有關(guān)兵馬俑作文匯編五篇

　　當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的高中教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

高中教師培訓心得體會(huì )1

　　我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將開(kāi)始的教學(xué)工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，我必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。通過(guò)這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、.體把握

　　新課改要求教師能夠做到.體把握課程目標，.體把握數學(xué)的素養和能力，.體.課程內容（如：課程主線(xiàn)和知識結構）等等。作為新教師，對我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識的掌握，還是能力的培養，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過(guò)培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線(xiàn)教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開(kāi)朗了許多。

　　做到.體把握雖說(shuō)難度大，但對學(xué)生來(lái)講，教師能不能做到.體把握對他們影響深遠。因為在.體把握中體現著(zhù)教師的知識水平和素養能力，只有能做到.體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有.，思路清晰，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味。因此，我一定會(huì )努力進(jìn)入狀態(tài)，做到.體把握！

　　二、學(xué)生的主體地位

　　在新課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體地位的確立是通過(guò)教師的主導作用來(lái)實(shí)行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要前提，因此教師的角色轉換是關(guān)鍵。

　　在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導“教師為主導”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習。學(xué)生要成為學(xué)習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活的經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內容。因此，在數學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活的實(shí)際，適當引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng )新性思維

　　新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問(wèn)答或對話(huà)形式，教師牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習的'主動(dòng)權交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機會(huì )。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會(huì )、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生理思廣益、思維互補、思路開(kāi)朗、分析透徹、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

　　從學(xué)生和教學(xué)內容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地組織數學(xué)智力活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)手操作、獨立觀(guān)察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng )新，經(jīng)過(guò)群體的交流，完成對信息的加工過(guò)程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng )新的體驗中構建知識，學(xué)習方法，增長(cháng)智慧。

　　要做到這一點(diǎn)，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導者。要解決這個(gè)問(wèn)題，應徹底改變方案范傳統的課堂教學(xué)結構，建立起一套新的課堂教學(xué)結構。例如，過(guò)去上復習課，老師系統..知識，學(xué)生聽(tīng)完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了�，F在我們則將知識的脈絡(luò )由學(xué)生分小組獨立..，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習潛力和學(xué)習方法上有出色表現。

　　此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)思想參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生樂(lè )意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識，有著(zhù)強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是.學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達思想，交流意見(jiàn)；三是鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

　　總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養和能力，進(jìn)一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎！

高中教師培訓心得體會(huì )2

　　十三天的遠程研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

　　1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒

　　評價(jià)學(xué)生要全面客觀(guān)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也不能回避他們的不足�？隙ㄊ潜匾�的，但過(guò)度的褒獎可能會(huì )導致學(xué)生對自身能力的錯誤估計，從而減弱他們的學(xué)習動(dòng)力。正確的評價(jià)應該在肯定學(xué)生的同時(shí)，指出他們需要改進(jìn)的地方，幫助他們認識自己的問(wèn)題并提高。這樣才能更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們不斷進(jìn)步。

　　2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理

　　“讀”是我們學(xué)習語(yǔ)文最基本的方法之一。古人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)時(shí)應該做到“眼到、口到、心到”，這句話(huà)非常有道理。只有吸納了大量的知識和信息，才能夠表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。我們班上有一些同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)使用了豐富多樣的`詞語(yǔ)，這說(shuō)明他們在課外閱讀方面投入了很多時(shí)間和精力。在培養學(xué)生的閱讀習慣方面，我們應該堅持讓他們記好讀書(shū)筆記。一般來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記可以分為三個(gè)部分：

　　第一、在閱讀文章時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些生字詞。這時(shí)候，我們應該及時(shí)記錄下來(lái)并進(jìn)行積累。對于那些不理解的詞語(yǔ)，我們需要查找其含義并進(jìn)行解釋。

　　第二、優(yōu)美的語(yǔ)句具有獨特的魅力，能夠引起讀者的共鳴和情感上的共鳴。它們精練而有力地表達了作者的意思，讓人愿意一遍又一遍地品味。例如，一句簡(jiǎn)潔明了的話(huà)語(yǔ)可以給人以啟迪和思考。比如，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！边@句話(huà)通過(guò)對比的手法，生動(dòng)地描繪了追求知識的艱辛和無(wú)限可能的道路。這句話(huà)用簡(jiǎn)單而富有意象的詞句，將復雜的主題表達得深刻而質(zhì)樸。此外，一句優(yōu)美的語(yǔ)句也可能通過(guò)修辭手法營(yíng)造出獨特的音韻和節奏，使讀者沉浸其中。比如，“流水落花映明月，清風(fēng)吹雪舞瑤琴�！边@句詩(shī)句運用了對仗、押韻和反復等修辭手法，使整個(gè)句子飄逸而悅耳，給人以美好的視聽(tīng)體驗。還有一些語(yǔ)句通過(guò)運用形象生動(dòng)的比喻、隱喻或象征來(lái)豐富意義。比如，“歲月是把殺豬刀，可它拿走的不只是我們的青春�！边@句話(huà)以殺豬刀這一形象比喻年華流逝的無(wú)情和時(shí)間帶來(lái)的變化，通過(guò)夸張和隱喻的手法，抓住了人們對青春時(shí)光的珍惜感和對時(shí)間匆匆流逝的焦慮感�？傊�，優(yōu)美的語(yǔ)句能夠給人以美的享受和思考的啟示。通過(guò)摘抄和賞析這些語(yǔ)句，可以幫助學(xué)生培養語(yǔ)言鑒賞能力，提高他們對語(yǔ)言表達的敏感度和理解力。

　　第三、思想感悟。針對文章寫(xiě)一些人生感悟，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫(xiě)話(huà)題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng )造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì )，看同學(xué)都讀了那些書(shū)，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著(zhù)，可以給他們定書(shū)目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。

　　3、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（怎樣寫(xiě)作？）

　�。�1）將生活的內容課程化是指讓學(xué)生像學(xué)習課程一樣對待生活，通過(guò)感悟和思考來(lái)認識和理解生活。生活是客觀(guān)存在，而作文則是人們對客觀(guān)世界的反思和思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。因此，將生活轉化為作文可以幫助學(xué)生從新的角度去認識和理解他們的生活，這需要思考的橋梁來(lái)實(shí)現。

