創(chuàng )新作文6篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的創(chuàng )新作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創(chuàng )新作文 篇1

　　魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”魯迅先生還說(shuō)過(guò)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”如果沒(méi)人去開(kāi)辟沒(méi)人去走也便就沒(méi)有路，第一走的那個(gè)人就是敢于創(chuàng )新的。

　　不知道大家是否還記得賣(mài)豬肉的清華才子陳生，他是個(gè)十分有創(chuàng )新意識的人，他的思維和普通人的不一樣。畢竟作為清華畢業(yè)生，在常人眼里再怎么說(shuō)也不可能選擇去賣(mài)豬肉，也正是因為沒(méi)人走這條路，陳生勇敢地邁開(kāi)了第一步。當時(shí)他是不被家人支持沒(méi)被朋友看好的，都覺(jué)得這是個(gè)沒(méi)前途的行業(yè)，他曾說(shuō)過(guò)賣(mài)豬肉比賣(mài)電腦更有技術(shù)含量，這不僅是大學(xué)生沒(méi)看到的，還是賣(mài)豬肉的也不會(huì )分析到的商業(yè)模式。，他在短短一年內開(kāi)設了近100家豬肉連鎖店，成為廣州乃至廣東最大的豬肉連鎖店，被人稱(chēng)為廣州"豬肉大王"。這足以證明他的成功，正是因為他的成功為之后的畢業(yè)生提供了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的成功例子，并且會(huì )有人跟著(zhù)他的腳步走。

　　除開(kāi)清華北大的傳說(shuō)，我們身邊也有很多這樣富有創(chuàng )新理念的普通人。比如我的數據庫老師他是個(gè)研究生，而他的第一份工作是現在被很多人調侃的職業(yè)——搬磚。那時(shí)他的家人對他已經(jīng)不報任何希望了，他自己卻干勁滿(mǎn)滿(mǎn)工作了兩年，后來(lái)因為工地的原因他無(wú)奈被迫失業(yè)。之一段時(shí)間他做了很多其他職業(yè)，最后才做的老師，他的教學(xué)經(jīng)歷不長(cháng)，但今年的頒獎典禮上他是最優(yōu)秀的教師。這還得感謝他的第一份搬磚職業(yè)，正因為有這份經(jīng)歷，他給學(xué)生講課思維很活躍，講課方式也很形象的用工地的各種事物做比喻，這使抽象的數據變得簡(jiǎn)單易懂，所以他的教學(xué)質(zhì)量是非常高的，這何嘗又不是源于創(chuàng )新而獲得的成功呢？

　　如果發(fā)展中堅持的是一成不變，一味模仿，那就不叫發(fā)展，只能算是時(shí)間的流逝，社會(huì )是在創(chuàng )新中發(fā)展的，沒(méi)有創(chuàng )新社會(huì )就不會(huì )前進(jìn)。沒(méi)有創(chuàng )新的人就如活著(zhù)沒(méi)了靈魂；沒(méi)有創(chuàng )新的企業(yè)就如樓層沒(méi)有階梯，有創(chuàng )新才會(huì )進(jìn)步。

　　路是人走出來(lái)的，不要等著(zhù)別人去走，如果每個(gè)人都這樣想這樣做，那么這世界上就不會(huì )有路，要勇于創(chuàng )新，每個(gè)人都可能成為某條路的鼻祖。

創(chuàng )新作文 篇2

　　一、走向生活，尋求自主創(chuàng )新的源頭

　　(一)直接體驗生活，為發(fā)展創(chuàng )新打好基礎

　　著(zhù)名的教育家陶行知主張學(xué)生"去接觸大自然中的花草樹(shù)木，青山綠水，日月星辰，以及大社會(huì )之農工商，三教九流。自主地對宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)事為友，并且向古今中外的三百六十行學(xué)習".教師在平時(shí)的教學(xué)中，指導學(xué)生自主地寫(xiě)好觀(guān)察日記，生活隨感，主動(dòng)地吸引源頭活水。重生活積累，作文才能厚積薄發(fā)。

