的思想政治建設和作風(fēng)建設仍需持續努力、久久為功。中央選擇在教育實(shí)踐活動(dòng)結束后不久緊接著(zhù)進(jìn)行“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，就是要在已有基礎上，及時(shí)添柴加火，鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果，把作風(fēng)建設良好態(tài)勢保持和發(fā)展下去，使好的作風(fēng)成為黨員干部的思想自覺(jué)和行為習慣。
第二，開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，是教育領(lǐng)導干部守紀律講規矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)的需要。這個(gè)問(wèn)題是關(guān)系黨的團結統一、關(guān)系黨的肌體健康、關(guān)系黨的創(chuàng )造力凝聚力戰斗力的重要問(wèn)題。大家通過(guò)媒體也都能看到，當前一些黨員干部不守紀律、不講規矩的現象，一些地方政治生態(tài)不好的問(wèn)題比較突出，比較典型的有山西出現的塌方式腐敗等等。對于政治紀律和政治規矩的問(wèn)題，集中表現在習近平總書(shū)記在中共十八屆四中全會(huì )第二次全體會(huì )議上指出的“七個(gè)有之”：搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團團伙伙、拉幫結派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買(mǎi)人心、拉動(dòng)選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽(yáng)奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的有之。有的同志可能覺(jué)得這些都離自己比較遠，不存在這方面的問(wèn)題，但如果認真對自己做個(gè)“體檢”，是否或多或少存在對黨不忠誠、不講政治、自行其是的苗頭?是否存在有令不行、有禁不止、陽(yáng)奉陰違的傾向?是否存在組織渙散、紀律松弛、我行我素的傾向?是否存在團團伙伙、親親疏疏、搞小圈子的問(wèn)題?甚至于存在公器私用、設租尋租、以權謀私的問(wèn)題?對于以上問(wèn)題，一個(gè)重要原因就是言行上失規失矩，管理上過(guò)寬過(guò)軟，解決這些問(wèn)題也要從嚴上入手、從實(shí)處著(zhù)力。中央決定開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，就是要加強思想政治建設、嚴肅黨內政治生活，進(jìn)一步明規矩、嚴紀律、強約束，形成從嚴從實(shí)的氛圍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
第三，開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，是鍛造過(guò)硬隊伍、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的需要。歷史經(jīng)驗告訴我們，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，在于有一支思想上、政治上、作風(fēng)上全面過(guò)硬的執政骨干隊伍。我們黨歷來(lái)有從嚴從實(shí)的優(yōu)良傳統和政治優(yōu)勢，早在1957年毛主席就提出“世界上怕就怕認真二字，共產(chǎn)黨就最講認真”。當前，我們黨正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，正在協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局，改革發(fā)展穩定任務(wù)之重前所未有，矛盾風(fēng)險挑戰之多前所未有，治國理政考驗之大前所未有。因此，只有大力弘揚從嚴從實(shí)的思想和精神，造就“三嚴三實(shí)”的干部隊伍，才能提高黨的執政能力、執政水平，才能凝聚起團結奮進(jìn)、攻堅克難的強大力量，才能為順利實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供堅實(shí)保障。
