創(chuàng )新作文9篇[薦]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的創(chuàng )新作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創(chuàng )新作文 篇1

　　1.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　2.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　3.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　4.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的`欲望

　　5.以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　6.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！�以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　7.敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　8.對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　9.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　10.文章邊敘事邊抒情。

創(chuàng )新作文 篇2

　　創(chuàng )新是什么？每個(gè)人的看法可能都不一樣。有人說(shuō)創(chuàng )新就是靈活多變，有人說(shuō)創(chuàng )新是標新立異，而在我看來(lái)，創(chuàng )新則是推陳出新、另辟蹊徑。因為走別人的路，最好的結果只能是亞軍。

　　創(chuàng )新不是一個(gè)新的名詞，創(chuàng )新的例子比比皆是。沒(méi)有創(chuàng )新，我們的祖先發(fā)明不出指南針，也就沒(méi)有了鄭和下西洋的壯舉；沒(méi)有創(chuàng )新，《紅樓夢(mèng)》《西游記》等優(yōu)秀的文學(xué)作品不會(huì )誕生，我們就無(wú)法享受這樣豐富的文化大餐；沒(méi)有創(chuàng )新，也就不可能有璀璨的中華文明。近代以來(lái)就是因為閉關(guān)鎖國、因循守舊，我們的國家才被帝國主義的堅船利炮瓜分。新中國成立以來(lái)我們則一直堅持創(chuàng )新，所以才有了富強文明的現代國家。正是因為創(chuàng )新，我們國家的探月飛船才能成功地登上月球，讓我們了解月球的神秘；正是因為創(chuàng )新，我們國家的高鐵才能走出國門(mén)，讓世界震驚；也正是因為創(chuàng )新，人們的生活才會(huì )越來(lái)越好，我們住上了高樓、開(kāi)起了汽車(chē)、生活越來(lái)越幸福滿(mǎn)足。

　　那么，作為一名小學(xué)生，我們應該怎樣創(chuàng )新呢？首先要努力學(xué)習，只有努力學(xué)習，才能讓我們的頭腦更加豐富；只有努力學(xué)習，我們才有創(chuàng )新的機會(huì )，才有成功的可能。因為頭腦空空，創(chuàng )新只能是“白日夢(mèng)”。其次要大膽探索，走前人的`路不是創(chuàng )新，只是模仿。我們要大膽嘗試未知的領(lǐng)域，要敢走別人沒(méi)有走過(guò)的路，敢做別人沒(méi)有做過(guò)的事。最后，要勇于實(shí)踐，創(chuàng )新不是口號，只靠想是無(wú)法成功的，我們要動(dòng)手去做，動(dòng)筆去寫(xiě)。不要害怕創(chuàng )新失敗，只有經(jīng)歷過(guò)失敗，我們才可能成功；只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，我們才能見(jiàn)到彩虹！

　　我們是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，所以每個(gè)人都應該努力學(xué)習、大膽探索、勇于實(shí)踐，爭取在創(chuàng )新的道路上越走越遠，碩果連連！

創(chuàng )新作文 篇3

　　“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話(huà)實(shí)際上是教我們要勇于創(chuàng )新，善于想象，所以有關(guān)于創(chuàng )新的作文如下。

　　烈日下，一群饑渴的鱷魚(yú)陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚(yú)起身離開(kāi)了池塘，它嘗試著(zhù)去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來(lái)愈少，最強壯的鱷魚(yú)開(kāi)始不斷地吞噬身邊的同類(lèi)，茍且幸存的鱷魚(yú)看來(lái)是難逃被吞食的命運，然而卻不見(jiàn)有鱷魚(yú)離開(kāi)。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚(yú)也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚(yú)呢，它經(jīng)過(guò)多天的跋涉，幸運的它竟然沒(méi)死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的'綠洲。

　　這是我讀的一篇短文的大致內容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚(yú)勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運;而其它的鱷魚(yú)，如果它們不安于現狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì )落得身死干塘的可悲結局!由此可見(jiàn)，勇于嘗試的精神多么重要!