　　(二)間接體驗生活為發(fā)展創(chuàng )新做準備

　　中學(xué)生感受生活更多的是間接經(jīng)驗，即以現代社會(huì )提供的視聽(tīng)天地---圖書(shū)館、閱覽室、電視、網(wǎng)絡(luò )以及現行教材領(lǐng)域，都可以給中學(xué)生帶來(lái)取之不盡、用之不竭的間接體驗。閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系是自外向內吸收和自?xún)认蛲獗磉_的關(guān)系。寫(xiě)好閱讀日記，可以增強學(xué)生的文化積淀，豐富學(xué)生的知識背景，更好地積累寫(xiě)作素材，為學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)"長(cháng)流水".

　　(三)養成寫(xiě)日記的習慣，為發(fā)展創(chuàng )新做保障

　　寫(xiě)日記是幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，較快提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效手段之一。本人為了刺激學(xué)生寫(xiě)日記的積極性和主動(dòng)性，作了如下嘗試。首先，以"量"上要求：比一比，誰(shuí)的日記篇數最多，態(tài)度最好，定期評優(yōu)授獎。再是"質(zhì)"上要求：起初日記，如果無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)情可訴，干脆就寫(xiě)："我什么都沒(méi)看見(jiàn)，什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，什么都沒(méi)有想，什么都沒(méi)有做，收獲只是……"且允許可以有數篇如此內容的日記。沒(méi)想到我如此一激將，加上班里組織形式多樣，助寫(xiě)日記的"比""學(xué)""趕""超"活動(dòng)相"夾擊",學(xué)生日記的內容漸漸鮮活起來(lái)了，創(chuàng )新的意識顯露出來(lái)了，日記火起來(lái)了，學(xué)生寫(xiě)作的興趣日漸高漲起來(lái)了。

　　二、創(chuàng )設情景，誘發(fā)即興創(chuàng )作的動(dòng)力

　　(一)動(dòng)情誘導

　　去年，我接任的八年級(6)班，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)是12全校同級最落后的一個(gè)班。在新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課上，我走進(jìn)教室，就在黑板上寫(xiě)下："寧可身冷，不可心冷!志不強智不達"!緊接著(zhù)以飽滿(mǎn)的熱情發(fā)表了我的就職演說(shuō)："……同學(xué)們，莊稼長(cháng)勢不好，農民從不責怪莊稼，而是在自己的種植方法上找原因，可是孩子不長(cháng)進(jìn)，作家長(cháng)的，作老師的，很少從自己身上找原因，而把所有的'責任推給無(wú)辜的孩子，這是不公平的!使莊稼豐收的養料是最好的養料，使孩子樂(lè )意接受的教育方法是最好的方法，我多么希望你們能跟我同心同德，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，因造一個(gè)美好的班集體啊!你們理解我，愿意幫助我嗎?!"望著(zhù)一張張充滿(mǎn)笑容的臉，我知道孩子們漲涌起的信心和幻想，已像飛出去的鳥(niǎo)兒抖動(dòng)著(zhù)翅膀……我隨即出示了作文題：《我心中的好老師》。要求是：你能用心說(shuō)出你敬愛(ài)的老師的形象嗎?你怎樣要求他?你怎樣要求你自己?把你的心痛痛快快的說(shuō)出來(lái)吧!某篇不凡，情真意切……一篇篇優(yōu)美作文讓我情不自禁地喊道："我成功了!"人的心情可以把天堂變成地獄，也可以把地獄變成天堂。從此以后，本班的學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度有了明顯的轉變，他們開(kāi)始為自己的成功找方法、找措施了，少了一些推脫的理由、借口。

