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精選創(chuàng )新作文集錦六篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的創(chuàng )新作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
————談在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中創(chuàng )造力的培養
對幼兒進(jìn)行創(chuàng )造力的培養并不意味著(zhù)幼兒創(chuàng )造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時(shí)空的束縛，不被經(jīng)驗和規律所限制，大膽、自由而富有創(chuàng )造性。但是單一的教學(xué)方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創(chuàng )造的活力。為此，我們展開(kāi)了一系列的教學(xué)實(shí)踐，改變傳統的觀(guān)念、內容和方法，在繪畫(huà)活動(dòng)中，努力實(shí)現對幼兒創(chuàng )造潛力的激發(fā)和發(fā)展。
一、興趣抓住孩子的心
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，也是最好的老師。在以往的教學(xué)中，蠟筆畫(huà)占了主導地位，而一味的蠟筆畫(huà)，容易使幼兒疲勞，產(chǎn)生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫(huà)活動(dòng)。多形式的繪畫(huà)，讓幼兒不斷地產(chǎn)生新鮮感，既了解了繪畫(huà)多樣的表現手法，更保持了對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。首先在作畫(huà)工具上，我們加入了水粉畫(huà)、蠟筆水彩畫(huà)、水彩筆畫(huà)等。
在作畫(huà)方式上，我們開(kāi)展了拓印畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)、刻畫(huà)、磨畫(huà)、浸染畫(huà)等活動(dòng)，如蠟筆水彩畫(huà)《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫(huà)出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩涂一遍，白白的雪花就顯露出來(lái)了，多有趣呀！還有拓印畫(huà)，先在吹塑紙上刻畫(huà)出圖案，然后涂上各色水彩，再用紙拓印下來(lái)，多神奇呀！其次是繪畫(huà)內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂(lè )性的題材，以吸引幼兒主動(dòng)參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽(yáng)、蘋(píng)果、線(xiàn)團，《曲線(xiàn)畫(huà)》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線(xiàn)條。這些新奇、獨特的作畫(huà)工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)中，他們自始至終興趣盎然，充分體會(huì )著(zhù)繪畫(huà)的樂(lè )趣。
二、命題解放孩子的手
以住我們對繪畫(huà)的命題，總是根據老師的范畫(huà)而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發(fā)的范圍，當老師要求幼兒動(dòng)動(dòng)小腦筋，畫(huà)得和老師不一樣時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，幼兒只會(huì )對背景加以添畫(huà)，從真正意義上講，不能說(shuō)有創(chuàng )造性，在這一學(xué)期里，我們選擇了一些有創(chuàng )意的命題，如《假如和美麗的動(dòng)物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進(jìn)行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛(ài)奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛(ài)護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂(lè )園真好玩》，將《跳繩》、《蕩秋千》改為《我們愛(ài)鍛煉》，這些有趣的命題既來(lái)自于生活又為幼兒提供了一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間，老師在引導、啟發(fā)時(shí)也可以借題發(fā)揮，激活幼兒的想象。
三、指導巧啟孩子的腦
