【熱門(mén)】畢業(yè)作文600字3篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的畢業(yè)作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)作文600字 篇1
六月轉眼就來(lái)臨了，畢業(yè)考試悄無(wú)聲息的來(lái)臨了，當然每個(gè)人心中都有著(zhù)忐忑和緊張。畢業(yè)考試來(lái)臨意味著(zhù)我們即將畢業(yè)，大家在一起生活的時(shí)候即將結束，每個(gè)人的心中都添上了傷感……
兩年前，數學(xué)王老師用她溫暖的大手拉著(zhù)膽怯的我走進(jìn)了六（二）班這個(gè)團結的集體里。當然，那時(shí)的我什么人都不認識。我來(lái)的時(shí)候這里已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，第一節是體育課，女生們都圍著(zhù)我一起玩，當時(shí)的我感動(dòng)得都快哭了出來(lái)，就這樣我結識了這些朋友，在后來(lái)的日子我們成了死黨……
在后來(lái)兩年的生活中我們相處的時(shí)光我這輩子都不會(huì )忘記。在音樂(lè )課上有我們所謂鬼哭狼嚎的聲音；在體育課上，有我們盡情歡樂(lè )的身影；在英語(yǔ)課上，有我們趴在課桌的背影；在數學(xué)課上，有我們哈哈大笑的聲音；在語(yǔ)文課上，有我們飽含深情的朗誦；在美術(shù)課上，有我們多姿多樣的畫(huà)作，是��！每節課都有我們的風(fēng)采。你瞧！運動(dòng)會(huì )上也熱鬧極了：有矯健的身子，有喜悅的歡呼，有加油的吶喊聲，還有辛勤灑下了汗水……
兩年后的我們面臨著(zhù)分別，面臨著(zhù)各奔東西。有的同學(xué)回了老家，有的'同學(xué)在一所中學(xué)，還有的同學(xué)或許再也見(jiàn)不到了……可是我們六（二）班心卻永遠連在一起，永遠都不分開(kāi)！曾經(jīng)那些信誓旦旦許下諾言的我們就這樣分離了。我們抱在一起痛哭；我們替對方擦去淚水；我們在心里簽下永遠的協(xié)議：永遠都不會(huì )分開(kāi)！
兩年前的邂逅讓我們能夠成為形影不離的朋友，兩年前的邂逅讓我們能夠成為一起瘋玩的死黨，兩年前的邂逅讓我們今天能夠歡聚在一起，兩年前的邂逅讓我們能夠永不分離……相信今后的我們將重新相聚！六（二）班永不分離！
畢業(yè)作文600字 篇2
畢業(yè)之際，各奔東西，卻不見(jiàn)六年故人。莫道秋江離別難，舟船明日是長(cháng)安。
--題記
六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，仿佛一切都只發(fā)生在一個(gè)昨天。昨天，有我們的喜怒哀樂(lè )；昨天，有我們的悲歡離合；昨天有我們的奮斗；昨天有我們的理想；我們曾在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，我們曾在操場(chǎng)上爭先恐后，也曾在教室里發(fā)憤圖強……
提筆的時(shí)候，過(guò)往的一幕幕不停地閃現，擾亂著(zhù)我的思緒，筆尖在在試卷上快速流動(dòng)，眼里卻早已熱淚盈眶，心中思緒延綿。最后一門(mén)考試的廣播響起了最后十五分鐘的聲音，畢業(yè)之際我在思索著(zhù)，噢，也就是說(shuō)，還剩十五分鐘我們將各奔東西，走近各自的初中，那時(shí)，是離別，是傷感，是邂逅，是解脫，是淚水，還是笑容？我暗自思考，在白駒過(guò)隙之間飛逝了六年的光陰，直至現在難道真的要離別嗎？揮手告別相伴六年日日月月的校園，老師，同學(xué)，向他們傾訴隱藏在心底深處六年的衷腸，吐露心聲。止不住心中的.傷感憂(yōu)愁，止不住對故人的留戀惜別，止不住對母校老師的離別之情，一股說(shuō)不出口的感受濃濃地糊在心頭，也滄然而涕下。哎，剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。
也確乎到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，和往事，和朋友，和這段充滿(mǎn)歡笑，充滿(mǎn)汗水，充滿(mǎn)辛酸，充滿(mǎn)豪情壯志和童趣的小學(xué)時(shí)代了，我走出建筑，來(lái)到操場(chǎng)，駐足癡望這歷經(jīng)滄桑的教學(xué)樓看同學(xué)們魚(yú)貫走出學(xué)校的大門(mén)--這也許是和同學(xué)的最后一面了。
回首昨日，是無(wú)限的傷感離愁；展望明天，是無(wú)窮的前途欲望。昨日長(cháng)嘆離別難，今日暢笑消愁愁更愁，明日則是直掛云帆濟滄海。
畢業(yè)作文600字 篇3
我畢業(yè)后去哪里？
時(shí)光飛逝，從沒(méi)想過(guò)自己這么快就要畢業(yè)了，想伴我度過(guò)的流暢河畔，還有櫻花爛漫的花園，有辛夷花芬芳的記憶。有桂花彌漫的失戀。想想自己的未來(lái)隨著(zhù)柳樹(shù)枝條的搖擺我問(wèn)問(wèn)自己未來(lái)要去何方？哪里才能使我停住奔走的腳步？夢(mèng)想��？你在哪里我時(shí)不時(shí)的問(wèn)自己。
生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未來(lái)路在何方？
從就業(yè)單位看，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可到科研機構或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，也可到工業(yè)、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門(mén)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。但是，高等院校和科研機構的門(mén)檻相對較高，通常情況下本科畢業(yè)生難以進(jìn)入。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生要找專(zhuān)業(yè)對口的好工作相對較為困難，因此考研深造的比例較高。選擇去基層工作相對來(lái)說(shuō)比較容易，但待遇過(guò)低且工作單位通常為小城市甚至是偏遠地區，而這對個(gè)人的后續發(fā)展未必是較好的`抉擇。因此大多數的生物科學(xué)本科畢業(yè)生對于這類(lèi)工作不是很感興趣。就總體而言，該專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在著(zhù)較為明顯的“高不成、低不就”的現象。
由第三方教育質(zhì)量評估機構麥可思研究院撰寫(xiě)的大學(xué)生就業(yè)藍皮書(shū)《20xx 年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出生物工程專(zhuān)業(yè)屬于20xx 年就業(yè)“紅牌”警告10 大專(zhuān)業(yè)之一，這引發(fā)了人們對生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的擔憂(yōu)。確如藍皮書(shū) 所書(shū)，生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在近幾年遭遇了“難就業(yè)”的窘境。
因此。我們的未來(lái)不得不自己好好打算一下了。因此我深深的問(wèn)了自己千百遍。
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