小白兔的小學(xué)生作文
公司團隊游戲大全
“聽(tīng)與說(shuō)”游戲
角色分配：
1、孕婦：懷胎八月
2、發(fā)明家：正在研究新能源(可再生、無(wú)污染)汽車(chē)
3、醫學(xué)家：經(jīng)年研究愛(ài)滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展
4、宇航員：即將遠征火星，尋找適合人類(lèi)居住的新星球
5、生態(tài)學(xué)家：負責熱帶雨林搶救工作組
6、流浪漢
游戲背景：私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物。
游戲方法：針對由誰(shuí)乘坐氣球先行離島的問(wèn)題，各自陳訴理由。先復述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據復述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。
游戲說(shuō)明的道理(可以請學(xué)員一起談看法)：
1、認真聆聽(tīng)別人的話(huà)，記住別人的想法，這樣別人才會(huì )相信你，才會(huì )讓你去求救。由此可見(jiàn)，聆聽(tīng)非常重要。
2、根據學(xué)員的表現評價(jià)：好的表達/壞的表達。
踢足球
形式：6個(gè)人一個(gè)小組為最佳
類(lèi)型：指導、幫助其他組員學(xué)習技能
時(shí)間：15分鐘
材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門(mén)及一個(gè)足球，在空地進(jìn)行
適用對象：參加領(lǐng)導力訓練的全體人員
活動(dòng)目的：用于說(shuō)明在指導下屬或同事工作或交代任務(wù)時(shí)所需要的技巧。
操作程序：培訓師把龍門(mén)及足球發(fā)給小組，龍門(mén)與射球的地方相隔8米，而后給小組十分鐘的練習時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機會(huì )。進(jìn)球最多的小組為勝組。
有關(guān)討論：
1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧?
2、不懂執行這一任務(wù)的組員們，你們當時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習的欲望，向其他組員學(xué)習有沒(méi)有障礙，這些障礙是什么?
教練技術(shù)
時(shí)間：30分鐘
道具：七巧板若干套
游戲目的：讓主管學(xué)會(huì )如何進(jìn)行指導下屬
游戲操作方法：
1、導師先教方法給教練，大約3-4分鐘。具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。
2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì )，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組進(jìn)行比賽。
3、可增加12秒限時(shí)完成項目，正確的進(jìn)行加分。
4、三分鐘練習，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。
教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導看看”
他的授權方式
形式：8人一組為最佳
時(shí)間：30分鐘
材料：眼罩4個(gè)，20米長(cháng)的繩子一條
適用對象：全體參加團隊建設及領(lǐng)導力訓練的學(xué)員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員體會(huì )及學(xué)習，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯誤以及改善的方法。
操作程序
1、培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理，一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，四位操作人員。
2、培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)的角落而后給他說(shuō)明游戲規則：
—總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達一項任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著(zhù)眼罩的情況下，把一條20米長(cháng)的繩子做成一個(gè)正方形，繩子要用盡。
—全過(guò)程不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)將指令傳給部門(mén)經(jīng)理，由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。
—部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請示總經(jīng)理
—部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米以上的距離。
有關(guān)討論
作為操作人員，你會(huì )怎樣評價(jià)你的這位主管經(jīng)理?如果是你，你會(huì )怎樣來(lái)分派任務(wù)?
作為部門(mén)經(jīng)理，你對總經(jīng)理的看法如何?對操作人員在執行過(guò)程中看法如何?
作為總經(jīng)理，你對這項任務(wù)的感覺(jué)如何?你認為哪方面是可以改善的。
囊中失物
形式：11-16個(gè)人為一組比較合適
材料與場(chǎng)地：有規律的一套玩具、眼罩
適用對象：所有人員
時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)目的：
讓學(xué)員們體驗解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個(gè)問(wèn)題所表現出來(lái)的態(tài)度，如何達到共識，并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。
操作程序
1、培訓師用袋子裝著(zhù)有規律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規則：
我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現在你們通過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì )回答你，你手里拿著(zhù)的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì )回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。
2、現在培訓師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。
有關(guān)討論
你的感覺(jué)如何，開(kāi)始時(shí)你是不是認為這完全沒(méi)有可能，后來(lái)又怎樣呢?
你認為在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，最大的障礙是什么?