幼兒創(chuàng )造思維的啟發(fā)體現在具體的指導中，我們把范畫(huà)作為讓幼兒了解課題的一種手段，出示以后引導幼兒觀(guān)察、欣賞，等幼兒作畫(huà)時(shí)，把范畫(huà)收起來(lái)，避免使之成為幼兒參照的對象，避免養成幼兒的依賴(lài)性。在示范時(shí)，也不只是單單對范畫(huà)的示范，而是在啟發(fā)、引導幼兒討論的同時(shí)，根據討論的情況，結合教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)加以示范，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫(huà)技巧又不會(huì )被范畫(huà)框住了思維，如在《我愛(ài)奶奶（爺爺）》的教學(xué)中，我們把學(xué)畫(huà)老年人作為重點(diǎn)。
引導幼兒討論并示范了老年人的臉部特征（皺紋）和服飾特征，然后讓幼兒畫(huà)自己的爺爺奶奶，果然，每個(gè)幼兒的畫(huà)面都顯得豐富多彩：有的畫(huà)給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫(huà)陪奶奶做操；還有的畫(huà)給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛(ài)老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學(xué)中，教師沒(méi)有示范，而是通過(guò)引導觀(guān)察，讓幼兒自己發(fā)現臉譜的特征，再?lài)L試表現。別外，結合課題內容，在指導的過(guò)程中，我們設計了層層深入的問(wèn)題，對
幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導，讓幼兒的小腦筋動(dòng)起來(lái)，大膽地想象，并以繪畫(huà)表現出來(lái)，如《打針》這節課，我是這樣引導的：
�。�1） 你們打過(guò)針嗎？
�。�2） 在什么地方打針？
�。�3） 為什么打針？
�。�4） 誰(shuí)給你們打針？
�。�5） 打針時(shí)你怕不怕？為什么？
讓幼兒回想自己打針時(shí)的場(chǎng)面和感覺(jué)，以及人們的不同反映，這樣畫(huà)面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫(huà)需要創(chuàng )造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進(jìn)行了繪畫(huà)技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學(xué)中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過(guò)觀(guān)察、討論、演示和示范，讓幼兒掌握事物的基本特征和繪畫(huà)規律，然后舉一反三，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。如《小鴨嬉水》，老師分別制作了可活動(dòng)的小鴨身體和頭部，通過(guò)演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫(huà)出形態(tài)各異的小鴨。
同樣，畫(huà)人物時(shí)，只要變換四肢的形態(tài)和服飾，就可畫(huà)出不同的人來(lái)。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫(huà)的重要表現手段之一，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學(xué)習也是很重要的。畫(huà)家馬蒂期曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果線(xiàn)條是訴諸于心靈的，那么，色彩是訴諸于感覺(jué)的，……”形狀和色彩的結合對于創(chuàng )造繪畫(huà)是必需的。
首先，學(xué)習深淺色的辨別和運用，如《單色畫(huà)——小汽車(chē)》，將小汽車(chē)畫(huà)好后，只選一種顏色涂，通過(guò)涂色時(shí)的深淺處理以及各種花紋的裝飾來(lái)豐富畫(huà)面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)。其次，改革單一的'色彩觀(guān)，只要想得到就可以畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)為什么不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽(yáng)。
學(xué)會(huì )辨別冷暖色，了解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫(huà)出各種表情的臉，并學(xué)習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會(huì )冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個(gè)多彩世界的同時(shí)，學(xué)習色彩的運用，并大膽的用色彩來(lái)表現自己眼中的世界。 總之，創(chuàng )造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，我們努力建立這樣的觀(guān)念：“繪畫(huà)是我們的語(yǔ)言，你想說(shuō)什么可以把它說(shuō)出來(lái)”，讓幼兒了解這句話(huà)的含義，鼓勵幼兒的創(chuàng )作。
