中考材料作文15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的中考材料作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考材料作文1
是夜，周?chē)黄澎o。我靜靜躺在床上，思索著(zhù)：“什么樣的人能創(chuàng )造機會(huì )？”但——沒(méi)有答案。
突然，我聽(tīng)到一聲天籟之音：“什么樣的人能創(chuàng )造機會(huì )？”
我抬起頭，一個(gè)扇動(dòng)著(zhù)翅膀的小天使盈盈飛來(lái)。只見(jiàn)他全身金光：“我是安琪兒，讓我來(lái)告訴你什么樣的人能創(chuàng )造機會(huì )�！闭f(shuō)話(huà)間，霧氣彌漫，我眼前發(fā)生了變化……
第一幕
背景：漲潮了，東風(fēng)刮來(lái)。孤島上，兩個(gè)被困的年輕水手。
“啊，東風(fēng)來(lái)了，恰好帶我們回格里蘭島�！�
“可是，我還沒(méi)準備好啊，誰(shuí)知道半個(gè)月了，這時(shí)候來(lái)東風(fēng)呀！”
結果，第一個(gè)水手順利到達目的地，另一個(gè)水手仍然沒(méi)有準備行裝，依然是一次次等來(lái)東風(fēng)，又一次次不能離開(kāi)。
安琪兒?jiǎn)?wèn)：“第一個(gè)水手為什么會(huì )成功？”我答道：“因為他為自己創(chuàng )造了機會(huì )�！�
“那么他又是怎樣做到的？”“他準備好行裝，隨時(shí)準備離開(kāi)�！�
第二幕
背景：運動(dòng)賽場(chǎng)上，一位剛剛贏(yíng)得比賽的普通運動(dòng)員，一位比賽失利的王牌運動(dòng)員。
“我怎么會(huì )輸，我一直是很好的選手啊�！�
“可是你驕傲，不把比賽放在眼里，準備活動(dòng)不充分，隨隨便便就來(lái)參加了�！�
“這也有錯嗎？我以為我有能力的�！�
“機會(huì )是自己創(chuàng )造的，可也是因為自己才失去的�！�
……
天使又問(wèn)：“那個(gè)普通運動(dòng)員是怎樣成功的？”我說(shuō)：“是因為他重視比賽，做了充分的準備�！�
天使一笑，我眼前現出“第三幕”，然后一片空白。
“這是什么？”我問(wèn)道。
“這第三幕的主角便是你，因為你的勤思好想，上帝派我來(lái)點(diǎn)撥你。你是個(gè)聰明的孩子，自己好好體會(huì )吧�！闭f(shuō)完，天使便消失了。
我猛地從夢(mèng)中驚醒。我？主角？我也可以創(chuàng )造機會(huì )……
我突然領(lǐng)悟，迅速記下：
“去格里蘭島的第一個(gè)水手創(chuàng )造機會(huì )，因為他經(jīng)過(guò)周密的準備，順利離開(kāi)孤島；普通運動(dòng)員贏(yíng)得比賽，因為他做好了準備活動(dòng)，依靠實(shí)力，獲得了勝利；我創(chuàng )造了機會(huì )因為我冥思苦想，得到了安琪兒的指點(diǎn)。原來(lái)，機遇寵愛(ài)有準備的人�！�
中考材料作文2
有句話(huà)說(shuō)得好——“哪里有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負重前行�！�
2019年12月，武漢出現不明原因的病毒性肺炎患者，12日29日，武漢金銀潭醫院收治第一位患者，隨后病情迅速發(fā)展。截止到2020年2月2日15時(shí)，全國確診病例14446例、疑似病例19544例、治愈358例、死亡304例。在這些數字的背后，是那些堅守在防疫一線(xiàn)值得我們尊敬醫護人員們。
在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，他們挺身而出，在祖國和人民最需要的時(shí)刻，他們沖鋒在前，一個(gè)個(gè)熟悉的陌生的身影，活躍在抗疫的一線(xiàn)。
這幾天我看到了這樣一個(gè)事例:解放軍三軍醫護人員及全國醫療救援隊馳援武漢。在2020年1月24日晚上，在除夕夜，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭吃著(zhù)團圓飯時(shí)，有一部分人已經(jīng)悄然出發(fā)，前往湖北，支援武漢。他們就是解放軍三軍醫院的醫護人員，隨后各地醫院也同樣成立一大隊，同時(shí)也是第一時(shí)間趕赴武漢。他們是，最美的逆行者!他們?yōu)槿嗣裰鹆艘坏婪雷o的高墻!