　　縱觀(guān)古今，凡有成者，他們無(wú)不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發(fā)明者愛(ài)迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進(jìn)行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反復試驗了近20xx次，結果發(fā)現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說(shuō)實(shí)驗失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會(huì )選擇放棄，然而他沒(méi)有，而是繼續嘗試著(zhù)從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過(guò)不斷的嘗試，愛(ài)迪生最終獲得了巨大的成功，給人類(lèi)帶來(lái)了“光明”。這“光明”之光，與其說(shuō)是電之光，還不如說(shuō)是勇于嘗試的精神之光。其實(shí)，我們只要細細想想就會(huì )驚奇地發(fā)現，他所取得的一千多項成果中，竟沒(méi)有哪一項不是不斷嘗試的結晶。

　　我在想：在崇拜偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢?

　　不僅在科學(xué)上需要這種精神，我們在學(xué)習和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎?在學(xué)習和生活中，我們應嘗試著(zhù)舉手發(fā)言，嘗試著(zhù)向課本質(zhì)疑，嘗試著(zhù)與同學(xué)合作探討，還應嘗試著(zhù)理解別人、關(guān)心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長(cháng);在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升;在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個(gè)又一個(gè)智慧的高峰。

創(chuàng )新作文 篇4

　　生活中處處都是美妙驚喜，請將眼睛放入生活，就會(huì )發(fā)現不一樣的奇妙�！�—題記

　　早起當花農

　　這次阿姊剛從外地回來(lái)，帶來(lái)了一些可愛(ài)的小家伙，那便是現在正流行的多肉植物。它們的數量可不少，整整四個(gè)箱子，當然，其中有兩箱是它們的“房間”與“被褥”，而今天的早起也是為了給這些新來(lái)的朋友“安置房間”。 拆開(kāi)箱子，滿(mǎn)滿(mǎn)的多肉映入我的眼簾，這也預示著(zhù)從這一刻開(kāi)始，我倆就是個(gè)小花農。安置多肉的房間”并不是很難，但是做一件事都不可能一帆風(fēng)順。

　　創(chuàng )新空心磚

　　在給多肉們安置“房間”之時(shí)，我倆才發(fā)現給多肉們的“房間”還差了許多，這也是由于我倆的.疏忽而讓有些多肉們只能風(fēng)餐露宿。我與阿姊焦頭爛額，絞盡腦汁也不知如何是好。但是，旁邊那些普普通通 的空心磚映入了我的眼簾，那些空心磚興許可以來(lái)當它們的“房間”，只要在底頭打個(gè)小孔就成功了。

　　阿姊在旁邊附和著(zhù)這確實(shí)是一個(gè)絕妙的主意，既可以廢物利用又不閑置這些磚頭，又能讓其余的多肉有了房間”不風(fēng)餐露宿且其又是個(gè)不錯的創(chuàng )新，閑置的空心磚有色彩斑斕的多肉互補其缺，相輔相成一定可以形成不一樣的視覺(jué)享受。實(shí)在是絕妙與創(chuàng )新的合體，可行。

　　大鬧后院

　　我倆找來(lái)錘子和釘子，把里頭的小碎石全挖出來(lái)，接著(zhù)，我們拿著(zhù)釘子對準空心磚底部，錘子往釘子頂部敲，我倆坐在那兒敲敲打打了好一會(huì )兒，但是拿釘子來(lái)鉆孔似乎非常慢，并且費勁。于是，機智如我，看見(jiàn)了在一旁的螺絲刀，或許我們能用它來(lái)試一試，找來(lái)螺絲刀，用它來(lái)鉆孔，這也馬上證實(shí)了螺絲刀的效率，只須拿著(zhù)錘子再螺絲刀上輕輕一敲，便形成了大小合適德瓦孔。接下來(lái)，我們在空心鉆上填滿(mǎn)了土，將多肉們小心翼翼地種了下去。與我們的分析一樣，的確是個(gè)當下創(chuàng )新的做法。

　　其實(shí)創(chuàng )新就在我們身邊，只要你用心去發(fā)現，將眼睛安插在生活里，便可發(fā)現不一樣的奇妙，而奇妙隨之帶來(lái)的是獨一無(wú)二的創(chuàng )新。

創(chuàng )新作文 篇5

　　一、以創(chuàng )新思維引導初中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)

