實(shí)用的成長(cháng)的故事作文4篇(必備)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的成長(cháng)的故事作文4篇，希望對大家有所幫助。
成長(cháng)的故事作文 篇1
窗畔燈火處，案邊讀書(shū)時(shí)。捧卷細讀，讀的是經(jīng)歷，是情感，是回憶，更是自己成長(cháng)的歷程。
解憂(yōu)之信
一間小小的古舊的雜貨店，跨越三十余年的時(shí)光，一封封信件，在回答中解憂(yōu)分愁。一位平凡的店主，為自己許下的承諾守候店中，看著(zhù)來(lái)自四面八方的信中對夢(mèng)想的傾訴，對猶豫的傾訴，對煩惱的傾訴。而這樣的承諾，甚至超越了生與死，過(guò)去與未來(lái)，在某一個(gè)夜晚連接了三十年前與三十年后的世界。偶遇雜貨店的三個(gè)前途迷茫的年輕人，因機緣巧合與三十年前的人信件相通，在為他人解憂(yōu)的同時(shí)完成了對自己的救贖。
一本小小的《解憂(yōu)雜貨店》，處處透著(zhù)玄機，而在玄機的背后也道盡了人性的善良與溫暖。那一封封解憂(yōu)信，又何嘗不是在為讀者解憂(yōu)呢？成長(cháng)路上，誰(shuí)不曾經(jīng)歷彷徨？可是，我們要知道，每一條人生的路上都有無(wú)限的可能，無(wú)悔地堅持自己的夢(mèng)想，生命終會(huì )在世上留下足跡。
記得書(shū)中有一首曲子，名叫《重生》。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這是一種輪回，是生與死、愛(ài)與恨、喜與憂(yōu)、夢(mèng)與痛的`輪回。人生中大大小小的挫折，在煩惱散盡之后終也會(huì )輪回成為釋然的喜悅，這是夢(mèng)想的重生，是希望的重生。我們每個(gè)人的經(jīng)歷中或許亦會(huì )有書(shū)中的解憂(yōu)信一般的記憶，而那就是黑暗中的一抹光，執著(zhù)地把重生的希望照亮。
澄清之水
水缸邊，投一粒小小的石子，濺起幾許水花。水泛起一絲濁，霧一樣游走，再不復清。忽然想起書(shū)中的一段話(huà)：“我們的心像水一樣容易被混亂，但在混亂之際，不需要過(guò)度地緊張與辯白，需要的是安靜如實(shí)的生活。當我們的心清明，水缸的水自然就澄清了�！贝_實(shí)，在成長(cháng)中，在生命里，總會(huì )有多多少少的曲解無(wú)明，讓人心為之混亂與彷徨�？墒�，水終會(huì )澄清，人心亦復如此，只要心境清明寧靜，那些混亂與誤解終會(huì )逐漸沉淀而消逝。
作者林清玄曾言，他期許少年們有天真的心，純善的心，美好的心，莊嚴的心，期許他們能在這混濁的世界，保持清明，能在這悲傷的人間，擁有歡樂(lè )。而這些天真的、純善的、美好的、莊嚴的心，正是要在這紛亂的世上澄清了自己，才會(huì )擁有比水還通透的美麗。
掩卷，細思，是水，總會(huì )有澄清的一天。
平安之扣
記得畢淑敏曾寫(xiě)過(guò)這么一段話(huà)：“平安扣不著(zhù)一字，外圈是圓的，象征著(zhù)遼闊天地混沌無(wú)限。內圈也是圓的，祈愿我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊含了整個(gè)壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時(shí)，便有了偉大的包容與協(xié)調，鎖定了你的平安�！�
是的，在這遼闊的世間，誰(shuí)不渴望平安呢？小小的翡翠平安扣，一縷青黛染出，竟盈滿(mǎn)了天地間的祝福和期望，我們不能預知未來(lái)，也不能預知成長(cháng)路上的荊棘究竟在何方。但，我們可以調適自己的內心，讓心靈像平安扣一樣圓潤安寧，再多的艱難與風(fēng)雨，也就在堅韌和沉靜中融化了。如同書(shū)中所云，每個(gè)人，都是自己的平安扣，讓自己的心如明月清風(fēng)，紛亂繁瑣不縈于懷，那一刻，就是把平安的祝福輕輕扣住了。
在成長(cháng)的路途中，因為閱讀，便懂得了萬(wàn)事萬(wàn)物的情與理，純與善，懂得了人心的圓潤與清明。徜徉在文字之間，仿佛大千塵世一覽無(wú)余。觀(guān)解憂(yōu)之信，悟澄清之水，鎖平安之扣，一窗燈火，正是案邊讀書(shū)時(shí)。
成長(cháng)的故事作文 篇2
星期日，媽媽值班不在家，我獨自在家里，午飯需要我自己想辦法解決。我想了半天，卻不知道該做什么樣的菜好。突然，我想起了自己最喜歡吃的小蔥拌豆腐。對，就做這個(gè)菜。
憑著(zhù)記憶，我準備好了做小蔥拌豆腐的材料。我數了數，有蔥、豆腐、榨菜，還有最基本的調料：鹽、糖和麻油�？磥�(lái)都準備齊了。我戴上了媽媽做菜時(shí)少不了的袖套和圍兜，開(kāi)始做“美味佳肴”（引號用得好，真的是美味佳肴嗎？我們拭目以待。）了。我先拿出一個(gè)干凈的盤(pán)子，然后把盒子里的豆腐放進(jìn)盤(pán)子里，隨后用冷開(kāi)水過(guò)濾一下豆腐，再用小刀把豆腐切成小塊。緊接著(zhù)，（“先”“然后”等詞語(yǔ)使用得很恰當，把事情寫(xiě)得有條理。）我把蔥也洗干凈了，并把它們切成碎末。
接下來(lái)，我要完成這個(gè)菜的最后一個(gè)步驟了。我把切成碎末的`蔥和榨菜放入盛有豆腐的盤(pán)子里，從調味品罐中取出鹽、糖和適量的麻油放入盤(pán)中。我用小勺把盤(pán)子里的豆腐和調味品略微攪拌，并嘗了一小口，感覺(jué)味道不錯�？粗�(zhù)這盤(pán)豆腐，感覺(jué)它的色彩單調了些；哎，水果籃里的橘子不正可以幫忙嗎？于是我剝了兩個(gè)橘子，把一片片橘瓤沿著(zhù)盤(pán)子邊小心翼翼地圍成一圈，好像給玉白色的盤(pán)子鑲上了一圈橘黃色的花邊。這才是色香味俱全的美味佳肴�。。ㄠ�，果然是美味佳肴！照應前文。）
抬頭看看墻上的掛鐘，已經(jīng)十二點(diǎn)半了，這時(shí)，我聽(tīng)到了熟悉的敲門(mén)聲。是媽媽回來(lái)了！我連忙去開(kāi)門(mén)�！斑�？什么這么香��？”媽媽剛進(jìn)門(mén)就問(wèn)道。我連忙把媽媽拉到餐桌邊，用小勺盛起小塊豆腐給媽媽嘗�！皨寢�?zhuān)@是我做的，還行嗎？”我急切地問(wèn)道。媽媽邊品嘗邊露出了欣慰的笑容：“嗯，我的女兒長(cháng)大了！不僅會(huì )照顧自己，還能體貼家人了�！�
聽(tīng)了媽媽的夸獎，我的心里比吃了蜜還甜！
于觀(guān)察，善于表達的孩子。
成長(cháng)的故事作文 篇3
在我成長(cháng)的道路上有著(zhù)許許多多小故事。它們記錄了我進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像一朵朵姹紫嫣紅的花兒，令我的童年生動(dòng)而又多彩。
那是在三年級第二學(xué)期的`期末考試后，我的語(yǔ)文考砸了。當老師把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我大吃一驚！居然都沒(méi)有上“優(yōu)”。記得考試那天，我做試卷做得十分認真、仔細，做一題勾一題，唯恐漏做。檢查時(shí)也毫不馬虎，逐字逐句地看。上交試卷的時(shí)候，我還胸有成竹呢！