　　(二)活動(dòng)誘導

　　在作文活動(dòng)前，教師有意義地設置挑戰賽、擂臺賽、演講比賽、辯論賽、吟詩(shī)賞句、繪畫(huà)表演、實(shí)驗制作等綜合實(shí)踐活動(dòng)。如我圍繞"古詩(shī)游歷"組織了一次以吟詩(shī)賞句為主、繪畫(huà)表演為輔的綜合實(shí)踐活動(dòng)---火車(chē)接力、唱詩(shī)演意、品賞詩(shī)句、詩(shī)題搶答、依樂(lè )吟詩(shī)、依詩(shī)配樂(lè )、依畫(huà)誦詩(shī)、依詩(shī)作畫(huà)……讓學(xué)生在看中誘發(fā)、聽(tīng)中誘發(fā)、說(shuō)中誘發(fā)、做中誘發(fā)、想中誘發(fā)……情緒被激發(fā)、思維被激活、創(chuàng )新之花在心中開(kāi)放，在口中開(kāi)發(fā)，在筆下開(kāi)放。

　　 1.教材誘發(fā)

　　教師在課文教學(xué)中應該滲透寫(xiě)作方法教學(xué)，一方面，通過(guò)課文閱讀，從名家作品那里師領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言、揣摩立意、遷移構思、學(xué)習表達來(lái)積累和運用于作文;另一方面，通過(guò)小作文練筆，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。如教學(xué)《皇帝的新裝》、《羚羊飛渡》后可以引導學(xué)生續寫(xiě)《小孩子揭穿謊言以后》《羚羊的身上我學(xué)到了》為題作文，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新;學(xué)習了《我的叔叔于勒》后引導學(xué)生質(zhì)疑《菲利普夫婦是如何躲避于勒的》，補寫(xiě)菲利普夫婦遇見(jiàn)于勒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng);學(xué)習《公輸》一文后，教師引導學(xué)生結合今天的國際國內形勢，如創(chuàng )寫(xiě)《假如墨子還健在的話(huà)，怎樣抵制國際上的強權》等;除此手段外，本人在教學(xué)散文時(shí)鼓勵學(xué)生將散文改寫(xiě)為詩(shī)歌;教學(xué)詩(shī)歌時(shí)鼓勵學(xué)生將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文等，通過(guò)改寫(xiě)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步加深了課文內容的理解，還可以在體會(huì )不同文體在表情達意上的妙處。

　　2.激勵誘導

　　教師通過(guò)各種形式的作文評改，盡量找出學(xué)生文中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)習作展覽，習作結集，報刊發(fā)表，學(xué)校廣播站播放，美文送給家長(cháng)看等手段，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，揚起習作的自信，培養學(xué)生特久的習作亢奮情感。因而才有了好于習作，樂(lè )于習作、而達欲罷不能，開(kāi)拓創(chuàng )新的新境界。

　　三、嘗試作文，挖掘開(kāi)頭創(chuàng )新潛力

　　注意創(chuàng )新教育的美國非常強調學(xué)生試一試，如果我們在作文教學(xué)中倡導學(xué)生嘗試作文，必能培養學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新精神。我的一半做法是：命題-試寫(xiě)-指導-自改-互改-評優(yōu)-再寫(xiě)。教師在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)給予點(diǎn)撥、幫助。這樣，必能激活他們自主作文的動(dòng)機和創(chuàng )造力。

　　教無(wú)定法，貴在得法。鼓勵學(xué)生寫(xiě)作不難，引導學(xué)生在作文中創(chuàng )新也不難，只要我們一線(xiàn)的教師多一些反思、多一些研究、多一些實(shí)踐，作文教學(xué)一定會(huì )結出豐碩的果實(shí)。