　　由于傳統的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)理念在寫(xiě)作方法、內容、形式等方面都或多或少約束了作文的教學(xué)模式，過(guò)分強調寫(xiě)作體裁的新穎性、用詞的華麗性、主題的高揚善美性，直接導致學(xué)生只能夠在一個(gè)較為封閉的思維中進(jìn)行寫(xiě)作，完全否定了學(xué)生的思維創(chuàng )造能力，扼殺了學(xué)生在寫(xiě)作上的想象力，澆滅了學(xué)生的新思想、新思維。為此，廣大初中語(yǔ)文教師需要以創(chuàng )新思維引導初中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)，解放思想，更新教學(xué)觀(guān)念。同時(shí)，以一種大膽探索、打破傳統語(yǔ)文教學(xué)模式的精神去影響、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，突出創(chuàng )新效率。

　　二、鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語(yǔ)言組織與表達能力

　　閱讀是寫(xiě)作的前提，不但能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，提升學(xué)生在思考、分析等方面的綜合能力。為此，需要盡可能地鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語(yǔ)言組織與表達能力。古人說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。大量閱讀一些具有營(yíng)養價(jià)值的文章，可以讓學(xué)生在寫(xiě)作思考上更加的開(kāi)闊，寫(xiě)作方法上更加的多樣，同時(shí)，還可以適當借用別人文章中的優(yōu)美佳句來(lái)提升自己文章的美感。初中語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，需要多鼓勵學(xué)生增加對文章的閱讀量。讀完之后，還需要做好心得與體會(huì )的記錄工作�？紤]到學(xué)生在認知水平、經(jīng)歷、性格愛(ài)好等方面的差異性，教師需要考慮學(xué)生之間對同一問(wèn)題思考角度的不同，鼓勵學(xué)生盡可能地表達出內心的真實(shí)感受，消除學(xué)生出于擔心自己文章沒(méi)有情感、創(chuàng )新而產(chǎn)生的`憂(yōu)慮。告知學(xué)生只要文章是通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)的，內容健康就可以了，而不是一味地追求文章在結構、形式、語(yǔ)言等方面的華麗。因為一篇好的文章應該是作者思想和情感的真情流露，反映的是一種真實(shí)的生活狀態(tài)。

　　三、創(chuàng )設初中語(yǔ)文作文教學(xué)情境

　　創(chuàng )設初中語(yǔ)文作文教學(xué)情境是實(shí)現有效初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要方式。生活是創(chuàng )作的源泉，而作文是生活的反映。針對當前許多學(xué)生普遍感覺(jué)生活模式單一、枯燥的問(wèn)題，教師需要有意識地組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì )，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)仔細的觀(guān)察來(lái)收集寫(xiě)作的素材，增加體驗感和真實(shí)感。例如，為了能夠讓學(xué)生更加有效地訓練說(shuō)明文的寫(xiě)作能力及技巧，教師可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生參觀(guān)校園內的建筑。甚至可以在保障安全的前提下，走出校門(mén)，參觀(guān)學(xué)校附近的景區和建筑物，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活，增強寫(xiě)作的靈感。在學(xué)生完成寫(xiě)作之后，需要開(kāi)展交流活動(dòng)，指出自身的不足與成功之處。通過(guò)交流和對比訓練，既增強了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及寫(xiě)作技巧，也提升了學(xué)生的交流水平。初中語(yǔ)文作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教育的重要組成部分，是保證學(xué)生充分運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流情感的重要方式。另外，作文是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的主要途徑，同時(shí)，也充分體現出了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中語(yǔ)文課程工具性與人文性相統一的基本特征，通過(guò)運用語(yǔ)言文字進(jìn)行寫(xiě)作是實(shí)現表達與交流的重要方式�？傊�，本文對新課標下初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行了研究，希望為今后的初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐工作提供一個(gè)具有參考價(jià)值的文獻基礎，提升學(xué)生寫(xiě)作能力的培養和訓練效果。

創(chuàng )新作文 篇6

　　盤(pán)古氏去世以后，天地間一直是空蕩蕩的，一個(gè)人也沒(méi)有。后來(lái)不知到經(jīng)過(guò)了多少多少年，才出現了一個(gè)人類(lèi)的始祖，名叫女?huà)z天氏。這個(gè)女?huà)z氏是個(gè)女的，他一個(gè)人孤獨生活在天地之間，感到太寂寞了，就想造出一批人來(lái)，跟她一塊生活。

