[熱]感受的作文10篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的感受的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

感受的作文 篇1

　　詩(shī)詞，不是閉月羞花的容顏，不是溫文爾雅的舉止，不是腰纏萬(wàn)貫的財富，更不是叱咤風(fēng)云的權勢！

　　詩(shī)詞，是黑暗凄涼中的如豆星光，是干涸枯竭時(shí)的點(diǎn)滴甘露，是猶豫徘徊時(shí)的一聲提醒，是迷茫無(wú)助時(shí)的一把攙扶。了解詩(shī)詞的人才會(huì )懂得去感激，去回報，才會(huì )有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的高尚，才會(huì )有“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的溫情，才會(huì )有“安得廣廈千萬(wàn)家大庇天下寒士俱歡顏”的慨嘆。

　　看“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的寂靜。柳宗元的《江雪》描繪了一幅老翁冒雪獨釣的畫(huà)面，格調清新、高雅，表達了詩(shī)人雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。我們又何嘗沒(méi)有感受到過(guò)孤獨呢？但我們是把這孤獨深埋心底還是對別人傾訴呢？柳宗元卻是把自己內心的孤獨寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)中，以表現自己的傲岸不屈。因此，詩(shī)詞是一劑良藥，可以在最孤獨的`時(shí)候安慰自己。

　　瞧“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢。這首《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白的杰出作品，表現了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟、豪放的氣勢，抒發(fā)了他向往自由、熱愛(ài)生活的熾熱感情。這首詩(shī)氣魄雄偉，想象豐富，極其成功地運用了比喻、夸張等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象、自然流暢，讀來(lái)令人心胸開(kāi)闊、精神振奮。因此，誰(shuí)不說(shuō)詩(shī)詞是一種心態(tài)，是讓自己活著(zhù)的那份快樂(lè )呢？

　　聞“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”的清香。王安石的這首《梅花》意境深遠，語(yǔ)言十分樸素自然，將梅花的精神意蘊表達得淋漓盡致。古人吟唱梅花的詩(shī)中，在作者之前，有一首相當著(zhù)名，那就是北宋詩(shī)人林逋的《山園小梅》，詩(shī)中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”兩句，被人們贊為詠梅的絕唱，表現的是脫離現實(shí)，自命清高的思想。而王安石則不同，他雖巧妙借用了林逋的詩(shī)句，但又比林逋更勝一籌。作者通過(guò)

　　對梅花的贊賞，表現了堅強高潔的人格所具有的巨大魅力。因此，詩(shī)詞是一種人性品質(zhì)，可以讓自己擇善從之。

　　欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的絢麗景色；贊嘆“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高潔情操；感受“童孫未解共耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的天真情趣……

　　詩(shī)詞是一首歌，旋律中跳動(dòng)著(zhù)快樂(lè )的音符；詩(shī)詞是一幅畫(huà)，畫(huà)卷中描繪著(zhù)多彩的歲月；詩(shī)詞是一篇文章，字里行間充滿(mǎn)了夢(mèng)想與堅持……

　　歲月一點(diǎn)一滴地流逝，詩(shī)詞的魅力也就成了一段段動(dòng)人心弦的回憶……

感受的作文 篇2

　　書(shū)是知識的寶庫，書(shū)是知識的源泉，我喜歡讀書(shū)

　　記得很小的時(shí)候，媽媽就每天讀書(shū)給我聽(tīng)。上學(xué)后，媽媽仍然每天堅持陪我讀書(shū)，漸漸地，我讀書(shū)的興趣與日俱增�，F在，我是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。

　　在我的家里，有好多地方都放著(zhù)書(shū)，書(shū)房里、客廳里、臥室里、廁所里，到處都有我喜歡看的書(shū)。每當閑暇時(shí)，我會(huì )隨手捧起一本書(shū)，津津有味地讀著(zhù)，貪婪地允吸著(zhù)書(shū)中的營(yíng)養。

　　如今，讀書(shū)已是我生活中不可缺少的一部分。從小到現在，我已經(jīng)讀過(guò)好多本書(shū)：有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《愛(ài)的教育》、《苦兒流浪記》、《窗邊的小豆豆》、《笑貓日記》全集、《青銅葵花》、《獵犬冰狐》、《屋頂上的小孩》……從這些書(shū)中，讓我領(lǐng)悟到：書(shū)是我們的良師益友，它讓我們走出困境，引導我們走上新的道路；它為我們解開(kāi)難題，讓我們獲得新知；它給以我們啟示，讓我們懂得做人的道理；它告訴我們什么是真、善、美，讓我們擁有一顆美好的、善良的、積極向上的心……

