【必備】感受作文匯總十篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的感受作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受作文 篇1

　　我的眼睛有點(diǎn)小毛病，常被母親命令吃中藥，吃多了，不僅沒(méi)有了埋怨，還領(lǐng)略到了不少美好的滋味呢！

　　端著(zhù)碗猛的吹幾下，湯藥的'蒸汽柔柔地拂過(guò)我的臉，我竟聞到一絲淡淡的香味。再慢慢的品幾口，這香味便會(huì )順嗓浸入心田。

　　我不由得想起了《紅樓夢(mèng)》中晴薛生病的那一段，寶玉為她熬藥，當藥味彌散開(kāi)來(lái)時(shí)，寶玉說(shuō)：我房里什么香都有，唯獨少了藥香�，F在可好，什么香都有了，這藥香比其他香好得上百倍呢……當初看《紅樓夢(mèng)》是沒(méi)太在意，不知怎的，現在去想起來(lái)了，這寶玉與別人果真不一樣。

　　細品這話(huà)，細聞這香，不覺(jué)頗有同感，剛聞時(shí)，會(huì )覺(jué)得是一苦香，只屬于中藥香味。不過(guò)，苦中又帶甜，當然，這要靠自己的心去細細品嘗，記得小時(shí)候也吃過(guò)中藥，不過(guò)那時(shí)候總要在喝完后猛吃糖，似乎中藥是世界上最苦，最難吃的東西。

　　曲曲折折地走過(guò)了16個(gè)春秋，心境已變，對許多事或人有了更深一層的認識，但也多了幾許困惑，憂(yōu)慮。當我在一次端起藥碗時(shí)，已不是再喝，而是品嘗。品嘗那苦中的甘甜，如同品嘗佳肴一般。懷著(zhù)如此心境，感覺(jué)藥已不再苦。

　　有人說(shuō)，人生如金，而我認為，人生如藥，生活便如品藥，你無(wú)法逃避。藥雖苦，但你只有吃下去才能治病。生活的道路即使坎坷難行，你也只有一如既往地走下去，最終無(wú)悔而去，因為它的內函，才讓人覺(jué)得它有可以去追尋的美麗，不管怎么苦，怎樣艱辛，只要你用心去品味，你一定能品出其中的甘甜！

　　朋友，人生如藥，細品嘗香��！

感受作文 篇2

　　時(shí)光如同微風(fēng)一樣溜走，曾經(jīng)的小包子長(cháng)大了�？墒菂s也擁有了煩惱！

　　對于父母嚴厲的不理解，使我們產(chǎn)生了怨言，對于父母從不聽(tīng)我們的解釋而產(chǎn)生心情的難受，這都是成長(cháng)。

　　成長(cháng)的過(guò)程是一條條無(wú)形的道路，只要一步走錯那就無(wú)法挽回。這就是成長(cháng)。

　　成長(cháng)就像在大海上承受暴風(fēng)雨的船只，就像雨中搖擺不定的樹(shù)枝，就像正在翱翔的鷹崽子。

　　我們從無(wú)知的兒童經(jīng)過(guò)大人的`教育，老師的培養，自己的琢磨，以及無(wú)數人的偶然路過(guò)等，才長(cháng)了見(jiàn)識。雖然過(guò)程是大家想不到的，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但在這條道路上我們應該不畏艱險，不畏困難，永往直前，更應該在哪跌倒在哪里站起來(lái)。

　　記得曾經(jīng)有一個(gè)小孩，他沒(méi)有手，在一次上公交的時(shí)候被攔了下來(lái)，后來(lái)他解釋清楚，而攔他的人非常愧疚，于是幫了這個(gè)小孩子。小孩子后來(lái)經(jīng)過(guò)自己加倍的努力考上了一所名牌大學(xué)，給家人帶來(lái)了幸福生活。

　　就連殘疾人也能刻苦，也能達到如此成就，身為一個(gè)身體康健的人如何不努力呢！如何不奮斗一拼呢！

　　每個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷不同，可是有時(shí)就不能拼一把嗎？我們出生在這個(gè)幸福年代，比以前人的成長(cháng)過(guò)程好了不知幾倍了。我們該加把勁了。

