(精)成功的作文3篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的成功的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功的作文 篇1

　　我知道，每個(gè)人心中最開(kāi)始的地方是一個(gè)小小的種子，它被初衷、夢(mèng)想、努力······一點(diǎn)點(diǎn)灌溉，成長(cháng)，直到最后變成一棵大樹(shù)，結出果實(shí)，果實(shí)埋在心里，悄悄嘗著(zhù)甜滋滋的味道。

　　奮斗，努力，是完成夢(mèng)想和愿望最好的方式，當然也有契機。契機的作用是讓別人看見(jiàn)你的閃光點(diǎn)，有的時(shí)候一個(gè)好的契機會(huì )讓你的種子發(fā)芽、成長(cháng)，有的時(shí)候則會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢把你從最開(kāi)始出發(fā)的地方帶偏，或許你就在哪時(shí)悄悄忘記了自己本來(lái)的.夢(mèng)想，踏上了新的旅程，去追尋、去探索。

　　有時(shí)候，你還會(huì )踏上一座獨木橋，會(huì )淌過(guò)一條河，也許會(huì )翻過(guò)一座山，在這同時(shí)你一定不要忘記，放慢步伐，回頭去看看你的腳印，是那樣清晰，刻下了你通往成功的道路歷程。遇到了困難，不要放棄，鼓起勇氣加油把它解決，它會(huì )成為一座無(wú)聲的里程碑。偶爾成功，也不要沾沾自喜，默默從成功中吸取經(jīng)驗，使它變得更有價(jià)值。

　　或許你在成長(cháng)的道路上越走越遠，見(jiàn)過(guò)的景色越來(lái)越多，閱歷越來(lái)越豐富，但請不要忘記——成功，得來(lái)困難，失去容易。時(shí)不時(shí)回頭來(lái)看看吧，你會(huì )學(xué)到的更多。

成功的作文 篇2

　　星期六，我和李昂等子路小學(xué)的一些小記者到位于龍城廣場(chǎng)東側的麥肯姆餐廳門(mén)前，參加濮陽(yáng)市“麥肯姆杯”小記者才藝大賽。

　　參賽同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，比賽可激烈了。同學(xué)們有的拉二胡有的唱歌、有的跳舞、有的吹葫蘆絲、還有的朗誦了優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　我朗誦的是兒童散文詩(shī)《沙灘上的童話(huà)》。比賽開(kāi)始前，我非常緊張，生怕自己講不好，心里像揣了一只小兔子砰砰直跳！這時(shí)，媽媽在一旁鼓勵我：“兒子，你已經(jīng)做好了充足的準備，現在要相信自己，要勇敢有自信！把頭抬起來(lái)，聲音再洪亮些，把詩(shī)歌中的感情表達出來(lái)，你是最棒的！”聽(tīng)了媽媽的.鼓勵，我緊張的心慢慢地平靜下來(lái)，又有了信心。是啊，散文詩(shī)我已經(jīng)背的非常熟練，那一詞一句也早就深深地印在我的腦海中，再加上媽媽為我精心挑選的配樂(lè )，每一次練習連我自己都會(huì )被感動(dòng)呢！該我上場(chǎng)了，我抬起頭，邁著(zhù)堅實(shí)的步子走上舞臺，伴隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )，開(kāi)始朗誦起來(lái)……我的表演得到了大家的熱烈的掌聲，我成功了！

　　比賽結束了，評委老師宣布比賽結果，我和我班同學(xué)李昂雙雙獲得了特等獎，還得到了獎品——麥肯姆的餐劵�？粗�(zhù)這些餐券，我想：雖然是幾張餐劵，但這凝聚著(zhù)我多少心血呀！周五晚上，我一遍又一遍地練習背誦，背誦了足足一個(gè)小時(shí)。周六，我六點(diǎn)多鐘就起床了，起床之后我又一遍又一遍地練習，直到比賽前的五分鐘我和媽媽還在廣場(chǎng)上練習呢。這次得了冠軍，我終于明白了臺上一分鐘，臺下十年功的真正意義。我以后會(huì )更加努力。