　　說(shuō)起我讀書(shū)的感受，就像是一個(gè)心情的口袋，變化無(wú)窮，有時(shí)害怕、有時(shí)擔心、有時(shí)高興、有時(shí)傷心。就拿《苦兒流浪記》來(lái)說(shuō)，讀完這本書(shū)，我的眼睛濕潤了，我被書(shū)中的小主人公雷米的所作所為深深地感動(dòng)了。他從小無(wú)依無(wú)靠，流落街頭，生活的磨練鑄就了他剛強的性格，面對人生，小雷米無(wú)論遇到怎樣的困難和挫折，他從未輕言放棄過(guò)，最終，幸福、快樂(lè )齊向他而來(lái)。在學(xué)習中也是一樣，只有戰勝種種困難，勇敢的去面對，才能取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　讀書(shū)不僅豐富了我的知識、開(kāi)闊了我的.視野、提高了我的寫(xiě)作水平，還讓我在心靈上獲得了其他所不能給與的東西。書(shū)，好像是一艘非凡的戰艦，帶我們到浩瀚的天地間遨游；書(shū)，又好像是一匹神奇的坐騎，帶我們領(lǐng)略人生的真諦。讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，我喜歡讀書(shū)！

感受的作文 篇3

　　“鈴鈴鈴�！毕抡n了，老師對我說(shuō)：“安子杰，下周三的社會(huì )課由你來(lái)講�！辈粫�(huì )吧？我聽(tīng)了不由地打了一個(gè)寒戰，這對膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰。在好友的鼓勵下，我下定決心：一定要講好這節課。

　　回到家，我開(kāi)始備起課來(lái)，我先把課文讀熟，不會(huì )的字查字典，再把課后的問(wèn)題解答，好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。

　　時(shí)間過(guò)得真快，星期三很快就到了，我早早地來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，大家便簇擁過(guò)來(lái)，問(wèn)我準備的怎么樣，大家的`關(guān)心使我受到了鼓舞，同時(shí)又對我無(wú)形地施加了壓力�！岸ｂ彙鄙险n了，我走上講臺，對大家說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習第3課――《眾多的河湖》請大家打開(kāi)社會(huì )書(shū)第xx頁(yè)。首先，請大家讀課文，想一想，中國第一長(cháng)的河是哪條？第二長(cháng)的河又是哪條呢？”

　　一次看似簡(jiǎn)單的社會(huì )課不僅讓我戰勝了膽怯，也讓我明白了做教師的辛苦，真是受益匪淺。

感受的作文 篇4

　　5月15至17日，到縣檔案局參加了為期3天的檔案業(yè)務(wù)培訓。這已是第二次參加學(xué)習，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，許多內容耳熟能詳。由于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，所以參加此次培訓感到輕松而又有效。

　　我是教師，本與檔案隔行如隔山。20xx年時(shí)，因為工作的需要，成了學(xué)校的兼職檔案員。第一次面對這個(gè)陌生領(lǐng)域時(shí)，內心是輕視的，覺(jué)得檔案工作是一件很簡(jiǎn)單的工作。結果是“不干不知道，一干嚇一跳”：整理檔案是一項細致、繁瑣、復雜而又特別嚴格、苛刻的磨人工作。一盒文書(shū)檔案從收集、裝訂、分類(lèi)、排列、編號、編目到裝盒，每一道工序都有詳細而又嚴格的工作流程，完成時(shí)往往要半天。整理基建檔案時(shí)，一棟樓從施工前的招投標、簽合同到竣工，所有資料都要收集起來(lái)加以分類(lèi)整理，僅是折一張圖紙就要事先量好尺寸，再折成規定的樣式，一張圖紙折好要幾十分鐘，耗時(shí)甚巨，其復雜程度很容易讓人心煩心躁。除此之外的會(huì )計檔案和學(xué)校的學(xué)籍檔案都是工作量挺大的。例如學(xué)籍檔案，全校近五千人，每一個(gè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)籍冊、成績(jì)冊、高考、會(huì )考、轉學(xué)、休學(xué)、復學(xué)、退學(xué)等都要有檔案記載并整理到位，其龐大的工作量只要一想起來(lái)就頭皮發(fā)麻。這樣的事做一天、兩天還好，若常年累月做下去，則顯得枯燥，乏味；又加上從事檔案工作的待遇不好，沒(méi)幾個(gè)領(lǐng)導會(huì )正眼瞧一瞧，升遷幾乎無(wú)望。在如今市場(chǎng)經(jīng)濟的喧囂大潮中，又有幾個(gè)人能坐得住這樣的冷板凳？我自覺(jué)還算是一個(gè)坐得住的人，但干了兩三年之后，也已心生厭倦。