鐘南山院士為應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，84歲的他臨危受命命，令人敬佩。在2003年非典爆發(fā)，以鐘南山為代表的醫護人員經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力，戰勝了非典。這一次肺炎疫情，感恩有您。有您在，讓無(wú)數的中國人松了一口氣。
為與病人共進(jìn)退，為了更好的奮戰在一線(xiàn)，無(wú)數的女醫護人員甘愿剪去縷縷青絲，只為了更好的服務(wù)病人。想上廁所只能憋著(zhù)，不少醫生都穿上了成人紙尿褲，因為他們一旦從病區出來(lái)，他們身上的防護服就浪費了。連續高強度的工作，讓他們忘卻了吃飯的時(shí)間，打開(kāi)工作飯盒時(shí)，飯菜早已涼了，即使這樣，他們依然吃的很開(kāi)心，因為他們始終在奮戰。
所謂的白衣天使，只不過(guò)是咬緊牙關(guān)，堅定必勝的信念，無(wú)畏前行，在抗擊肺炎疫情的一線(xiàn)。他們無(wú)怨無(wú)悔。
我們要尊敬他們，學(xué)習他們身上不怕苦難、盡職盡責、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國的寶貴品質(zhì)。
我愿意成這樣的人!
封一座城，護一國人。隔離病毒不隔離愛(ài)，武漢加油!湖北加油!中國加油!
眾志成城，我們必勝!
中考材料作文3
扁鵲能妙手回春、起死回生，卻在防患于未然的大哥面前自嘆弗如。的確，病入膏肓的人即便痊愈，也是元氣大傷，哪里比得上從亞健康狀態(tài)迅速回到健康狀態(tài)呢?所以說(shuō)，扁鵲比他大哥略遜一籌。我們要學(xué)習扁鵲高超的醫術(shù)，更要學(xué)習扁鵲大哥防患于未然的高明。
有消防知識的人都知道，火災應該以預防為主，即便有了火花，也是很容易撲滅的�；鹪綗诫y撲滅。與英勇善戰的消防隊員相比，踩滅煙頭的人雖默默無(wú)聞，卻更偉大。
類(lèi)似王家嶺礦難這樣的事故，都有一定的預兆，但是見(jiàn)微知著(zhù)的人的看法得不到應有的重視，事后也得不到表彰，而搶險隊員往往成了英雄。
其實(shí)，扁鵲是技術(shù)高，而他大哥是境界高。扁鵲的大哥掙的醫療費肯定比扁鵲少得多，而這樣的醫生不正是我們最需要的嗎?當一位鄉村醫生用幾元錢(qián)的藥治好了城里人的感冒，不是讓他們津津樂(lè )道嗎?所以說(shuō)，未雨綢繆勝過(guò)浴血奮戰，曲突徙薪勝過(guò)臨渴掘井，有備無(wú)患勝過(guò)力挽狂瀾。
近來(lái)，校園惡意傷害事件頻發(fā)，兇手們往往是為了報復社會(huì )對自己的不公。他們自身的問(wèn)題是主要的，但有關(guān)部門(mén)若能對這些失敗者多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，這些人恐怕不至于毀人自毀。像“犀利哥”因拿不到工錢(qián)而淪為乞丐，已經(jīng)走在社會(huì )的邊緣;現在他被聘為廣東某農莊的時(shí)裝部經(jīng)理，人生終于開(kāi)始走上坡路。
往上追溯，甲流感、禽流感、手足口病、非典型性肺炎等傳染病，在暴發(fā)之前都有征兆，若及時(shí)采取有效措施，就不會(huì )那么嚴重了。若能一葉知秋，并且防微杜漸，疫情就能得到控制。
1958年余江縣消滅了血吸蟲(chóng)病,毛爺爺寫(xiě)下兩首七律《送瘟神》。其一曰：“綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何。千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波�！逼涠唬骸按猴L(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著(zhù)意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)山河鐵臂搖。借問(wèn)瘟神欲何往?紙船明燭照天燒�！倍嘁恍氨怡o”、“華佗”，當然有利于送走瘟神，但肯定耗費巨大的人力財力物力;而多一些“扁鵲的大哥”，則更有利于人們過(guò)上健康的生活，也才是人類(lèi)真正的福祉。
中考材料作文4
人心好比一堵高墻，“高墻”曾夸下�？冢骸跋胍獜奈翌^頂跨過(guò)去，比登天還難，就算是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的堅毅決心，也休想逃離我“高墻”的陰影，中考材料作文范文。生活在“高墻”陰影下的人們終日遑遑不安，可是想穿越“高墻”看世界的人卻越來(lái)越多。
“痛恨”來(lái)到“高墻”下，用尖銳刻薄的話(huà)語(yǔ)中傷“高墻”，還用花言巧語(yǔ)煽動(dòng)無(wú)知的人群，攻擊“高墻”，而“高墻”無(wú)動(dòng)于衷，反而比以前更高、更堅固。不過(guò)，“高墻”看著(zhù)仇恨它的人們，心中的悲涼愈益加深，不由默默地流下了孤單的淚水。
“堅毅”趾高氣揚地對著(zhù)“高墻”大呼：“我就不信，用我比愚公移山的毅志與精衛填海的決心砸跨不了你這堵廢墻。就這樣，“堅毅”開(kāi)始了砸墻行動(dòng)，年復一年，“高墻”不僅毫發(fā)未損，反而比以前更堅硬，而“堅毅”仍“辛勤”地勞作著(zhù)，“高墻”不禁感到好笑，“真是個(gè)蠢材，以個(gè)人的力量就想毀了我，做夢(mèng)吧�！比藗兟�(tīng)到的只是一串陰森的冷笑。
