【精華】創(chuàng )新作文合集5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的創(chuàng )新作文5篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
為進(jìn)一步探索新課程理念下習作教學(xué)的新方法、新模式，激發(fā)和培養學(xué)生的習作興趣，增強習作的自信心，鼓勵學(xué)生在習作中自由表達，創(chuàng )新作文，提高作文教學(xué)的有效性，交流作文課堂教學(xué)的經(jīng)驗，深化我校作文課堂教學(xué)改革，特舉辦學(xué)校作文課堂教學(xué)競賽�，F將作文課堂教學(xué)競賽的事項安排如下：
一、競賽時(shí)間：
1、初賽：11月29日-----12月3日
2、復賽：12月7日
二、競賽地點(diǎn)：雞場(chǎng)坪民中
三、參賽老師：
第一組：周瓊陳俠張元宥朱龍靜陳嫻朱朝東
第二組：吳秀陸吳雅張颶任遠李艷夏欣
第三組：方華張俊郭景發(fā)李紅蔣繼鵬杜明超張恒
四、
1、初賽每小組取前二名參加復賽。初賽時(shí)各小組除上課教師外都為評委。
2、復賽取前三名予以獎勵。
3、復賽評委待定。
五、賽課要求：
1、上課教師寫(xiě)好詳細教案，請各組組長(cháng)發(fā)本組的集體智慧，運用新課程理念，協(xié)助賽課老師積極準備，推出高質(zhì)量的競賽課。
2、教師可以從義務(wù)教育實(shí)課程標準初中七年級至九年級教材任選一個(gè)訓練內容，也可按“教師可以整合教材，創(chuàng )新教材”的原則，自行確定教學(xué)內容。重在培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、課型限于作文指導課，45分鐘。
創(chuàng )新作文 篇2
要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行——歌德，我非常欣賞他的這句話(huà)，因為人，只有經(jīng)歷了，才會(huì )成長(cháng)�？赡苓@件事你不敢做，只有做了才知道可以不可以。這樣你就成長(cháng)了。
還記得我七歲時(shí)的一囧事，看到媽媽在蒸米，我在想，我什么時(shí)候能蒸米啊，趁著(zhù)媽媽去上班時(shí)，我便在電飯煲里挖了兩碗米飯，然后插上，就開(kāi)始蒸了，蒸了差不多有半小時(shí)，打開(kāi)一看，糊了。我連忙拔下插銷(xiāo)，把糊的米盛出來(lái)，然后我就開(kāi)始研究，我瞧了瞧電飯煲，有瞧了瞧糊的米，我定睛一看，電飯煲上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是保溫的，一個(gè)是煮飯的。我思考了一會(huì )兒，好像是這里出了問(wèn)題。但是米為什么會(huì )糊呢。第二次我插上插銷(xiāo)，放了兩碗米飯和一碗水，把按鈕按了下去。
又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，電飯煲傳出了米的香味。
我覺(jué)得我做成功了，欣喜若狂地打開(kāi)了電飯煲，白懦懦地米飯把我都給弄饞了。我做的米有缺陷，有點(diǎn)硬了。不過(guò)，通過(guò)這一次我學(xué)會(huì )了做米飯，用兩碗米，水沒(méi)過(guò)米，把按鈕按下去，就行了。
這就是“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行”的確，一個(gè)人要不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng )新。
隨著(zhù)時(shí)間的`推移，我們發(fā)現創(chuàng )新變得越來(lái)越重要。文學(xué)上需要創(chuàng )新，產(chǎn)業(yè)上也要創(chuàng )新�！皩W(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )求異，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，敢于質(zhì)疑”這一素質(zhì)最能脫穎而出，總是從眾，隨大流是永遠沒(méi)有出息的。
所以，我們一定要學(xué)會(huì )獨創(chuàng )。
創(chuàng )新作文 篇3
世界上和你最親的人是誰(shuí)？當然是爸爸媽媽姐姐奶奶了，但還有一些人不能少“辛勤的園丁”—老師。
暑假我報了一個(gè)英語(yǔ)輔導班。教我英語(yǔ)的老師姓江，英文名字是Summer（夏天）。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，直直的非常柔順。一雙大大的眼睛，總是笑瞇瞇的。她還有一個(gè)高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 ，干凈又白潤的臉蛋。她總穿裙子，高高的高跟鞋。顯得十分端莊、優(yōu)雅。她在韓國工作，也是一名老師，英語(yǔ)水平8級。
江老師人不但漂亮，課也講得很好。
我們上她的課很輕松，大家臉上總是洋溢著(zhù)笑容，從我們教室里傳出的不僅是讀書(shū)聲，還有快樂(lè )的笑聲。一次上課，我們正在并單詞“sleep”是睡覺(jué)的意思，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，睡覺(jué)我們都會(huì )說(shuō) 、會(huì )用、會(huì )拼，您教教我們安息怎么說(shuō)吧！”全班哄堂大笑，老師也笑著(zhù)說(shuō)：“安息？這位同學(xué)想象力太豐富了，可我想象不出來(lái)，你來(lái)表演一下吧�！彼请p大眼睛瞪了一下那位同學(xué)，嘴卻微笑著(zhù)。 那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我好怕怕��！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑�！焙昧�，學(xué)下一個(gè)單詞……“。