　�。�2）很多學(xué)生常常會(huì )遇到一個(gè)問(wèn)題，他們雖然積累了一些素材，但卻缺乏對這些素材的深層思考。結果就是，即使素材在那里高高掛著(zhù)，自己卻無(wú)法靈活地應用起來(lái)。久而久之，他們對素材的積累也逐漸失去了信心，即使老師再布置讀書(shū)筆記的任務(wù)，也已經(jīng)激不起他們的積極性。因此，我們有必要對素材進(jìn)行深入的反思和思考。

　�。�3）傳統的作文學(xué)習方法非常有效。例如，每天可以選擇一個(gè)小話(huà)題進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的思考能力。另外，講故事也是一種很好的方法，可以引起學(xué)生的興趣，并幫助他們思考問(wèn)題。此外，還可以根據學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設計思維訓練，使學(xué)生能夠將所學(xué)知識與實(shí)際應用結合起來(lái)。這些方法都非常實(shí)用，能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　�。�4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫(xiě)作。

　�。�5）人文性作文的多樣化題材非常豐富。這種作文注重表達一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷的精神，強調對人的尊嚴、價(jià)值和命運的呵護、追求和關(guān)注。同時(shí)，它也高度珍視人類(lèi)留下的各種精神文化現象，肯定并努力塑造一個(gè)全面發(fā)展的理想人格。正如“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界，我們對讀書(shū)有著(zhù)持續的追求和熱愛(ài)。而寫(xiě)作則如同呼吸般不可或缺，“不寫(xiě)就活不下去”的境界，更是我們對寫(xiě)作的向往之所在。

高中教師培訓心得體會(huì )3

　　自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)我在教育教學(xué)理論知識方面經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口讓我眼界更加寬廣教學(xué)思路更加清晰感謝遠程研修平臺！

　　首先遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法耳目一新百聽(tīng)不厭從根本上轉變了教育觀(guān)念在工作中使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式

　　其次遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶或教師學(xué)習交流要“走出去請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求如今卻是“一橋飛架南北天塹變通圖”！網(wǎng)上研修一下子縮短了地域之間的距離改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”真可謂為是妙不可言樂(lè )在其中！

　　“欲窮千里目更上一層樓”遠程研修平臺像一架云梯讓我能不斷的向上攀登看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢才思敏捷學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我令我感慨萬(wàn)千羨慕不已頓覺(jué)“山外青山樓外樓”“強中自有強中手”仿佛又了學(xué)生時(shí)代充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)自己首先要做到學(xué)無(wú)止境要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦自己也要邊學(xué)、邊思不淺嘗輒止不固步自封勇于探索學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生無(wú)限的風(fēng)景！

　　本次培訓讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解感悟他們的英語(yǔ)思想方法等從規劃自我——課堂設計——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習培訓讓我們從各個(gè)層面更新理念從如何做個(gè)好老師到課堂的實(shí)施同時(shí)線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)研修異彩紛呈

　　培訓雖然結束了但卻帶給我們思想上的洗禮心靈的震撼、理念的革新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合項目對于探索現代信息技術(shù)與教育的全面深度融合以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng )新優(yōu)化研修內容保持校本研修的常態(tài)化持續性和系統性促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有積極的支撐與引領(lǐng)作用本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！

　　一、網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思提供了有效平臺

　　網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件過(guò)去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息只能靠學(xué)�；騻�(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍學(xué)習渠道極為狹窄網(wǎng)絡(luò )的明顯優(yōu)勢在于其擁有無(wú)限的信息資源而且不受時(shí)空限制網(wǎng)絡(luò )上豐富的教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件

　　二、網(wǎng)絡(luò )為教師交流提供了有效平臺

　　教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結在一起最后綜合成遠遠大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果校本教研中的`同幫互助就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題提倡在校本教研中有不同呼聲在一個(gè)群體中有不同思想鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見(jiàn)促進(jìn)教師共同成長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭讓我們同處于一個(gè)村落校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺

　　三、網(wǎng)絡(luò )為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺

　　強大的網(wǎng)絡(luò )平臺是實(shí)現教育資源共享的有效途徑是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò )平臺鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )構建自己的話(huà)語(yǔ)舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道網(wǎng)上學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制很好實(shí)現了向專(zhuān)家學(xué)習、請教同專(zhuān)家交流、對話(huà)的可能網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)資源教師們不用走出家門(mén)就能觀(guān)摩到大量?jì)?yōu)秀的課例吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識掌握先進(jìn)的教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代每位教師的成長(cháng)與網(wǎng)絡(luò )發(fā)展息息相關(guān)教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò )操作能力積極利用網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )交流工具充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習活動(dòng)為校本教研開(kāi)辟新的舞臺促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展

　　四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習的以校為本的研修平臺

　　以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )通信為代表的信息技術(shù)體現了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及對教育思想觀(guān)念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響網(wǎng)絡(luò )的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現鑒于學(xué)校的資源有限網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺

高中教師培訓心得體會(huì )4

　　一、教師要愛(ài)國守法，我們首先是中國人民，然后才是中國人民教師。

　　愛(ài)我們的國家，遵守國家規章制度，服從國家統一安排是每個(gè)中國人的都要做到的。我們要遵循黨的指標，跟著(zhù)黨的路線(xiàn)走，要實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，