成功的作文 篇3

　　摘 要：正確的命題可以使學(xué)生一吐為快，提高寫(xiě)作興趣，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )得心應手、心情愉快，同時(shí)也能激起學(xué)生的寫(xiě)作激情；及時(shí)的激勵表?yè)P會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感、成就感，從而變成了興趣，變成了寫(xiě)作的推動(dòng)力。

　　關(guān)鍵詞：正確命題 激勵 誘導

　　作文教學(xué)是指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字進(jìn)行寫(xiě)作的活動(dòng)，基于適應社會(huì )生活和發(fā)展語(yǔ)言能力的需要，作文教學(xué)一向占有重要地位。多年來(lái)，語(yǔ)文教師苦苦探索，殫精竭慮，但仍有不少學(xué)生寫(xiě)不好作文，不愛(ài)寫(xiě)作文，視作文為畏途，有的學(xué)生明顯沒(méi)有興趣學(xué)寫(xiě)作文。

　　其實(shí)導致這種現象的很大一部分原因是，教師未準確把握作文評改的原則及方法，在教學(xué)中挑學(xué)生的“刺兒”太多，評價(jià)太低，激勵太少，使學(xué)生體驗不到成功的快樂(lè )，而只有失敗的痛苦，所以愈來(lái)愈產(chǎn)生了一種逆反情緒，厭倦寫(xiě)作，沒(méi)了興趣。這時(shí)候如果能用愛(ài)因斯坦小時(shí)候制作小板凳的故事去激勵、誘導學(xué)生，那效果將會(huì )發(fā)生變化的。

　　美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)生對學(xué)科本身的興趣是學(xué)習的內驅力。無(wú)數事實(shí)說(shuō)明，在教學(xué)中實(shí)施成功的教育，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，是學(xué)生學(xué)習興趣的重要源泉。因此在作文教學(xué)中要滲透成功教育，以此來(lái)激發(fā)和培養初中生的作文興趣。

　　一、在命題時(shí)蘊涵成功教育思想

　　命題是教師與學(xué)生心靈的第一次撞擊，是教師的作文訓練意圖與學(xué)生接受意愿的第一回交流，因此教師的命題要有新意。有的`教師仍習慣于要學(xué)生寫(xiě)“傳統”文，諸如《難忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我們的學(xué)�！�、《我的老師》之類(lèi)的題目。這類(lèi)題目由于老掉牙了，很難激起學(xué)生對生活的深思，因此只是以“交差意識”來(lái)對待作文，寫(xiě)出來(lái)的文章自然沒(méi)有個(gè)性，長(cháng)期如此，寫(xiě)作也就沒(méi)有了興趣。

　　正確的命題出發(fā)點(diǎn)是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，懂得學(xué)生爭論的熱點(diǎn)，如《雙休日補課好嗎》、《中學(xué)生該不該過(guò)生日》、《假如我是班長(cháng)》、《老師，我想對你說(shuō)》等等。這些問(wèn)題即使老師不讓他們談，他們也會(huì )在下面說(shuō)，讓他們寫(xiě)文章公開(kāi)談，自然是一吐為快，寫(xiě)得就有興趣。

　　二、在評改時(shí)落實(shí)成功的教育思想

　　初中學(xué)生雖不同于作家創(chuàng )作，但一篇作文中同樣閃現著(zhù)他們靈感的火花，凝聚著(zhù)他們的心血。學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)作，往往要付出比做數理化作業(yè)多幾倍的時(shí)間�？梢哉f(shuō)，作文是他們的一項重腦力勞動(dòng)，他們珍惜自己的精神產(chǎn)品，希望自己的創(chuàng )作性勞動(dòng)有價(jià)值。 這種價(jià)值一旦得到了教師的認可，受到了表?yè)P，他們就會(huì )感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生一種幸福感、成就感，這種情感體驗，一經(jīng)形成心理定勢，就變成了興趣，變成了寫(xiě)作的推動(dòng)力。