從以上幾個(gè)方面可以看出，“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育有的放矢、指向性強，是具有全局意義的重要部署，體現了黨中央馳而不息推進(jìn)從嚴治黨的決心和態(tài)度。因此，我們各級領(lǐng)導干部一定要牢固樹(shù)立永遠在路上的意識，不能有松口氣、歇歇腳的思想，不能有厭戰、懈怠的情緒，不能有消極應付的心理。我們要充分認識開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的重要意義，把思想和行動(dòng)統一到中央部署上來(lái)，勇挑辦好人民滿(mǎn)意教育、加快世界一流大學(xué)建設的重擔，切實(shí)增強責任感使命感，以飽滿(mǎn)的熱情和有力的舉措做好各項工作，把中央要求不折不扣地落實(shí)好。
二、強化問(wèn)題意識，著(zhù)力解決“不嚴不實(shí)”的突出問(wèn)題 (一)社會(huì )上“不嚴不實(shí)”的表現及危害
中央在《方案》中要求，各級領(lǐng)導干部都要把“三嚴三實(shí)”作為修身做人用權律己的基本遵循、干事創(chuàng )業(yè)的行為準則，爭做“三嚴三實(shí)”的好干部。對于“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育要解決的突出問(wèn)題，用“三個(gè)著(zhù)力解決”進(jìn)行了概括，即：著(zhù)力解決理想信念動(dòng)搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養缺失、不講黨的原則等問(wèn)題;著(zhù)力解決濫用權力、設租尋租，官商勾結、利益輸送，不直面問(wèn)題、不負責任、不敢擔當，頂風(fēng)違紀還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問(wèn)題;著(zhù)力解決無(wú)視黨的政治紀律和政治規矩，對黨不忠誠、做人不老實(shí)，陽(yáng)奉陰違、自行其是，心中無(wú)黨紀、眼中無(wú)國法等問(wèn)題。中央點(diǎn)到的這些問(wèn)題，涉及信仰信念、黨性修養、權力行使、紀律規矩、做人做事等多個(gè)方面，這些問(wèn)題很有代表性和典型性，在各地各部門(mén)、各級領(lǐng)導干部中或多或少、或輕或重都有所體現。
(二)高校里“不嚴不實(shí)”的表現及危害
高校是社會(huì )的組成部分，不可避免要受到社會(huì )大環(huán)境的影響。在高校中也存在“不嚴不實(shí)”的問(wèn)題，歸納一下，主要表現在以下幾個(gè)方面：一是在辦學(xué)方向上還有“不嚴不實(shí)”的地方，有的“重發(fā)展輕黨建”，沒(méi)有把黨建工作擺在應有的位臵;有的對意識形態(tài)這根弦繃得不緊，放任錯誤思想言論傳播;有的放松思想政治工作，重學(xué)科輕育人;有的忽視內涵發(fā)展，太大求全、攀比排名。二是在班子自身建設上還有“不嚴不實(shí)”的地方，有的缺乏政治意識和責任擔當，缺乏攻堅克難的勇氣;有的貫徹黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制不到位，整體合力發(fā)揮不充分;有的民主決策、科學(xué)決策、依法決策意識和能力不強，執行“三重一大”議事規則不嚴格;有的借行政權力占用學(xué)術(shù)資源，忙于校外作報告、當評委，熱衷于追逐名利。三是在師德師風(fēng)上還有“不嚴不實(shí)”的地方，有的學(xué)術(shù)不端，在科研工作中造假、抄襲、剽竊;有的上課信口開(kāi)河，傳播有害言論，片面誤導學(xué)生;有的熱衷校外兼職賺錢(qián)、忽視本職教學(xué)工作;有的違反教師職業(yè)道德，侵害學(xué)生權益。四是在規范管理上還有“不嚴不實(shí)”的地方，如在考試招生、基建采購、科研經(jīng)費管理方面不敢動(dòng)真碰硬，不能從源頭堵塞漏洞。
(三)我校 “不嚴不實(shí)”的表現及危害
近年來(lái)，我校緊緊圍繞人才培養中心任務(wù)，在教學(xué)、科研、師資隊伍建設、學(xué)科建設、后勤服務(wù)、成果轉化、社會(huì )服務(wù)等方面都取得了令人振奮和喜悅的成績(jì)，全校師生員工創(chuàng )建世界一流大學(xué)的信念更加堅定，辦學(xué)的特色意識進(jìn)一步彰顯。但也不可否認，在看到突出成績(jì)的同時(shí)，我校的黨員干部隊伍中也存在著(zhù)一些“不嚴不實(shí)”的問(wèn)題，比如說(shuō)：
在嚴以修身方面，有的黨員干部重視業(yè)務(wù)學(xué)習，忽視政治理論學(xué)習，政治學(xué)習想來(lái)就來(lái)，想走就走，借口忙教學(xué)科研業(yè)務(wù)，學(xué)習“靠邊站”，個(gè)別領(lǐng)導干部經(jīng)常不參加組織活動(dòng)或無(wú)故缺席;有的黨員干部不注重理論學(xué)習，存在應付思想，學(xué)習的系統性不強，學(xué)習效果不佳，沒(méi)有長(cháng)期的學(xué)習計劃，學(xué)習脫離實(shí)際，針對性不強，敷衍了事，淺嘗輒止;個(gè)別干部發(fā)現問(wèn)題不敢處理，不敢抵制，有的怕得罪人，不講原則，當“老好人”，該抓的不抓，該管的不管。