　　二、我們教導學(xué)生，學(xué)習要有規劃，有時(shí)間規劃、課程規劃、未來(lái)規劃。

　　但是對于我們自己本省卻常常忽略了這個(gè)問(wèn)題。很多老師一旦走向講臺后，就滿(mǎn)足了、就懈怠了，整天應付完課堂上的教學(xué)后就無(wú)所事事。導致課堂上的死板、教學(xué)模式的落后，自己的思想停滯不前。所以對于我們剛走向講臺上的新教師來(lái)說(shuō)，趁著(zhù)現在對什么都充滿(mǎn)激情，不如給自己一個(gè)職業(yè)規劃。規劃自己的未來(lái)、規劃自己的工作、提高自己的知識儲量。首先教師職業(yè)規劃讓我們要知道我們教師職業(yè)所代表的意義，成就學(xué)生，奉獻自己。其次我們教師是一個(gè)面對所有孩子，甚至是以后國家的希望。也許每天我們之和幾百名學(xué)生打交道，但是，他們背后是成千上萬(wàn)的家庭，所以教師的壓力是很大的，如果沒(méi)有一個(gè)具體的職業(yè)規劃讓自己守住底線(xiàn)。我想我們很難走出壓力困境。同時(shí)我們要愛(ài)崗敬業(yè)，有時(shí)候我們認為從事一項自己喜歡的事業(yè)就會(huì )取得成功。但是，如果我們愛(ài)上所從事的事業(yè)，我們的成功率會(huì )比前者高的多，在和學(xué)生的接觸過(guò)程中，我發(fā)現沒(méi)有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了，他們的一言一行都非常單純，他們那一雙雙相信你的眼神，讓你無(wú)法不認真想去對他們好，無(wú)法不認真去教導他們，所以我們要愛(ài)我們的事業(yè)。我們要以身作則，因為我們就是孩子學(xué)習的榜樣，我們一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。作為長(cháng)輩、作為他們學(xué)習的對象，無(wú)論是好的還是壞的都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響。并且我們不僅要做一個(gè)好老師，還要做一個(gè)好學(xué)生，我們倡導終身學(xué)習，在我們豐富知識的過(guò)程中，在不斷研究教學(xué)方法、教學(xué)技能中，我們要做好教學(xué)五環(huán)節，精確到每一個(gè)動(dòng)作的作用、每一句話(huà)的含義。我還有很多的知識不夠，經(jīng)驗不夠，所以我要學(xué)習的還有很多，去聽(tīng)其他老師的課時(shí)一個(gè)非常好的方法，還有課外的學(xué)習。我一定會(huì )努力學(xué)習，加強自己的能力。

　　三、我們要以學(xué)生為本，要時(shí)刻留意學(xué)生的內心狀態(tài)，要理解孩子，感覺(jué)孩子的內心和情感，走進(jìn)孩子的內心世界。

　　所以我們要愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的學(xué)校，要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，無(wú)論是身體還是心理，既然家長(cháng)把學(xué)生交給我們，我們就要讓家長(cháng)放心，在家里學(xué)生有父母，在學(xué)校我們就是孩子的父母，他們的一切都是我們的責任，包括他們的未來(lái)。我們要從學(xué)生的角度出發(fā)去引領(lǐng)學(xué)生，著(zhù)眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，為了提高學(xué)生的`整體素質(zhì)，設身處地的站在孩子的角度思考問(wèn)題。用智慧的方法管理學(xué)生，現在高中生相對于初中生來(lái)說(shuō)思想更加成熟，他們有自己的思想，對于所聞所見(jiàn)的事情他們可以有自己的看法。但是他們習慣感情用事，意志薄弱，很多時(shí)候會(huì )被其他事物和人影響，所以我們在避免讓他們接觸不良事物時(shí)，也要對其心理進(jìn)行預防培養，如，學(xué)生的追星，學(xué)生崇拜明星大多數都是因為明星有光鮮的外表，但是我們可以正確引導，明星也有正能量，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類(lèi)人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論追星的利與弊、我崇拜明星的原因等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要給明星做出正確的評價(jià)，引導學(xué)生不要盲目崇拜。不給孩子增加負擔，在快樂(lè )中學(xué)習，做一個(gè)深入淺出的受學(xué)生歡迎的好老師。

高中教師培訓心得體會(huì )5

　　為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內容呈現、學(xué)法指導、調控評價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習交流討論。通過(guò)培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新

　　在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學(xué)習的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。

　　二、注重教學(xué)內容的制定

　　在教學(xué)設計的環(huán)節上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動(dòng)能力，有效的分層區別對待的教學(xué)。在內容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

　　三、我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上

　　應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目。

　　三、教法要求創(chuàng )新。

　　以培養學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。傳統的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀(guān)念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習、相互間的合作學(xué)習等培養學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結果向重過(guò)程轉變，教師為考核而教學(xué)轉向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向為自己興趣愛(ài)好而學(xué)習。

　　四、有效準確的課堂評價(jià)在以往的教學(xué)環(huán)節中，在上課過(guò)程中和課后結束里，很少運用語(yǔ)言的手法對學(xué)生在課堂中表現出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進(jìn)行課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。

　　在這次學(xué)習中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著(zhù)一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向專(zhuān)家、向同行的學(xué)習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，全面提升學(xué)生的身體素養。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

　　我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓中，我認識了許多教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，而且通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，使我增強了教學(xué)基礎理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓中的的體會(huì )和感想：

　　一、培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高

　　整個(gè)這次培訓過(guò)程中充溢了專(zhuān)家們對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�觀(guān)點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)介獨到，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻受益匪淺。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的'穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

　　二、積極參加課程改革，強化課堂教學(xué)新理念。

　　經(jīng)過(guò)這十天的短期培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個(gè)好的效果。

　　三、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　這次培訓給我一個(gè)深刻的體會(huì )就是作為一名從事現代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀(guān)。我們必須去多讀書(shū)讀新書(shū)，豐富自己的知識，提高自己的修養。我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)學(xué)習的一面。因此，作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。

　　在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過(guò)不懈的努力，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，提升了自己才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

高中教師培訓心得體會(huì )6

　　xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學(xué)教師繼續教育（十三五）的課堂教學(xué)技能培訓學(xué)習，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的教學(xué)設計、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成良好的習慣和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在培訓中聽(tīng)了幾位老師的培訓后，有感而發(fā)，個(gè)人認為：

　　聽(tīng)了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標的制定、導入的局限性在哪里了：

　　以前的教學(xué)目標都是形式，都沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聽(tīng)了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習知識，目標就要制定得合理，在教學(xué)過(guò)程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來(lái)源于一堂課的開(kāi)始——導入，有效的導入可以激發(fā)學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時(shí)間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽(tīng)了講座后學(xué)到的很多的導入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！

　　王艷老師的講座，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主體了。而我的感覺(jué)是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應該是在我的身上，平時(shí)沒(méi)有加強學(xué)生訓練，讓學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間少，平時(shí)上課就怕時(shí)間不夠，怕知識點(diǎn)學(xué)生掌握不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽(tīng)話(huà)，怕這怕那，一堂課下來(lái)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但結果就……

　　聽(tīng)了講座后讓我明白：什么都不去做是不會(huì )有進(jìn)步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習！

　　在聽(tīng)王艷老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽(tīng)了講座后，我今后要充分利用這有限的時(shí)間，把上節課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生喜歡并愛(ài)上我的課；王艷所講的以前我也在做，但現在一想很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)，沒(méi)有真正去反思去想，聽(tīng)了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的表現，今后我要加強這方面的訓練，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　通過(guò)培訓使我明白：營(yíng)造積極學(xué)習氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)壓力的.愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習才不會(huì )被淘汰！

　　教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )

　　余靜

　　我有幸成為今年4月學(xué)校教師培訓中的一員，這給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué)，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為一名優(yōu)秀教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、我想到教師是人類(lèi)靈魂的工程師

　　教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

　　我認為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。 現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　二、我想到教師要有熱愛(ài)自己的教育對象—學(xué)生

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　三、我想到教師要有要是要言傳身教

　　一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　四、我想到教師要有學(xué)以致用

　　今后我會(huì )多參加教學(xué)方面的培訓，把學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、積累。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對教學(xué)技能理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。

　　總之， 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把理論和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的教師。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

高中教師培訓心得體會(huì )7

　　第一天的培訓主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化，尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著(zhù)重的講解。這是我更加明白了現在的學(xué)生更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，畢竟一些在內心中的東西是很難被他人發(fā)現的，更是很難被理解的。我想著(zhù)也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(cháng)的更年期也隨之而來(lái)，大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì )出現如今這般的情況，現在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的。

　　第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們教學(xué)，教師上課就是為了讓學(xué)生能夠懂得我們課上所講授的知識，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性，教師要將自己的知識選擇更好的方式來(lái)讓學(xué)生能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的.技巧，要去適應他人的理解能力，這樣才能夠將自己想要傳達的東西讓學(xué)生更容易理解。

　　最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學(xué)生總是會(huì )出現一些讓我們難以應對的事情，這就需要我們每位教師都能夠在面對一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局，更是要對學(xué)生進(jìn)行有效的勸導，而勸導的方法也是有很多，并不是一味的進(jìn)行批評，而是要讓相互之間有更多的體諒。

　　短短三天的講解，讓我更是感覺(jué)到了對于學(xué)生教育的博大精深，學(xué)生作為我們祖國的花朵，更是需要我們的精心呵護。只有對他們進(jìn)行更好的引導才能夠讓學(xué)生在青春期走在正確的道路上，更是不會(huì )出現那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔了這份任務(wù)，更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮，這樣就更能夠明白自己接下來(lái)應該去如何面對。

　　作為教師必須擁有一顆強大的心，這樣才能夠在面對學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴感，才能夠讓學(xué)生對自己更加信服，才更能夠在校園中學(xué)習到更多的正確的知識，而老師才是完成了自己的責任。

高中教師培訓心得體會(huì )8

　　在培訓中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說(shuō)不會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　7月27日—7月31日，我有幸參加了由咸陽(yáng)師范學(xué)院主辦的高中化學(xué)骨干教師培訓，本次培訓分三個(gè)階段歷時(shí)五天。

　　第一階段：專(zhuān)題講座，示范課觀(guān)摩。

　　董小平老師《師德》和《班主任的工作方法》的報告，讓我深刻的體會(huì )到教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，身為教師要嚴以律己，注重言行。

　　周青教授從高中化學(xué)課程性質(zhì)和基本理念、學(xué)科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準和實(shí)施建議六個(gè)方面為我們深度解讀了新修訂的課程標準，讓我深刻的意識到身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思、研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　許超超、呂劍飛、趙永剛、張艷等四位老師精彩紛呈的示范課，充分展現了他們扎實(shí)的基本功底以及兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神，讓我深刻的`體會(huì )到：作為一名教師，在業(yè)務(wù)上的學(xué)習和研究要永不止步。

　　第二階段：參與式微型課展示與交流。

　　微型課展示期間化學(xué)專(zhuān)家葛秋萍老師、張安珍老師針對每一位學(xué)員授課中存在的問(wèn)題，毫不避諱細心指導，幫助學(xué)員積極提高，同時(shí)語(yǔ)重心長(cháng)地提出“我們的教學(xué)藝術(shù)可以欠佳，但我們傳授的知識必須完全正確”，只要我們積極研讀課程標準，博采眾長(cháng)，我們不優(yōu)秀都不行。通過(guò)微型課的展示，讓我深刻的體會(huì )到微型課雖然只有短短的20分鐘，而且沒(méi)有學(xué)生參與，但上課的教師必須做到心中有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。同時(shí)也讓我意識到要上好一節微型課必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、要做到“心中有學(xué)生”

　　2、迅速切入課題

　　3、主題突出、主線(xiàn)分明

　　4、內容簡(jiǎn)練、獨立完整

　　5、學(xué)生主體、適當互動(dòng)

　　當然教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，我也將在今后的教學(xué)中不斷的探索和學(xué)習，取長(cháng)補短，努力成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。

　　第三階段：培訓總結。

　　31日下午培訓即將結束之際，王青崗老師對這幾天的培訓做了總結并發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，勉勵大家不負韶華，勤于科研，努力成長(cháng)為科研型教師。

　　這次培訓既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。而對于我來(lái)說(shuō)，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說(shuō)不會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。用積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當中。

高中教師培訓心得體會(huì )9

　　蘇大高中語(yǔ)文骨干教師研修班開(kāi)班培訓，我非常有幸接受了培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了知識視野，更新了教育觀(guān)念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍�這次教育培訓的心得體會(huì )。

　　一、人文深厚情義留。

　　4月26日上午，我來(lái)到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時(shí)吃飯，哪一樓吃飯，注意事項什么的，感到她們的細心、周到、熱心�，F代社會(huì )，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見(jiàn)了。

　　中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹(shù)、香樟樹(shù)棵棵高大，綠樹(shù)成蔭；看到了老校門(mén)東吳大學(xué)校訓：養天地正氣，法古今完人，氣勢磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過(guò)，書(shū)卷之氣，與校合一……蘇大，真好！

　　下午一點(diǎn)多的開(kāi)班儀式上，教育學(xué)院的副院長(cháng)陳炳亮教授做了真誠友好的演講，激起了培訓學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。

　　剛剛開(kāi)班，就這么讓學(xué)員們激動(dòng)、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對接下來(lái)幾天的培訓充滿(mǎn)了向往和期待。

　　二、儒雅琴心談選修。

　　4月26日下午二點(diǎn)，寧波教育局教研室教授級特級教師褚樹(shù)榮先生為我們作了《讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我》的講座。禇老聲音清和、親切，節奏舒緩，有感染力。聽(tīng)禇老的演講，我感受到了禇老對新課改的強烈的“深情厚意”。

　　特別是禇老談到了“我的教育督導經(jīng)歷”，“孩子們的回應”，“同行者的共識”，“我們都有的思考”時(shí)，他那內心深處憂(yōu)國憂(yōu)民憂(yōu)教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。