　　有一天，女?huà)z氏用水和好了一大堆黃泥，用黃泥捏起泥人來(lái)。她一會(huì )兒捏個(gè)男的，一會(huì )捏個(gè)女的`。說(shuō)也奇怪，女?huà)z氏捏好了一個(gè)，向泥人吹一口氣，往地上一放，這泥人就變成了一個(gè)會(huì )跑會(huì )跳會(huì )說(shuō)會(huì )笑的話(huà)人。捏一個(gè)，活一個(gè)。捏兩個(gè)，活一雙。她捏多少，就活多少。他們成群結隊地圍在女?huà)z氏周?chē)�，吵嚷跳躍。

　　人類(lèi)歷史上有一個(gè)母系氏族公社時(shí)期，在母系氏族社會(huì )里由一個(gè)老祖母擔任氏族公社的首領(lǐng)，婦女在生產(chǎn)和生活中起著(zhù)重要作用。采集食物、燒制陶器、養老托幼等工作，主要由婦女來(lái)?yè)�任�?/p>

創(chuàng )新作文 篇7

　　敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：

　　我是六年級八班的韓浥晨，今天我演講的題目是《做一個(gè)有創(chuàng )新能力的人》。

　　我們中華民族是一個(gè)聰明、勤勞的民族，我們的祖先曾經(jīng)開(kāi)創(chuàng )了燦爛輝煌的古代文明，然而在近百年來(lái)科學(xué)技術(shù)史上，卻很少有中國人的名字。形成這種現狀的原因是什么呢?我想，這跟我們民族的創(chuàng )新能力下降有很大的關(guān)系。

　　科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng )新。創(chuàng )新不容易但并不神秘，可以說(shuō)，任何人都可以創(chuàng )新。下面我就給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。美國有個(gè)叫李小曼的畫(huà)家，他平時(shí)做事總是丟三落四，繪畫(huà)時(shí)也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來(lái)為了方便，他就把橡皮用鐵絲固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專(zhuān)利手續后，這項發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬(wàn)美元買(mǎi)走。這件事說(shuō)明：只要做有心人，就可能會(huì )有創(chuàng )新。

　　人的創(chuàng )新能力是從哪里來(lái)的呢?很多事實(shí)告訴我們：人的創(chuàng )新能力不是天生就有的，而是后天培養出來(lái)的.。要培養自己的創(chuàng )新能力。大家從小就要敢于夢(mèng)想，那些奇異豐富的想象往往會(huì )孕育成奇妙的創(chuàng )新。當然，夢(mèng)想又往往和現實(shí)有著(zhù)遙遠的距離，所以大家還需要為實(shí)現夢(mèng)想付出汗水、心血，一點(diǎn)點(diǎn)縮短現實(shí)與夢(mèng)想的距離，最終才能把夢(mèng)想變成現實(shí)。只有超越前人的成果，不為權威的觀(guān)點(diǎn)所束縛，不因眼前的困難而退縮，我們才能提高自己的創(chuàng )新能力。

　　同學(xué)們，我們學(xué)校第十二屆科技藝術(shù)節已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，希望大家不斷在學(xué)習中創(chuàng )新，在生活中創(chuàng )新，在活動(dòng)中創(chuàng )新，努力把自己培養成為一個(gè)有創(chuàng )新能力的人，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。

創(chuàng )新作文 篇8

　　你能想象娛樂(lè )與文化有所聯(lián)系嗎？

　　過(guò)去的我們自然是不能理解的。娛樂(lè )，使我們快樂(lè )的活動(dòng)怎么能和文化這種古板的東西聯(lián)系在一起呢？但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，隨著(zhù)我們對精神生活的追求，出現了新型的娛樂(lè )方式，比如電視節目中出現的新類(lèi)型節目——文化節目。

　　文化包括文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等多個(gè)方面，這么一看，文化的確是與娛樂(lè )挨不上邊，但是，換個(gè)角度看看怎么樣？《漢字英雄》、《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》……這些新型的文化節目打破常規，顛覆了人們對于娛樂(lè )節目的固有看法，吸引了大量觀(guān)眾，更是掀起了一股文化熱潮，豐富了人們的精神生活。

　　文化節目的出現和風(fēng)行證明了文化與娛樂(lè )是可以共存的'，甚至兩者之間可以互相促進(jìn)、互相發(fā)展。那么怎樣才能完成兩者之間的協(xié)調，更好地發(fā)揮雙方的優(yōu)勢呢？答案很簡(jiǎn)單：創(chuàng )新。