看著(zhù)卷子上的分數，我眉頭緊鎖，心想：那么認真仔細，怎么會(huì )考得這么差？晚上回到家，我大哭起來(lái)，嘴里不停嘟囔著(zhù)：“錢(qián)安佳，你怎么回事？平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)名列前茅，這次是沒(méi)發(fā)揮好嗎……”晚上睡覺(jué)時(shí)，我夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)們笑話(huà)我，老師批評我……竟然從夢(mèng)中哭醒。
第二天是周末，媽媽見(jiàn)我獨自伏在寫(xiě)字臺上不吭聲，就走過(guò)來(lái)，坐在我身旁�！凹�，不要氣餒，一次考不好不代表以后都考不好。人生中，你還會(huì )經(jīng)歷很多次考試。沒(méi)考好，就找找原因，看看哪些是薄弱點(diǎn)，暑假里我們加倍努力，爭取下次取得好成績(jì)！”我抬起頭，看著(zhù)媽媽信任的目光，心里不禁暖暖的。接過(guò)媽媽遞來(lái)的紙巾，我擦干眼淚，堅定地說(shuō)：“好！暑假里我好好加油！”
我拿出練習本，開(kāi)始制定暑假學(xué)習計劃和作息時(shí)間表。這次語(yǔ)文大考，我在基礎和閱讀理解部分都有失分，尤其是閱讀部分。于是，我要求自己每天晨讀、夜讀，把一篇篇小故事讀到正確、流利、有感情、理解了為止�！皶�(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，雖然我平時(shí)的朗誦不錯，但是讀得好不等于書(shū)面也好。把文章讀懂了，才能正確地回答問(wèn)題。就這樣，暑假一開(kāi)始，我就投入到了勤奮學(xué)習的狀態(tài)中。
成長(cháng)的道路上不可能一帆風(fēng)順，但是我不怕，也絕不會(huì )退縮。我相信“功夫不負有心人”，只要勇敢面對挫折，堅持不懈地努力，就會(huì )取得進(jìn)步！
成長(cháng)的故事作文 篇4
青春是什么樣的呢?我已經(jīng)開(kāi)始充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想和向往，我知道青春會(huì )留下很多的故事，就像媽媽的青春故事一樣美麗，喚醒逝去的童心。
媽媽給我講了一個(gè)她學(xué)生時(shí)代，青春期的`故事：
那時(shí)，媽媽讀高中，她坐在第一排。最后一排有一個(gè)男生老是喜歡欺負媽媽。上課時(shí)，只要老師一轉身，他就拿小紙團砸媽媽�？稍跄茏屗鲜堑贸�?媽媽也不是好惹的，砸一個(gè)，就放一個(gè)在講臺上，等老師回頭，講臺上已有一堆的小紙團。老師生氣了：“是誰(shuí)?!”“是后面砸來(lái)的�！薄白詈笠慌诺娜苏酒饋�(lái)，誰(shuí)扔的?!”
后果可想而知。但復仇計劃仍未結束……
媽媽跟同桌商量好，在晚自習時(shí)搞破壞。(因為，那個(gè)男生是走讀生，不上晚自習。媽媽是住校生，就有了作案的時(shí)間和條件。)
晚自習時(shí)間，媽媽和同桌跑到最后一排，把那個(gè)男生的坐凳腿給下了，又支好，再把書(shū)給他一頁(yè)一頁(yè)地折起來(lái)，成為了一個(gè)大三角。
第二天早讀課，媽媽坐在前面看書(shū)，只聽(tīng)見(jiàn)后面男生蜂擁而進(jìn)�！皳渫�!”“哎呦，是誰(shuí)把我的凳子弄壞了?”“我的書(shū)怎么成這樣了?”當然，媽媽和她的同桌笑扒了。
當媽媽講時(shí)，臉上仿佛變得青春了，美麗極了，青春是美麗的，我的青春也快點(diǎn)來(lái)吧!
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