　　就讓我們在成長(cháng)的天空飛翔吧。

感受作文 篇3

　　在這個(gè)多姿多彩的世界，有許許多多的人和事或者物豐富著(zhù)我們的生活。因為每個(gè)人的年齡和閱歷的不同，所以每個(gè)人對生活的理解也存在著(zhù)差異。面對生活，我們應該選擇體驗，只有體味各種不同的生活，才會(huì )有新的發(fā)現，新的感悟，新的創(chuàng )造。

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛頓嗎？當年砸在他頭上的那個(gè)蘋(píng)果引起了牛頓的好奇與思考，后來(lái)他從這個(gè)蘋(píng)果落地里找到了地心引力的秘密。這就是體驗生活后的發(fā)現與創(chuàng )造。再比如說(shuō)人們因為一群螞蟻的遷移，發(fā)現了螞蟻搬家是下雨前兆的秘密。還有，如果不是探險家們勇敢地踏進(jìn)亞馬遜雨林的大門(mén)，有誰(shuí)會(huì )知道關(guān)于這片巨大的神秘世界的秘密呢？如果不是冒險者們大膽地闖入撒哈拉大沙漠的`洞口，有誰(shuí)會(huì )知道那些被沙粒埋藏的秘密呢？

　　體驗生活除了有所發(fā)現外，還能給人靈感，使人創(chuàng )造�！鞍l(fā)明大王”——愛(ài)迪生得到生活的啟示后，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗的體驗，終于成功地發(fā)明了電燈。如果愛(ài)迪生不去觀(guān)察生活，不去體驗生活，不可能有生活的感悟，更不可能有所創(chuàng )造，不會(huì )有今天的成就。

　　知道那些寺廟的老和尚為什么能把什么事情都看的那么淡嗎？想知道他們的那雙眼睛為什么好像可以把什么都看的透透徹徹、明明白白嗎？我告訴你們吧，因為他們能夠靜靜地聆聽(tīng)生命的聲音，因為他們能用心體會(huì )生活，感受生活帶來(lái)的一切美好或者不美好的事物。

　　食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤(pán)或是美味或是殘羹的飯菜，人拿著(zhù)筷子去盤(pán)中夾東西品嘗，或許會(huì )為這一筷而興奮慶幸，或許會(huì )為這一筷而后悔痛苦，但沒(méi)人知道他吃下去的這口會(huì )是什么味道。所以說(shuō)，生活是美好的，體驗生活是應該的。

　　體驗生活就要不怕苦，持之以恒，在體驗中用心思考，善于研究，這樣就會(huì )有新的發(fā)現，會(huì )有所創(chuàng )造。

感受作文 篇4

　　“哎，你看這個(gè)人命真不好，生意才剛剛有了氣色，就發(fā)生了車(chē)禍”。

　　“是啊，又一個(gè)被推到停尸室的，那可是一頭地下室啊，咝！想想都打冷戰”。

　　這是在一個(gè)市醫院兩個(gè)小護士的竊竊私語(yǔ)。

　　活著(zhù)，真好。上帝對待我們其實(shí)都是公平的，他總是善良的。他讓我們每一個(gè)人都健健康康的出生，健康的成長(cháng)，不會(huì )讓我們自打出生就身患終疾，致使無(wú)藥可醫的我們被父母所遺棄，幸運的是，我們不是，我們都有健全的四肢，有自己的爸爸媽媽?zhuān)�有自己�?ài)的人和愛(ài)自己的人。

　　活著(zhù)，真好。在上帝的眼中，我們都是可愛(ài)的小丸子，但總有不合群的調皮鬼，所以上帝終究會(huì )給予他們最嚴厲的懲罰。警察局，少管所總有被拘役的壞人，他們也有過(guò)后悔自己曾經(jīng)的.沖動(dòng)，曾經(jīng)的無(wú)知，曾經(jīng)的不計后果而付出了應有的代價(jià)，他們，是他們親手葬送掉了自己的青春和活著(zhù)的唯一美好的希望。他們，每天都生活在不見(jiàn)天日的牢房中，穿的不好，睡的不好，甚至連自己的肚子都填不飽。他們，只能向往著(zhù)自由，向往著(zhù)陽(yáng)光，甚至都覺(jué)得耀眼。有些東西，不要等到失去了，才知道后悔，才懂得珍惜……