在嚴以用權方面，有的黨員干部不按規章制度辦事，違反財經(jīng)紀律，私設并使用“小金庫”。
在嚴以律己方面，個(gè)別領(lǐng)導干部組織紀律性不強，重要工作該匯報的不匯報或不按要求匯報，擅自做主;有的干部不按決策機制行事，在一些問(wèn)題上，不做深入細致的調查研究，不注意聽(tīng)取師生意見(jiàn)，不按程序辦事，有時(shí)“拍腦袋”決策，甚至決策中有私心;個(gè)別干部無(wú)視紀律，上自由班，擅自離崗。有的紀律松弛，無(wú)精打采，上班做私事;有的干部責任心不強，對工作敷衍應付，懶惰平庸。有的有利可圖的時(shí)候爭當主角，需要擔當的時(shí)候往后退縮，遇到困難和矛盾繞著(zhù)走，面對突出問(wèn)題和工作難題要么回避，要么推諉，總講客觀(guān)原因，不找主觀(guān)原因。
在謀事要實(shí)方面，個(gè)別領(lǐng)導干部只注重眼前的工作成績(jì)，不能以寬廣的視野、辯證和系統的思維去處理問(wèn)題。缺乏全局觀(guān)念，工作上缺乏重點(diǎn)，工作實(shí)績(jì)欠佳;有的干部習慣“當官做老爺”，服務(wù)意識淡漠、服務(wù)能力低下、服務(wù)態(tài)度不佳，門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)。有的部門(mén)辦事流程復雜、效率不高、作風(fēng)拖沓，部門(mén)之間相互推諉扯皮，對師生反映的問(wèn)題和困難不及時(shí)處理，對師生的來(lái)訪(fǎng)、來(lái)電、來(lái)信、求助冷漠敷衍;有的干部決策不接地氣，和基層教師溝通交流太少，不能深入基層了解并解決實(shí)際存在的問(wèn)題，工作方式太主觀(guān);個(gè)別干部對當前本單位面臨的新形勢和新任務(wù)研究不夠，規律把握不夠，應對復雜局面的能力、把握機遇的能力不強;有的干部不務(wù)實(shí)，不考慮基層實(shí)際，不體諒基層難處，習慣于以文件落實(shí)文件，以會(huì )議落實(shí)會(huì )議，致使基層單位和教職工疲于應付。
在創(chuàng )業(yè)要實(shí)方面，個(gè)別干部不敢擔當，工作不實(shí)，對群眾提出的問(wèn)題推諉搪塞，遇到矛盾繞著(zhù)走，解決問(wèn)題效率低下，致使問(wèn)題積壓，長(cháng)時(shí)間的不但解決;個(gè)別干部開(kāi)拓意識不強，不敢按照現代大學(xué)的要求進(jìn)行大膽改革，致使本單位主要問(wèn)題長(cháng)時(shí)間得不到解決，成為發(fā)展瓶頸;個(gè)別干部官本位思想嚴重，對部門(mén)間的職能搭接不去協(xié)調，遇到問(wèn)題先回避責任，不跨前一步去作為;個(gè)別干部執行力度不強、工作辦事拖沓。
在做人要實(shí)方面，個(gè)別干部對學(xué)校的決定決策，思想上不完全認同，不敢提意見(jiàn)建議，對重要工作的部署督辦落實(shí)不夠有力;有的干部眼里無(wú)組織，嘴上無(wú)真話(huà)，手上不出實(shí)話(huà);個(gè)別干部存在官僚邪氣漸長(cháng)、作風(fēng)漂浮不正的問(wèn)題;有的干部對人對己兩個(gè)標準，愛(ài)發(fā)牢騷，只盯著(zhù)別人做的不好的，總不檢討自己做得不足的;有的干部組織觀(guān)念不強、為人貌合神離;有的黨員干部缺乏講真話(huà)、講實(shí)話(huà)、平等討論研究問(wèn)題的胸懷，沒(méi)有開(kāi)展批評與自我批評勇氣;有的大局意識不強，工作中分工如分家，互相不通氣，互相不合作，有的甚至將自己分管的事視為自家的“自留地”，畫(huà)地為牢，容不得他人介入;有的干部講話(huà)不注意場(chǎng)合，不注意身份，不遵守紀律，發(fā)牢騷、講怪話(huà)，會(huì )上不說(shuō)、會(huì )后亂說(shuō)，當面不說(shuō)、背后亂說(shuō)，人前像個(gè)乖乖虎、背后是個(gè)跳跳虎。
三、踐行“三嚴三實(shí)”要求，促進(jìn)世界一流大學(xué)建設 (一)深刻領(lǐng)會(huì )專(zhuān)題教育的總體要求
中央明確指出，開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，基本遵循就是習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神、劉云山同志在“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育工作座談會(huì )上的重要講話(huà)和中央印發(fā)的專(zhuān)題教育《方案》，并從三個(gè)方面把握好這次專(zhuān)題教育的總體要求。
