美麗的貝殼六年級作文

　　針對下學(xué)期我們將涉及的課程《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》，達到培養我們實(shí)踐活動(dòng)能力的目的，并讓我們學(xué)會(huì )如何把理論和實(shí)際結合起來(lái)，學(xué)校讓我們在暑假期間做調研。為此暑假期間我在家鄉貴州省黔南州三都縣xx鎮xx中學(xué)做了關(guān)于該校的調研報告。報告主要著(zhù)眼于xx中學(xué)的教育概況，涉及到該校的建校歷程、學(xué)校發(fā)展概況、教師人數、學(xué)生人數概況、教師收入、學(xué)生學(xué)費以及出現的教育問(wèn)題等內容，報告的重點(diǎn)是針對教育問(wèn)題作出一些分析以及自己的一些建議。

　　一、 xx中學(xué)概況

　�。ㄒ唬┙ㄐ�歷程

　　xx中學(xué)，建立1958年，是三都縣東片區唯一的一所中學(xué)，生源來(lái)自四鄉一鎮，1975年秋，學(xué)校開(kāi)設兩個(gè)實(shí)驗班，1986年，學(xué)校被確定為xx鎮實(shí)驗中學(xué)，成為三都縣東片區唯一的一所實(shí)驗中學(xué)，1991年深圳煙草公司捐助40萬(wàn)元修建新的教學(xué)樓，所以改名為xx金葉中學(xué)，金葉象征著(zhù)希望，代表著(zhù)金子總會(huì )有發(fā)光的時(shí)候，1992年，學(xué)校的教學(xué)樓建成并投入使用，1997年12月，學(xué)校被評為“文明學(xué)�！� 1999年6月該校被省委評為“先進(jìn)單位” ，2000年10月，學(xué)校被評為三都縣“先進(jìn)集體”， 2000年12月xx鎮黨委和縣教育局黨委共同成立“xx中學(xué)40年校慶籌備工作領(lǐng)導小組”開(kāi)始籌辦40年校慶活動(dòng)事宜，2002年，學(xué)校被評為xx鎮“特級實(shí)驗中學(xué)”，2004年xx中學(xué)宿舍樓正式完工投入使用，2004年11月，綜合樓建成。

　�。ǘ�）學(xué)校發(fā)展概況

　　xx中學(xué)是一所單設初中學(xué)校，坐落在xx鎮古城的半山腰，背靠山，面朝太陽(yáng)升起的方向，象征著(zhù)希望，1977年4月，xx中學(xué)招入初一新生約220人，編成5個(gè)教學(xué)班，三都縣教育局分別從xx鎮各校抽調了20名教師支援學(xué)校，1980年9月，三都縣所有中學(xué)重新歸三都縣委管理，同年9月，通過(guò)縣教育局驗收，食堂樓投入使用。三都縣教育局領(lǐng)導來(lái)校指導工作，解決辦學(xué)困難，全校師生齊動(dòng)手清理平整操場(chǎng)，用了一年時(shí)間，將大山包、大水塘平整成操場(chǎng)，校內鋪設水泥路，校園內種植了大量的樹(shù)木花草，新教學(xué)樓的建成為學(xué)校的發(fā)展打下良好基礎，招進(jìn)了大量新生，教師隊伍不斷壯大，學(xué)校東側二層教室樓教室被改為教工宿舍，解決了部分骨干教師的住房困難。

　　1982年9月招進(jìn)6個(gè)班的新生，1988年學(xué)校進(jìn)行目標管理，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，1991年學(xué)校成功舉辦了第一屆藝術(shù)節，1993年，學(xué)校舉辦了第三屆藝術(shù)節，召開(kāi)了校四屆四次教代會(huì )，討論并通過(guò)了《教職工聘用制實(shí)施方案》，1994年，學(xué)校順利三都縣政府教育督導室對學(xué)校工作督導評估驗收，1995年12月，重建運動(dòng)場(chǎng)，從根本上改變了校園面貌，完善了教學(xué)設施，1997年又被評為“三都縣實(shí)驗中學(xué)辦學(xué)水平先進(jìn)單位”，“抓藝術(shù)特色，促素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”課題結題，并通過(guò)省委驗收，隨著(zhù)學(xué)校不斷發(fā)展，學(xué)校正式確立了“激勵學(xué)生成長(cháng)，為終身發(fā)展奠基”的理念，旨在創(chuàng )造一種學(xué)生在“激勵中學(xué)習，在激勵中成長(cháng)”的育人環(huán)境，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，2001年被認定為實(shí)驗中學(xué)。