“關(guān)愛(ài)”聞此笑聲，覺(jué)得這人傲慢而又寂寞，渴望得到別人諒解卻又心胸狹窄。于是，她來(lái)到“高墻”之下�！案邏Α蓖�(zhù)“關(guān)愛(ài)”，輕蔑地說(shuō)：“有什么方法，盡管使出來(lái)！”“關(guān)愛(ài)”微笑著(zhù)，眼里的淚光閃耀著(zhù)，他用手撫摸著(zhù)“高墻”曾經(jīng)因流淚而長(cháng)滿(mǎn)了苔蘚的痛處，溫和地說(shuō)：“你就那么想控制你陰影底下的人，比如‘痛恨’、‘堅毅’、‘嫉妒……’，他們想沖破你，得到屬于自己的幸福，你卻狠狠地壓抑著(zhù)他們，致使他們的靈魂變得丑陋。你以為自己很快樂(lè )，可事實(shí)恰恰相反，你在與他們斗爭的時(shí)候根本就忽視了外面的陽(yáng)光世界�！�
“高墻”聽(tīng)到“關(guān)愛(ài)”的話(huà)，淚水不由自主地流淌著(zhù)，最后“高墻”倒下，變成了一塊塊石頭，靜靜地躺在溪水邊，為行人休憩；變成了一枚枚透亮的鵝卵石，為城市增添了色彩。變成了一顆顆塵埃，快樂(lè )地飛舞在空中。
關(guān)愛(ài)能化解怨恨，溶解嫉妒，蒸發(fā)疑慮，它能使我們心胸更廣闊，越過(guò)心之墻，做自己快樂(lè )的事。
中考材料作文5
如何寫(xiě)好中考材料作文作文
材料作文，是根據所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
那么我們應該怎樣寫(xiě)好材料作文呢?
一、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)皆?jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時(shí)，他會(huì )揶揄自己的好運;倒運時(shí)，他又會(huì )調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價(jià)值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會(huì )發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì )得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運當作朋友，坦然樂(lè )觀(guān)的面對命運所給予的一切，往往會(huì )生活得既積極又滿(mǎn)足。就像堅定樂(lè )觀(guān)的霍金，面對不幸命運，帶著(zhù)感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè )觀(guān)的完善自己的人生。
中考材料作文6
“云雀遇到雄鷹，便向雄鷹請教：‘雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢?’‘不，不!’雄鷹謙虛地說(shuō)：‘離藍天，我還差得遠呢!’”
劉備他爹把上面這個(gè)故事給劉備講完，就說(shuō)：“別覺(jué)得咱們是皇帝的遠親，比下有余，自我感覺(jué)良好。咱家已經(jīng)窮得叮當響，要比上而知不足，要謙虛，要重振咱祖宗的雄風(fēng)，要越飛越高!”
劉備問(wèn)：“我只會(huì )做草鞋，編葦席，咋振雄風(fēng)呢?”他爹說(shuō)：“只要不去淈泥揚波，而是禮賢下士，任人唯能，多得替手，則事無(wú)不成。你看高祖，人家自知‘運籌帷幄之中，決勝千里之外’不如張良，‘戰必勝，攻必取’不如韓信，不善將兵，卻善將將，不是由一亭長(cháng)而稱(chēng)帝了嗎?”劉備深思。
黃巾起義，天下大亂。桃園三結義后，劉備虛心向關(guān)羽和張飛學(xué)習武藝。關(guān)羽于百萬(wàn)軍中取上將首級，張飛喝退追兵之后，劉備開(kāi)始暗中佩服父親的教育。
平定黃巾，獻帝接見(jiàn)。劉備成了皇叔，卻絲毫不擺架子，整天種菜、澆水、施肥、鋤草、抓蟲(chóng)，在自己的開(kāi)心農場(chǎng)里忙得不亦樂(lè )乎，毫不失勞動(dòng)者本色。曹操眼毒，他深知雄鷹有時(shí)比公雞飛得還低，但呂布等公雞之流卻永遠不能像雄鷹那樣凌白云，摩藍天。
三顧茅廬，請出孔明�！叭欘l煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心�！眲涫钦嬷t虛，即便是白帝城托孤時(shí)，也不諱言讓孔明取而代之，頗有禪讓之風(fēng)。越是這樣，孔明越是死心塌地，鞠躬盡瘁，死而后已。
扔出阿斗，籠絡(luò )將心。趙云于百萬(wàn)軍中進(jìn)進(jìn)出出，救出阿斗，劉備卻對阿斗恨得咬牙切齒。他既知“文以治國，武以安邦”，更知“千軍易得，一將難求”，打仗，還要靠五虎上將。
劉備稱(chēng)帝，定鼎于蜀。鳥(niǎo)革翚飛，錦衣玉食。三拜九叩之后，朝堂鴉雀無(wú)聲;發(fā)號施令之時(shí)，一片唯唯諾諾。他習慣于向下看了，慢慢覺(jué)得孔明的話(huà)也不對了，他認為應該替關(guān)羽報仇，自感與東吳一戰，既可顯示自己的能力，又能表現自己的重情重義，結果卻被火燒連營(yíng)八百里。
劉備臨死時(shí)，把他爹講給他的故事講給阿斗，并語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你登基后直接成了雄鷹，但你一定要謙虛，要向上看，記住，你離藍天遠著(zhù)呢!”