創(chuàng )新作文 篇3

　　某日，我在家中看電視，一則報導引起了我的關(guān)注：某月某日，一環(huán)衛工人為掃馬路中間的垃圾，被一輛疾馳的車(chē)撞到，當場(chǎng)不幸身亡。這則報導使我重視起來(lái)：怎樣才能不讓這樣的事頻頻發(fā)生，又保持馬路潔凈呢?我突發(fā)奇想：如果讓機器人來(lái)掃馬路，就可以大大減少環(huán)衛工人的危險了!說(shuō)干就干，我立刻一頭鉆進(jìn)實(shí)驗室。

　　半個(gè)月后，在我的潛心研究和不懈努力下，“創(chuàng )新1號”智能環(huán)衛機閃亮登場(chǎng)!口號是：創(chuàng )新科技，服務(wù)人民!“創(chuàng )新1號”智能環(huán)衛機不用人工操作，只要輸入程序，某某街道，它就會(huì )自動(dòng)沿街掃過(guò)去，完全自動(dòng)。它擁有自動(dòng)“旋轉型”掃把，當灰塵被排開(kāi)時(shí)，會(huì )由吸塵器吸走。當遇到體積較大的垃圾時(shí)，它會(huì )自動(dòng)識別，分類(lèi)，用鉗子夾起，放入“可回收”、“不可回收”、“其他垃圾”三個(gè)箱子內。遇到難以清理的臟東西，比如口香糖之類(lèi)的，它會(huì )自動(dòng)加濕或加熱，再用鐵刷刷凈。

　　“智能環(huán)衛機”，顧名思義，是打掃用的，但是，在高效率之后，還得有對環(huán)境的保護，不然怎么叫“環(huán)衛機”呢?“創(chuàng )新1號”智能環(huán)衛機，采用最高級的“中國北斗”集團研發(fā)的“INM”納米粒子防彈環(huán)保玻璃，在使用過(guò)程中不會(huì )產(chǎn)生有害氣體，甚至還能吸收二氧化氮和空氣中的微粒塵土來(lái)堅固防御。不僅如此，它那驚人的防御力更是讓人咋舌。就算被一個(gè)十噸重的鐵塊以每小時(shí)兩百公里的速度撞到，它的損傷也決不超過(guò)5%。也就是說(shuō)，它即使被一列高速行駛的動(dòng)車(chē)撞到，也跟沒(méi)事人似的!那是因為，它采用“蛋殼”原理，可以抵消大部分攻擊力度，練成“金鐘罩”的神功。即使被隕石砸到，修一修還能用。

　　除此之外，它還有最先進(jìn)的雷達感應系統，200米之內，就算一只螞蟻也逃不過(guò)它的“眼睛”，只要一檢測到危險物品，就會(huì )啟動(dòng)被動(dòng)防御系統，最大限度的保證了機器安全。

　　最厲害的是它的反應和處理速度。世界上最快的計算機一個(gè)計算需要十億分之一秒，而“創(chuàng )新1號”智能環(huán)衛機遇到突發(fā)事件，計算，并做出反應，也只需要二十億分之一秒!這大大減少了意外的發(fā)生，所以每臺“創(chuàng )新1號”智能環(huán)衛機的壽命是五十年!可以持續使用。

　　之后還有“創(chuàng )新2號”、“創(chuàng )新3號”、“創(chuàng )新號完結版”、“九州1號”等等，就認準四個(gè)字：“快、多、好、省”。工作速度快、工作量多、工作質(zhì)量好、省時(shí)省力省錢(qián)，是創(chuàng )新發(fā)展的好榜樣!是人類(lèi)走向尖端科技和人工智能，解放勞動(dòng)工人，邁向創(chuàng )新地球的指南針!