不要求每個(gè)幼兒都能很好地用繪畫(huà)表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個(gè)幼兒都能大膽地表達，“我畫(huà)的是……”，一張或許你看不懂的畫(huà)中，閃現的是幼兒創(chuàng )作的火花和心中的快樂(lè )。當孩子創(chuàng )作出一幅自己的繪畫(huà)作品時(shí)，他所完成的是一次和畢加索一樣的創(chuàng )造活動(dòng)，盡管創(chuàng )造的結果不同，但創(chuàng )造的本質(zhì)是相同的。我們并不期待每個(gè)孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )象畢加索一樣創(chuàng )作自己的作品。
創(chuàng )新作文 篇2
只會(huì )在水泥地上走路的人，永遠不會(huì )留下深深的腳印。同樣，只會(huì )按照前者留下的慘痛教訓呆板做事的螞蟻也永遠不會(huì )品嘗到蜂蜜的甘甜。
創(chuàng )新是國之本，民之魂，只有不斷創(chuàng )新，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取。我們才能在前人的基礎之上不斷進(jìn)步，我們的社會(huì )也才能夠進(jìn)步發(fā)展。
麻省理工大學(xué)是一所崇尚自由的世界著(zhù)名學(xué)府，在那里有著(zhù)輕松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校不會(huì )制定死板的規章制度來(lái)限制學(xué)生的發(fā)展。所以，麻省理工大學(xué)的學(xué)生們具有十分豐富的想象力以及創(chuàng )新精神。
那里的學(xué)生每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)一座橋，叫做哈佛橋，這讓他們很不舒服，多次聯(lián)名要求更改這座橋的名字，但一直未被批準。終于有一天，一個(gè)學(xué)生想出了一個(gè)獨特方法，或許可以讓這座橋有個(gè)新名字。
于是，他和同伴一起走到橋上，他躺在了橋上，用自己的身體測量橋的長(cháng)度，過(guò)往的行人對此驚嘆不已。他一次又一次地躺下，一次又一次地站起來(lái)。隨著(zhù)他的測量結束，這座橋的特殊長(cháng)度以及新的名字也在人們中廣為流傳，終于，這座橋完全屬于麻省理工。
當傳統的方法不再奏效，這時(shí)就只有用創(chuàng )新的眼光去看待事物，我們才能夠發(fā)現一條可以到達我們目的.地的路徑。
現在提起香奈兒，大家都會(huì )很熟悉，這是一個(gè)聞名世界的奢侈品牌。而香奈兒能夠擁有今天的輝煌也是源于設計師香奈兒的創(chuàng )新精神。
在上個(gè)世紀的西方上流社會(huì )，人們中流行著(zhù)復雜繁重的服飾。尤其是對于女性來(lái)說(shuō)，禮服上花飾極繁，配飾也極多，似乎這樣才能夠彰顯出女性的優(yōu)雅與高貴的氣質(zhì)。但在香奈兒看來(lái)，穿著(zhù)的舒適與自由才是女性應該追求的，于是她設計了女性的西裝，還有很多的中性西裝，這樣的創(chuàng )新自然吸引了眾多人的目光，而她也因此大獲成功。至今，她的獨到眼光與創(chuàng )新精神仍被人們津津樂(lè )道。
在無(wú)數成功人士的經(jīng)歷中，我們都可以看到，創(chuàng )新閃爍著(zhù)耀眼奪目的光茫。是��！在這個(gè)競爭愈演愈烈的社會(huì )，只有具備創(chuàng )新精神，我們才能夠走出一條獨特的人生之路，收獲與別人不一樣的風(fēng)景。
打開(kāi)創(chuàng )新之窗，收獲碧海藍天。
創(chuàng )新作文 篇3
在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，人們隨著(zhù)新世紀的到來(lái)而改變，如果要與時(shí)俱進(jìn)，就要敢于創(chuàng )新。
記得上次媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)新的文具盒。這個(gè)文具盒是粉紅色的，里面可以放很多筆，他不但結實(shí)還很美觀(guān)。
再看看我的舊文具盒吧！唉，又破又舊，還是用鐵作的。個(gè)頭稍微大一點(diǎn)的筆放進(jìn)去就蓋不上蓋了。上面的圖案一點(diǎn)也不好看，還有幾個(gè)坑坑洼洼的地方。
一個(gè)舊文具盒，一個(gè)新文具盒，它們的差別有多大��！生活中如此善變的事物也在隨著(zhù)時(shí)代的腳步更替著(zhù)，更何況是我們生活中的大環(huán)境呢！不比不知道，一比嚇一跳啊，不知不覺(jué)中，空調代替了電風(fēng)扇，電腦筆記本代替了真的筆記本，電腦越來(lái)越小，手機越用越大，汽車(chē)越來(lái)越多，摩托車(chē)和自行車(chē)越來(lái)越少。
