（熱）創(chuàng )新作文5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng )新作文 篇1
避免四個(gè)誤區
一、大雜燴與四不像。有的考生誤以為文體自選可以隨心所欲、任意而為，在文體上已存在問(wèn)題，認識模糊，寫(xiě)出來(lái)的文章“四不像”。
二、盲目創(chuàng )新。有的學(xué)生看到往年一些比較另類(lèi)的作文得了高分，便認為追求新穎是取得高分的一個(gè)捷徑，大肆進(jìn)行“創(chuàng )新”，殊不知，每年都有很多所謂的創(chuàng )新作文得了低分，同學(xué)們對此一定要有清醒地認識。
三、詩(shī)歌。陜西省一考生209 字的詩(shī)歌得滿(mǎn)分，便有不少同學(xué)紛紛效仿，其實(shí)這具有很大的偶然性，而且從字數要求上看，209個(gè)字達不到800字這一要求。
四、語(yǔ)言華麗、思想空洞。不少中學(xué)生歡模仿名人的文化散文，但自己缺乏文化底蘊，文史知識漏洞百出，既沒(méi)有文化又不像散文，只是堆砌華麗的詞藻和排比句，裝腔作勢借以嚇人，反而丟了分。
教育部考試中心語(yǔ)文科負責人曾說(shuō)，淡化文體指閱卷和考試要開(kāi)放、靈活，不要拘泥于單一的要求，但教學(xué)還是要嚴格要求，符合規范。文體自選是給予學(xué)生選擇文體的自由，但考生選定了寫(xiě)議論文，就要寫(xiě)得像議論文；寫(xiě)書(shū)信，格式必須對，否則要扣分。
確定文體分三步走，考生見(jiàn)到題目后要考慮三個(gè)問(wèn)題：
一、這個(gè)話(huà)題最適合哪種文體？如1998 年“堅韌――我堅強的品格”，要求寫(xiě)出自己心理承受力方面的`實(shí)例，顯然寫(xiě)成記敘文最容易，寫(xiě)成說(shuō)明文最難。20xx年“答案是豐富多彩的”，題目比較開(kāi)放，幾種文體都適合，比較而言，寫(xiě)議論文容易些。
二、選擇自己最擅長(cháng)的文體。
三、要考慮自己有無(wú)相關(guān)的材料積累。寫(xiě)記敘文，要有情感內涵的生活素材；寫(xiě)議論文，要有相關(guān)的理論、事實(shí)論據；寫(xiě)說(shuō)明文，要有相關(guān)的知識儲備；寫(xiě)雜文，要能寫(xiě)出比較幽默的語(yǔ)言；寫(xiě)小說(shuō)，要有引人入勝的故事。中學(xué)生不是文體專(zhuān)家，因此高考閱卷時(shí)要求不是特別高，但基本要求應該達到。寫(xiě)議論文要特別注意研究話(huà)題中的引導語(yǔ)。這幾年作文題目都是一段材料或故事，然后是引導語(yǔ)�？忌匾暪适潞筒牧�，忽略引導語(yǔ)、提示語(yǔ)，其實(shí)引導語(yǔ)中有非常豐富的信息，把握好了就容易寫(xiě)下去。而寫(xiě)記敘文最關(guān)鍵的是選一個(gè)適合寫(xiě) 800 字左右的材料。
最后提醒，考生一定要注意書(shū)寫(xiě)規范，避免出現錯別字。
創(chuàng )新作文 篇2
教具:
蘋(píng)果、模型、藥、風(fēng)箏、花、一張貼著(zhù)三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體
教學(xué)重點(diǎn):
�。�、樹(shù)立作文創(chuàng )新的觀(guān)念
�。�、掌握作文創(chuàng )新的方法
�。�、訓練創(chuàng )新思維的能力
教學(xué)特色:
�。�、模式：點(diǎn)撥、訓練、應用、總結相結
�。�、鼓勵學(xué)生表達具有個(gè)性的觀(guān)點(diǎn)，提倡標新立異
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)內容及步驟的安排學(xué)生活動(dòng)及可能的答案目的、效果、方法
一、導入：
�。�、導入語(yǔ)：很高興有機會(huì )和同學(xué)們共同度過(guò)這難忘的４５分鐘，如果這節作文創(chuàng )新訓練課能對同學(xué)們今后的寫(xiě)作有所幫助，那將是我莫大的欣慰。課堂上，希望同學(xué)們積極的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)講出自己的水平，讓這美好的時(shí)刻永遠留在我們的'記憶深處。二、讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新的觀(guān)念１師生共同觀(guān)看學(xué)習重點(diǎn)，請學(xué)生指出三個(gè)目標的共同之處。
�。�、師：同學(xué)們做好創(chuàng )新的準備了嗎？請看老師為你們準備的一道趣味練習題
�。�、出示練習題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？
