- 相關(guān)推薦
作文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的作文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)：
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
作文中巧用環(huán)境描寫(xiě)，可以提高作文的品位，獲得高分。
開(kāi)頭運用環(huán)境描寫(xiě)，可讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生很喜歡用議論開(kāi)，沒(méi)有精彩語(yǔ)言會(huì )很干澀，而環(huán)境描寫(xiě)可以避免生硬，避免雷同。
結尾運用環(huán)境描寫(xiě)，可以讓人回味，使文章有深意，同時(shí)，結尾的環(huán)境還可以照英開(kāi)頭，使結構緊湊完整。
描寫(xiě)人物時(shí)運用環(huán)境描寫(xiě)，可以營(yíng)造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。
環(huán)境襯托
在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種構思的方法。從中考記敘文來(lái)看，能夠恰當地進(jìn)行景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習一下“環(huán)景襯托”的構思方法，對提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。
環(huán)境描寫(xiě)主要包括兩個(gè)方面的內容：自然環(huán)境的描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)。對環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，最重要的一條就是不要想描寫(xiě)的時(shí)候就描寫(xiě)，無(wú)目的地把描寫(xiě)硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫(xiě)，它們有什么樣的表達作用。
課文在環(huán)景襯托方面的示范：
1.用環(huán)境描寫(xiě)設置人物活動(dòng)的場(chǎng)景
如《夜走靈官峽》的開(kāi)頭描寫(xiě)了那高山大谷，描寫(xiě)了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現筑路工人和他們的孩子們生活、戰斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現工人階級不畏艱苦、獻身建設的精神風(fēng)貌。如果此中描寫(xiě)的是花好月圓，那么故事也就不會(huì )有如此感人的力量和如此深刻的含義。
2.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現人物活動(dòng)的背景
或者是自然背景，或者是社會(huì )背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開(kāi)頭，寫(xiě)了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫(xiě)了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌�！憩F出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。
3.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的性格
如《棗核》，通過(guò)對“朋友”的花園特別是“北�！钡拿鑼�(xiě)，表現了人物對祖國對故土的眷念。又如《老山界》，通過(guò)對“半夜里”山景的描寫(xiě)，烘托了革命戰士的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
4.用環(huán)境描寫(xiě)渲染人物活動(dòng)的氣氛。
如《花市》的開(kāi)頭，描寫(xiě)的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香”。這段描寫(xiě)生動(dòng)地透露出了一種充滿(mǎn)生機的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。
5.用環(huán)境描寫(xiě)暗示人物的心情
如《社戲》中對“兩岸的豆麥”等內容的生動(dòng)描寫(xiě)便是。在這春夜出航的詩(shī)情畫(huà)意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”。
6.用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)人物的感情
如《從百草園到三味書(shū)屋》第二段對百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫(xiě)，表現了作者對童年生活的“樂(lè )園”的美好情感。
作文環(huán)境描寫(xiě)技巧：
1.局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫(xiě)自然環(huán)境時(shí)，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫(xiě)的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個(gè)地方可能只有一句景物描寫(xiě)，但就因這一句話(huà)，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫(xiě)了一篇《探親》的作文，文章結尾寫(xiě)到“第二天清早，我上路回城了。走時(shí)山村好靜，走過(guò)童年的小樹(shù)，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)呢�！弊髡呙鑼�(xiě)山村茫茫的霧氣，并以此暗示山村人們還未從夢(mèng)中醒來(lái)，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據自己描寫(xiě)自然環(huán)境想要達到的目的來(lái)決定描寫(xiě)何種景物，并去尋找景物與達到的目的之間的關(guān)系。如果要表現一個(gè)人物的某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個(gè)精神的升華；如果要表現親情主題，可用明媚的陽(yáng)光象征與突出親情所帶來(lái)的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現傷感，可以陰雨連綿……這個(gè)對應之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2.整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫(xiě)從整體上定下了全文的情感基調，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見(jiàn)的有兩種情況：
第一，將同一環(huán)境描寫(xiě)作為某種氛圍的襯托放在文章開(kāi)頭，并在接下來(lái)的敘述中仍不時(shí)提到。