　　活著(zhù)，真好。在有些時(shí)候，上帝也有判斷出錯誤的時(shí)候，也有被邪惡蒙蔽了眼睛的時(shí)候。所以，我們應該選擇無(wú)條件的相信他，他會(huì )察覺(jué)自己做錯了。就像在非洲的許多國家中，人們連一口干凈的水都喝不上，許多病役都無(wú)藥可醫，時(shí)刻折磨著(zhù)人們的健康，心靈的觸動(dòng)，病魔使人們害怕，使人們恐懼，漸漸的，人們開(kāi)始抱怨自己生活的環(huán)境，抱怨自己的國家，抱怨上帝的不公，為此，上帝動(dòng)用人力，物力去幫助他們，盡可能地想辦法改變他們的生活環(huán)境。你看，上帝總是清醒的。

　　感受活著(zhù)的美好，感謝上帝，感謝父母，感謝所有讓你擁有的一切。

感受作文 篇5

　　今天，我們學(xué)了一篇講了烏塔獨自游歷歐洲的故事，故事名為《烏塔》。

　　讀完了這個(gè)故事我很有感受，從中也聯(lián)想到自己。烏塔既是一個(gè)獨自生活能力強的孩子，也是一個(gè)具有自理和安排能力的人。而我是一個(gè)“家中寶”。我一出校門(mén)，回到小課桌門(mén)口（媽媽在那里等我），媽媽一看見(jiàn)我就幫我背書(shū)包，好像媽媽是小學(xué)生，而我是爸爸，回到家寫(xiě)作業(yè)如果遇到不會(huì )的或沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，想也不想，字典也不查，就直接問(wèn)媽媽。在一次去河南八里溝過(guò)獨木橋時(shí)，我驚恐萬(wàn)分，媽媽拉著(zhù)我去走。再用我的'所作所為和烏塔比，簡(jiǎn)直是遠離天涯，她敢獨自游歷歐洲，而我連獨木橋都不敢過(guò)，放佛她是巨人，而我是矮人。

　　我一定也要獨自去做事，我要把我培養出“自立的種芽”。

感受作文 篇6

　　昨天，“省送教下鄉專(zhuān)家團”蒞臨我縣，并在我校四樓會(huì )議室給全縣的小學(xué)數學(xué)教師上了一節別開(kāi)生面的觀(guān)摩課，并作了兩場(chǎng)名師報告會(huì )。

　　我聽(tīng)了之后，真是受益匪淺、感受頗多。

　　中午，八點(diǎn)多。全縣的小學(xué)數學(xué)老師一起聚在這里，聽(tīng)了一節鄭州金水區實(shí)驗小學(xué)魏霞老師上的一節觀(guān)摩課-----人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《找規律》。

　　聽(tīng)了這節課，給我最大的感受是：魏老師以學(xué)生為主，課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主人，老師只是一名“引導者、合作者、交流者”。

　　整個(gè)課堂上，都是魏老師在引導學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)出橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看的各種規律，而沒(méi)有告訴孩子們一個(gè)答案，也就是，本節課的重點(diǎn)部分完全出自學(xué)生之口，由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。盡管說(shuō)，剛升入三年級的孩子們語(yǔ)言表達的還不夠好，但魏老師能夠耐心、細致的引導,并且善于利用鼓勵性的語(yǔ)言，如：“你很會(huì )發(fā)言，并且很會(huì )幫助學(xué)生的學(xué)習”、“你是不是應該和那位小朋友握握手，你倆的想法是一樣的”……，從這些語(yǔ)言里，孩子們能夠感受到老師是在真心的夸獎他（她），鼓勵他（她），孩子才會(huì )主動(dòng)、高興的學(xué)習。

　　這節課里，我收獲最大的還有一點(diǎn)：就是老師沒(méi)有當“二傳手”，沒(méi)有把學(xué)生回答的問(wèn)題再重復一遍。這個(gè)毛病，不光我，也有許多的老師，在課堂上也犯過(guò)無(wú)數次這樣的錯誤。因為學(xué)生即使回答的再好，我也會(huì )重復一遍，一是為了強調此內容的重要性；二是認為學(xué)生發(fā)言時(shí)，會(huì )有一部分學(xué)生沒(méi)有在認真聽(tīng)講，而老師再重復一遍，老師說(shuō)的話(huà)，代表著(zhù)“權威”，更會(huì )引起學(xué)生的.注意，所以一節課，學(xué)生聽(tīng)明白了的問(wèn)題，老師還會(huì )重復一遍甚至幾遍……