　　特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的人們”時(shí)，充滿(mǎn)了對那些勇士（崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無(wú)遺。

　　我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現實(shí)之壁”時(shí)，對校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴重批評；我們看到了禇老談到“為何‘播下龍種，收獲跳蚤’”時(shí)對新課程改革情況的深深無(wú)奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動(dòng)計劃”的興奮自豪之情，因為這是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對我們學(xué)員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”

　　禇老，您對新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學(xué)員們。我相信，以后，老師們對知識拓展類(lèi)、興趣特長(cháng)類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、社會(huì )實(shí)踐類(lèi)的選修課程會(huì )更加重視的。

　　三、鏗鏘劍膽侃高考。

　　括北美在內的世界各地學(xué)校廣受歡迎，那么在我們國家，我們的教育背景下是否需要翻轉課堂，這種教學(xué)模式在我國會(huì )不會(huì )一經(jīng)興起就能得到廣泛應用？還是會(huì )“熱一陣過(guò)后再冷下去”？“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。

　　不管怎樣，這次講座讓學(xué)員們明白了：大數字時(shí)代，大有可為！

　　五、自覺(jué)文化蘊性情。

　　4月28日，上午，蘇大副教授、文學(xué)博士、復旦大學(xué)中文系博士后，陳國

　　安先生作講座《敢問(wèn)路在何方——教師的文化自覺(jué)》。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見(jiàn)受歡迎程度了。

　　感覺(jué)陳先生是個(gè)老憤青，是個(gè)不媚俗的真正的知識分子，對學(xué)問(wèn)有自己的看法。這些看法開(kāi)拓了學(xué)員們的知識視野，提升了學(xué)員們的思想層次。

　　印象特深的是陳先生用自己的話(huà)概括了中國傳統文化的源頭：

　　老子：腳往前走，為的是心往后退。

　　莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。

　　孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來(lái)……

　　孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向……

　　墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。

　　荀子：用堅硬的腳步溫暖冷酷的心腸……

　　韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。

　　屈子：放棄腳的挪動(dòng)，呵護心的純凈。

　　語(yǔ)言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。

　　最受震動(dòng)的是陳先生分析了中國社會(huì )的轉型的人性人情，可謂精辟。

　　戰國：社會(huì )人——失信

　　魏晉：本真人——自然

　　南宋：理智人——秩序

　　明中：世俗人——欲望

　　近代：世界人——恐慌

　　文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫

　　這些分析有理有據，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛(ài)國愛(ài)社會(huì )愛(ài)教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？

　　六、語(yǔ)文本色語(yǔ)言親。

　　4月28日下午，蘇大圖書(shū)館五樓，我們傾聽(tīng)了蘇州中學(xué)校長(cháng)助理、教授級特級教師黃厚江先生的講座《本色語(yǔ)文教學(xué)的新視野》。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長(cháng)期高中教學(xué)中提煉出來(lái)的，對我們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語(yǔ)言，從語(yǔ)言分析入手，挖掘文本，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)言味道。

　　黃先生重點(diǎn)闡述了本色語(yǔ)文的基本內涵：一是“語(yǔ)文本原”:立足母語(yǔ)教育的基本任務(wù),明確語(yǔ)文課程的基本定位。二是“語(yǔ)文本真”:探尋母語(yǔ)教學(xué)的基本規律,實(shí)踐體現母語(yǔ)基本特點(diǎn)的語(yǔ)文教育。三是“語(yǔ)文本位”:體現語(yǔ)文學(xué)科基本3特點(diǎn),實(shí)現語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。

　　本原，是目標和任務(wù)；本真，是規律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無(wú)為。本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對創(chuàng )新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠。但這里是出發(fā)地。

　　接著(zhù)，黃先生著(zhù)重講了語(yǔ)文教學(xué)的異化。一是語(yǔ)文教學(xué)被架空了。二是語(yǔ)文教學(xué)形式化嚴重。三是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)轉移了。四是語(yǔ)文教學(xué)萎縮了。

　　然后，黃先生指出了語(yǔ)文教學(xué)的基本方法。一是培養學(xué)生的.語(yǔ)言感受能力。二是以語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)為主體。三是讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)豐富的語(yǔ)文內涵。四是用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。

　　俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！甭�(tīng)黃先生講語(yǔ)文教學(xué)，就有這種感受。常常聽(tīng)黃先生的話(huà)，語(yǔ)文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。

　　七、小說(shuō)不厭精心讀。

　　4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導師劉祥安講《小說(shuō)精讀——文學(xué)作品精讀之一》，針對高考小說(shuō)閱讀，作拓展深化品讀，對迎戰高考很有幫助。

　　劉先生強調了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識作為基礎。

　　劉先生列舉了小說(shuō)閱讀知識：話(huà)語(yǔ)知識，意識形態(tài)，思潮體系，文化傳統。

　　劉先生分析了文學(xué)史知識：社會(huì )思潮（啟蒙主義、革命、現代與反現代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義……）；文學(xué)思潮、流派（現實(shí)主義、浪漫主義、現代主義、后現代—魔幻、黑色幽默、荒誕派）。

　　劉先生精讀了中國現代短篇小說(shuō)：魯迅《藥》《祝�！�，沈從文《邊城》，趙樹(shù)理《小二黑結婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。

　　最后，劉先生結合高考實(shí)際，精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰爭》，對學(xué)員們指導學(xué)生復習小說(shuō)，更富有啟發(fā)意義。

　　八、作文還須通路途。

　　4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。

　　我所在的會(huì )場(chǎng)王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報告廳，書(shū)寫(xiě)"王鏊廳"匾額的不是書(shū)法大家,也不是社會(huì )名流,竟然是該校2003級的普通學(xué)生夏祖晗。正門(mén)兩邊的對聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無(wú)古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！

　　而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟之，號守溪，晚號拙叟，學(xué)者稱(chēng)震澤先生，蘇州人。十六歲時(shí)國子監諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識鑒，有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長(cháng)語(yǔ)》。

　　學(xué)員們先觀(guān)摩了蔡明老師的一節作文生態(tài)課，又聽(tīng)了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。

　　在新材料作文的高考定位上，蔡先生強調“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”。

　　在解說(shuō)作文評分細則上，蔡先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個(gè)變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個(gè)既能就事論事也能有適當引領(lǐng)的“基本認識”；第二個(gè)變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個(gè)變化：重點(diǎn)評判文章本身；第四個(gè)變化：評分表解單列記敘文和議論文的六類(lèi)表述。