中考材料作文7
“十一”國慶節八天狂歡之后，校辦一致決定周末留校補課。這則消息如一片陰云，使我們原本開(kāi)朗的心情增添了不盡的抱怨和無(wú)奈。
上午第三節課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè )氣氛中的一灘“鷗鷺”們給驚住了，馬上“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”，假裝虔誠地聆聽(tīng)老師的教誨。
“其實(shí)寫(xiě)作文也不難�！闭Z(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了個(gè)微小的圈兒，認真而嚴肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯�！薄爸灰龅绞孜埠魬贝蠹矣铸R答一聲：“嗯�！蓖蝗�，大家好像聽(tīng)到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有兩位同學(xué)“咬耳朵”被老師發(fā)現了。老師側耳傾聽(tīng)，東尋西找那隱藏的聲源。不好，老師“奮袖出臂”，揪住那兩同學(xué)的耳朵，他們嚇得“兩股戰戰”，眼淚在眼眶里打滾。氣得七竅生煙的老師坐在講臺前面，一聲令下：“自己寫(xiě)作文�！蔽覀兇髿庖膊桓页�，唉，城門(mén)失火，殃及池魚(yú)啊。
好不容易，下課鈴響起第一聲，就聽(tīng)有腿“作作索索”“幾欲先走”，可還沒(méi)等鈴聲響完，又迎來(lái)了匆匆而至的胡老師。
胡老師是教物理的，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“整節課做卷�！卑�，多復雜的題啊!我又到了“山重水復疑無(wú)路”的境地，這牛頓弄得我蹬腳。我與一張鉛印試卷大眼瞪小眼，它認識
我，我不認識它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸，側目”，望著(zhù)巡邏的胡老師，我們既要警惕又要合作，這考試可真是一場(chǎng)不尋常的戰斗啊!
終于挨到下課，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”飛出教室，此時(shí)，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著(zhù)自己改編的歌謠：作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，是我，是我，還是我……
我擠在人流中，腦袋像灌了鉛一樣，想到下午還得重溫“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”的氛圍，不由得吐露內心的真話(huà)，接下去唱道：“周末沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我，是我還是我……”
中考材料作文8
第四部分 作文
專(zhuān)題一 河南中招材料作文講解
一、考情分析
二、材料作文破題、構思七法
(20xx河南)讀下面材料，然后作文。
一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三年后，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。 1. 審題兩步破題法
(1)讀懂材料內容，概括材料中心要點(diǎn)
“讀懂”就是從整體上把握材料，千萬(wàn)不能看到只言片語(yǔ)就輕易下筆。這則材料源于動(dòng)物世界，敘寫(xiě)的是獅子追趕獵物屢敗屢戰，但是它能正確認識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢——缺點(diǎn)“耐
力比不上獵物”，優(yōu)勢“爆發(fā)力強”，它總是鼓勵自己“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢”，最終成為草原上最棒的獅子。分析材料可知，獅子的成功在于找到自己的優(yōu)勢，“優(yōu)勢”就是表現的中心內容。
(2)把握材料關(guān)鍵，確定寫(xiě)作內容主旨
材料往往有“點(diǎn)睛”之筆，特別是那些寓意性強的材料。為了降低審題的難度，往往在材料中間或者材料最后，用關(guān)鍵句點(diǎn)明寓意。如“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢”就是關(guān)鍵句，“優(yōu)勢”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，一個(gè)人，哪怕是個(gè)看起來(lái)一無(wú)是處的人，總會(huì )有他的優(yōu)勢存在。區別在于，自己身上的某些優(yōu)勢，有些人堅信它的存在，并盡力將其發(fā)揮出來(lái)，就像材料中每次捕獵失敗時(shí)告誡自己的獅子；而有些人遇到挫折、坎坷，則會(huì )灰心喪氣，絲毫沒(méi)有看到、也不會(huì )相信自己身上存在的某種優(yōu)勢。結局很明顯，前者一定成功，就如材料中的獅子；而后者，則一定會(huì )繼續失敗，并最終一蹶不振。所以作文可以從“善于發(fā)現自己的優(yōu)勢”立意，也可以從“自信和成功”“善于總結”和“目標堅定”等方面立意。