　　這樣的課堂，效率會(huì )高嗎？

　　所以，在魏老師的課堂里，沒(méi)有重復的“廢話(huà)”，只有學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣的數學(xué)課堂，充分開(kāi)闊了學(xué)生的思維，教會(huì )了學(xué)生正確的數學(xué)方法、鍛煉了學(xué)生的解題能力。

　　這也告訴了我們，什么是一節好課？以學(xué)生為本的課是一節好課；蹲下來(lái)與學(xué)生交流的課是一節好課；把學(xué)生生成的錯誤問(wèn)題暴露出來(lái)，并讓學(xué)生解決錯誤問(wèn)題的課是一節好課……

　　我應該向這一方向努力、再努力……

感受作文 篇7

　　我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——積財千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，讀書(shū)已經(jīng)成為當今十分普通的事情。書(shū)里的世界是最美妙的，書(shū)中的智慧也是最無(wú)窮的，它很平常，卻因智慧而顯得璀璨奪目。其實(shí)剛開(kāi)始我對“智慧的美麗”的理解并不深刻，直到有一天，我讀了“不讀書(shū)，無(wú)以言”這樣一句話(huà)，我才真正理解了如何感受智慧的美麗。

　　書(shū)，不僅僅是增長(cháng)見(jiàn)識、豐富感情，更是可以體會(huì )到世界的精彩與生活的美好。無(wú)論是沐浴著(zhù)清晨的陽(yáng)光還是享受著(zhù)黃昏的美景，捧著(zhù)一本自己最喜歡的書(shū)坐在沁著(zhù)絲絲涼意的草地上，享受著(zhù)碎碎的'陽(yáng)光灑在身上、映在身上的慵懶愜意，汲取著(zhù)書(shū)中最有營(yíng)養的篇章。這就是感受著(zhù)智慧的美麗。

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！笔前�，如果失去書(shū)中那清雅的醇香，世界將會(huì )變得多么黯淡無(wú)光！舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，當我們按照化學(xué)書(shū)中的步驟去實(shí)驗室做實(shí)驗，看到試管中呈現出美麗的液體時(shí)，你會(huì )感嘆，感嘆自己從書(shū)中學(xué)到了這樣奇妙的東西。這也是感受著(zhù)智慧的美麗。

　　而至于剛剛所說(shuō)的“不讀書(shū)，無(wú)以言”，相信大家更是深有體會(huì )。在如今這個(gè)社會(huì )早已不是“學(xué)好數理化，不怕走天下”了，更重要的是“會(huì )說(shuō)話(huà)”。別人會(huì )通過(guò)你說(shuō)話(huà)的字里行間看出你這個(gè)人是否肚子里有墨水。而這樣的“境界”更是需要你多從書(shū)中探索。只有懂得多了，才有話(huà)和別人說(shuō)，才能聽(tīng)得懂別人在說(shuō)什么，傾聽(tīng)的過(guò)程也是“讀書(shū)”的過(guò)程，各抒己見(jiàn)的交談才更有意義。這同樣是感受著(zhù)智慧的美麗。

　　夜晚，樹(shù)影婆娑，萬(wàn)籟俱寂。此時(shí)的你也不妨拿出書(shū)來(lái)細細品味一番，讓月光伴著(zhù)你一同去尋找，一起去感受，感受那智慧的美麗。

感受作文 篇8

　　經(jīng)過(guò)短短的三天軍訓，我已經(jīng)筋疲力盡了，更是讓我嘗到了“酸、甜、苦、辣”這四種味道了。跟我來(lái)看看，你就知道了。

　　酸，就是快結營(yíng)了，結營(yíng)前那天晚上我們進(jìn)行結營(yíng)儀式彩排，當我們班呼喊口號時(shí)教官給我們加了十分，可是有一個(gè)同學(xué)摸了摸頭，被教官又扣了十分，教官很生氣罰我們蹲在地上雙手平舉1小時(shí)，當回到宿舍的時(shí)候我的腳和手都酸極了，連走路都一瘸一拐的。

　　甜，當然是野炊那天吃著(zhù)同學(xué)們和自已親手做的飯菜，味道覺(jué)得特別香甜，看到同學(xué)們個(gè)吃得津津有味，當時(shí)心里可甜啦!晚上在宿舍我的心也特別甜，累了一天回到宿舍，又可以和同學(xué)喋喋不休地討論軍訓的生活和樂(lè )趣，還可以美美地睡一覺(jué)多好呀!