　　從而推理出：評價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫(xiě)議論文，基本沒(méi)有大的變化，只是立意的范圍適當寬松或者擴大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫(xiě)其它文體的文章，不限于議論文。常見(jiàn)的是寫(xiě)記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴寫(xiě)和續寫(xiě)，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫(xiě)一則或數則故事來(lái)表現或寄托或蘊含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫(xiě)得好不好，妙不妙，就這點(diǎn)秘密。

　　蔡先生曾是張家港市教研室主任，對高考語(yǔ)文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導根據高考實(shí)際情況，富有針對性，可操作性強。

　　蘇州大學(xué)培訓雖然結束了，但培訓期間，所見(jiàn)所聞所感永留心田。

　　我想，這些溫軟的話(huà)語(yǔ)，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì )在心田里發(fā)芽，成長(cháng)，直至結果的。

　　最后，請允許我，謝謝蘇大！

　　謝謝天元講堂！

　　謝謝培訓班的專(zhuān)家們！

　　謝謝小班主任和助理們！

　　渴望以后再次來(lái)到蘇大學(xué)習！

高中教師培訓心得體會(huì )10

　　在10月31號到32號，我非常幸運的參加了貴陽(yáng)市高中新任教師培訓，有幸得到多位前輩的諄諄教誨，我得到了非常巨大的收獲。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點(diǎn)感悟，糾正了一些我的錯誤的想法，發(fā)現了自己的不足，對自己未來(lái)的方向有了更清晰的認識。真心感謝各位主講老師，她們以自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗，在我面臨人生中非常重要的一個(gè)轉型期給我的指導和幫助，這對我今后的成長(cháng)是極其重要的，對我的人生也將有深遠的影響，熱切希望這樣的活動(dòng)可以更多一些。

　　培訓的第一場(chǎng)講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學(xué)》，老師是市教科研機構的教研員，對于新課程教學(xué)有著(zhù)非常深入的研究，同時(shí)，她也是一位有著(zhù)豐富實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗的特級教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標準下，教師應該怎樣組織教學(xué)，什么樣的教學(xué)才是好的，是有效的。首先，丁老師給我們介紹了新課程的一些問(wèn)題，新課程提倡的是要著(zhù)眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不能夠拋棄或放棄一個(gè)學(xué)生，同時(shí)對于學(xué)生的.發(fā)展不再局限于傳統的成績(jì)的發(fā)展，而是意在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力。同時(shí)，在新課程背景下，教育從只針對學(xué)生變成了教師和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生要全面發(fā)展，教師也要追求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。在這樣的要求下，學(xué)生的學(xué)習方式要轉變，教師的授課方式也要轉變，授課的功能要遵循三維目標，即知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。新課程下的課堂應該是民主，開(kāi)發(fā)，科學(xué)的課堂，應該是教得有效，教得愉快，考得滿(mǎn)意的課堂。通過(guò)丁老師的介紹，我對新課程有了更進(jìn)一步的認識，對于新課程背景下的教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，通過(guò)自我反思，我發(fā)現從我畢業(yè)成為老師的這一段時(shí)間，我對于新課程有的地方有在完成，有的地方完全沒(méi)有行動(dòng)。我有認真思考每一節課的三維目標，每一節課備課的時(shí)候都寫(xiě)了自己的三維目標，每一節課上課后我都有進(jìn)行課后反思。但是我的課堂完全是傳統的課堂，并不是高效的，新型的課堂，通過(guò)丁芳老師的介紹，我對自己的不足有了深刻的認識，在今后的教學(xué)中，我會(huì )想辦法努力改進(jìn)。

　　第二節課是老師的《課堂教學(xué)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，老師有著(zhù)多年的教學(xué)及管理經(jīng)驗，她是清華中學(xué)的黨委書(shū)記。老師從她們學(xué)校的一些實(shí)際情況，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯誤。在給我們做講座之前，前輩她們學(xué)校舉行了“當一天清華中學(xué)學(xué)生”教師體驗活動(dòng)，通過(guò)體驗活動(dòng)，她們學(xué)校的老師發(fā)現了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，聽(tīng)了蘭老師的介紹，我發(fā)現她說(shuō)的一些問(wèn)題我自己也存在這些問(wèn)題，我們可能認為講得越多，學(xué)生就學(xué)得越多；講得越細，學(xué)生就學(xué)的越透徹；聽(tīng)懂就學(xué)會(huì )了；只有例子覆蓋了所有的題目類(lèi)型，學(xué)生才能考好??這一些問(wèn)題我在此之前也是這樣做的，但我在以前從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò)這樣對不對。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問(wèn)”，學(xué)校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問(wèn)，比如：“上課前我還有哪些方面沒(méi)有準備好？課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？”等等問(wèn)題，通過(guò)不斷向自己提問(wèn)，教師不斷在進(jìn)行自我反思，通過(guò)反思，通過(guò)思考，才能實(shí)現自我進(jìn)步，才能提高自己的教學(xué)水平。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身，作為剛剛入行的年輕教師，我們必須要讓自己不斷進(jìn)步，不斷提高，從而讓自己的課成為好課，讓自己成為優(yōu)秀的老師。

　　老師針對《教師的語(yǔ)言文字規范》給我們作了講座，教師在教學(xué)的時(shí)候需要把新知識傳授給學(xué)生，這就需要教師的語(yǔ)言表達必須要：準確，生動(dòng)，規范，最好的教師是最會(huì )運用語(yǔ)言的人。韋老師給我們介紹了教師在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題：語(yǔ)言有誤，常使用方言；語(yǔ)言干巴不生動(dòng)。我的普通話(huà)也不是很好，平時(shí)與人交流的時(shí)候就很愛(ài)用方言，韋老師讓我意識到了這個(gè)問(wèn)題，也讓我有了改變的意愿。同時(shí)，韋老師也介紹了語(yǔ)言的訓練和修養，不是一蹴而就的事情，她需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓練過(guò)程。我已經(jīng)有了愿望，也將后在今后努力實(shí)施。很有趣的是，韋老師帶著(zhù)我們對一些貴州人容易說(shuō)錯的發(fā)音進(jìn)行了糾正，韋老師還帶著(zhù)我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺(jué)得非常有趣，培訓不僅僅讓我有了收獲，還讓我渡過(guò)了很快樂(lè )的時(shí)光。