創(chuàng )新作文 篇4

　　今天，突發(fā)奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關(guān)于６０年代的故事，當然是要問(wèn)問(wèn)老同志拉！有句話(huà)說(shuō)的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂(yōu)解難！

　　我爸爸出生那時(shí)候是六十年代的農村,雖說(shuō)已經(jīng)解放幾十年了,可爸爸說(shuō)那時(shí)候還是很苦的,爸爸說(shuō)：“那時(shí)候農村還沒(méi)有電燈，又很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)煤油燈，就自己做，一個(gè)廢玻璃瓶，上面一個(gè)小鐵片，里面一個(gè)管子，管子里面塞一些棉花，把棉花點(diǎn)燃就是一個(gè)煤油燈了，那時(shí)候，家里日子過(guò)的苦的人很多，只有家里有要上學(xué)，才會(huì )做煤油燈的，一些買(mǎi)不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書(shū)學(xué)習的，有時(shí)候看到深夜都不肯休息，把寫(xiě)過(guò)字沒(méi)用的紙拿出來(lái)繼續燒�！甭�(tīng)著(zhù)爸爸說(shuō)的話(huà)，看著(zhù)２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進(jìn)步��！為什么科技在進(jìn)步、人們的生活水平在提高，而學(xué)習態(tài)度卻明顯下降了呢？

　　爸爸又說(shuō)：“那時(shí)候因為白天沒(méi)時(shí)間學(xué)習,放學(xué)后又要做家務(wù)活:打豬草、拾柴草、替生產(chǎn)隊放牛放羊……根本就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓著(zhù)了，回家就有可能挨家里人或生產(chǎn)隊的打，有時(shí)候連飯也吃不上。就是這樣的環(huán)境下，深夜了，才抽出時(shí)間讀書(shū)學(xué)習�！甭�(tīng)到這，我臉紅了，在學(xué)習這方面，爸爸比我強一百倍。

　　爸爸清了清嗓子，又說(shuō)了下去：“那時(shí)候……”我突然打斷了爸爸，“為什么你每次說(shuō)，都要用‘ 那時(shí)侯 ’說(shuō)��？”爸爸不耐煩的說(shuō)：“一般都是這么開(kāi)頭的，不要打斷我！”“哦�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是不懂�！澳菚r(shí)侯我家離小學(xué)四里多地，一天來(lái)回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會(huì )摔個(gè) ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來(lái)就沒(méi)有接送過(guò)我，每次回家身上總是臟兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經(jīng)是家常便飯�！薄澳菚r(shí)侯教室很簡(jiǎn)陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點(diǎn)點(diǎn)小，還在用，都不舍的扔�！蔽也挥擅榱艘谎畚視�(shū)桌上，被我弄壞的筆可以買(mǎi)十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來(lái)真的好浪費��！

　　“我高中的時(shí)候倒是有了電燈，可也十分破舊，時(shí)不時(shí)就會(huì )停電，老師就不讓我們看書(shū)了，我們就跑到路燈下看書(shū)，天快亮時(shí)才回宿舍睡覺(jué)�！卑职只貞浿�(zhù)說(shuō)：“記得那時(shí)已經(jīng)快3：00了，而我們5：00就必須起來(lái)了�！�

　　后來(lái)，爸爸說(shuō)，他是他們村第一個(gè)大學(xué)生！爸爸在這樣一個(gè)艱苦的條件下，還能成為村里第一個(gè)考取的大學(xué)生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學(xué)習，然后超過(guò)爸爸！為21世紀創(chuàng )立一個(gè)國之棟梁！

創(chuàng )新作文 篇5

　　創(chuàng )而動(dòng)之，新而穎之。在這素而勉之地校園之內，我們生活，我們成長(cháng)。每天都會(huì )升起一輪紅日，而那輪紅日卻是五彩繽紛的，似乎每一天都有一種顏色。是的，那就是創(chuàng )新��！也許，昨日你還在吶喊，咆哮；今日，你也許在微笑，審視世界。那明日，你可曾想過(guò)如何開(kāi)拓新篇章，新生活呢？

　　創(chuàng )新——一個(gè)跳動(dòng)著(zhù)青春火焰而又激情四射的字眼，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)絢爛色彩而又張力十足的字眼，一個(gè)屬于青年但同時(shí)也屬于我們黨、我們的國家、我們的人民的字眼。