　　其實(shí)更早一些的一些音樂(lè )節目、音樂(lè )選秀節目也可以算是文化節目的一種。音樂(lè )帶給人們心靈的享受，陶冶情操，本是再好不過(guò)的文化洗禮，但為何廣電總局會(huì )發(fā)布“限唱令”呢？原因很簡(jiǎn)單，大量的音樂(lè )節目出現，各種各樣的歌曲、音樂(lè )轟炸著(zhù)觀(guān)眾的耳朵，音樂(lè )節目早已失去了其陶冶情操的作用，變得功利、令人難以接受。這是什么？這就是缺乏創(chuàng )新。我們只會(huì )稱(chēng)贊第一個(gè)吃螃蟹的人，一種新類(lèi)型的節目出現并受到歡迎后，許多電視臺就開(kāi)始跟風(fēng)，或許改個(gè)名字，或許改個(gè)形式，但只是換湯不換藥，這樣下去，無(wú)論是多新穎的題材，到了最后也逃不了被限的命運。而文化節目若要在娛樂(lè )節目中站穩腳跟，就必須學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　中華民族歷史悠久，底蘊深厚，我們絕不缺少文化，關(guān)鍵在于我們怎樣才能將這些文化以一種新形式、以?shī)蕵?lè )的形式表現出來(lái)。漢字、國畫(huà)、書(shū)法、儒學(xué)、四大發(fā)明……只是單一地列舉出來(lái)當然會(huì )令人感到枯燥，但我相信，若能創(chuàng )新進(jìn)步、加入新元素，不論是文化還是娛樂(lè )，都能煥發(fā)生機，引起一輪又一輪的新熱潮。

　　文化通過(guò)娛樂(lè )可以傳播地更遠，而娛樂(lè )也因有了文化增添了其修養、內涵，若要令二者有機結合，就絕對少不了創(chuàng )新。娛樂(lè )、文化與創(chuàng )新，三者的完美結合，才能帶來(lái)最好的精神享受。

創(chuàng )新作文 篇9

　　文體創(chuàng )新

　　近幾年高考作文可謂是百花齊放，精彩紛呈，這里有自擇文體的功勞。給考生文體選擇的自由權，也就給了考生靈活機動(dòng)創(chuàng )新的主動(dòng)權。但自擇文體不是不要文體，而是寫(xiě)什么文體就要是什么文體。是議論文，則必須合乎議論的要素；是書(shū)信體，則必須合乎書(shū)信的格式。分析高考優(yōu)秀作文的文體，我們可以概括為兩大類(lèi)。

　　常規文體

　　常規文體指我們平時(shí)經(jīng)常訓練的議論文和記敘文。這兩大文體曾經(jīng)是高考作文主要的文體形式，可以說(shuō)是傳統文體。而許多同學(xué)的確也習慣這兩大文體的寫(xiě)作，高考中運用傳統文體得到高分的優(yōu)秀作文很多。這里各舉一例。議論文如20xx年的《在心靈的岔道上》，文章采用層層深入的方法，先寫(xiě)心靈選擇的意義??選擇的瞬間可能成全你，也可能毀滅你；接著(zhù)寫(xiě)錯誤的選擇會(huì )給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，寫(xiě)怎樣選擇??一是用真心對待別人，二是選擇錯了重新選擇。近幾年來(lái)，嚴格意義上的議論文越來(lái)越少，倒是敘議不分、先敘后議、文體不明的四不像文章，呈越來(lái)越多的趨勢，這是我們需要注意的。20xx年高考優(yōu)秀作文《我那農村老父啊》是一篇記敘文，描寫(xiě)了貧困地區的一對父女常見(jiàn)的情況：女兒想上學(xué)，卻不能不顧及父親的難處；父親愛(ài)女兒，但有舊思想的拘囿。他們都面臨物質(zhì)和精神的選擇。文章以女兒我的口吻來(lái)展開(kāi)記敘描寫(xiě)，自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的`感情，深深打動(dòng)我們。最后父親一句：丫頭，你要爭氣，咱上！以及篇終作者感嘆：我的農村老父��！，把感情再次推向高潮。