中考材料作文9
我是一株小草，從大地貧脊的母親身上吸取乳汁，慢慢地走過(guò)童年、走出夢(mèng)想，憧景著(zhù)希望。有一天我放下以勞動(dòng)尋找生命真諦的行為而走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )以文字訴說(shuō)生長(cháng)歷程的傷痛與那額上溝壑的輝煌，看那些歡樂(lè )喜躍的花花草草如癡如醉地在網(wǎng)上編織著(zhù)各種悲歡離合的喜樂(lè )憂(yōu)傷，瀟灑地看著(zhù)他們在攪動(dòng)舞臺上那迷離閃爍的燈光而盡情歌唱。
看那些蒼草的端莊與逸靜，勁草的韌性與頑強，看他們?yōu)榱艘环N溫柔、一種糾纏而放下實(shí)際中虛偽的面具對著(zhù)花蕊訴說(shuō)相思與癡感�？茨切⿱趁牡母鞣N小花以不同的方式在展現生活中的悲傷與絢爛。
直到有一天，有一顆百合她用芬芳向我飄揚，讓我去駐足她的嬌憨。她說(shuō)我頭上有一種讓人迷茫的亮光，她要我一起資源，讓暖風(fēng)熏得飄飄欲仙的我竟迷失了方向，向她延伸了根須去輕觸那夢(mèng)中生活完美的迷茫。我如癡如醉地沫浴進(jìn)那心靈的傳輸，溫柔的流蕩。遲到有一天，我突然發(fā)覺(jué)了花與草的距離，發(fā)現了那種交點(diǎn)絢爛的短暫。我怕了，我心似跌落冰窖。我艱難地爬啊爬啊，希望能讓自身脫離那種沉浸的神往�？墒菂s時(shí)時(shí)憶起那昔日的芳香。我對著(zhù)長(cháng)蒼大聲呼喊，可是眾生漠漠，白云流淌。
只有孤單的我在那里一陣陣心慟地后憾�？鞓�(lè )豪放的百合終于累了，累得吝嗇散發(fā)出幽香�？伤篮玫男撵`卻在意那昔日的溫柔流淌，擔心離去而會(huì )讓小草傷感，總是在那邊勉強地振作花瓣。內心已空洞的小草一片茫然，幻得幻失地思索何處才是那心靈的此岸。日漸枯萎的小草總是置身于夢(mèng)中去神往，靜靜地逸在一邊觀(guān)看，漠漠例文心靈的那份祝福與在日光中吸取的那一點(diǎn)點(diǎn)光芒�？墒悄腔ㄅc草對生活不同態(tài)度的區別，那時(shí)空距離的遺憾，那青春不再的無(wú)奈與傷感，仍時(shí)時(shí)煎熬著(zhù)小草那韌性的瘦膀，陣陣傷痛與抑憂(yōu)讓他苦痛地徘徊于網(wǎng)絡(luò )與實(shí)際之間。
網(wǎng)絡(luò )啊，你短縮了時(shí)空、心靈的距離，你也扼殺了那些為追求生活完美的族類(lèi)而精心編夢(mèng)激情流蕩。
中考材料作文10
福樓拜曾說(shuō)：“我每天堅持寫(xiě)作，每天看日出�！蔽冶贿@句話(huà)猝然絆倒了：素以勤奮著(zhù)書(shū)著(zhù)稱(chēng)的福樓拜，自然每日忙碌，何來(lái)“每天按時(shí)看日出”的閑暇？
時(shí)下人們生活的疲勞與困惑與此問(wèn)是緣起同一的：“因為終日忙碌，失去了生命的閑暇�！彼麄冞@么報怨著(zhù)。殊不知，當我們開(kāi)始抱怨起“忙碌”，已經(jīng)在不知不覺(jué)中失去了“閑暇”的可能。
私以為，“忙碌”與“閑暇”并非有對立的概念之分，而只是個(gè)人的心態(tài)之別。正如海斯利特和西塞羅所言，“忙碌”與“閑暇”是相伴而來(lái)的。也許，這個(gè)“忙碌”所指的，是充實(shí)。
生命的充實(shí)，正來(lái)源于人的心態(tài)。所謂的“忙碌”，在有些人看來(lái)，是生命的折磨與壓榨，這樣，其人當然會(huì )有暴戾之氣，即使偶遇“日出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又開(kāi)始了”吧？而絕不會(huì )真正如福樓拜把日出視作風(fēng)景與感動(dòng)。
于是，生命便只剩下流汗與“忙碌”的苦難。
我想，昆德拉“此處”與“彼處”的概念是極契合“忙碌”與“空閑”的，這里蘊藏的深意也是生命的出路。因為“生活在別處”與人們對“空閑”的追求是一致的，太多焦慮不安的人往往是把“彼處”作為對“此處”的否定。然而，昆德拉的本意并非如此，沒(méi)有“此處”的存在，是無(wú)法尋到彼處的，一味把“忙碌”當成痛苦，“空閑”也便成為天方夜譚。兩者本是生命的兩種風(fēng)景、兩種狀態(tài)、兩種美，割舍了任何一種，都會(huì )是缺失甚至是缺憾。惟有正視，平靜地對待所謂的“忙碌”，將它演繹為“充實(shí)”與“滿(mǎn)足”，才有可能在生命中找到“閑暇”，并感悟它，享受它，感謝它！
我們的心需要慢下來(lái)，不再被生活的瑣瑣屑屑牽著(zhù)走，不再焦躁著(zhù)趕路，不再抱怨生活。慢下來(lái)，也許無(wú)法改變所有，但至少，我們改變了自己的心態(tài)，不再緊張與困惑。
我想，海斯利特的話(huà)也許應該改為：“越是能感受忙碌給人們帶來(lái)的充實(shí)，就越會(huì )有閑暇�！比绱诉@樣，從今天開(kāi)始，好好去品味屬于自己的“忙碌”，品味這充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，偷得閑暇處，也不會(huì )因為空閑的短暫而患得患失，而是真正地感受歲月，感受風(fēng)景，感受愛(ài)。
生命本是忙碌，我卻用它來(lái)尋找充實(shí)和感動(dòng)。
中考材料作文11