中國也要跟上世界的腳步，看！1924年我們中國第一次參加了奧運會(huì )；20xx年首次發(fā)射的載人航天飛行器成功；20xx年中國的“申奧夢(mèng)”終于實(shí)現了……
現在我們的生活可謂是煥然一新��！如果我們要跟上時(shí)代的`腳步就必須為之努力，為之創(chuàng )新，時(shí)代是根據人而變化的，只要人們努力創(chuàng )新，時(shí)代就會(huì )越變越潮流，而如果人們只依賴(lài)現在這個(gè)時(shí)代，不去努力付出，那么我們的世界將會(huì )永遠停留在這里，不會(huì )更“新”不會(huì )再“潮”。整個(gè)世界就像一個(gè)巨大無(wú)比的機器，如果沒(méi)有了潤滑油，它就會(huì )生銹，停止運動(dòng)。
所以，身為21世紀的小學(xué)生，身為新一代的希望寄托，我們就應該為了新時(shí)代，新進(jìn)步而奮斗，拼搏。
從現在開(kāi)始，新時(shí)代的接力棒將我在我們手中，我們要站在新的起跑線(xiàn)上，響亮的對世界高呼：“21世紀的小學(xué)生要為了新時(shí)代的腳步向前邁進(jìn)，努力拼搏，頑強奮斗！”
創(chuàng )新作文 篇4
文學(xué)創(chuàng )作中，“虛構和想象是一對孿生姊妹�！币摌�，就必然要想象，只有虛構，才能創(chuàng )作出更富特色的故事。在作文教學(xué)中，虛構故事的訓練方法，是結合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生從生活或書(shū)本中所得材料，通過(guò)聯(lián)想和想象，進(jìn)行提煉、加工和組合而成的故事。
1、提供材料，演繹新故事
學(xué)生根據教師在教學(xué)中提供的材料，進(jìn)行演繹。如，學(xué)習莫柏桑的《項鏈》，可以根據女主人公的本質(zhì)“愛(ài)虛榮，講體面”反向思考，使主題成為“愛(ài)虛榮，講體面是人生的動(dòng)力，它能使人變得吃苦耐勞，學(xué)會(huì )生存”。學(xué)生可以根據這一主題演繹出“馬蒂爾德”新故事。
2、思考生活，演繹新故事
生活中的事物或現象，可謂豐富多彩、千姿百態(tài)。然而往往表現出分散性、隱晦性，這樣，學(xué)生對生活中存在的問(wèn)題，也許只看到表面，而不知道實(shí)質(zhì)。因此，在作文教學(xué)中，讓學(xué)生對生活中的人、事進(jìn)行思考，重新認識。這種方式“這實(shí)際上是讓學(xué)生對生活進(jìn)行深入的思考和判斷”。如，通常說(shuō)勞模在“忘我工作”�？梢宰寣W(xué)生判斷這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的不足，設想一個(gè)既不“忘我”，工作又特別出色的勞模的故事。
3、預設目標，演繹新故事
我們知道，生活往往帶有假定性因素。為此，在教學(xué)中，教師可以設定一定的條件、環(huán)境，去喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的思維，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，對未來(lái)生活、工作加以展示。如，《二十年的我》、《二十年我家的一件趣事》、《未來(lái)的母�！返�。針對這類(lèi)題目，雖然提供的信息不是很多，但題目給學(xué)生留下的想象空間是很大的。
4、拼湊材料，演繹新故事
《西游記》中的孫悟空，是由人、猴、神拼湊成的形象�！睹廊唆~(yú)》中的“美人魚(yú)”是由“人（美女）”和“魚(yú)”拼湊而成的.形象。學(xué)生在作文中采用“拼湊”法，就是如魯迅所說(shuō)的“人物的模特也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”。也正如歌德所說(shuō)的：“把許多美女的容姿和特性合在一起一爐而冶之�！比�，學(xué)習了魯迅的《故鄉》，學(xué)生了解了閏土的性格特征，可以讓學(xué)生寫(xiě)諸如《我有一個(gè)閏土似的表哥》等。
以上幾種訓練方式，有共性，也有個(gè)性，我們取大異存小同，但無(wú)論怎樣，各種訓練方式對培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造性能力有著(zhù)積極的作用。
創(chuàng )新作文 篇5
德國的歌德說(shuō)過(guò):“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！钡拇_，一個(gè)人要不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng )新。社會(huì )的每一次發(fā)展和進(jìn)步也都離不開(kāi)創(chuàng )新，也因有了創(chuàng )新，才有了我們現在的科技和智能。今天，我就和大家來(lái)欣賞一下我未來(lái)想創(chuàng )建的一位機器人！
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我們已經(jīng)跨越了20xx年。這一年是充滿(mǎn)希望的一年，是神奇的一年，是令人陶醉的一年。許多高科技的運用，充分顯示了無(wú)窮的威力，這威力無(wú)時(shí)不有，真叫人贊嘆不已！
