我感受到了語(yǔ)文課的魅力作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我感受到了語(yǔ)文課的魅力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文，美在勻稱(chēng)工整的漢字；美在生動(dòng)優(yōu)美的句子；美在精雕細琢的文章……但我認為語(yǔ)文課最大的魅力莫過(guò)于引人入勝的課堂。
前兩年的初中學(xué)習，語(yǔ)文課總是比較枯燥無(wú)味的，盡管聽(tīng)得很認真，卻總感覺(jué)少了那么一點(diǎn)東西——激情。所以那是對于語(yǔ)文學(xué)習大抵沒(méi)有太多興趣，該記該背的爛熟于心，能考個(gè)不錯的分數就滿(mǎn)足了。
到了初三以后，換了一個(gè)有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個(gè)老師的“不同尋�！�。第一節課只講了一個(gè)話(huà)題“我要學(xué)好語(yǔ)文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著(zhù)我，并布置課后寫(xiě)一篇文章。我當時(shí)覺(jué)得：這個(gè)老師怎么不按常理出牌，開(kāi)學(xué)第一天就要寫(xiě)作文的。但就是這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師，使我感受到了語(yǔ)文課的魅力。
老師上課時(shí)，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫(xiě)作背景，引經(jīng)據典，旁引博證。我聽(tīng)得津津有味，求知的欲望像電流一樣刺激著(zhù)我的大腦。滿(mǎn)足了求知欲后，老師便開(kāi)始一段段地分析文章。在過(guò)程中，還不時(shí)聯(lián)系現實(shí)中的事例談一談，盡管談得不多，但對于住校的我來(lái)說(shuō)，還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時(shí)，會(huì )情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著(zhù)，有時(shí)還會(huì )配上一些形體動(dòng)作，講完之后臉都微微漲紅了。臺下的我聽(tīng)著(zhù)那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語(yǔ)調，怎能不被深深吸引呢？
在各種類(lèi)別不同的課文中，我最喜歡聽(tīng)老師講解文言文�！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺脑�(huà)。老師對文言虛詞的分析更為具體，更為透徹，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會(huì )好好地預習課文，提前標注上一部分詞語(yǔ)的解釋?zhuān)⒃谡n上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語(yǔ)文學(xué)習的一大樂(lè )趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對于兼語(yǔ)用法的分析，“兼語(yǔ)”這個(gè)詞我幾乎從未聽(tīng)過(guò)，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會(huì )仔細分析。盡管我聽(tīng)得云里霧里，有時(shí)感覺(jué)理解了，但一會(huì )兒又感覺(jué)不怎么對。在如此反復的過(guò)程中，我也得到了許多趣味。
魅力產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生動(dòng)力。我對語(yǔ)文學(xué)習，尤其是對文言文的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都期盼著(zhù)語(yǔ)文課，并在課后仔細琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉化為動(dòng)力，對文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績(jì)。
感謝語(yǔ)文老師，為我帶來(lái)一堂堂有著(zhù)無(wú)窮魅力的語(yǔ)文課，有如魔法一般吸引著(zhù)我。如今離畢業(yè)不遠了，幾十天后就再也無(wú)法上這樣一堂充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)文課了。唉！真得感嘆時(shí)光短暫了。
【我感受到了語(yǔ)文課的魅力作文】相關(guān)文章：
我感受到了母愛(ài)的魅力09-07
我感受到了讀書(shū)的魅力08-21
我感受到了螞蟻的魅力作文12-27
我感受到了父愛(ài)的魅力作文12-21
我感受到了詩(shī)詞的魅力作文10-11
我感受到了海洋的魅力作文10-31
我感受到了四季的魅力11-29
讀書(shū)讓我感受到了文學(xué)的魅力作文09-19
我感受到了詩(shī)詞的魅力作文3篇10-10
我感受到了的魅力作文（通用4篇）02-27