寫(xiě)考場(chǎng)作文，最急人的是沒(méi)的可寫(xiě)，即缺少材料。寫(xiě)文章的方法和技巧，同學(xué)們在初中的寫(xiě)作實(shí)踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準備好作文的材料。那么，怎樣準備中考作文材料呢？下面，就這一問(wèn)題，談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、梳理寫(xiě)過(guò)的材料
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字數不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字”，算一算，到了初三年級，同學(xué)們寫(xiě)過(guò)的文章已有數十篇，加上平時(shí)練筆，應該說(shuō)掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應該把已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行系統的梳理，并按一定程序進(jìn)行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調出來(lái)，省時(shí)，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫(xiě)作水平。
二、補充新鮮的材料
在把寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行梳理的基礎上，還應根據需要補充新鮮的材料。在補充材料的過(guò)程中，要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會(huì )、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會(huì )更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。
三、梳理材料的方法
下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。
1、按空間
�、賹W(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習、讀書(shū)、活動(dòng)
�、谏鐣�(huì )：人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)、見(jiàn)聞
�、奂彝ィ杭彝コ蓡T、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫(huà)、書(shū)法、養花、養魚(yú)、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計算機）
例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛(ài)我家、我愛(ài)爸爸媽媽、我的課余生活
�、芏ㄖ概c不定指：
例題：發(fā)生在的事
2、按時(shí)間
�、佻F實(shí)：學(xué)校、家庭、社會(huì )的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）
�、谶^(guò)去：回憶過(guò)去的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）
例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念
�、畚磥�(lái)：展望、假設、想象。
例題：假如我、我多想、我有一個(gè)夢(mèng)想、二十年后再相聚、展望、20xx年的北京、明天會(huì )更好
�、芏ㄖ概c不定指：
例題：1993 年《中考的前一天》、當我的時(shí)候
3按內容
�。�1）寫(xiě)人
�、僮约海�
例題：
中考材料作文12
雖然遠方的燕子還沒(méi)有飛來(lái)，雖然北風(fēng)的呼嘯仍舊凄厲，但是陽(yáng)光終會(huì )來(lái)的，春天終會(huì )來(lái)的，因為那是上帝給予每個(gè)人的恩賜。朋友，不要再為生命中有太多的空白而抱怨命運的不公，不要在溫暖的陽(yáng)光下固執地堅守內心的陰暗�？鞓�(lè )吧！因為快樂(lè )的生命充滿(mǎn)陽(yáng)光！快樂(lè )的生命才有奇跡！
新加坡曾抱怨上帝給了埃及金字塔、給了中國長(cháng)城，給了日本富士山，而自己卻一無(wú)所獲。后來(lái)他們發(fā)現原來(lái)上帝給了他們充足的陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，就有了溫暖，有了光明和希望。有了陽(yáng)光就有了整個(gè)春天！
上帝對于每個(gè)人都是公平的，即使他給你的只是一束微弱的陽(yáng)光，那也是一份特別的禮物，因為樂(lè )觀(guān)的人會(huì )在陽(yáng)光的指引下努力的創(chuàng )造，讓生命開(kāi)出一朵不敗的花！
冰島位于寒冷的北大西洋，約13%的土地都被冰雪覆蓋，同時(shí)又是世界上活火山最多的國家之一，堪稱(chēng)“水深火熱”；冬天更是每天有20小時(shí)的黑暗，可謂“暗無(wú)天日”。就是在這樣的人間禁地，竟然生活著(zhù)一群快樂(lè )而勇敢的冰島人。據美國蓋洛甫組織調查顯示：冰島的人均壽命居世界之首，死亡率居世界之末。有近90%的人滿(mǎn)意自己的生活。