　　苦，說(shuō)到苦我可是最清楚了，每天吃飯前，都要在操場(chǎng)集合完才可以進(jìn)入飯堂，進(jìn)入飯堂都要全部安靜下來(lái)了才可以開(kāi)始吃到一餐美味的飯，可飯菜都已經(jīng)冷了，吃完飯還要清潔和收拾好飯桌，想到平時(shí)在家天天吃著(zhù)父母做的.熱飯熱菜又不用做家務(wù)，覺(jué)得現在苦多了。這種茲味挺難受呀!

　　辣，就是在結營(yíng)那天回到學(xué)校大宋老師的那番話(huà)，讓我眼淚緩緩地流個(gè)不停，聽(tīng)了大宋老師的話(huà)感到心里很內疚，就像嘴里含著(zhù)一個(gè)辣椒，辣到眼淚水都止不住。

　　這四種味道我嘗過(guò)，你嘗過(guò)嗎?

　　在這次軍訓中讓我明白了，我們要有堅強的意志，因為我記住了，去軍訓不是花錢(qián)受罪的，而是鍛煉人的堅強意志和團隊精神。無(wú)論在遇到怎么黑暗的環(huán)境都要堅強面對，大宋老師的話(huà)使我明白了�！安灰�讓你的母親最流淚了，不要讓你的父親為你而嘆氣，不要最讓你的親人為你而擔心，因為他們老了，艱辛地為你們付出了一生”。我一定會(huì )記住這番話(huà)，一定要努力學(xué)習，將來(lái)做個(gè)出色的對社會(huì )有貢獻的人來(lái)報答父母。

感受作文 篇9

　　每次高考結束后，面對那份牽掛莘莘學(xué)子和眾多語(yǔ)文教師之心的高考語(yǔ)文試卷，一種年度的糾結又如期而至，這種糾結并非源于對一考定終生局限的無(wú)奈，而實(shí)在是對高考語(yǔ)文試卷的無(wú)語(yǔ)，盡管心里早已對畫(huà)地為牢般的高考試卷幾乎不存什么“非分”之想。

　　看著(zhù)高考試卷，總是會(huì )想起一個(gè)問(wèn)題：三年的高中語(yǔ)文教學(xué)，最后就擰成這么一份試卷嗎？雖然沒(méi)有人敢冠冕堂皇地說(shuō)高考語(yǔ)文試卷就是評價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)情況的試金石，但事實(shí)它就是一個(gè)標準。特別是那些閱讀試題，想想在我們日常的閱讀教學(xué)中，是多么煞費苦心地鉆研教材，精心地設計問(wèn)題，甚至運用那些教學(xué)名家的方法引導學(xué)生觸摸那一篇篇的經(jīng)典美文，但所有的這些功德總被一次次高考語(yǔ)文試卷?yè)舻梅鬯�，根本談不上什么圓滿(mǎn)。

　　舉個(gè)例子吧，今年高考語(yǔ)文福建卷的古代詩(shī)歌閱讀是清代歷鶚的《曉至湖上》：出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)， 三兩列舴艋。設計了兩個(gè)題目，其中一題是這樣命制的：請從表達技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。其提供的答題要點(diǎn)：①對比：以“有聲”與“無(wú)影”對比，遠寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動(dòng)有聲”對“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合；節奏優(yōu)美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）看著(zhù)這樣的題目和答案，不禁要問(wèn)：這就是考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力嗎？平時(shí)我們花了多少教學(xué)詩(shī)歌的心血就這樣來(lái)體現嗎？學(xué)生要答出這樣的“正確答案”又需要建立在對大量詩(shī)歌反復吟詠體味的基礎上嗎？