　　民族中學(xué)的校長(cháng)給我們作了《開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展》的講座，魏老師通過(guò)她多年的學(xué)校管理經(jīng)驗，介紹了她怎樣督促和幫助自己學(xué)校的老師開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展的事情。以校為本的教學(xué)研究，就是以新課程為導向，以學(xué)校為基地，以教師為主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校面對的各種具體問(wèn)題為對象，是一種理論指導下的實(shí)踐研究，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律。我所在的學(xué)校觀(guān)山湖第一高級中學(xué)是今年才成立的新學(xué)校，學(xué)校在教研這方面做的不是特別的好，但我相信隨著(zhù)學(xué)校各方面的完善，教研也會(huì )成為今后我工作的一個(gè)重點(diǎn)。

　　老師和老師針對我們年輕教師，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎，老師通過(guò)她自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴我們這些新人，要做一個(gè)幸福的教師，當劉老師在講座一開(kāi)始的時(shí)候跟我們交流的，我完全不知道曾經(jīng)在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情，她的丈夫飽受病魔的折磨，劉老師多次需要面對丈夫的病危通知，但是她并沒(méi)有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活，從而生活的很幸福。幸福的生活是每個(gè)人都想要擁有的，我也不例外，在離開(kāi)校園，走上講臺的這一段時(shí)間我是不開(kāi)心，甚至時(shí)常沮喪到要放棄的。雖然在剛剛開(kāi)始工作的時(shí)候我是很新奇，很激動(dòng)的，但當時(shí)間流逝，激情退去的時(shí)候，就有很多部如意的地方就變得明顯了，這讓我好想好想回到我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大學(xué)時(shí)光，可是，我知道有些事情是沒(méi)有辦法回去的了。工作，生活，情感上我都過(guò)得不幸福，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比，完全是小巫見(jiàn)大巫，聽(tīng)了劉老師的故事后，我很羞愧，為自己的懦弱，為自己的沒(méi)用。聽(tīng)了劉老師的講座，我有了勇氣去面對生活中的不如意，有了信心繼續追尋幸福的生活。

高中教師培訓心得體會(huì )11

　　本學(xué)期我擔當了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習根底較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jì)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，根底不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比擬好的歷史根底�，F在是高中的其次個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的狀況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

　　一、培育學(xué)生歷史學(xué)習的興趣，主見(jiàn)歡樂(lè )教學(xué)。

　　歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當的補充一些歷史故事，或者鼓舞學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習根底不是很好，但是也有一些對歷史特殊感興趣的學(xué)生，課外看了許多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對這局部學(xué)生加以引導，就會(huì )在班級中起到很好的.典范和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上特別活潑，他在課上和大家共享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的學(xué)問(wèn)了解很精確細致。我也借機給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號，在之后的歷史課上勇于表現自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)共享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習歷史的興起，也讓課堂歡樂(lè )有活力。

　　二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注意學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的穩固。

　　本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習的最重要目標仍舊是抓根底。根底學(xué)問(wèn)反復穩固和練習，加強學(xué)生對歷史根底學(xué)問(wèn)的理解，提高其運用學(xué)問(wèn)的力量。對每個(gè)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對于根底差的學(xué)生通過(guò)談話(huà)，和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其歷史學(xué)習的信念。

　　三、注意學(xué)生搭建歷史學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )的力量。

　　在學(xué)期學(xué)習前就引導學(xué)生閱讀書(shū)本的名目，了解本學(xué)期學(xué)習的主要內容和根本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習之前都會(huì )花一些時(shí)間指導學(xué)生構建本單元的學(xué)問(wèn)框架。在每節課和每個(gè)單元完畢時(shí)，由學(xué)生自己總結所學(xué)內容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培育學(xué)生“大歷史”的意識。

　　四、注意對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培育。

　　這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，導致校園暴力大事頻有發(fā)生。這更加堅決了我在歷史課上注意對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培育的心。

　　五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書(shū)，積極參與教研活動(dòng)。

　　歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應當傳達有深度的歷史思想，要到達這個(gè)高度，要依靠教師的文化素養和教學(xué)的熱忱和教學(xué)閱歷。我現在是熱忱有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參與歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有閱歷的前輩們學(xué)習。

　　在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：

　　1、對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應的輔導，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求。

　　2、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

　　常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師教的再好，都不如學(xué)生自己把握學(xué)習方法，主動(dòng)學(xué)習的學(xué)問(wèn)來(lái)的牢靠。本學(xué)期是以此為目標的，但是做的還不夠，還需連續努力。

高中教師培訓心得體會(huì )12

　　像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規”是借喻，“圓規很不平，顯出鄙夷的神色”是借代。沒(méi)有什么特殊的理由，我接觸這篇文章時(shí)就已經(jīng)接收了這個(gè)答案，因此在教學(xué)中我也照搬。而彭教授一句“兩句話(huà)里的圓規都是借喻”擲地有聲，我才開(kāi)始思索，是啊，這明明都是借喻，可是我為什么從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)答案，而我的學(xué)生為什么也都沒(méi)有在課堂上反駁過(guò)我呢？我終于正視自己教學(xué)的初心，站在巨人的肩膀上固然能看得更遠，但身為教育者，我們更應該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，不應在一開(kāi)始就設置標準答案，答案本就是五彩繽紛的，真理也是越辯越明！

　　相比于有生課堂教學(xué)，無(wú)生課堂教學(xué)才是最難的，因為下面坐著(zhù)的不是學(xué)生，而是同行，他們的眼光更為刁鉆，更易發(fā)現教學(xué)中存在的不足。非常幸運的是，五位美女教師使出了自己的十八般技藝，給我們送上了一堂堂精彩紛呈的課。她們落落大方，教學(xué)內容豐富有趣，情趣與理趣融合，彰顯了語(yǔ)文“百科之母”的重要地位。雖無(wú)學(xué)生，但五位老師都時(shí)時(shí)刻刻堅守一個(gè)原則——把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)的藝術(shù)，本就不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞�！昂芏嗬蠋熢诮淌谛抡n文時(shí)就是按照先講標題，再介紹作者，然后分析故事情節，最后明確主題�！碑斖跫t暉名師這句話(huà)一出時(shí)，我坐在下面忍不住想點(diǎn)頭，因為在教授大部分課文時(shí)，我經(jīng)常就是按這種套路�！扒榫笆綄�入更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，好的問(wèn)題設置能讓課堂得到更多生成�！蓖跫t暉名師如是說(shuō)。是的，青少年學(xué)生本就是創(chuàng )造力最豐富、精力最旺盛的時(shí)候，一天大部分時(shí)間都是在教室度過(guò)，簡(jiǎn)單的東西已經(jīng)難以讓他們提起興趣。若是語(yǔ)文成了淺層的閱讀，那就喪失了其工具性的作用。身為語(yǔ)文教師，我們要充分做好備課工作，并且在實(shí)踐中不斷加以完善，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，讓學(xué)生做到勤思、樂(lè )思和善思。