你對執行過(guò)程中，大家的溝通表現的評價(jià)如何?
你認為還有什么改善的方法?
瞎子摸號
活動(dòng)目的
讓學(xué)員體會(huì )溝通的方法有很多，當環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。
形式：14-16個(gè)人為一組比較合適
類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題解決方法及溝通
時(shí)間：30分鐘
材料及場(chǎng)地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地
適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員
操作程序
1、讓每位學(xué)員戴上眼罩
2、給了他們每人一個(gè)號，但這個(gè)號只有本人知道
3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線(xiàn)
4、全過(guò)程不能說(shuō)話(huà)，只要有人說(shuō)話(huà)或脫下眼罩，游戲結束
5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評之前放給學(xué)員看
有關(guān)討論：
你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號數?
溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的?
你覺(jué)得還有什么更好的方法?
拼圖游戲
目的：溝通類(lèi)、團隊訓練
人數：適合4人~16人
道具：硬紙若干
說(shuō)明：1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。
2、小組內每人得到一個(gè)信封，小組的任務(wù)將信封內的卡片拼裝成相同形狀的正方形。
規則：
1、全過(guò)程不許交流
2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片(不能幫助別人拼圖)。
任務(wù)： 小組內的每個(gè)人將散亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。
陷阱：每個(gè)人自己完成以后認為OK了，就不愿將自己的紙片交給別人了。(不能自己完成就算了)。
點(diǎn)評：狀況共有。
目標：
5個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
在統一目標的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個(gè)人利益之上才是真正的“狀況共有”
商店打烊時(shí)
以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)測試。
1、先將習題(一)的內容發(fā)給學(xué)員，講師說(shuō)一個(gè)情節(情節內容見(jiàn)習題二)，讓學(xué)員去回答下面的12個(gè)判斷題
2、做完習題一之后，將習題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說(shuō)的情節進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習題一答案的影響
3、最后公布答案
習題(一)：商店打烊時(shí)
請不要耽擱時(shí)間 正確 錯誤 不知道
1、店主將店堂內的燈關(guān)掉后，一男子到達 T F ?
2、搶劫者是一男子 T F ?
3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款 T F ?
4、打開(kāi)收銀機的那個(gè)男子是店主 T F ?
5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 T F ?
6、故事中提到了收銀機，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) T F ?
7、搶劫者向店主索要錢(qián)款 T F ?
8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙 T F ?
離開(kāi)
9、搶劫者打開(kāi)了收銀機 T F ?
10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T F ?
11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走 T F ?
12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的 T F ?
男子，以及一個(gè)警察
習題：商店打烊時(shí)
某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要錢(qián)款，店主打開(kāi)收銀機，收銀機內的東西被倒了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報案。
仔細閱讀下列有關(guān)故事的提問(wèn)，并在“對”、“不對”、或“不知道”中作出選擇，劃圈。
請不要耽擱時(shí)間 正確 錯誤 不知道
1、店主將店堂內的燈關(guān)掉后，一男子到達 T F ?
2、搶劫者是一男子 T F ?
3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款 T F ?
4、打開(kāi)收銀機的那個(gè)男子是店主 T F ?
5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 T F ?
6、故事中提到了收銀機，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) T F ?
7、搶劫者向店主索要錢(qián)款 T F ?
8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙 T F ?
離開(kāi)
9、搶劫者打開(kāi)了收銀機 T F ?
10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T F ?
11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走 T F ?
12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的 T F ?
男子，以及一個(gè)警察
習題：商店打烊時(shí)(答案)
請不要耽擱時(shí)間 答案
1、店主將店堂內的燈關(guān)掉后，一男子到達 ?商人不等于店主
2、搶劫者是一男子 ?不確定，索要錢(qián)款不一定是搶劫
3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款 F
4、打開(kāi)收銀機的那個(gè)男子是店主 ? 店主不一定是男的
5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 ?
6、故事中提到了收銀機，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) T
7、搶劫者向店主索要錢(qián)款 ?
8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙離開(kāi) ?
9、搶劫者打開(kāi)了收銀機 F
10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T
11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走 ?
12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的男子，以及一個(gè)警察 ?
狗仔隊
游戲規則：
1、將所有人進(jìn)行分組，每組兩人
2、培訓師提問(wèn)：在小組里誰(shuí)愿意做為A?
