關(guān)于依樣畫(huà)葫蘆成語(yǔ)故事

　　在中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革電視電話(huà)會(huì )議上獲悉，會(huì )議明確中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革時(shí)間表，2015年12月底前，各省份改革實(shí)施方案報人力資源和社會(huì )保障部、教育部審批，2016年完成人員過(guò)渡和首次評審，經(jīng)過(guò)2年左右的努力，實(shí)現常態(tài)化評審，新制度完全入軌。

　　“設置正高級職稱(chēng)，改變過(guò)分強調論文、學(xué)歷傾向，同行專(zhuān)家評審為基礎的評價(jià)機制，職稱(chēng)評審與崗位聘用相結合。”8月26日的國務(wù)院常務(wù)會(huì )議決定，全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，為基礎教育發(fā)展提供人才支撐。

　　人社部、教育部近日印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導意見(jiàn)》指出，深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評價(jià)標準、創(chuàng )新評價(jià)機制、形成以能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷�向、以社�?huì )和業(yè)內認可為核心、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評價(jià)機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱(chēng)制度。

　　在中小學(xué)教師中增設正高級職稱(chēng)，是改革的一大亮點(diǎn)和突破，也是一項大的政策調整。人社部副部長(cháng)張義珍表示，各地要按照培養和造就教育家的政策導向評價(jià)好正高級教師，堅持高標準、少而精，嚴格控制數量，確保質(zhì)量，樹(shù)立中小學(xué)教師發(fā)展標桿和楷模，帶動(dòng)形成一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的中小學(xué)教師隊伍。

　　據了解，2009年1月，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì )議審議同意，山東省濰坊市、吉林省松原市和陜西省寶雞市開(kāi)展了中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)。2011年9月，全國各省、自治區、直轄市各選擇2-3個(gè)地級市，開(kāi)展中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革擴大試點(diǎn)工作。

　　據悉，擴大試點(diǎn)過(guò)程中，329.3萬(wàn)名中小學(xué)教師進(jìn)行了職稱(chēng)(職務(wù))過(guò)渡，按照新的評價(jià)標準和辦法新晉升正高級教師806名，高級教師3.98萬(wàn)名。

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