　　2003年8月，隨著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，形成良好發(fā)展態(tài)勢，在政府的支持下，在縣教育局的幫助下，學(xué)校搶抓機遇，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)全校教職員工，進(jìn)一步加強“硬件”建設和“軟件”提升。

　　學(xué)校占地面積2.3萬(wàn)平方米，校舍面積1.37萬(wàn)平方米，綠化率100％，覆蓋率40％；學(xué)�，F有科學(xué)實(shí)驗室5間，音樂(lè )教室2間，美術(shù)活動(dòng)室、科技活動(dòng)室、勞技室、形體室各1間，圖書(shū)室2間，藏書(shū)41,010冊，生均24冊，師、生閱覽室3間；電子備課室、電子閱覽室各1間，多功能報告廳1個(gè)，微機教室2間，計算機215臺；多媒體教室1間，移動(dòng)式多媒體教學(xué)設備3臺，還配有校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)等；有運動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，，乒乓球臺3副。各類(lèi)教學(xué)設施、設備齊全，教學(xué)儀器配備均達部頒Ⅰ類(lèi)標準。是一所校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、設施裝備完善、辦學(xué)行為規范、教育業(yè)績(jì)顯著(zhù)的單設初中學(xué)校.

　　在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹教育方針，努力促進(jìn)教育的公平與均衡發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革，學(xué)校在總結多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎上，提煉出了“激勵學(xué)生成長(cháng)，為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，，構建并完善了激勵教育模式，并以此引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展。學(xué)校無(wú)論是在校園文化建設上，還是在教育改革等方面都取得了顯著(zhù)的成績(jì)，教育質(zhì)量和管理水平全面提升，德育和藝術(shù)教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的示范性中學(xué)。

　�。ㄈ�）教師人數、學(xué)生人數概況

　　學(xué)�，F有班級共18個(gè)，學(xué)生700余名，現有教職工40余名，專(zhuān)任教師30余名，其中本科及以上學(xué)歷30名，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率達90%，45歲以下的中青年教師37名，高級教師1名，中級教師12余名，優(yōu)秀教師20人，骨干教師21人，優(yōu)秀班主任8人，優(yōu)秀青年教師10人，形成了一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)優(yōu)良、勇于創(chuàng )新的教師隊伍。

　�。ㄋ模┙處煿べY、學(xué)生學(xué)費概況

　　該校教師月工資平均每月2500，剛進(jìn)校的新老師1900余元每月，高級教師3700余元每月，中級教師2900余元每月，由于國家有免收學(xué)雜費的政策，學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題得到解決，減輕了農村教育負擔

　　二、 教育中出現的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熑狈�

　　在校教師一人擔任多科教學(xué)，教職工40余名，比較匱乏，每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)重，影響到教育的進(jìn)度，影響到教學(xué)的質(zhì)量，加重教師的負擔，建校初期，教師僅有10人，后來(lái)在教育局的分配下，教師才逐漸增多，再加上一些優(yōu)秀教師的外調，教師缺乏的問(wèn)題還是嚴重，導致了教學(xué)不能正常有序的進(jìn)行。

　�。ǘ�）學(xué)生人數少

　　大部分學(xué)生都是老師下鄉動(dòng)員來(lái)上學(xué)的，有的是由于家境困難沒(méi)有上學(xué)，有的是由于家庭的封建思想，不給女孩子上學(xué)，有的是因為家庭沒(méi)有小孩，老人需要照顧，孩子不能上學(xué)，諸多原因導致大部分可以適合上學(xué)的孩子都不能接受初級教育，所以學(xué)生人數少，老師不得不下鄉去作思想工作，動(dòng)員學(xué)生來(lái)上學(xué)，在此期間教師很辛苦，不過(guò)在老師的動(dòng)員下還是有不少孩子得到了上學(xué)的機會(huì )，學(xué)生人數也漸漸增加。