　　在現實(shí)生活中，人們的檔案意識也是極其淡薄的，幾近于無(wú)。就拿教育這一塊來(lái)說(shuō)，我所在縣的中小學(xué)僅有少數的幾所縣城高中建立了檔案室，就是這幾所學(xué)校，也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職檔案員。至于一些鄉鎮的初中和小學(xué)，則對“建立檔案”這個(gè)名詞都聞所未聞。就是本身從事檔案工作的人員，也沒(méi)有多少人真正從內心上傾心于此，把檔案工作當成事業(yè)來(lái)干的。檔案工作真的是一項清貧而又寂寞的工作，既無(wú)名，又無(wú)利，也沒(méi)有什么成就感；在領(lǐng)導的眼里可有可無(wú)，平時(shí)不聞不問(wèn)，只到了要查閱某個(gè)東西時(shí)才逼死人。就是專(zhuān)門(mén)的檔案部門(mén)，例如縣檔案局，從員工到領(lǐng)導，都是沒(méi)有什么“油水”可撈的，與一些實(shí)權部門(mén)的吃香喝辣相比，檔案部門(mén)簡(jiǎn)直是一個(gè)喝西北風(fēng)的窮廟。

　　后來(lái)，在工作中接待了不少人查閱檔案，為他們解決了許多的問(wèn)題：有因出生年月得到確認而加了工資的，有因戶(hù)口問(wèn)題證實(shí)得以分到房子的，更有為歷史名人、知名校友撰寫(xiě)傳記提供了大量原始材料的，等等。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決，使我對檔案資料的權威性感受一天天加深，逐漸形成了一個(gè)印象：檔案是歷史真相的基礎。檔案工作看起來(lái)細小而卑微，可一旦開(kāi)發(fā)利用，其社會(huì )效益和影響卻是巨大而深遠的。

　　每當靜下心來(lái)，獨自徘徊在檔案室里，站在一排排高大的檔案架前時(shí)，那森然矗立于眼前的累累案卷使我的內心充滿(mǎn)了敬畏。以前聽(tīng)過(guò)不少關(guān)于檔案上一個(gè)字可以決定一個(gè)人命運升降浮沉的故事，這檔案又怎能不讓人戰栗？這些塵封的、發(fā)黃的紙葉中不知隱藏著(zhù)多少歷史的真相和不為人知的秘密！檔案中沉淀著(zhù)幾十、幾百乃至上千年的文化，浩浩蕩蕩的時(shí)光曾經(jīng)如逝川之水在這些紙間流走，無(wú)數鮮活的'生命也隨之變成了檔案上片言只語(yǔ)的記載。他們都在這世間生活過(guò)，在經(jīng)歷了愛(ài)與恨、血與火、生與死之后，僅存一紙檔案上的幾個(gè)漢字。一張張年輕的面容如巖石一樣一天天在歲月之刀的鏤刻中風(fēng)化，消失，終至于無(wú)影無(wú)蹤。如今記載猶存，而人面已非，讓人直感生命的無(wú)常和歲月的無(wú)情，怎能不使人心生疼痛？而這種疼痛又是無(wú)藥可醫的！更令人悚然而驚的事實(shí)是：自己若干年后也會(huì )成為這些檔案中的一個(gè)符號。那時(shí)查閱檔案的后人是否還知道今天存在過(guò)這么一個(gè)人？多少生前身后事，都是這些檔案在做證！穿透如山的檔案煙云，可以看到時(shí)光的厚度、歷史的沉重、生命的滄桑。

　　不是么？一頁(yè)頁(yè)史書(shū)應是在各種檔案的基礎上經(jīng)過(guò)意識形態(tài)的加工而撰寫(xiě)的。因為檔案是僅僅次于客觀(guān)實(shí)際的真實(shí)記載，沒(méi)有比原始檔案更為真實(shí)的歷史，歷史的真相就隱藏在一頁(yè)頁(yè)檔案中。