3、剩下的人為B
4、培訓師說(shuō)：選A的人代表八卦雜志的記者，俗稱(chēng)“狗仔隊”，代表B的是被采訪(fǎng)的明星，A可以問(wèn)B任何問(wèn)題，B必須說(shuō)真話(huà)，可以不回答，時(shí)間三分鐘，不可以用筆記。
5、三分鐘后角色互換
游戲討論：
1、該游戲可用于溝通游戲當中，主要說(shuō)明的認識與陌生人進(jìn)行交往的一些知識：例如，我們將談話(huà)的內容分為幾個(gè)層次，最外層的談話(huà)是對客觀(guān)環(huán)境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談;第二層就是一些談話(huà)者自身的一些話(huà)題，比如交談社會(huì )角色的話(huà)題，例如你的家庭狀況如何呀?你是哪里人呀等等問(wèn)題;第三層就更深一層，會(huì )到個(gè)人隱私部分等比較敏感的話(huà)題，比如性、金錢(qián)的態(tài)度、個(gè)人能力的判斷等等，最后一層則是個(gè)人內心的真實(shí)世界，比如道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。不同層次的話(huà)題適合不同的場(chǎng)合和談話(huà)對象，層次越高，雙方的溝通和相互信任越能體現出來(lái);
2、對于直接面向客戶(hù)式的銷(xiāo)售人員的溝通能力很重要，就是要懂得循序漸進(jìn)的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉，從而使顧客達到內心的信任，促使銷(xiāo)售成功
3、此游戲還可以進(jìn)行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個(gè)組，原來(lái)的搭檔必須仍在同一組，可由A扮演B的角色，以B的身份說(shuō)出剛剛說(shuō)掌握的B的情況，并告訴其它隊員;做完之后互換角色，達到小組成員能夠迅速的認識同伴并建立關(guān)系。
取水游戲
良好的合作是成功的關(guān)鍵
隊一任務(wù)說(shuō)明書(shū)
任 務(wù)
你隊的任務(wù)是用一只特別的能裝100只一公升瓶的容器在地圖所示區域內收集空瓶，收到瓶子越多越好。每個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)一公升水，由于重量限制，你們收集的只能是空瓶。如果瓶里裝滿(mǎn)水的話(huà)，必須把水倒掉。但倒水及裝瓶的時(shí)間不計算入內。
你隊必須集中行動(dòng)，穿梭于旅店之間。
你們可以以五公里的時(shí)速行進(jìn)，但下午三點(diǎn)前必須返回營(yíng)地，路上不能停留或等待。在規定時(shí)間內每收回一只空瓶得十分。
路線(xiàn)設計
你隊的任務(wù)是從如圖所示的旅店內收集空瓶，一只瓶子得10分。
你隊總分加上另一隊的得分即是兩隊的累計分。累計分至少必須達到1500分，多多益善。
假定你隊得700分，另一隊得1000分，累計分則為1700分，各隊得分越高越好。
選中一條能得高分的路線(xiàn)，把所作選擇告知情報中轉站，我們會(huì )將你們兩隊的累加分告訴你。允許任意多次嘗試不同的路線(xiàn)，看選哪條得分更高。
如果能在60分鐘里完成這個(gè)練習，你隊將得50分的額外獎。
瓶子的位置
有兩支隊伍參加，你作為隊一制定計劃。兩隊將在同一地圖所示的同樣區域內執行相似的任務(wù)。
你隊的營(yíng)地設于起錨旅店。你隊于早上8點(diǎn)出發(fā)，下午3點(diǎn)返回，任務(wù)是收集空瓶。你知道能在下列地方找到水瓶：
君首旅店10瓶
鼓棧10瓶
野豬扣哨子旅社 20瓶
皇冠賓館20瓶
馬蹄旅店20瓶
獨角獸旅社20瓶
大象旅社10瓶
交 流
你想與另一個(gè)隊交流，可將你的信息寫(xiě)在白紙上交到情報中轉站，情報中轉站可以為你傳遞信息。同樣你也能夠獲得信息。信息到時(shí)我們會(huì )通知你。使用中轉站沒(méi)有限制。
兩隊也可以面談。練習開(kāi)始后20分鐘內兩隊不能會(huì )面，之后每20分鐘可以面談一次，時(shí)間1分鐘。每隊只能有一名隊員參加，面談不能攜帶任何文件或書(shū)寫(xiě)工具，會(huì )議安排通過(guò)中轉站進(jìn)行。
行進(jìn)時(shí)間
以下是你隊在旅店間行進(jìn)分別所需的時(shí)間。以分計算：
老公牛---大象90
大象---獨角獸150