試問(wèn)，上帝給了冰島人什么？除了“水深火熱、暗無(wú)天日”以外，恐怕就是那少得可憐的陽(yáng)光了吧！但是冰島人卻從不怨天尤人，更沒(méi)有舉家搬遷，而是選擇快樂(lè )的接受上帝的恩賜。寒冷也好，溫暖也罷，他們都用心中的`陽(yáng)光映紅了冰島，燃燒了自己的生命！
汪國真說(shuō)：“你沒(méi)有理由沮喪，為了你是秋日，而彷徨；你也沒(méi)有理由驕矜，為了你是春天，把頭仰。秋色不比春光美，春光也不比秋色強�！睂W(xué)會(huì )珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì )享受陽(yáng)光。也許上帝給予別人的是金錢(qián)、美貌、地位，不要嫉妒，更不要失去生活的勇氣。因為金錢(qián)、美貌、地位總有一天會(huì )消逝，而只有上帝給你的陽(yáng)光，給你的希望，才是永恒的珍寶。
即使你是一個(gè)非常平凡的人，沒(méi)有非凡的本領(lǐng)，沒(méi)有驚人的力量，沒(méi)有超眾的智慧，沒(méi)有傳奇的經(jīng)歷，沒(méi)有巨額的財富……你仍有理由珍愛(ài)自己，享受陽(yáng)光。因為在生命的天空中每個(gè)人都是一顆燦爛的星星。
擁有一顆充滿(mǎn)陽(yáng)光的心，就擁有了上帝給予的巨大的寶藏！
中考材料作文13
炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風(fēng)沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠仰觀(guān)萬(wàn)里長(cháng)空。
俯身大地，是一種姿態(tài)，更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風(fēng)。俯身，就像一座山，近之愈覺(jué)其高，又似一部書(shū)，讀之愈覺(jué)其深，蘊含著(zhù)廣博的人生智慧，只有懷著(zhù)一顆低姿態(tài)的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養，追溯靈魂的最高境界。
你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態(tài)，君子的高貴就在于甘于俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。
中國畫(huà)史上最著(zhù)名的畫(huà)、書(shū)、印"三絕"的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫(huà)展時(shí)，他第一個(gè)去捧場(chǎng)，他崇拜同行的三位畫(huà)家，以詩(shī)明志，"我愿九泉為走狗，三家門(mén)下轉輪來(lái)".如此低姿態(tài)，令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績(jì)斐然，無(wú)處不洋溢著(zhù)君子的大師的風(fēng)范。
自古以來(lái)，凡俯身于大地者，終將會(huì )在大地上崛起。古有劉邦俯首稱(chēng)沛公，終得"猛士守四方"成就霸業(yè)，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養；古有韓信甘受一時(shí)胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數十次拍照贏(yíng)得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒(méi)有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態(tài)注定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
就像莫言所說(shuō)："我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要別人知道。"就這樣俯下身去，化身為土壤，才能永存于世界。相反，如果選擇做漂浮無(wú)定的塵埃，就只能被人們遺忘于世。
生命，是一樹(shù)的花開(kāi)。只有俯下身去，才能感受到"生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美"的意境，才能安然地仰望滿(mǎn)天繁星。
中考材料作文14
無(wú)垠的天空籠罩著(zhù)世界，陽(yáng)光漸漸從眉梢流去，漫無(wú)目的地身前奔去，任憑雙腳將我帶入一片新天地。汗水被晚風(fēng)攜走，我被牽魂兒似的直沖，思緒早已飄向遠方。
我不喜歡運動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，運動(dòng)是疲憊的代言詞，但是，自從進(jìn)入初中后，體育要算在考試中的事實(shí)擺在我面前，成績(jì)如高墻，堵死了我前面的道路。