�。�、教師點(diǎn)撥：
�、俳獯祟}的關(guān)鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義�！叭恰钡暮x有幾種？“幾何”的含義有幾種？
�、诮處熌檬挛锝o學(xué)生演示這道題（用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書(shū)做道具）觀(guān)看屏幕上的學(xué)習目標學(xué)生能夠馬上指出：創(chuàng )新集中精力準備做題興趣高漲討論解體思路數學(xué)里的三角形，三角學(xué)；三個(gè)角；人民幣三角錢(qián)幾何學(xué)；書(shū)面語(yǔ)中的“多少”學(xué)生恍然大悟此為公開(kāi)課，上課開(kāi)始，用語(yǔ)言增進(jìn)師生感情融洽師生關(guān)系上課最初五分鐘的安排至關(guān)重要，這時(shí)候的活動(dòng)一方面要將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內容上來(lái)，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的大腦進(jìn)入活躍狀態(tài)。
創(chuàng )新作文 篇3
創(chuàng )新是一種生活能力，也是一種好的生活方式。創(chuàng )新隨時(shí)都可以出現，只要你動(dòng)動(dòng)腦筋。
前些天，媽媽正在為幾件舊衣服而發(fā)愁呢。這些衣服既穿不下，扔掉又太可惜，送人吧也不太好意思。這可怎么辦呢？某天，電視上在插播廢物利用的公益廣告。我們靈機一動(dòng)，對啊，何不來(lái)個(gè)“舊貌換新顏”?我們立刻找來(lái)那些舊衣服，媽媽把它們全部剪裁成細條條兒�；艘粋�(gè)中午時(shí)間，這些細條條被裹成了幾大團像毛線(xiàn)一樣的東東。我很好奇，如此粗糙的東西能做什么呢?媽媽笑了笑，把細條條兒分成三條，一頭扎起來(lái)，開(kāi)始扭動(dòng)繩子編起來(lái)。我目不轉睛地盯著(zhù)媽媽?zhuān)恢浪谧鍪裁�。過(guò)了好一會(huì )兒，我才恍然大悟，，原來(lái)媽媽在編麻花辮��！我忙在一邊打下手。
不知不覺(jué)中，媽媽已經(jīng)編了很長(cháng)很長(cháng)了。原先粗糙不均的細條條兒慢慢變成了五顏六色的辮子了。我一會(huì )把長(cháng)辮子繞在頭上，一會(huì )把它綁在手上，一會(huì )又把它當做彩帶一樣甩來(lái)甩去……直到媽媽說(shuō)，你可以把它們盤(pán)起來(lái)鋪在地上。我才趕緊動(dòng)手，繞啊繞啊，一圈，再一圈，竟然繞成了一個(gè)圓盤(pán)。媽媽在末端打了個(gè)結，叫我壓著(zhù)這個(gè)“盤(pán)子”別動(dòng)。她東看看西看看，又拿來(lái)一跟縫衣針穿上絲線(xiàn)，從麻花辮里穿了過(guò)去，把“盤(pán)子”一針一線(xiàn)地縫起來(lái)。我負責把扭掉的麻花辮撫平，這樣縫起來(lái)才平整好看。很快，小圓圈變成了一個(gè)大“盤(pán)子”,我坐在“盤(pán)子”上，覺(jué)得它就是市場(chǎng)上賣(mài)的柔軟的坐墊。
我們還把剩余的麻花辮縫成了小小的杯墊，中長(cháng)方形的門(mén)墊，大方塊形的.地毯……它們看上去是那么漂亮，那么舒服，而且是那么地獨一無(wú)二，有誰(shuí)知道它們曾是一堆舊衣服呢？我們把照片傳到微信上，大家看了直點(diǎn)贊呢！
嘿，我們以后不愁舊衣服沒(méi)處安置了！更不用愁家里的墊板那么快要換新的了！這就是創(chuàng )新給我們帶來(lái)的好處��！
創(chuàng )新作文 篇4
他曾捧著(zhù)名家經(jīng)典研究數年。驀然發(fā)現，巨人肩膀上的視野，是注定不同后才能領(lǐng)略的體驗。
——題記
前人，是后人永遠應當敬仰的巨人，而我們，是拿著(zhù)時(shí)代的戒尺，改造巨人的人。
傳承，不是一切；創(chuàng )新，才能成功！
曾經(jīng)，池田菊苗發(fā)現了谷氨酸鈉，鈴木三郎助改造了提取方法。而中國的吳蘊初堅持了一年的時(shí)間，用創(chuàng )新的光照明了另一片天，取得了前人難及的輝煌——味精。
翹首回看，當年的革命先驅?zhuān)袒顒兲K俄經(jīng)驗，盲目攻打大城市，卻接二連三的失��；當年，他們聽(tīng)著(zhù)博古李德拿著(zhù)外國的方法，指揮中國的戰斗，被逼無(wú)奈開(kāi)始長(cháng)征；當年，他們跟著(zhù)蘇聯(lián)，不切實(shí)際的`進(jìn)行大躍進(jìn)等運動(dòng)。這些無(wú)法忽視亦不能抹殺的教訓將“農村包圍城市”、“實(shí)事求是”、“反對經(jīng)驗主義”寫(xiě)成了批判繼承前人經(jīng)驗的創(chuàng )新；這些永遠不能抹殺的歷史用革命先烈的血嵌刻在中華民族的脊骨里：要用創(chuàng )新鑄就新時(shí)代的繁華。