　　學(xué)校，在這里，每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色，有著(zhù)不可取代的位置。校園里各種學(xué)生組織和學(xué)生社團為同學(xué)們展現個(gè)性，實(shí)現自我重塑，提供了良好的平臺。社團是一個(gè)小型的社會(huì )。在這里，我們可以發(fā)揮自身的特長(cháng)，可以學(xué)到更為實(shí)用的人際交往的常識。同時(shí)，社團的自我管理和自主創(chuàng )新精神。

　　我們不應只知哀怨彷徨，不知創(chuàng )新適應。只有那才是我們進(jìn)入社會(huì )之前的演練場(chǎng)，我們只有把握機會(huì )不斷地充實(shí)自己，完善自己，才能夠邁好踏入社會(huì )的第一步。

　　是的，創(chuàng )新對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種冷靜的體驗。它意味著(zhù)革故鼎新，清除積弊；意味著(zhù)抓住機遇，掌握主動(dòng)；意味著(zhù)開(kāi)源節流，不再浪費青春和活力；意味著(zhù)挖掘潛能，讓進(jìn)取意識和奮進(jìn)精神得以徹底發(fā)揮。而泯滅創(chuàng )新，也就意味著(zhù)喪失了靈魂，喪失了偉岸，而占有了平庸。

　　當你插上創(chuàng )新的翅膀，便注入了無(wú)盡的活力，真正的騰飛也就開(kāi)始了。

創(chuàng )新作文 篇6

　　今天，老師帶我們去了靈寶市高科技農業(yè)示范園里參觀(guān)。

　　下午1點(diǎn)，我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了園里，又進(jìn)到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個(gè)個(gè)“蝴蝶”揮舞著(zhù)翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機“咔嚓咔嚓”地照了起來(lái)。粉色的蝴蝶蘭張開(kāi)了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著(zhù)它的可愛(ài);黃色的蝴蝶蘭伸展著(zhù)公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來(lái);白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見(jiàn)有多高貴。我們參觀(guān)完后，又坐在一起以“書(shū)香更比花香濃”為話(huà)題展開(kāi)了朗誦活動(dòng)，有許老師為我們出考題的環(huán)節，還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于“花”的歌詞、關(guān)于“花”的成語(yǔ)PK。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學(xué)很緊張，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學(xué)、家長(cháng)、老師以《同一首歌》做了結束。

　　過(guò)后，我們來(lái)到了農業(yè)示范園的實(shí)驗室中，聽(tīng)彭文瑤媽媽講解著(zhù)怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn)。在實(shí)驗室里，我明白了把植物的苗子放在一個(gè)瓶里，里面再放入一些化學(xué)物體，外面再用紙包起來(lái)，防止蠅蟲(chóng)落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線(xiàn)將瓶子進(jìn)行掃描，去除有害物質(zhì)。

　　從實(shí)驗室出來(lái)后，我們又從后門(mén)進(jìn)了溫室里，一個(gè)個(gè)紅掌伸長(cháng)了“手”用那尖長(cháng)尖長(cháng)的淡黃色花心向我們招著(zhù)手。還有迷你型的蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。

　　最后，我們又在會(huì )議室里看了一部動(dòng)畫(huà)電影--《奇妙仙子》，有的情節惹得同學(xué)們哈哈大笑。電影結束后，一個(gè)下午的參觀(guān)結束了，我帶著(zhù)滿(mǎn)心的歡樂(lè )開(kāi)心地回家了。

　　這次參觀(guān)，我知道了植物可以用高科技來(lái)嫁接，但高科技來(lái)自智慧，智慧又來(lái)自知識，知識來(lái)源于學(xué)習，我一定要好好學(xué)習，來(lái)創(chuàng )造高科技，讓祖國發(fā)達創(chuàng )新。

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