　�。ㄈ�）教師工資低

　　三都縣一直以來(lái)都沒(méi)有得到多大發(fā)展，在教育上缺乏對教師的獎勵，在這個(gè)貧困的地區，老師的工資也沒(méi)有得到多大的提高，雖然老師工作量大，但是工資一直都沒(méi)有得到改觀(guān)，有的好老師因為工作量大患上疾病，教師每天都吸食著(zhù)粉筆灰站在講臺上為學(xué)生講授知識，雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績(jì)。使得教學(xué)得到提升。

　�。ㄋ模┌傩盏乃枷胛幕�水平低

　　由于當地百姓生活水平低，沒(méi)有機會(huì )接受教育，沒(méi)有形成一種正確的人生觀(guān)，受到愚昧封建思想的影響，所以沒(méi)有意識到讓自己的孩子接受教育的重要性，所以導致了當地還是有很多孩子沒(méi)有機會(huì )上學(xué)。

　　三、 對該校出現的教育問(wèn)題作出的分析

　　教師缺乏的原因主要還是因為當地生活水平低，教師工資低，待遇不高，好教師向外面流動(dòng)，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了很大的困擾，學(xué)生人數少也是因為百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影響，沒(méi)有重視教育，只有靠教師下鄉去動(dòng)員，做思想工作，教師工資低是因為當地的貧困，生活水平低，處于山區沒(méi)有可以發(fā)展開(kāi)創(chuàng )經(jīng)濟的條件，經(jīng)濟的發(fā)展可以帶動(dòng)教育的發(fā)展，所以解決經(jīng)濟問(wèn)題也是必要的，百姓的受教育程度低，受到愚昧落后的封建思想的指導，認為孩子接受不接受教育都不重要，所以沒(méi)有讓孩子去上學(xué)，老師下鄉做思想工作后才讓自己的孩子去上學(xué)，還需要進(jìn)一步加強對百姓思想的教育，把思想工作做好。

　　四、 通過(guò)這次調研自己得到的一些啟示以及對這些問(wèn)題的一些建議

　　我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善，應該用科學(xué)的思想指導百姓，讓他們知道教育的重要性，國家要發(fā)展，教育就得抓好，但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟的支持，所以中心還是在經(jīng)濟上，只有百姓的經(jīng)濟水平提高了，才能更進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展，當今，教師資源也慢慢開(kāi)始缺乏，很多人都不愿意當教師，所以國家對就讀師范學(xué)校的學(xué)生減免學(xué)費，并且還進(jìn)行一些補助，就是為了抓教育，但是人們的主導意識里覺(jué)得教師工作不但辛苦而且工資低，教師的地位不高，所以很多人都不愿當教師，在這一點(diǎn)上，人們的意識對教育產(chǎn)生了影響，人們的許多錯誤意識，拜金主義等等都導致他們走上了不正規之路，即使那些貪官也是受過(guò)教育的，這也說(shuō)明著(zhù)他們經(jīng)不起誘惑，還是沒(méi)有控制好自己的意識，所以國家需要解決教育問(wèn)題就要解決好這些問(wèn)題，雖然這些工作不容易，但是只要想方法解決并且實(shí)施貫徹了也會(huì )有些改善的。

　　對此問(wèn)題的出現我提出自己的一些建議，實(shí)行“金字塔型教育”先從高層開(kāi)始，慢慢普及正確科學(xué)的思想，也就是馬克思主義毛澤東思想，結合實(shí)際出現的問(wèn)題想好解決的辦法，對百姓也要普及這些思想，最重要的還要解決國家的經(jīng)濟問(wèn)題，經(jīng)濟的發(fā)展決定國家的發(fā)展，國家應該努力發(fā)展我國的產(chǎn)業(yè)，把我國的產(chǎn)品推廣到國外，加強政府的管理工作，下發(fā)資金支持教育，在發(fā)展經(jīng)濟的過(guò)程中也要遵循不以環(huán)境為犧牲的條件為前提，支援貧困地區，提高對教師的待遇，只有解決好教育問(wèn)題，國家才能有更好的發(fā)展，教育要面向現代化面向未來(lái)，應該往長(cháng)遠的方向看，解決好眼前問(wèn)題，一面抓經(jīng)濟，一面抓教育，并且重視對教師的培訓，完善學(xué)校的設施設備，加強素質(zhì)教育，重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)解決，具體問(wèn)題具體分析，客觀(guān)看待這些問(wèn)題，各個(gè)擊破，普及科學(xué)的思想，貫徹科學(xué)正確的知識。

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