我們上她的課，不但輕松，學(xué)東西還很快，如果沒(méi)學(xué)會(huì )，老師會(huì )認真地一點(diǎn)點(diǎn)耐心地教我們。
還有一次，我們需要一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)，我一個(gè)一個(gè)小心翼翼地讀著(zhù)，到了最后一個(gè)元音音標，我實(shí)在想不起來(lái)了，老師讓我先抄十遍，邊抄老師邊念，寫(xiě)完讓我一個(gè)個(gè)指著(zhù)和她一起讀，最后我終于會(huì ) 讀了，老師就讓我把所有元音重新讀一遍，”全對，Very good！“
這就是我的英語(yǔ)老師，永遠記住她，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)……
創(chuàng )新作文 篇4
創(chuàng )新，是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)人成功的動(dòng)力。
在現在的社會(huì )，不創(chuàng )新，“飯碗”就會(huì )被打破，就不能生存在社會(huì )上。如果不創(chuàng )新，我們現在應該還是古猿的智力，而且連最簡(jiǎn)單的器具都不會(huì )有。李可染說(shuō)，踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！歌德也說(shuō)過(guò)，要成長(cháng)你必須要獨創(chuàng )才能！由此可見(jiàn)，創(chuàng )新是多么重要。
現在的發(fā)明創(chuàng )造，有很多都是大部分人沒(méi)有想到的。有一小部分人雖然想到了，但根本沒(méi)去做。只有一小部分人想到了，做到了。
發(fā)明雖有一部分來(lái)源于靈感，但是也要細心觀(guān)察，并把它付諸于行動(dòng)才行。比如:以前飛機的機翼太容易斷，于是科學(xué)家就觀(guān)察蜻蜓翅膀上的圓斑，并把它用在了機翼上……
寫(xiě)到這，我不禁又想像起來(lái)。如果有一種“電動(dòng)蚯蚓”能自動(dòng)為花兒翻土、施肥，甚至還可以鉆入地下考察、取樣，不是很好嗎？于是我馬上拿出記號筆，在墻上的墻磚上畫(huà)起來(lái)。外形差不多，但是我沒(méi)學(xué)過(guò)電工，不知道怎么設計里面的電路。
現在你應該對創(chuàng )客這個(gè)詞有些了解吧！它是指那些不為謀利發(fā)明的人。我希望人人都能做創(chuàng )客，多創(chuàng )新，勤動(dòng)手發(fā)明。
現在的社會(huì )，迫使我們從小就要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。所以，我們一定要從小學(xué)創(chuàng )新，學(xué)發(fā)明，人人爭當“小創(chuàng )客”！
創(chuàng )新作文 篇5
今天上午，我們在小桔燈教室里進(jìn)行了一次快樂(lè )而充滿(mǎn)創(chuàng )意的水果實(shí)驗。
課堂上，老師將一些零件拿在手上，說(shuō)：“今天我們要進(jìn)行一次水果發(fā)電的實(shí)驗！”話(huà)音剛落，全班所有同學(xué)都被吊起了好奇心，老師挨個(gè)兒給每個(gè)組發(fā)零件。當許多小零件送到我手中時(shí)，我迅速將它們放在桌上，以免它們從我手中溜走。我看見(jiàn)有三根導線(xiàn)，三個(gè)鱷魚(yú)夾，一個(gè)LED燈和三個(gè)鋁釘�！昂孟窈軓碗s�！笨粗�(zhù)這些小零件，我不禁這樣想著(zhù)。
比賽開(kāi)始，我按照規則，拿出已準備好的蘋(píng)果，將它切成三份，接著(zhù)我們一排的三個(gè)男生把橡皮套里的鱷魚(yú)夾取出來(lái)，再把導線(xiàn)纏繞在鱷魚(yú)夾上。與此同時(shí)，另外兩位同學(xué)已經(jīng)將鋁釘和五角硬幣分別插在三個(gè)蘋(píng)果上了。我們把纏好導線(xiàn)的鱷魚(yú)夾又分別夾在每個(gè)硬幣上，導線(xiàn)另一頭被纏繞在另一塊蘋(píng)果上的鋁釘上，但纏在鋁釘上的導線(xiàn)很容易滑出來(lái)，于是我們三人將導線(xiàn)小心翼翼地套在鋁釘上，又小心翼翼地讓蘋(píng)果上的導線(xiàn)形成輪回，最后把LED燈的一頭插在蘋(píng)果里，另一頭同硬幣一起被鱷魚(yú)夾夾住，經(jīng)過(guò)一番周折和不懈努力之后，LED燈終于緩緩亮起。這光亮表明，我們勝利了！
當我們得意洋洋地炫耀勝利時(shí)，前排的女生也回過(guò)身來(lái)，展示她們的成果。這時(shí)，老師神秘地對我們說(shuō)：“你們試著(zhù)兩個(gè)組合在一起！”“��？那該怎樣做？”我們疑惑地問(wèn)�！鞍褜Ь�(xiàn)加成一個(gè)大的回路�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我們猶豫不決感到很困難，但我們還是大膽地開(kāi)始了創(chuàng )新，我們將我們兩排得水果燈合并在了一起，LED燈都隨之增加到了兩個(gè)、三個(gè)。最后，我們的創(chuàng )新得到了老師的好評，并且得到了高分。
從這件事我知道了，敢于嘗試，勇于創(chuàng )新，才能使我的成就更加美好。
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