　　真實(shí)是檔案的生命，沒(méi)有真實(shí)的檔案不能成之為檔案。正是這種真實(shí)成為了一代代檔案工作者工作的動(dòng)力，如果沒(méi)有了真實(shí)，一切的勞作都是沒(méi)有意義的，一切歷史都成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

感受的作文 篇5

　　即將放假的時(shí)候,我的思緒就已飛回了家,兒時(shí)的零碎的記憶也被一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來(lái),幻想著(zhù)種種美好。用我們的話(huà)說(shuō),我是一個(gè)巴家的人,也難怪乎湯燦那《家鄉美》的.優(yōu)美歌聲時(shí)�？M繞于耳旁。

　　然而,理想總是美好的,現實(shí)總是殘酷的。如果沒(méi)有此次暑假生活的磨練,我是不會(huì )那么深刻的體會(huì )到農村生活竟是如此的艱難,父母竟是如此的辛苦無(wú)奈。雖然只是生活在自己小小的圈子里,可是卻也能感受到中國多數農村的普遍情況。

　　農忙時(shí)節,每個(gè)家庭的人力都顯得遠遠不足。因為所謂的雙搶即收割稻谷、種植秧田在我們村里意義已有所轉變。畢竟每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都想趁著(zhù)自己年輕有力的時(shí)候好好的拼搏一番。所以村民們都種起了西瓜，栽起了豆角，以此來(lái)拓寬財源，把自家的破爛房子變成堅固的新房或者是堅持送自己的子女完成學(xué)業(yè)，又或者是讓自己的生活更加好過(guò)一些。

感受的作文 篇6

　　生命的水珠正在上升，它給世界帶來(lái)奇特的寧靜。細碎的波浪在輕輕拍打著(zhù)巖石，一條條大魚(yú)正在緩緩上升，這是《大魚(yú)海棠》的場(chǎng)景，這是我們無(wú)法想象的美好景象。鋼琴與古琴的`結合，讓這首曲子散發(fā)著(zhù)一種奇特的優(yōu)美。

　　我被這音樂(lè )震驚了，我從來(lái)沒(méi)有靜靜地欣賞一首曲子。而此刻我被這首曲子迷住了。

　　現在，周深在演唱《大魚(yú)海棠》，他的背后有一個(gè)藍色的大屏幕——《大魚(yú)》，他穿著(zhù)一身白色的衣服和褲子，仿佛仙子降臨。他緊接著(zhù)又唱起了越劇。

　　從前我也聽(tīng)過(guò)戲曲，但我聽(tīng)不懂，但聽(tīng)了周深唱的《大魚(yú)海棠》后，我才領(lǐng)悟到什么才叫真正的戲曲。他剛走上前就傳來(lái)了一陣掌聲，音樂(lè )一開(kāi)始依然是一串串水珠正在緩緩上升，而周深越唱越沉醉。

　　我第一次聽(tīng)《大魚(yú)海棠》的戲曲，說(shuō)不出好在哪里，當我反復聽(tīng)了兩、三次時(shí)才知道它像水一樣慢慢浸潤著(zhù)我的心。這真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞。

　　我聽(tīng)這首歌（戲曲）是因為我被周深的那種動(dòng)作和語(yǔ)言深深打動(dòng)了，這首歌是我聽(tīng)過(guò)所有歌曲中最最迷人的一首了。

　　聽(tīng)完這首歌后，我傷佛想象出了那幅場(chǎng)景，一個(gè)小女孩在大海邊上等著(zhù)一條大魚(yú)。

感受的作文 篇7

　　我是一名五年級的小學(xué)生，聽(tīng)過(guò)挺多課，但網(wǎng)課還是頭一次聽(tīng)說(shuō)，這讓我充滿(mǎn)了好奇與興奮。

　　第一天，我早早地就起了床，讓媽媽登錄了湖北教育云平臺。上面的課程可真多，有小學(xué)的，有初中的，還有高中的'。老師告訴我們，除了看本學(xué)期的課程外，我們還可以看其他感興趣的課程。耶!我終于有時(shí)間看我最喜歡的閱讀課了。之前我只能自己讀，爸媽也沒(méi)時(shí)間跟我一起看，現在網(wǎng)上有老師陪我一起看了。