獨角獸---馬蹄30
馬蹄---皇冠60
皇冠---滿(mǎn)月60
滿(mǎn)月---老公牛90
皇冠---君首90
君首---鐘鈴30
鐘鈴---葡萄60
葡萄---起錨30
君首---起錨60
起錨---鼓30
起錨---馬蹄90
葡萄---星星30
獨角獸---鼓90
鼓---星星30
鼓---野豬口哨90
野豬---皇家橡樹(shù)30
良好的合作是成功的關(guān)鍵
隊二任務(wù)說(shuō)明書(shū)
任 務(wù)
你隊的任務(wù)是用一只特制的能盛100公升水的容器去地圖所示區域內提水，提回的水越多越好。由于重量限制，你隊只能打水而不能收瓶子，但把水從瓶中倒入容器的時(shí)間不作考慮。
你隊必須集體行動(dòng)、穿梭于旅店之間。
你隊可以以十公里的時(shí)速行進(jìn)，但下午五點(diǎn)前必須返回營(yíng)地。
路上不能停留或等待，在規定時(shí)間內每提回1公升水得10分。
路線(xiàn)設計
你隊的任務(wù)是從如圖所示的旅店內提水，一公升水得10分。
你隊總分加上另一隊的得分即是兩隊的累計分。累計分至少必須達到1500分，多多益善。
假定你隊得700分，另一隊得1000分，累計分則為1700分，各隊得分越高越好。
選中一條能得高分的路線(xiàn)，把所作選擇告知情報中轉站，我們會(huì )將你們兩隊的累加分告訴你。允許任意多次嘗試不同的路線(xiàn)，看選哪條得分更高。
如果能在60分鐘里完成這個(gè)練習，你隊將得50分的額外獎。
水的位置
有兩支隊伍參加。你為隊二作計劃。兩隊將在同一地圖所示的同樣區域內執行相似的任務(wù)。
你隊駐營(yíng)在老公牛旅店，早上十點(diǎn)起程，下午五點(diǎn)返回，任務(wù)是提水。你知道能在下列地方找到水瓶(每瓶容量1公升)：
鐘鈴賓館10瓶
葡萄旅社10瓶
星星旅店10瓶
皇冠賓館20瓶
馬蹄旅店20瓶
獨角獸旅社20瓶
皇家橡樹(shù)20瓶
交 流
你想與另一個(gè)隊交流，可將你的信息寫(xiě)在白紙上交到情報中轉站，情報中轉站可以為你傳遞信息。同樣你也能夠獲得信息。信息到時(shí)我們會(huì )通知你。一條信息可容納30個(gè)字。使用中轉站沒(méi)有限制。
兩隊也可以面談。練習開(kāi)始后20分鐘內兩隊不能會(huì )面，之后每20分鐘可以面談一次。
在歷時(shí)2分鐘的會(huì )上每隊只能有一名隊員參加，開(kāi)會(huì )不能攜帶任何文件或書(shū)寫(xiě)工具，會(huì )議安排通過(guò)中轉站進(jìn)行。
行進(jìn)時(shí)間
以下是你隊在旅店間行進(jìn)分別所需的時(shí)間。以分計算：
老公牛---大象45
大象---獨角獸75
獨角獸---馬蹄15
馬蹄---皇冠30
皇冠---滿(mǎn)月30
滿(mǎn)月---老公牛45
皇冠---君首45
君首---鐘鈴16
鐘鈴---葡萄30
葡萄---起錨15
君首---起錨30
起錨---鼓15
起錨---馬蹄45
葡萄---星星15
獨角獸---鼓45
鼓---星星15
鼓---野豬口哨45
野豬---皇家橡樹(shù)15
隊一和隊二的地圖
畫(huà)圖游戲
規則：
1、圖形貼于寫(xiě)字板后
2、人只能站在板后，不可走出來(lái)，有30秒思考時(shí)間。
3、描述第1圖時(shí)，臺下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許提問(wèn)。--單向溝通
4、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。--雙向溝通
5、每次描述完，統計自認為對的人數和實(shí)際對的人數。
游戲說(shuō)明的道理：
雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。
----對聽(tīng)者而言：
1)自認為自己來(lái)做會(huì )做的更好----單向溝通時(shí)，聽(tīng)的比說(shuō)的著(zhù)急。
2)自以為是----認為自己做對了的人，比實(shí)際做對了的人多
3)想當然----沒(méi)有提問(wèn)，就認為是(可根據學(xué)員出現的問(wèn)題舉例)
4)僅對對方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了?我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜?!