百年前，齊白石先生不也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者死！”數十年前，毛澤東主席不也曾說(shuō)過(guò)：“馬克思不能預料到身后的事，中國的問(wèn)題，還要中國人自己解決�！�
四大名著(zhù)無(wú)休止地翻拍，古代文明不加擇地濫用。也許有人在說(shuō)，我們是對傳統的繼承！好一個(gè)神奇的繼承！繼承到甚至不分對錯只為收視率，能讓納蘭容若和康熙一起擒鰲拜，那時(shí)候有納蘭么！是編劇腦洞太大一不小心把自己吸進(jìn)去穿越成了納蘭么？
創(chuàng )新是將曾經(jīng)活過(guò)的死水攪動(dòng)，讓他在新的時(shí)代背景下重生，是為民族文化的繁榮不斷灑進(jìn)如今的精神，是繁榮中華文化的必由之路。
可是，當某些教師依舊拿著(zhù)以不變應萬(wàn)變，生生將教育掰成應試的偏信題海戰術(shù)不顧一切增加學(xué)生負擔時(shí)，創(chuàng )新課堂在哪里？
當某些名校依舊用保護當地的舊思維漠視著(zhù)高考不公時(shí)，創(chuàng )新在哪里？
當人們一遍遍重復著(zhù)同樣枯燥的生活，沒(méi)有活力沒(méi)有希望，甚至連其中暗藏的美好都難以發(fā)現時(shí)，創(chuàng )新思維又在哪里！
這是一個(gè)不斷向上的時(shí)代，這是一個(gè)連接過(guò)往的時(shí)代，這是一個(gè)呼喚創(chuàng )新的時(shí)代！
只有創(chuàng )新，才能不��；
只有創(chuàng )新，才能發(fā)展；
只有創(chuàng )新，才能繁榮！
創(chuàng )新作文 篇5
咦？這是哪？
睜開(kāi)那朦朧的雙眼，是夢(mèng)中的畫(huà)卷，微笑的弦月與群星，靜靜地包圍著(zhù)一座富麗堂皇的宮殿，夜風(fēng)靜靜的輕輕吹著(zhù)。抬頭仰望，前面是耀目的光輝，現在，那些星星似乎也唾手可得，為什么會(huì )有如此感覺(jué)？最明亮的星星，喃喃小聲說(shuō)話(huà)“來(lái)玩吧！邀請我！”。就像經(jīng)常露出的笑臉不停的閃爍。我在夜空中漫游·····
終于，我鼓起勇氣，走向那座華麗的宮殿，卻被高高的臺階擋住了，經(jīng)過(guò)我無(wú)數的努力后，事實(shí)告訴我這是白費力氣。正在我氣得火冒三丈時(shí)，雙眼緊緊的盯著(zhù)最上面的那一層臺階，一個(gè)躍身，沒(méi)等我的大腦反應過(guò)來(lái)，雙腳早已遠離地面，向著(zhù)那層臺階。羽毛般的輕盈······
不久，我已穩穩的站在宮殿門(mén)口，大腦出現暫時(shí)的短路。無(wú)意的目光投向層層臺階。羽毛？怎么會(huì )有羽毛呢？不會(huì )是從我身上掉下來(lái)的'吧！難道我變成鳥(niǎo)了？也不對��！天上怎么會(huì )有鳥(niǎo)呢？看看手上、腳上也沒(méi)長(cháng)毛��！那是怎么回事？
天使！
我脫口而出。做好心理準備，頭緩緩的轉向身后······耀眼的米白色雙翼映入眼簾······好美······
知道身份后，問(wèn)題終于解決了一半。是推門(mén)進(jìn)入宮殿呢？還是一個(gè)人在夜空中漫游？可是在好奇心的引導下我走進(jìn)了宮殿。
走在過(guò)道中，我感到極度的不自在，過(guò)道兩旁的擁人整齊的站成一排，剛進(jìn)門(mén)，就有幾個(gè)侍女跟在我身后，一個(gè)為我帶路。于是，我來(lái)到了一件寬敞的房間，粉紅色的床上，用淡粉色和淺紫色的羽毛裝扮，華麗的吊燈等，都證明了一點(diǎn)，我的身份不一般�！肮�，有什么需要吩咐的嗎？”公主？難不成我是天使之國的公主？“沒(méi)···沒(méi)有”�！澳俏覀兿认氯チ恕��！岸鳌ぁぁざ鳌�。
關(guān)上燈，透過(guò)窗子，照進(jìn)來(lái)微弱的光，照映出我的影子。鏡子里，我有著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的金發(fā)垂到腰間，一雙紫色的眼眸好似夜晚的星星，高貴的晚禮服·····可是卻感到無(wú)邊的寂寞，沒(méi)有一個(gè)我所認得的人，好孤獨······兩滴眼淚滴落在地上，變成了兩顆水晶，月光照在上面，反射出一種孤獨、寂寞的光······
原來(lái)天使也會(huì )流淚，“是啊”�！罢l(shuí)？”
劉卓，起床了。
一陣急促的敲門(mén)聲，把我從夢(mèng)中驚醒······
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