　　還好，我起得早，早早就進(jìn)入了直播間。跟我想象中的不同，哎!怎么是黑的?是我進(jìn)錯了嗎?媽媽連忙跟班主任聯(lián)系。原來(lái)進(jìn)到直播間和我一起學(xué)習的五年級學(xué)生有好幾千人。人太多了，李老師讓我們等等，過(guò)一會(huì )網(wǎng)絡(luò )通暢了就可以學(xué)習了。我們等啊等，班級群里面炸開(kāi)了鍋，大家都好著(zhù)急，群里的信息一句接著(zhù)一句，手機也一直響個(gè)不停。李老師不停地安撫著(zhù)大家，讓我們稍安勿躁。

　　剛開(kāi)始，李老師讓我們預習課文。我拿出另一個(gè)手機，預習《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。我讀了三遍，讀來(lái)讀去，總共四句話(huà)，覺(jué)得不過(guò)癮，我又背給媽媽聽(tīng)。她聽(tīng)后，對我豎起了大拇指。我高興壞了，又拉著(zhù)爸爸，給他講起了詩(shī)句大意，一共收了兩個(gè)“贊”。我既會(huì )背，又會(huì )說(shuō)了，我覺(jué)得我肯定預習好了，就停下來(lái)，坐在手機面前等。

　　等久了，我有些急躁了。怎么還不開(kāi)始啊?唉!好想上廁所啊，我連忙喊道：“媽?zhuān)瑤臀铱粗?zhù)，我去去就回!”唉!坐久了，全身開(kāi)始疼。我動(dòng)動(dòng)胳膊，揉揉肩膀，搖搖腦袋，我邊搖著(zhù)媽媽的胳膊邊撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我渴了，我要去外面喝�?”媽媽會(huì )變魔術(shù)，一霎那間，她變出了我的水杯，指著(zhù)說(shuō)：“不用出去，就在這里喝�！蔽移财沧�，不情不愿地猛喝了幾大口，然后重重地蓋上水杯。過(guò)了一會(huì )兒，我偷偷瞟了一眼媽媽?zhuān)�她仍然坐在那里。我小聲嘀咕道：“好無(wú)聊，看來(lái)不會(huì )開(kāi)始了，我先去玩會(huì )!”媽媽看不下去了，按著(zhù)我坐在位子上，耐心地說(shuō)：“別急，課程快開(kāi)始了，玩也不差這幾分鐘。你趕快坐好，別等會(huì )錯過(guò)了課程。如果老師檢查，發(fā)現你沒(méi)聽(tīng)課，你怎么解釋?而且，你著(zhù)急，老師不著(zhù)急嗎?她們肯定比我們更著(zhù)急，等一等�！蔽衣�(tīng)了，這才又耐著(zhù)性子安安靜靜坐下來(lái)。

　　過(guò)了不久，李老師通知我們，由于網(wǎng)絡(luò )崩潰，時(shí)間推遲，十一點(diǎn)開(kāi)始上第一堂語(yǔ)文課。我們這才退出登錄，松了一口氣。

　　第一堂課，雖然沒(méi)有如約開(kāi)始，但我學(xué)會(huì )了——等待和理解。等待雖然無(wú)聊，但是最美好的事情是課程值得等待。等待的時(shí)候學(xué)生不好熬，但是課程后面的叔叔阿姨和老師們，更是在煎熬。他們看到課呈現不出來(lái)，既要回應家長(cháng)們的要求，又要弄好網(wǎng)絡(luò )課程，教我們每個(gè)人怎么進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，其實(shí)比我們更不容易!我們又有什么可抱怨的呢?在現在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們更要學(xué)會(huì )等待和理解。病人理解醫生，我們理解老師，眾志成城，共享晴空。

感受的作文 篇8

　　春節剛過(guò)，滿(mǎn)眼還可見(jiàn)火紅的燈籠和散落地上的炮竹殘片，四下里仿佛還殘存著(zhù)年的味道�？蓛刃膮s不由地浮生這樣的感嘆：“過(guò)年，不過(guò)如此嘛�！�

　　年關(guān)已逝，然而內心并未有太多的留戀。對于過(guò)年，早已少了太多的欣喜和樂(lè )趣�？粗�(zhù)電視里熱鬧的春晚，望著(zhù)天空中五彩繽紛的禮花，我怎么也找不回過(guò)年的感覺(jué)。年的味道，就這樣不知不覺(jué)地變淡……

