【精品】小學(xué)畢業(yè)作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)畢業(yè)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
六年，等來(lái)了畢業(yè)季。
那天的陽(yáng)光異常溫柔，金色的光輕快地撫摸著(zhù)我的面頰，催促我睜開(kāi)眼。這天是星期一，本應該坐在教室中與同班的少年們一起歡笑，卻猛然想起，啊，我們已經(jīng)畢業(yè)了。昨天還在畢業(yè)典禮上相擁，不流一滴淚水，今天醒來(lái)，卻已身處異地他鄉。
我閉上眼睛，長(cháng)舒了一口氣。六年了，六年的執著(zhù)終究換來(lái)了這樣一天。我一直默默期待這這一天，可當它到來(lái)的'時(shí)候，卻還是顯得那么不一樣。
這六年里，我結識了很多人。有相伴六年的閨蜜，有同路的伙伴，有真正彼此了解，彼此理解的知交，也有表面上相處融洽，背地里卻是指指點(diǎn)點(diǎn)的對頭。
記得有一次，中午放學(xué)，我與同路的那幾個(gè)姑娘們一起蹦著(zhù)跳著(zhù)回家。她們之中，有人神神秘秘地對我說(shuō)：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)揚言說(shuō)要害你�！蔽矣行@訝，但又充滿(mǎn)不屑：“我與她無(wú)冤無(wú)仇，她為何要害我？”她聳聳肩，搖頭表示她也不知道：“上次她還說(shuō)要讓我哭著(zhù)見(jiàn)她來(lái)著(zhù)的，她同時(shí)要對付兩個(gè)人，不累？”我笑了笑，沒(méi)有放在心上。我與那個(gè)女孩，關(guān)系并不很融洽，我生性不屈不撓，她霸道強勢，針尖對麥芒，自然勢不兩立。我不止一次想早些擺脫她，而這一天，終于還是來(lái)了�？蔀槭裁�，解脫了，反而內心不好受？
還記得畢業(yè)典禮上，我沒(méi)有流淚，但那幾個(gè)知交，卻總是放不下。畢業(yè)的前幾天，許多人都在互贈“畢業(yè)禮物”，我看著(zhù)那個(gè)朋友，有點(diǎn)慚愧：“我不知道有什么禮物可以送給你啊�！彼麛傞_(kāi)了雙手，告訴我他亦如此。我贈他一個(gè)擁抱，表示我們的友誼是不會(huì )斷絕的�，F在想來(lái)，當時(shí)的慚愧，反而讓現在的我有所慚愧，是啊，有什么好慚愧的？朋友之間，并不是用禮物來(lái)搭建友誼的，彼此心照不宣，難道還需要什么禮物？畢業(yè)禮物只有一個(gè)用處，提醒我們：你們已經(jīng)畢業(yè)了，要分離了，之后相聚的機會(huì )不多了。這樣，不是更讓人傷感？不如號哭而來(lái)，含笑而散。彼此踏向自己的未來(lái)，指不定哪天，會(huì )殊途同歸。
我們已經(jīng)畢業(yè)了，歡喜六年，吵鬧六年，終于還是散了。我留戀的，是如同吳念真先生的那本書(shū)的題目：《這些人，那些事》。
五十五個(gè)人，數不清的事。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
一天，我的爸爸、媽媽都上班去了。我起床后吃過(guò)早飯，就坐在窗前的桌子上繼續畫(huà)昨天沒(méi)畫(huà)完的`畫(huà)。
剛畫(huà)了幾筆，就聽(tīng)到“砰、砰、砰”地敲門(mén)聲。我邊走邊問(wèn)：“誰(shuí)呀？”站在門(mén)外的人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友�！蔽乙宦�(tīng)是爸爸的朋友，剛想開(kāi)門(mén)，他又想：是爸爸朋友就該知道爸爸不在家呀！
我端了個(gè)板凳站了上去，順著(zhù)門(mén)孔向外看，看到一位陌生人，我想：一定是壞人。就偷偷地撥了110電話(huà)，也給爸爸打了電話(huà)，不一會(huì )兒，警察叔叔來(lái)了，將那個(gè)陌生人逮起來(lái)了。
這時(shí)，爸爸回來(lái)了，看到這一幕，即緊張又高興地對我說(shuō)：“孩子，你長(cháng)大了�！蔽遗呐男馗湴恋卣f(shuō)：“爸爸你放心吧！我會(huì )自我保護�！�
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
看到這樣一段話(huà)：“一塊木頭是什么？就是一塊木頭。這個(gè)回答并沒(méi)有什么錯，但它還是什么？這就要看具體情況了。拿它來(lái)給老師用就是工具；拿它來(lái)燒火就是燃料；拿它來(lái)做家具就是原料；拿它來(lái)和壞人斗爭就是武器，拿它到法庭就是證據。但還是那塊木頭，這就是質(zhì)的多樣性�！�
由此我聯(lián)想到一團面。
一團面是什么？就是一團面。這個(gè)回答并沒(méi)有什么錯，但它還是什么？這就要看具體情況了。它可以捏成“貓耳朵”，可以包成餃子，可以搟成面條，可以切成各種各樣的形狀，可以揉成面團；它也可能是毒販販賣(mài)的`毒品。但最終它還是這塊面，這不也是質(zhì)的多樣性嗎？
有人也會(huì )想到，一個(gè)人是什么？就是一個(gè)人。這個(gè)回答并沒(méi)有什么錯，但它還是什么？這就要看具體情況了。他坐在教室里，就是一個(gè)學(xué)生；給病人看病就是一名醫生；給同學(xué)講課會(huì )是一名教師；他在莊稼地里忙碌，他就是一個(gè)農民，如果他象焦裕碌，牛玉儒，任常霞那樣為人民辦事，他就是一個(gè)優(yōu)秀的人民公仆。
如果你是一塊木頭，就要做一塊對人類(lèi)有用的木頭，如果你是一團面，就要做一團對人類(lèi)有用的面，如果你是一個(gè)人，就要作一個(gè)對人民有用的人！
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