成語(yǔ)故事：狐假虎威

　　幼兒園下學(xué)期業(yè)務(wù)保教工作計劃

　　一、指導思想 以鄧小平理論，江“三個(gè)代表”思想為指導，以二期課改為核心，以“課程指南”及新教材為導向，結合區第十界教學(xué)節，并立足本園實(shí)際情況出發(fā)，深入學(xué)習、研討。又以專(zhuān)題研究的形式，解決當前的問(wèn)題，繼續開(kāi)展探索型主題活動(dòng)，不斷的更新觀(guān)念，提升課改理念，促進(jìn)2—3歲嬰幼兒整體發(fā)展。

　　二、現狀分析

　　〈一〉教師現狀：

　　1、 本學(xué)期我園共有10個(gè)班級，教師隊伍又進(jìn)行了大的調整，由于臨時(shí)工隊伍的擴大，我園每個(gè)班級基本上由一個(gè)教師搭配一個(gè)臨時(shí)工。因此，以據目前的情況，對二期課改的推進(jìn)和發(fā)展存在較大的問(wèn)題。因此加強臨時(shí)工隊伍建設，特別是常規的保教工作知識學(xué)習顯的更為重要，這樣使其初步適應配班的要求。

　　2、 上學(xué)期我們在開(kāi)展探索性主題的基礎上，總結了保教工作中的弱點(diǎn)，雖然加大了學(xué)習“課程指南”和新教材的力度，又通過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀(guān)、兒童觀(guān)有了新的認識。

　　3、 周日計劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著(zhù)。雖然上學(xué)期打破了分科教學(xué)，設制了混齡活動(dòng)的時(shí)間，嘗試四部分活動(dòng)的整合，然而教師們在教學(xué)中還是頻頻出現分科教學(xué)內容，不知如何結合和實(shí)施教材，無(wú)法把握預設與生成之間的關(guān)系，因而常常又回到分課教學(xué)的行列。

　　4、 從環(huán)境創(chuàng )設方面分析，教師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng )設沒(méi)有真正體現為孩子服務(wù)，孩子自主參與性不夠。

　　5、 教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習時(shí)間，但教師參與不強，學(xué)習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

　　〈一〉幼兒現狀：

　　隨著(zhù)二期課改的發(fā)展，幼兒的學(xué)習在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現在我們從平時(shí)觀(guān)察記錄，結合課改的精神要求，培養的目標去分析孩子的現狀。通過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察和記錄，總體方面來(lái)說(shuō)：

　　1、 孩子的自主性、觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問(wèn)題意識增強了，敢于表達。

　　2、 但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過(guò)程中技能也較差，發(fā)現了問(wèn)題如何去解決，也存在相當大的問(wèn)題。

　　3、 孩子探索行為較弱，雖然去觀(guān)察，但觀(guān)察效果不明顯，表現很多孩子不會(huì )觀(guān)察，隨意性很強，對探索不感興趣。

　　三、 工作要點(diǎn)及措施：

　　〈一〉、繼續深入學(xué)習，領(lǐng)會(huì )“上海市學(xué)前教育綱要”及“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

　　1、 深入學(xué)習、研究“指南”、新教材，轉變新的教材觀(guān)，正確領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意義，按區教研精神，積極實(shí)踐新教材。

　　2、 利用多渠道的學(xué)習“綱要”“指南”的精神，結合區“第十屆教學(xué)節”開(kāi)展系列活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐新教材的基礎上，開(kāi)展說(shuō)新教材評比活動(dòng)，從而引導教師樹(shù)立新的教材觀(guān)。

　　3、 繼續采用案例引導、對話(huà)討論、引導探索、設疑問(wèn)答、參與式培訓方法進(jìn)行有目的學(xué)習新教材，理解新教材。

　　4、 創(chuàng )設外出、觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對課改的進(jìn)一步認識。