　　再如：實(shí)用類(lèi)文本閱讀《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》中有這樣一個(gè)題目：文章多處提到梁思成，這對寫(xiě)朱啟玲有什么作用？請選一例作簡(jiǎn)要分析。說(shuō)實(shí)在，這種題目即便不看原文，也可答出大概，無(wú)非就是什么間接側面突出一類(lèi)的吧。

　　如果以高考試卷這樣的命題來(lái)指導我們平時(shí)的教學(xué)，那么語(yǔ)文還真的是勞民傷財的科目，不就教些雕蟲(chóng)小技吧，還有無(wú)必要煞費苦心的一個(gè)模塊接著(zhù)另一個(gè)模塊的辛勤勞作呢？記得有一次參加省級培訓會(huì )，在與專(zhuān)家互動(dòng)的環(huán)節上，向人教版一個(gè)編輯問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果高中語(yǔ)文教師三年只教人教版的教材而不搞高考應試復習那一套，反之，三年只搞高考應試復習而把人教版的教材置之不理，試問(wèn)，哪種做法對高考有利？那位編輯回答很多，但多少有點(diǎn)王顧左右而言他，說(shuō)實(shí)在，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，倒不是自己真的'心存疑問(wèn)，而實(shí)在是想從權威中再得到某種印證。說(shuō)教師教語(yǔ)文就是教學(xué)生如何考語(yǔ)文，相信很多人是反對的，但問(wèn)題又是最后決定學(xué)生語(yǔ)文命運的更多的是教學(xué)生如何考語(yǔ)文在起主要作用，而且所謂的教考語(yǔ)文還不是正兒八經(jīng)的潛心夯實(shí)，純粹就是相當機械的套路傳授，那么我們又該去反思什么？是要我們教的一方，還是要考我們的一方？

　　雖然我們仍可找些“厚積薄發(fā)”一類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)美其名曰，但至少你多少也得體現“厚積薄發(fā)”與“薄積難發(fā)”“不積不發(fā)”之間的區別吧，更不能讓人居然也能在高考試卷上游刃有余地“薄積厚發(fā)”吧。就像球場(chǎng)上的球員固然可以憑借一點(diǎn)小聰明小技巧而獲利，但這絕不是評價(jià)一個(gè)球員是否優(yōu)秀的要件，扎實(shí)的基本功以及由此而滋長(cháng)的智慧才是其魅力所在，也只有能夠讓球員盡情揮灑這樣智慧的綠茵場(chǎng)才有精彩絕倫的呈現，也才有真正意義上的出類(lèi)拔萃，星光燦爛。而反觀(guān)我們的高考語(yǔ)文試卷，閱讀試題占了將近半壁江山，古往今來(lái)的詩(shī)文名篇紛至沓來(lái)，可謂是考查一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養的重要賽場(chǎng)，然而在這樣的賽場(chǎng)卻是為技巧大開(kāi)方便之門(mén)，我看不到有多少智慧的靈光以及能夠引燃這種靈光的火星，學(xué)生語(yǔ)文素養的高低之分在技巧之下被降為最小化甚至可以倒掛，所以，經(jīng)常會(huì )有這樣的疑問(wèn)，一個(gè)抱個(gè)語(yǔ)文高分回家的學(xué)生，他究竟是一個(gè)語(yǔ)文素養深厚的孩子，還僅僅就是一個(gè)技巧高手，還真讓人難以斷言。

　　誠然，但凡考試便有應試之法，凡是答題便當講究技巧，但問(wèn)題在于，這種技巧只是簡(jiǎn)單的一種“術(shù)”，還是建立在素養之上的“道”，兩者是有本質(zhì)區別的，即便是為了評卷的標準而要求答案呈現成某一規范和模式，也應在規范和模式下藏有乾坤，使徒有技巧之術(shù)少有功力之道者只能求其形而不能得其神。否則，淪為技巧之術(shù)比拼的閱讀考查，只能給人留下一個(gè)空殼的背影，雖在閱讀，卻與閱讀的本真漸行漸遠，如果是這樣，還真希望閱讀考查干脆就考些成語(yǔ)，至少，你不掌握大量的成語(yǔ)，弄懂它們的意思，你就搞不清“東山再起”與“死灰復燃”的區別，哪怕你能把那些正確使用成語(yǔ)的技巧口訣——一看詞義輕重、二看詞義大小、三看適用對象、四看感情色彩背得滾瓜爛熟甚至倒背如流。