20xx年，人們所居住的房子里都有一位萬(wàn)能的機器人，它們的顏色分為紅、紫、黃、藍、綠五種。它們的用處可大了，“它們會(huì )輔導孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子要是不寫(xiě)作業(yè)它的臉是紫色的，表示很生氣，孩子要是寫(xiě)作業(yè)它的臉是紅色的，表示很開(kāi)心。孩子不會(huì )寫(xiě)的作業(yè)可以隨時(shí)隨地問(wèn)他，它會(huì )一一解答。當它快沒(méi)電時(shí)，它的'顏色是藍色的，并且會(huì )走得非常慢。當它充滿(mǎn)電時(shí)，它的顏色是綠色，并且走得很快�！�
我設計的機器人除了這些功能以外還有許多。當它的顏色變?yōu)榧t色是說(shuō)明著(zhù)火了，并且它會(huì )把兩只手變成水槍去滅火。要是它的顏色變成黃色時(shí)說(shuō)明天氣太熱，并且它會(huì )把兩只手變成電風(fēng)扇吹風(fēng)降溫。要是它的顏色變成藍色是說(shuō)太潮濕，這個(gè)時(shí)候它就會(huì )拿著(zhù)吸塵器去拖地。要是它的顏色變成綠色時(shí)說(shuō)明室內有毒氣，這時(shí)候它的雙手就會(huì )變成兩個(gè)大洞用來(lái)吸走毒氣，然后把毒氣凈化成氧氣放出來(lái)。要是主人餓了，它就會(huì )去做飯，飯做好了它會(huì )把飯端出來(lái)讓主人吃。
到了晚上要是主人睡覺(jué)忘了關(guān)燈，它就會(huì )去把燈關(guān)了再去休息。
這就是我設計的機器人怎么樣？厲害吧！有了這樣的創(chuàng )新才讓未來(lái)的生活充滿(mǎn)希望！
創(chuàng )新作文 篇6
二十世紀下半葉，當日本人發(fā)明的物美價(jià)廉的石英表處于熱賣(mài)中時(shí)，瑞士的勞力士公司盲目的跟風(fēng)生產(chǎn)，結果上市后嚴重積壓。眼看就要打賠一筆之時(shí)，其總裁海尼格的一個(gè)創(chuàng )意限量拍賣(mài)不僅力挽狂瀾，而且讓勞力士公司大賺一筆。是的，就是他的一個(gè)創(chuàng )新方案救公司于水火之中;就是他的創(chuàng )新，才是勞力士公司的`品牌更加凸顯。
被公認為最有商業(yè)頭腦的猶太人都不樂(lè )意做微利生意，他們認為“做微利生意無(wú)異于把韁繩往自己脖子上套�！彼詣诹κ抗鞠胍c日本石英表比價(jià)格的商業(yè)競爭行為才以慘敗收尾。那么如何將高利潤生意做成功呢?
沒(méi)錯，就是要靠創(chuàng )新，海尼格利用勞力士的品牌優(yōu)勢，突破傳統銷(xiāo)售方式，拋棄了幾百萬(wàn)塊石英表，只留下十二塊作為“限量收藏版”進(jìn)行拍賣(mài)，自然引人矚目，大獲成功自然在情理之中。創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
反觀(guān)中國，早已獲得“世界工廠(chǎng)”的殊榮，代表著(zhù)我國的生產(chǎn)能力處于全球領(lǐng)先地位。那么，這是否說(shuō)明我國工商業(yè)已經(jīng)發(fā)展到橫愛(ài)的水平了呢?很遺憾，事實(shí)不是這樣，并且我們與西方發(fā)達國家的差距還很大。我國的大部分企業(yè)都處在產(chǎn)品附加值“微笑曲線(xiàn)”的最低端——生產(chǎn)，既付出的勞動(dòng)最多，得到的利潤卻最低。這樣的“世界工廠(chǎng)”之稱(chēng)要之何用?要想使我國工商業(yè)迅猛發(fā)展，就必須完成“中國制造”到“中國智造”的蛻變。加強自主創(chuàng )新能力，擁有自主知識產(chǎn)權，這是我國產(chǎn)業(yè)想要做大做強的必由之路。
創(chuàng )新是社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。在科學(xué)界，人類(lèi)從對世界的迷茫到對神靈的崇拜，再到對科學(xué)真理的探求，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新的氣息;在制度上，從遠古時(shí)期到奴隸制，到封建制，在從封建制到資本主義，到社會(huì )主義，這一次次的變革充斥著(zhù)一次次的創(chuàng )新，一次次地推動(dòng)人類(lèi)文明的車(chē)輪向前滾動(dòng);在生產(chǎn)技術(shù)上，從遠古的刀耕火種到鐵犁牛耕，從改良蒸汽機到內燃機，從電動(dòng)機到互聯(lián)網(wǎng)，不斷的創(chuàng )新推動(dòng)著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展和飛越，也推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )不斷向前發(fā)展。
創(chuàng )新是個(gè)體自我完善的動(dòng)力。當今社會(huì )，我們唯有樹(shù)立創(chuàng )新意識，不斷創(chuàng )新，不斷完善自我，才能在這競爭無(wú)比激烈的社會(huì )獲得一席立足之地。
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