　　不曉得從何時(shí)開(kāi)始，習慣的放下了對年的等待與期盼。不喜歡街上擠滿(mǎn)置辦年貨的人，不喜歡看每個(gè)人臉上急忙而又開(kāi)心的表情。不懂得自己為什么會(huì )有這么多的不喜歡，只是有時(shí)會(huì )這樣想：難道過(guò)年已成為了滲入人們骨子當中的習慣，難道沒(méi)有了過(guò)年，就等于沒(méi)有了生活嗎？可不管怎樣，年的味道真的在我心中漸漸散去，可我，卻怎么也不想去追。

　　如今過(guò)年，盡管多了各式各樣的選擇，盡管少了這樣那樣的忙碌，但也丟掉了原汁原味的年味兒。非常多人喜歡走出家門(mén)，在富麗堂皇的酒店中吃上一頓年夜飯。更有甚者，在吵鬧的KTV中唱通宵以示對節日的慶祝。在各種新奇的`想法中，年似乎不再是咱們舉杯歡慶的中國節，反倒是張顯時(shí)尚的好日子。還有非常多的年輕人，把外國的節日過(guò)得有滋有味，對于春節卻是意趣冷淡。如此過(guò)年，年的味道還怎能韻味十足。想到這里，我突然覺(jué)得，不是年疏遠了咱們，而是咱們有意無(wú)意地離它遠去。

感受的作文 篇9

　　植樹(shù)對人類(lèi)社會(huì )的重要不言而喻，人類(lèi)社會(huì )早期的生活資料大多是從各樣動(dòng)植物上獲取的。然而在人類(lèi)文明發(fā)達的今天，對于動(dòng)植物的保護卻做得遠遠不夠。我作為一名普通的小學(xué)生，能做的很少，植樹(shù)雖然是小事，意義卻很大。

　　昨天，我們班舉行啦一個(gè)班級活動(dòng)——植樹(shù)。這天，我們很早來(lái)到學(xué)校，看到啦屬于我們組的桂花樹(shù)苗，我們的任務(wù)就是賦予它神圣的`生命。

　　首先，我們要把樹(shù)苗搬到我們要種的地方，到啦目的地，不論男生女生，我們開(kāi)始動(dòng)手挖坑，鋤的鋤，鏟的鏟，干得熱火朝天，家長(cháng)也在一旁鼓勵我們和指導我們。爸爸們還興致勃勃的手把手教我們如何鋤地。我體驗啦鋤地、挖坑的辛苦，累得滿(mǎn)頭大汗，終于體會(huì )到種樹(shù)的辛苦和勞累啦，但這一切都是值得的。挖完坑，倒下肥料，放樹(shù)苗進(jìn)去，扶正，蓋上泥土，澆水，終于完工啦。

　　在學(xué)校種下一棵棵樹(shù)苗，我們種下啦快樂(lè )和希望，希望它們會(huì )迎著(zhù)春風(fēng)茁壯成長(cháng)。當夏天來(lái)的時(shí)候，可以郁郁蔥蔥為我們遮擋陽(yáng)光；當秋天來(lái)的時(shí)候，可以為我們送來(lái)秋天的氣息；當冬天來(lái)的時(shí)候，可以為我們送來(lái)心靈的溫暖。

　　看到小樹(shù)苗迎風(fēng)飄揚，想到它們在不久的將來(lái)會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)時(shí)，我們的心里充滿(mǎn)啦期待和喜悅，這種感覺(jué)應該就像老師期待自己的學(xué)生長(cháng)大成才的心情一樣吧。

感受的作文 篇10

　　今年我們小學(xué)實(shí)行了一部分的網(wǎng)課，我們作為小學(xué)生，也是第一次接觸網(wǎng)課。網(wǎng)課顧名思義就是在網(wǎng)上上的課，通過(guò)老師在電腦那面給我們講課。說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一天接觸這個(gè)，還真不適應。不過(guò)這一兩天的網(wǎng)課學(xué)習，我覺(jué)得網(wǎng)課還不錯。

　　網(wǎng)課它可以重復看視頻的講解，對對于我這個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶不怎么好，回播讓我可以學(xué)得更好。我可以把中間忘記的部分又重新找回來(lái)，這是讓我感覺(jué)到很有用的`地方。

　　總體上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得網(wǎng)課上的還不錯。