　　鑒于此，平時(shí)作文的批改評分不宜采用“橫向比較同一標準”的方法，因為那樣做會(huì )使基礎好得學(xué)生總是高分，以致產(chǎn)生自滿(mǎn)松勁情緒，逐漸退步，基礎較差的學(xué)生則總是低分，久而久之喪失了寫(xiě)作信心。要采用“縱向比較因人而異”的評分方法，基礎好的固然要得高分，基礎差的也要“沙里淘金”，擇其進(jìn)步較大的某些方面給予高分。因為一篇作文，即使是一篇有較多缺點(diǎn)的作文，只要是學(xué)生以認真的態(tài)度寫(xiě)出來(lái)的，其中總有值得肯定的地方。如有的作文內容不充實(shí)，行文卻通順；有的文章語(yǔ)言一般，選材卻有積極意義；有的文章條理不清楚，卷面卻整潔等等。這些“閃光點(diǎn)”，教師要善于挖掘，予以實(shí)事求是的肯定。

　　作文評講時(shí)要顧及全班，不能只限于幾篇典型，應貫徹“正面鼓勵為主”的原則和采用“擴大鼓勵面”的方法，涉及盡可能多的學(xué)生。不僅要鼓勵基礎好的學(xué)生，更要鼓勵基礎差的學(xué)生，要把評講課變成表彰課、鼓勵課，讓絕大多數學(xué)生受到表?yè)P，嘗到取得成功的喜悅，從而增強作文的興趣。

　　經(jīng)常開(kāi)展班級作文競賽是鞏固發(fā)展作文興趣的好辦法，但要明確，這類(lèi)作文競賽是課堂作文教學(xué)的補充手段，目的是為了誘發(fā)大多數學(xué)生（尤其是差生）的作文興趣，因此要在競賽中充分體現成功教育思想。這種競賽要以獲獎面寬為出發(fā)點(diǎn)，具體做法是：在競賽中開(kāi)展單項選優(yōu)，可以設立擬題、選材、構思、開(kāi)頭、結尾、佳詞妙語(yǔ)、修辭運用、優(yōu)秀段落、卷面書(shū)寫(xiě)等單項，每項評出前三名或前五名。這樣獎勵面就大得多，基礎不好的學(xué)生因某方面有特色就有評優(yōu)獲獎的機會(huì )，能激發(fā)更多學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　三、在課外作文中深化成功教育

　　為了鞏固和發(fā)展學(xué)生的作文興趣，在課外寫(xiě)作活動(dòng)中也要實(shí)施成功教育。其方式有以下幾種：

　　1.人人辦黑板報。教師要充分利用黑板報這一陣地，要求人人參與辦黑板報，每?jì)扇艘黄�，兩三天一換，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可輪兩次。開(kāi)始可固定欄目，讓學(xué)生按要求“填空”，以后逐漸過(guò)渡到由學(xué)生自由安排。為鼓勵學(xué)生認真出黑板報，激發(fā)他們的興趣，教師要堅持對每一期作總結，并給予評價(jià)。

　　2.配合形勢開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng)。如每逢“六一”、“五四”、“國慶”、“元旦”就組織出專(zhuān)刊、搞征文等。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)要避免千篇一律，應選擇新穎的題目，變換活動(dòng)形勢，讓所有的學(xué)生都參與，把他們的學(xué)習熱情都調動(dòng)起來(lái)，確保他們都能有所收獲。此外，還可以組織各種課外小組，盡量給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)表習作的條件�！鞍l(fā)表”可以有不同的形式，有不同的級別，如可在班上宣讀、在教室張貼、在學(xué)校廣播、在�？�校報上刊登學(xué)生的習作等，還可以向各級各類(lèi)報刊推薦學(xué)生的優(yōu)秀習作。近幾年來(lái)，經(jīng)筆者指導和推薦的學(xué)生習作，已有40余篇在各級報刊上發(fā)表，這些學(xué)生的成功，不僅對其本人是種鼓勵，同時(shí)對別的學(xué)生也起到了極大的促進(jìn)作用。

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