像無(wú)頭蒼蠅一樣在場(chǎng)上奔跑，腦中完全不在思考如何去跑得更快，拖著(zhù)雙腳跑向漫無(wú)邊際的終點(diǎn)，我開(kāi)始放慢步伐�！斑@可真是個(gè)累人的活”，我想。即將邁出操場(chǎng)的那一刻，清風(fēng)捎來(lái)了口信，一陣有條不紊的踩踏地面的聲音傳入我的耳中，隨即是計時(shí)器停止計時(shí)的機械聲�！�3分46秒，比上次稍微快了一點(diǎn)呢�！币粋�(gè)清新的聲音吸引了我的目光，是一位初三的學(xué)長(cháng)，他的眼睛注視著(zhù)時(shí)間，臉上沒(méi)有絲毫的疲憊感，雙腳不停歇的活動(dòng)著(zhù)關(guān)節，汗水浸濕了他的衣服，他不在意，那挺直的腰板，仿佛在說(shuō)：“我能做得更好�！痹跀得牒�，又重新計時(shí)，向在前跑去。我感到心中仿佛回蕩著(zhù)一個(gè)聲音，“我也能更好”，一抹焰紅在心里燃起。又一次起跑，逆著(zhù)風(fēng)，悶熱感蕩然無(wú)存，籠罩于殘留的日光下，雙臂前后揮動(dòng)，為了讓自己更快，我將身體前傾，大步向前，小腳前伸后又收回，左右輪替，今天的地面仿佛格外喜愛(ài)在操場(chǎng)上奔跑的人，如軟波細浪，送我去遠方。心情瑩然如滿(mǎn)月，之前的疲憊都煙消云散，心中只想著(zhù)要繼續向前，這經(jīng)過(guò)千百次的跑道，現在別有一番風(fēng)味，滋生出了新意。跑步，其實(shí)也很帶勁。
習慣后，奔于場(chǎng)上，其實(shí)也是件讓人悠然自得的事情，深呼吸，前俯，后腳發(fā)力，便能駕著(zhù)風(fēng)，去任何地方，這雙腳，可以驅走熹微的暮色，跑向淡藍色的天幕，云絮飄逸舒卷，如綿羊，我則是趕著(zhù)的牧羊人，追著(zhù)云走。從日暮跑到天黑，一輪淡紫色的毛月亮掛在天邊，我是曠野的風(fēng)，忘我。此刻，我不再是為成績(jì)而跑，而是為了追風(fēng)的那種心情，那種自豪讓人永不疲憊，心中只有二字，帶勁。
奔于時(shí)間中，在人生跑上永不停歇，捎著(zhù)風(fēng)，追著(zhù)藍天和天邊那逐漸逝去的晚霞，對我而言，這事，真帶勁!
中考材料作文15
生命是一條沒(méi)有回程的單行線(xiàn)，我們隨著(zhù)時(shí)間的齒輪滾動(dòng)向前，有時(shí)我們會(huì )滾進(jìn)“山重水復疑無(wú)路”的境地，但我們沒(méi)有退路，無(wú)法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。
我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時(shí)不小心在上面燒了個(gè)窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機一動(dòng)，憑著(zhù)他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個(gè)故事里我們可以得到啟發(fā)，假如在殘局困難面前，不發(fā)揮智慧，那么就不是“山重水復疑無(wú)路”，而是“山重水復必無(wú)路”了。
我們要用努力去扭轉殘局，克服困難。不通過(guò)努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無(wú)法扭轉殘局，走出困境。我們說(shuō)霍金是一個(gè)有智慧的人，但與其說(shuō)他有智慧，不如說(shuō)他努力。他很小的時(shí)候已經(jīng)殘疾了，下半身動(dòng)彈不了，即便是一個(gè)很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說(shuō)努力是扭轉殘局，克服困難的重要因素。
我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個(gè)人在山重水復疑無(wú)路時(shí)，高舉雙手向命運投降，這無(wú)異于等死！貝多芬作為一名音樂(lè )家，失聰對他來(lái)說(shuō)無(wú)異于把他逼進(jìn)“無(wú)路”之境，是什么令他堅持下來(lái)了？是什么讓他憑著(zhù)手感“摸”出音樂(lè )來(lái)？是什么令他在失陪以后還能創(chuàng )作出家喻戶(hù)曉、廣為流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局，克服了困難，終于“柳暗花明又一村”。著(zhù)名的殘疾作家張海迪也是憑著(zhù)她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態(tài)度，改變了一個(gè)又一個(gè)殘局，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風(fēng)雨，又見(jiàn)彩虹。
生命繼續進(jìn)行著(zhù)，時(shí)間的齒輪繼續滾動(dòng)著(zhù)，當我們陷入“疑無(wú)路”之困境，不要只會(huì )后悔，不要只會(huì )氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態(tài)度，定能“柳暗花明又一村”。
評語(yǔ)：這篇文章立意準確，結構層次清晰。題目引用詩(shī)句，切合材料，并且在文章中多次扣題，靈活的運用表現了作者對材料理解得非常到位。論述過(guò)程中對三個(gè)分論點(diǎn)的論證有理有據，條理清晰。但美中不足的是文章語(yǔ)言表達還顯平淡，文采不足。
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