【推薦】感受的作文三篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的感受的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

　　六一兒童節，學(xué)校組織我們去松江游玩。 我們乘坐的是綠色大巴士。 路上，同學(xué)們很興奮，大家都又說(shuō)又笑。 但我卻高興不起來(lái)，因為我覺(jué)得不太舒服。 到了隧道里，我覺(jué)得越來(lái)越不妙，甚至想嘔吐。 最后，我實(shí)在忍不住了，眼看就要嘔出來(lái)了。 幸好曹老師幫我從書(shū)包里拿出塑料袋，讓我嘔在里面。 嘔完了，我覺(jué)得舒服一點(diǎn)，我暗暗告訴自己：“不要讓這嘔吐影響我的心情�！�

　　到了松江，我就和同學(xué)們一起去摘毛豆。 我和蔣培源、李致嫣、曹陽(yáng)組成一個(gè)小組，一起摘了許許多多的毛豆。 摘完毛豆，我們就進(jìn)月圓園公園去野餐。 那時(shí)候，我的`心情象鳥(niǎo)兒一樣地飛翔。 但是，天公不作美，我們剛吃了不到四分鐘，就下起了大雨，我們只能放棄了野餐。 那時(shí)候，我又對自己說(shuō)：“可不能因為這場(chǎng)大雨而影響了游玩的心情��！” 雖然后來(lái)雨一會(huì )兒下，一會(huì )兒停，但是我還是始終保持愉快的心情和同學(xué)們一起游玩。

　　這次去松江游玩，更讓我感受到：在生活中不要讓糟糕的事情影響你的心情，要永遠快樂(lè )。

感受的作文 篇2

　　我喜歡讀書(shū)，因為在書(shū)中我不但得到了許多知識，還讀懂了真情。

　　讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《巴黎圣母院》時(shí)，我從簡(jiǎn)愛(ài)對羅切斯特那無(wú)私的愛(ài)中，讀懂了真情。從卡西莫多，一個(gè)怪物，對艾絲美拉達，一個(gè)傾城的姑娘那至死不渝的愛(ài)中，讀懂了真情。這兩本書(shū)給了我很大的觸動(dòng)，真情，是不是的體現在偉大的愛(ài)情中呢?

　　讀《綠山墻的安妮》時(shí)，我從安妮那平凡的友誼中，讀懂了真情。安妮的友誼，算不上驚險，但又是那樣的牽動(dòng)人心。讓我明白了，如果想獲得一段長(cháng)久的友誼，你就要處處為對方著(zhù)想，但并不能一味的付出。安妮和她的朋友們的友誼延續了很久，一直都堅守著(zhù)曾經(jīng)的諾言，“不管發(fā)生什么，永遠都是朋友”。真情，是不是體現在平凡的友誼中呢?

　　讀《假如給我三天光明》時(shí)，我從莎莉文老師對海倫無(wú)微不至的關(guān)懷中，讀懂了真情。沒(méi)有莎莉文老師的幫助，海倫不可能有今天的成就，是莎莉文老師造就了這樣的一個(gè)奇跡。她從做了海倫的老師后，就一直跟隨著(zhù)海倫，可是并沒(méi)有幾個(gè)人注意到過(guò)她，她卻毫無(wú)怨言，說(shuō)：“我只想扮演老師的角色”。真情，是不是體現在無(wú)私的師生情誼中?

　　讀《愛(ài)的'教育》時(shí)，我從安利柯和他父母的相處中，讀懂了真情。安利柯的父母是比較開(kāi)明的，他們對安利柯就像對朋友一樣，所以他們相處得很融洽。也在無(wú)形中給了安利柯很大的影響。真情，是不是體現在永恒的親情中?

　　我喜歡看書(shū)，在書(shū)中，我可以看到各種各樣的世界。有的是美麗的，有的是丑惡的，有的是令人向往的，有的是引人深思的。但是在每本書(shū)中都無(wú)不體現著(zhù)人與人間的真情。同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理：世界也許并不是那么美好，但每個(gè)人的靈魂深處，都有一點(diǎn)善良的地方，所以，真情才會(huì )無(wú)處不在。

感受的作文 篇3

　　進(jìn)入新的環(huán)境也有幾個(gè)月了，怎么感覺(jué)新學(xué)校沒(méi)有原來(lái)的學(xué)校好，每天也認真學(xué)習，但總感覺(jué)每天不在狀態(tài)，每天晚上雖然3個(gè)晚自習到10.00但總覺(jué)得干不了什么，當下可鈴一響，全班“哎”的一聲，然后各自回宿舍，好像每日過(guò)的像發(fā)條上的機器，平淡而又單調，但又不知道該干什么，每天總是忙碌，但回家（因為我是跑校的）后也總覺(jué)得晚自習什么也沒(méi)干，每天老師留那么多作業(yè)，寫(xiě)到十一二點(diǎn)，但總感覺(jué)干的比初中時(shí)少，效率也低，每天10：00回家早晨6點(diǎn)多又得上課，辛苦比初中多，但總感覺(jué)不好。

　　還有我們的物理老師，我們全班對他感覺(jué)都不好，覺(jué)得他什么也不講，和我的初中的`物理老師比起來(lái)，簡(jiǎn)直差遠了，但也沒(méi)辦法呀！只能忍受了，后來(lái)，也就慢慢適應了，雖然還有一些不滿(mǎn)，但比起一開(kāi)始還是好多了。

　　還有班主任讓全班的前幾名介紹一下經(jīng)驗，我覺(jué)得這根本沒(méi)必要，因為經(jīng)驗只對某一個(gè)人管用，而且只有自己總結出來(lái)的經(jīng)驗，才能高興的使用，而不是聽(tīng)別人的，有的同學(xué)講了許多，但我覺(jué)得這都是一些定式，好像是哪個(gè)“教授”介紹的，其實(shí)都沒(méi)用，這使我突然想到一個(gè)名詞叫在“形式主義”實(shí)事不干，只管說(shuō)話(huà)，這樣的人只能成為社會(huì )的庸人，即使因為會(huì )說(shuō)話(huà)而官位顯赫，但終究得不到百姓的認可，心情是永遠不會(huì )安定的。

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