　　〈二〉、加強專(zhuān)題研究 深化課程改革

　　全面落實(shí)二期課改精神，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程理念，積極探索，樂(lè )于反思，善于總結，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專(zhuān)題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　1、 重組教研組，以班組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。

　　2、 學(xué)習、實(shí)踐課改的要求，繼續開(kāi)展探索型主題活動(dòng)，并圍繞以“整合的思想實(shí)施新教材”以“幼兒生存問(wèn)題與教師回應策略”進(jìn)行案例研究，并組織案例評比活動(dòng)。

　　3、 開(kāi)展探索型主題活動(dòng)

　　方案的設計評比，提高本園教師創(chuàng )造性使用新教材的能力。

　　4、 教研組要加強學(xué)習力度，重點(diǎn)學(xué)習研究新教材，并在此基礎上開(kāi)展說(shuō)新教材評比活動(dòng)。

　　5、 區域活動(dòng)以常規工作有序開(kāi)展，并積極創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區域材料，中途進(jìn)行材料評比（三樣）。

　　6、 在實(shí)施新教材的基礎上，繼續對探索型主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設進(jìn)行研究，以真正體現環(huán)境能為孩子說(shuō)話(huà)，并開(kāi)展1—2次評比活動(dòng)。對上學(xué)期課題研究將繼續深化完善。

　　〈三〉重視檢查反饋 及時(shí)提高保教質(zhì)量

　　1、 以幼兒園各項活動(dòng)計劃為主線(xiàn)，進(jìn)行有效檢查。加強考核力度，注重活動(dòng)效益。

　　2、 經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習。

　　〈四〉加強家園聯(lián)系 設立幼兒成長(cháng)檔案

　　1、 開(kāi)展多形式家園活動(dòng)，為家長(cháng)創(chuàng )設多渠道的溝通機會(huì )，設立幼兒成長(cháng)檔案。

　　2、 認真做好每一個(gè)幼兒成長(cháng)檔案記錄，及時(shí)與家長(cháng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(cháng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

　　3、 以托幼干部為指導，提高托班教師的教養工作水平及托班的教養工作。

　　4、 組織托班教師學(xué)習“上海市0—3歲嬰幼兒教養方案”，開(kāi)展自我學(xué)習優(yōu)化自我教養行為。

　　四、每月安排

　　九月份：

　　1、 新教材培訓學(xué)習

　　2、 學(xué)習業(yè)務(wù)保教計劃

　　3、 交流班級計劃、專(zhuān)題計劃

　　4、 家園聯(lián)系欄布置檢查

　　5、 相關(guān)課題結題輔導

　　6、幼兒自編操準備排練

　　十月份：

　　1、 相關(guān)理論學(xué)習，解讀《上海市學(xué)期課程指南》，重點(diǎn)學(xué)習新教材

　　2、 討論：結合教育教學(xué)實(shí)踐，談近日來(lái)你是如何以整合的思想實(shí)施新教材？

　　3、 案例分析、剖析相關(guān)問(wèn)題

　　4、 幼兒早操、律動(dòng)評比

　　十一月份：

　　1、 學(xué)習有關(guān)教師如何與家長(cháng)溝通的文章

　　2、 討論：在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，談?dòng)變荷�存�?wèn)題后，你是如何回應的？

　　3、 繼續邊學(xué)習、邊實(shí)施新教材

　　4、 開(kāi)展說(shuō)新教材評比活動(dòng)

　　5、 區域活動(dòng)材料設計評比

　　十二月份：

　　1、探索型活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設評比

　　2、討論：繼續談你是如何以整合的思想實(shí)施新教材？以幼兒生存問(wèn)題與回應的策略？

　　3、 討論：區域活動(dòng)材料、操作內容哪些較適宜各年齡段幼兒

　　4、 教師的記錄、備課檢查

　　5、 教師“案例”評比

　　一月份：

　　1、 主題活動(dòng)方案評比

　　2、 幼兒利用低結構材料創(chuàng )造活動(dòng)評比

　　3、 各類(lèi)總結交流

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