　　雖不是第一次聽(tīng)陳壽林院長(cháng)的作文講座，但每一次都有新的啟發(fā)這一次讓我印象深刻的點(diǎn)是對作文格局闡釋。在現實(shí)教學(xué)中，為了更好地走近學(xué)生，讓學(xué)生更迅速準確進(jìn)行立意構思，語(yǔ)文教師更多地是教學(xué)生如何去分析材料，陷入了做題人圈套而難以?huà)昝�。作文等級的劃分更重在思想的深刻性，我們還應明確出題者意圖，畢竟教育的目的.是為了社會(huì )主義建設者和接班人，身為語(yǔ)文教師，我們既要培養學(xué)生崇高的信念與敢于擔當的責任，又要在作文實(shí)踐中讓富有家國情懷的人、事、物、理走進(jìn)學(xué)生的文章之中，達到觀(guān)文知人的目的。

　　三天的培訓時(shí)間很短，但帶給我許許多多的收獲，很高興在教育這條路上與這么多優(yōu)秀同仁們攜手同行，我定且行且珍惜。

高中教師培訓心得體會(huì )13

　　我從來(lái)沒(méi)有想到作為一名教師的責任和職責都是如此的重要，我也從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名教師，一名教書(shū)育人的教育事業(yè)工作者，我對自己的孤陋寡聞感到非常的羞愧，我也很感謝學(xué)校給我們提供的這次寶貴的機會(huì )，讓我有機會(huì )更好的完善自己，完善自己在教學(xué)上面的缺點(diǎn)和不足，對于這次學(xué)校組織的培訓，我也從中收獲了很多，也產(chǎn)生了很多的感受和體會(huì )。

　　這次的培訓主要是為了讓我們懂得如何更好的審視自己工作當中的問(wèn)題，對自己的教學(xué)的工作進(jìn)行一定的回憶，找出自己的問(wèn)題，也更好的完成自己的工作，將知識更好的帶給學(xué)生們，給他們帶來(lái)更多的知識和道理，其次就是教會(huì )了我們如何在課堂上，讓自己的學(xué)生更好的融入到課堂當中，提高學(xué)習的積極性，提高他們在課堂上的活躍度，以及激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，保證自己在講課的時(shí)候他們都能跟著(zhù)自己的教學(xué)進(jìn)度來(lái)學(xué)習。以前我總覺(jué)得嚴師出高徒，但是我現在才發(fā)現我們作為一個(gè)老師，一個(gè)人民教師，自己也要考慮到學(xué)生們的心情，在管理好學(xué)生的同時(shí)，也要照顧好學(xué)生們的情緒，多將自己的注意力放在學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展上面，而不是只局限于學(xué)生的成績(jì)，成績(jì)并不是一個(gè)可以決定學(xué)生的唯一標準。所以在平時(shí)的工作當中，我們也要去認真的完成自己的工作，多關(guān)注學(xué)生，在有豐富的知識之前首先也要有一個(gè)健康的身心，高中生的學(xué)習固然重要，但是他們現在也處于一個(gè)青春期，不僅僅他們的身體會(huì )發(fā)生很大的變化，在心理上他們也會(huì )有很多的改變，所以我們要時(shí)刻的照到他們的情緒，用一種好的`方式去點(diǎn)醒他們， 對于他們做錯的地方也要及時(shí)的指出，并且監督他們的改變，更不能只是一味的批評學(xué)生，對于學(xué)生做的好的地方以及學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步都要積極的去表?yè)P，去鼓勵他們，讓他們對自己和學(xué)習都充滿(mǎn)了希望。

　　這些都是我在此次培訓當中的一些感受和收獲，我也會(huì )結合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當中去慢慢的改變自己的教學(xué)方式，以后也要經(jīng)常的審視自己的做法，對自己做的不好的地方也要及時(shí)的去改正，盡力的成為一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心，學(xué)校贊揚的好老師，做一個(gè)為學(xué)生們著(zhù)想，將學(xué)生放在第一位的好老師。

高中教師培訓心得體會(huì )14

　　通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到高中數學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門(mén)主要課程，高中數學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實(shí)施有機結合起來(lái)。是對于數學(xué)與自然界、數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展和創(chuàng )新意識具有基礎性的作用。它是學(xué)習高中、、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習的基礎。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習的一點(diǎn)。

　　高中數學(xué)應注重提高學(xué)生的數學(xué)。這是數學(xué)教育的基本目標之一。數學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。

　　現在的數學(xué)注重實(shí)際應用。結合當前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習”的深化。增強應用數學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀(guān)念轉變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究。教師有責任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的時(shí)空，指導學(xué)生擷取現實(shí)生活中有助于數學(xué)學(xué)習的花朵、啟迪學(xué)生的應用意識，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數學(xué)的.思想方法去解決問(wèn)題。

　　高中數學(xué)課程應提倡實(shí)現信息技術(shù)與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。

　　要上好一節課，首先要備好課，有人說(shuō)“七分備課，三分講”，就是這個(gè)道理。在上完一節課后，也是很重要的一個(gè)環(huán)節。它不但可以總結出本節課的得失，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。

　　通過(guò)對新課標的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定;幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的高中數學(xué)教師。

高中教師培訓心得體會(huì )15

　　xxxx年暑期，我很榮幸地參加了區進(jìn)修學(xué)校組織的為期1天的體育教師教學(xué)技能業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。本次培訓的主要內容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專(zhuān)項技術(shù)教學(xué)訓練方法、觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動(dòng)訓練水平。

　　此次培訓我帶著(zhù)一種責任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓機會(huì )，希望通過(guò)這次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺階。在培訓中，體育教研員為我們開(kāi)設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀(guān)，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了體育骨干教師的運動(dòng)訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現象。通過(guò)領(lǐng)導專(zhuān)家的'點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀(guān)看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀(guān)地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。 一天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節體育課?如何設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。

　　通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。

　　學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法， 通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。

　　通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福。

　　通過(guò)這次培訓我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領(lǐng)導、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結，去反思�！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(cháng)的挑戰，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

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