第一，專(zhuān)題教育要突出學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神。要深入學(xué)、系統學(xué)、貫通學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習《習近平談治國理政》《習近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》，通過(guò)讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，領(lǐng)會(huì )貫穿其中的堅定的信仰追求、強烈的歷史擔當、真摯的為民情懷、實(shí)事求是的思想作風(fēng)、唯物辯證的科學(xué)方法，堅持以知促行、以行促知，推動(dòng)認識深化、行動(dòng)自覺(jué)。
第二，專(zhuān)題教育要融入經(jīng)常性學(xué)習教育。中央明確指出，這次的“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育作為持續深入推進(jìn)黨的思想政治建設和作風(fēng)建設的重要舉措，作為嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手，不分批次、不劃階段、不設環(huán)節，不是一次活動(dòng)。不能按搞活動(dòng)的方式來(lái)抓專(zhuān)題教育，而是要與中心組學(xué)習、“三會(huì )一課”、年度民主生活會(huì )結合起來(lái)，通過(guò)不斷深化學(xué)習教育，實(shí)現由被動(dòng)向主動(dòng)的轉變、由“不敢”向“不想”的轉變。
第三，專(zhuān)題教育要堅決防止形式主義。避免出現“空、虛、偏”的問(wèn)題，不能走過(guò)場(chǎng)、做樣子;避免出現“抄、套、仿”的問(wèn)題，不能抄過(guò)去的文件、套走過(guò)的路子、仿原來(lái)的做法。必須緊密聯(lián)系實(shí)際，在解決具體問(wèn)題上有進(jìn)展、有突破，在深化“四風(fēng)”整治、鞏固拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見(jiàn)實(shí)效，在守紀律講規矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見(jiàn)實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩定上見(jiàn)實(shí)效。
(二)扎實(shí)做好專(zhuān)題教育各個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”
中央印發(fā)的《方案》中，明確了開(kāi)展專(zhuān)題教育的方法措施包括專(zhuān)題黨課、專(zhuān)題學(xué)習研討、專(zhuān)題民主生活會(huì )和組織生活會(huì )、整改落實(shí)和立規執紀4個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作。
1.高質(zhì)量講好專(zhuān)題黨課。中央要求這次專(zhuān)題教育要以領(lǐng)導干部講黨課啟動(dòng)開(kāi)局，這既是一種創(chuàng )新，也對講好黨課提出了更高要求。各基層黨委(總支)書(shū)記要緊扣“三嚴三實(shí)”要求，聯(lián)系本部門(mén)本單位實(shí)際，聯(lián)系黨員、干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，在本學(xué)期內帶頭講一次黨課。要講清楚“三嚴三實(shí)”的重大意義和豐富內涵，講清楚“不嚴不實(shí)”的具體表現和嚴重危害，講清楚落實(shí)“三嚴三實(shí)”的實(shí)踐要求，發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用。要使講黨課的過(guò)程，成為統一思想的過(guò)程，成為深化認識的過(guò)程，成為激發(fā)自覺(jué)的過(guò)程。