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　　借鑒文體

　　借鑒其他樣式的文章格式，移花接木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫(xiě)出四不像的文章。我鼓勵同學(xué)們去熟悉某種或幾種文體，時(shí)常揣摩，考試時(shí)能夠結合話(huà)題和所要運用的材料，作創(chuàng )造性的發(fā)揮。綜觀(guān)近幾年高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現有如下幾種文體常被借鑒：

　　借鑒新聞。如20xx年北京考生的《誠信專(zhuān)訪(fǎng)》。文章假托誠信落水后被人救起送到醫院，記者去采訪(fǎng)誠信。作者設計了對落水的想法和對年輕人的勸告兩個(gè)采訪(fǎng)話(huà)題，表明誠信我相信會(huì )有越來(lái)越多的人認識到我的重要性。其格式為：本報訊、導語(yǔ)、正文、對話(huà)。

　　借鑒就診報告。如20xx年《患者吳誠信的就診報告》。文章巧妙地將醫學(xué)知識與所提供的話(huà)題中那個(gè)拋棄誠信的年輕人的言行與思維方式結合起來(lái)，生動(dòng)活潑地表明了自己的見(jiàn)解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過(guò)程、醫生簽名。

　　借鑒日記。如20xx年《臨終手記》。文章采用原高中課文《火刑》的有關(guān)材料，假托布魯諾分三天寫(xiě)了被囚、刑訊、法庭宣判三個(gè)場(chǎng)面，把布魯諾為科學(xué)而獻身，不向神學(xué)妥協(xié)的主題表達出來(lái)。

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　　借鑒書(shū)信。書(shū)信是一種相當自由靈活的表達載體，幾乎無(wú)事不可敘，無(wú)理不可說(shuō)，無(wú)情不可表。20xx年《送人玫瑰手有余香》一文，小妹把盼望已久的獎學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫(xiě)信，支持小妹的選擇。其格式為：抬頭、正文、結語(yǔ)、署名。

　　借鑒影視劇本。20xx年話(huà)題為答案是豐富多彩的，有一篇優(yōu)秀作文是《四幕劇》。文章層層遞進(jìn)，說(shuō)明生活有許多精彩的解釋。怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說(shuō)明要有善于發(fā)現的眼睛；第二幕說(shuō)明要有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；第三幕說(shuō)明要有人性之光。只有如此，才會(huì )擁有第四幕的真實(shí)的人生。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺說(shuō)明、人物對白、全劇終。

　　借鑒寓言。20xx年《扔掉誠信以后》。寫(xiě)年輕人扔掉誠信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現，重獲誠信。

　　此外，還有小小說(shuō)、廣告語(yǔ)、會(huì )議記錄、試卷問(wèn)答、調查報告等多種形式。

　　標題創(chuàng )新

　　標題，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。如20xx年高考，有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》《黃色蛹、金色蝴蝶》《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》《路是月的痕》《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》，有的祈禱，《讓心記住》《讓雙眼更加清澈》，有的比喻，《放下感情的葉片》《撥開(kāi)天空的烏云》；有的口語(yǔ)化，《我是真的懂你》《明天一定記著(zhù)開(kāi)窗》，有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞，《隨遇而安》《月是故鄉明》，有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》，有的簡(jiǎn)潔，《網(wǎng)里人生》�？忌鷶M題大致有三種情況。一是話(huà)題型。如20xx年春季高考，有同學(xué)就直接套用話(huà)題《出發(fā)和到達》；如20xx年有同學(xué)題目是《淺議誠信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現考生的創(chuàng )造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。一是觀(guān)點(diǎn)型。如《選擇誠信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類(lèi)共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話(huà)題型的題目要好。我鼓勵同學(xué)們要在觀(guān)點(diǎn)型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，富有新意，一見(jiàn)難忘，這就是文采型。我認為文采型有以下幾種方法：

　　比喻式。如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快�！段倚娜缪�》《心是一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)》《成功之花只對挑戰者綻放》等。

　　擬人式。如《月若有情月長(cháng)吟》，講述了為母親治病籌錢(qián)為線(xiàn)索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫生的故事。全文設置在月光下展開(kāi)，開(kāi)頭寫(xiě)月景，反襯內心焦急；中間寫(xiě)月景，映襯美好心靈；篇終寫(xiě)月景，寫(xiě)月即寫(xiě)人，深化主題。又如《讓愛(ài)導航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸�！返�。

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