感受作文 篇10

　　雖然說(shuō)春節是中國最重要的傳統節日，可是我依然認為年味是越來(lái)越淡了�；蛟S是以前的物質(zhì)缺乏，春節才顯得那么重要，過(guò)春節，過(guò)新年，吃好多平時(shí)吃不到的美味，穿美麗的新衣服�？炜鞓�(lè )樂(lè )的吃著(zhù)年夜飯，放鞭炮，和家團圓在一起有著(zhù)說(shuō)不完的話(huà)。不管年味如何，春節還是一年一年都過(guò)，就我所經(jīng)過(guò)的春節，我也覺(jué)得年味是漸漸減少了的。

　　以前，春節是這樣的。春節前，買(mǎi)著(zhù)大堆的年貨，買(mǎi)新衣服，新鞋子。孩子們高興的不得了。每年都去外婆家過(guò)春節，以及其他的親人朋友們，在一起也很熱鬧，一桌子的快樂(lè )大餐，說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。然后大人們在家里玩著(zhù)他們自己的游戲，我們也出去玩�？纯唇稚嫌惺裁春贸缘�，好玩的，然后買(mǎi)一大堆，因為是節日啊，大人們也愿意讓我們買(mǎi)平日里不讓我們買(mǎi)的東西，我們沉浸在小小的快樂(lè )中。每當夜晚來(lái)臨，我們放著(zhù)煙花，看著(zhù)天空中綻放的花兒。心中蕩漾著(zhù)快樂(lè )的漣漪。春節過(guò)得快樂(lè )無(wú)比，以至于都不想回家了…… 去年，二姨以及姐姐都不回外婆家了，一個(gè)人在外婆家無(wú)聊。盼望著(zhù)回家，爸爸帶我出去玩，我覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有，不想放煙花。煙花有什么好看呢？不明白了。度日如年，然后終于回家了。就這樣，沒(méi)有意思的春節。因為沒(méi)有人和我玩��！值得一提的.是，一同學(xué)送我的新年禮物，兩盤(pán)磁帶，一盤(pán)是她唱的歌曲，以及彈奏的音樂(lè )，還有一盤(pán)是關(guān)于我們的故事，很有趣的故事吧。每次聽(tīng)起都覺(jué)得溫暖無(wú)比。

　　今年，我希望過(guò)的很好玩吧，不知道會(huì )是什么樣。但是很期待��！我希望春節的時(shí)候能夠下雪，大家都回來(lái)過(guò)春節，我們在一起玩一起鬧，一起堆雪人，打雪帳。我希望我們可以在春節的晚上放煙花，快樂(lè )的欣賞著(zhù)煙花的美麗，然后的然后…… 關(guān)于祝福 需要我感謝的人太多。而我從來(lái)都沒(méi)有好好的感謝他們，在新年之際，或許是一個(gè)絕妙的時(shí)機。共同走過(guò)了1年多的時(shí)光，，我想我要好好的感謝老師，我知道老師不喜歡賀年卡，不喜歡其他的祝福。成績(jì)才是對老師的最好的回報。我想我要比以前更加努力的學(xué)習，表達對老師最好的祝福。同學(xué)，一起說(shuō)，一起笑，一起學(xué)，一起玩，不知不覺(jué)中，我們在一起的時(shí)間也越來(lái)越短。和同學(xué)在一起的時(shí)光，無(wú)比美妙。最后，我希望春節的時(shí)候能夠下雪。雪花飄零。

　　快樂(lè )？什么是快樂(lè )呢？她來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。我拼命想要抓住她，想讓我的生活時(shí)時(shí)刻刻都充滿(mǎn)快樂(lè )，可是我做不到，她總是從我手中溜走，不知何時(shí)又再次出現。和她擦肩而過(guò)的機會(huì )多了，我也漸漸悟出了快樂(lè )的真諦。你抓不住她，那為什么不自己創(chuàng )造快樂(lè )呢？

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