2.高質(zhì)量組織好專(zhuān)題學(xué)習研討。按照中央《方案》要求，學(xué)校黨委和各基層黨委(總支)、部、處、直屬單位都要開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題學(xué)習研討。要深入學(xué)習習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，學(xué)習黨章和黨的紀律規定，重點(diǎn)研讀《習近平談治國理政》《習近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《優(yōu)秀領(lǐng)導干部先進(jìn)事跡選編》《領(lǐng)導干部違紀違法典型案例警示錄》，學(xué)校黨委已經(jīng)統一購買(mǎi)了這幾本書(shū)，會(huì )后會(huì )發(fā)到每名領(lǐng)導干部手中。大家要認真學(xué)習焦裕祿、楊善洲、沈浩等先進(jìn)典型事跡，從周永康、薄熙來(lái)、徐才厚、令計劃、蘇榮等違紀違法案件中汲取教訓。同時(shí)，按照中央部署，在個(gè)人自學(xué)基礎上，我校將重點(diǎn)分3個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習研討，大體上每?jì)蓚�(gè)月1個(gè)專(zhuān)題。
專(zhuān)題一：嚴以修身，加強黨性修養，堅定理想信念，把牢思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”。重點(diǎn)學(xué)習研討如何堅定馬克思主義信仰和中國特色社會(huì )主義信念，增強道路自信、理論自信、制度自信;如何站穩黨和人民立場(chǎng)，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和公私觀(guān)、是非觀(guān)、義利觀(guān)，忠于黨、忠于國家、忠于人民;如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自覺(jué)遠離低級趣味，樹(shù)立良好家風(fēng)，堅決抵制歪風(fēng)邪氣，堅守共產(chǎn)黨人精神家園。
專(zhuān)題二：嚴以律己，驗收黨的政治紀律和政治規矩，自覺(jué)做政治上的“明白人”。重點(diǎn)學(xué)習研討如何嚴格遵守黨章，落實(shí)習近平總書(shū)記在十八屆中央紀委五次全會(huì )上提出的“五個(gè)必須”要求，自覺(jué)維護黨中央權威，任何時(shí)候任何情況下都做到在思想上政治上行動(dòng)上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致;維護黨的團結，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，不搞團團伙伙，不搞任何形式的派別活動(dòng);遵循組織程序，不超越權限辦事，不搞先斬后奏;服從組織決定，不跟組織討價(jià)還價(jià)，不欺騙組織、對抗組織;管好親屬和身邊工作人員，不讓他們擅權干政，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。
專(zhuān)題三：嚴以用權，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng )業(yè)做人，樹(shù)立忠誠、干凈、擔當的新形象。重點(diǎn)學(xué)習研討如何堅持用權為民，自覺(jué)遵守憲法法律和黨的紀律，按規則、按制度、按法律行使權力，敬法畏紀，為政清廉，任何時(shí)候都不搞特權，不以權謀私;如何堅持民主集中制，自覺(jué)接受監督，不搞大權獨攬、獨斷專(zhuān)行;如何堅持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進(jìn)工作，敢于擔責、“為官有為”，努力創(chuàng )造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗的實(shí)績(jì)。
在專(zhuān)題學(xué)習研討中，一是要緊扣問(wèn)題，針對思想困惑、認識模糊的問(wèn)題，在學(xué)習研討中找到答案、去偽存真;針對習以為常、不以為然的問(wèn)題，在學(xué)習研討中認清危害、厘清是非;針對工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、師生關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題，在學(xué)習研討中尋求對策、拿出措施，真正把“不嚴不實(shí)”的表現和癥結找到，把整改的方向和措施找到。二是要交流互動(dòng)，各位領(lǐng)導干部要在深入學(xué)習習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神、深入學(xué)習黨章的基礎上，把自己擺進(jìn)去、把職責擺進(jìn)去、把實(shí)際思想和工作擺進(jìn)去，交流彼此的觀(guān)點(diǎn)、分享各自的體會(huì )，踴躍發(fā)言、討論起來(lái)，相互啟發(fā)、形成共識。三是要用好兩面鏡子，中紀委、中組部編寫(xiě)的《優(yōu)秀領(lǐng)導干部先進(jìn)事跡選編》《領(lǐng)導干部違紀違法典型案例警示錄》，目的就是提供正反兩方面的“活教材”。古人講，“君子不鏡于水，而鏡于人”。要從優(yōu)秀領(lǐng)導干部的事跡中，找到差距、見(jiàn)賢思齊;從反面典型的違紀違法案件中，汲取教訓、自警自省。