這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿(mǎn)分作文《較量》，寫(xiě)“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場(chǎng)較量，突出“我”的勇敢，在文章開(kāi)頭即寫(xiě)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫(xiě)不多，但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個(gè)環(huán)境描寫(xiě)作為線(xiàn)索貫穿全文始終。
在這種情況中，須在開(kāi)頭即涉及這處環(huán)境描寫(xiě)，以此形成線(xiàn)索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫(xiě)到這個(gè)或這些環(huán)境，文字可長(cháng)可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會(huì )使人對這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。
具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過(guò)程中是變化的，如一些文章要寫(xiě)某事從不好變到好，便會(huì )使用雨過(guò)天晴的環(huán)境描寫(xiě)，在開(kāi)頭寫(xiě)陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽(yáng)光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復出現，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿(mǎn)分作文《凝聚》，其中“陽(yáng)光”作為一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)，在文中反復出現，但內容上并無(wú)很大變化，因為陽(yáng)光承載的是同樣一份“親情”。
范文：
環(huán)境描寫(xiě)作文(一)
春天，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃，草兒從夢(mèng)中醒來(lái)，舒服地伸了伸懶腰。它是個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。夏天，烈日炎炎，百花齊放，讓世間萬(wàn)物都快速生長(cháng)，它是個(gè)繁榮昌盛的季節。秋天，碩果累累，天高云淡，人們的臉上都洋溢著(zhù)豐收的喜悅，它是個(gè)收獲的季節�？晌易钕矚g的還是那寒風(fēng)凜凜的冬天，和那潔白晶瑩的雪花。它雖然沒(méi)有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個(gè)純潔無(wú)瑕的空間，它是一個(gè)孕育希望的季節。
冬天像個(gè)魔術(shù)師，它用雪這個(gè)道具裝扮了整個(gè)世界。雪落在地上，像是給大地鋪上一張白花花色的地毯;落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被;落在樹(shù)枝上，像是給樹(shù)枝鑲嵌了一根根美麗的頭發(fā);落在小朋友的身上，像是一個(gè)個(gè)會(huì )愛(ài)跳舞的小精靈。在陽(yáng)光的照射下，顯得格外耀眼、美麗。
冬天雖然寒冷，但是可以起到殺菌的作用，冷空氣可以把細菌凍死，另外，雪還有清新空氣的作用，當雪花從天上飄落下來(lái)的時(shí)候，空中的灰塵和雜物會(huì )依附在上面，跟著(zhù)雪一起飄落下來(lái)，使空氣清新，是大自然送給人類(lèi)的最環(huán)保的空氣清新劑。
我們小朋友也喜歡冬天，
因為冬天是我們兒童的天然游樂(lè )場(chǎng)，我們可以在這里盡情的玩耍：堆雪人，打雪仗，累了還可以躺在軟綿綿的地毯上，盡情的呼吸空氣。我們還可以用雪塊磨一些大大小小的圖形，或者在冰上滑冰，雖然有時(shí)也會(huì )滑倒，但是我們很開(kāi)心，因為我們能盡情釋放自己的快樂(lè )，而這些快樂(lè )的片段，會(huì )永遠的珍藏在我們的記憶中
環(huán)境描寫(xiě)作文(二)
記憶中也游過(guò)很多的地方，有險峻的黃山，有秀麗的桂林，還有然而，那次的九寨溝之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。
形容九寨溝，不是單單一個(gè)美字所能表達清楚的——那兒，古樸的棧道，斑斕的彩林，青藍色的湖泊，繚繞的云霧，壯麗的雪山，還有或別致，或與眾不同的瀑布哦，對，還有那充滿(mǎn)了民族風(fēng)情的藏族寨子或許，擁有這其中的任何一樣，都是至美的一道風(fēng)景線(xiàn)。
之前，我們就聽(tīng)說(shuō)藏族人把這兒的湖泊稱(chēng)為海子——大海之子，一點(diǎn)不假，當我第一眼看到九寨溝的湖時(shí)，還真就把它當成了大海之子——青藍色的湖水，與藍色的大海的顏色比起來(lái)，真可謂是有過(guò)之而無(wú)不及。只是，畢竟是湖泊，總是比無(wú)邊無(wú)垠的大海小的多，難怪，藏族人會(huì )把這里的湖泊稱(chēng)為海子!走在水邊的棧道上，放眼望去，青藍色的湖水與四周山上的彩林的顏色形成強烈的層次感，樹(shù)的顏色有青翠的綠色，耀眼的紅色，古樸的墨綠，淡雅的黃色看到湖水與彩林的顏色的搭配如此美妙，我不禁感恩大自然，感激大自然的恩惠，感謝大自然帶給我們這么美妙的視覺(jué)享受!
海子除了青藍色的水色外，還有一個(gè)特點(diǎn)——清澈。湖水很深，甚至最深的地方達到了103米，但是，給人的感覺(jué)卻是只有一米深——因為，你很容易就能看到湖底，看到湖底的魚(yú)或是佁然不動(dòng)，或是俶爾遠逝。甚至有人嘟噥道：都說(shuō)水至清則無(wú)
魚(yú)，可為什么這兒的魚(yú)還這么快活更有甚者吟起了毛主席的詩(shī)詞：江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。是啊，到了九寨溝，有誰(shuí)會(huì )不為大自然的創(chuàng )造而折服呢又有誰(shuí)會(huì )不感恩大自然呢
環(huán)境描寫(xiě)作文(三)
紅石公園是我們萊蕪市最大的一個(gè)公園，它在萊蕪市的中央。公園里有大量的紅石，因此人們叫它紅石公園。
早晨，天上飄著(zhù)薄薄的霧，紅石公園仿佛披上了輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
中午，許多小孩子到兒童區來(lái)游玩，有的小朋友跟爸爸坐上碰碰車(chē)，可威風(fēng)了。有些小朋友請媽媽到小飛機上旅游，小朋友開(kāi)飛機，玩的非常高興。玩了一上午的的小朋友，依依不舍地跟爸爸媽媽回家了�；仡^望去，那里的景物都清晰地展現在眼前。
晚上，紅石公園成了人們健身的好去處。許多老人在廣場(chǎng)上練劍、打太極拳，還有的在這里散步，有些小朋友還過(guò)來(lái)湊湊熱鬧。
紅石公園給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，更給我們帶來(lái)了方便!
【作文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)】相關(guān)文章：
寫(xiě)作文如何進(jìn)行細節描寫(xiě)教程02-17
寫(xiě)作方法：如何對人物外貌進(jìn)行描寫(xiě)06-08
如何進(jìn)行網(wǎng)購的英語(yǔ)作文07-25
環(huán)境描寫(xiě)的作文04-05
描寫(xiě)環(huán)境的作文02-19
作文如何描寫(xiě)神態(tài)10-26
描寫(xiě)環(huán)境的作文熱11-07
描寫(xiě)小區環(huán)境的作文04-12
描寫(xiě)環(huán)境變化的作文03-11