3.高質(zhì)量召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì )和組織生活會(huì )。今年底，各基層黨委(總支)、各單位要組織召開(kāi)黨員領(lǐng)導干部專(zhuān)題民主生活會(huì )和組織生活會(huì )，要以踐行“三嚴三實(shí)”為主題進(jìn)行。每名副處級以上黨員領(lǐng)導干部都要按照“兩對照三聯(lián)系”的要求，對照黨章等黨內規章制度、黨的紀律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，聯(lián)系個(gè)人成長(cháng)進(jìn)步經(jīng)歷，聯(lián)系教育實(shí)踐活動(dòng)中個(gè)人整改措施落實(shí)情況，深入查擺“不嚴不實(shí)”問(wèn)題，進(jìn)行黨性分析，嚴肅認真開(kāi)展批評和自我批評。在認真抓落實(shí)上，一是要深入查擺問(wèn)題，緊扣“三嚴三實(shí)”主題，采取自己找、群眾提、上級點(diǎn)、相互幫、集體議的方式，深入檢查掃描，把“不嚴不實(shí)”問(wèn)題擺準、擺實(shí)、擺具體。二是要充分談心交心，交換意見(jiàn)要直截了當，既主動(dòng)說(shuō)出自己的問(wèn)題，也點(diǎn)出對方的問(wèn)題，把問(wèn)題談深、談透。三是相互批評要有辣味，要開(kāi)展積極健康的思想斗爭，出以公心、與人為善，出汗排毒、使人受益。四是整改措施要實(shí)在，要有幾條硬措施，實(shí)打實(shí)、不空洞，看得見(jiàn)、摸得著(zhù)。
4.高質(zhì)量抓好整改落實(shí)和立規執紀。在這個(gè)環(huán)節，要堅持邊學(xué)邊查邊改，主要領(lǐng)導干部帶頭，列出問(wèn)題清單，一項一項整改，進(jìn)行專(zhuān)項整治，嚴格正風(fēng)肅紀。對存在“不嚴不實(shí)”問(wèn)題的領(lǐng)導干部，立足于教育提高，促其改進(jìn);對群眾意見(jiàn)大、不能認真查擺問(wèn)題、沒(méi)有明顯改進(jìn)的，要進(jìn)行組織調整。針對“不嚴不實(shí)”問(wèn)題，建制度、立規矩，強化剛性執行，推動(dòng)踐行“三嚴三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長(cháng)效化。
(三)從嚴從實(shí)組織實(shí)施，務(wù)求專(zhuān)題教育見(jiàn)實(shí)效 開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，是從嚴管黨治黨的一項重要舉措，是關(guān)系黨的建設全局的一項重要工作，也是在教育實(shí)踐活動(dòng)基礎上，融入經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。各黨委(總支)和相關(guān)部門(mén)要高度重視、貫徹從嚴要求，主要負責同志要承擔起第一責任人的責任，把專(zhuān)題教育擺上重要位臵，周密安排部署，強化責任落實(shí)，扎實(shí)有效推進(jìn)。
全校上下要把“三嚴三實(shí)”教育納入重點(diǎn)培訓計劃，對培訓時(shí)間、培訓方式、授課方法等提出具體要求，要引導黨員干部主動(dòng)系統地開(kāi)展學(xué)習，做到真學(xué)、真懂、真用。同時(shí)，各黨委(總支)要高度重視，全面掌握專(zhuān)題教育情況，既要領(lǐng)會(huì )中央精神，也要聯(lián)系實(shí)際，突出問(wèn)題導向，著(zhù)力解決“不嚴不實(shí)”的突出問(wèn)題，要針對突出問(wèn)題剖析根源、推進(jìn)整改，將學(xué)習教育和解決問(wèn)題緊密結合，堅決防止走形式、搞變通、作花架子，將成效真正體現到改進(jìn)作風(fēng)和推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展上來(lái)。
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