5)不善于從別人的提問(wèn)中接收信息
----對說(shuō)者而言：
1)要注意聽(tīng)眾的興趣所在
2)要對所表達的內容有充分的理解與了解
3)存在信息遺漏現象，要有很強的溝通表達技巧
4)要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解
圖形附文后
數字傳遞
游戲步驟：
1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)伪O督員;
2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學(xué)員和監督員宣布游戲規則
3、游戲規則：
1)各隊代表到主席臺來(lái)，培訓師：“我將給你們看一個(gè)數字，你們必須把這個(gè)數字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)到講臺前的白紙上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊伍速度最快，最準確;”
2)全過(guò)程不允許說(shuō)話(huà)，后面一個(gè)隊員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊員進(jìn)行表達，通過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)在白紙上;
3)比賽進(jìn)行三局(數字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。
小組討論：
1、P(計劃)D(實(shí)施)C(檢查)A(改善行動(dòng))循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現?
2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要?
蘋(píng)果與鳳梨
道具：無(wú)
說(shuō)明：
1、全體學(xué)員圍成一圈
2、訓練師先和相鄰的人進(jìn)行演示
訓練師：這是蘋(píng)果。
相鄰的人回答：什么?
訓練師：蘋(píng)果
相鄰的人回答：謝謝!
3、回答完這一對話(huà)程序，由相鄰的人(甲)開(kāi)始問(wèn)他的下一個(gè)同伴(乙)相同的問(wèn)題：
甲：這是蘋(píng)果。
乙：什么?
甲(對訓練師說(shuō))：什么?
訓練師：蘋(píng)果
甲：蘋(píng)果
乙：謝謝!
4、將此對話(huà)一直持續下去，最終傳到訓練師;同時(shí)訓練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話(huà)就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。
5、注意事項：
1)培訓師要密切注意對話(huà)的流向，特別是蘋(píng)果和鳳梨的走向;
2)這是一個(gè)非常有趣和復雜的游戲，訓練師應該提醒對話(huà)過(guò)程中的回答的規律，要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力
3)可做為晚會(huì )游戲或者暖場(chǎng)游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學(xué)員，可以適當做些懲罰。
空方陣
形式：5人一小組，10人一個(gè)大組，24人一班最佳。
類(lèi)型：可用于溝通，團隊合作及領(lǐng)導力方面的訓練
時(shí)間：40分鐘
材料及場(chǎng)地：2套空方陣塑料板，教室及其他會(huì )議室或走廊
適用對象：參加團隊建設，領(lǐng)導力及溝通課程的全體學(xué)員
活動(dòng)目的
增強小組之間個(gè)人與個(gè)人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現的問(wèn)題以及探索出解決這些問(wèn)題的方法，小組工作時(shí)是否有領(lǐng)導的出現及體會(huì )領(lǐng)導的作用
操作程序
1、10人的大組中分為2個(gè)小組，一組命名為“計劃團隊”，另一組命名為“執行團隊”，還有2位組員為“觀(guān)察團隊”。
2、培訓師有3份不同的指令分別交給“計劃團隊”、“執行團隊”、“觀(guān)察團隊”。
3、整個(gè)任務(wù)將在25分鐘內完成。
4、現在開(kāi)始分別給“計劃團隊”、“執行團隊”、“觀(guān)察團隊”指令
有關(guān)討論
對比2個(gè)大組，選出最先完成任務(wù)的大組，聽(tīng)他們分享自己在工作過(guò)程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快
由觀(guān)察員談?wù)?個(gè)大組分別在排列任務(wù)過(guò)程的表現
總結在這個(gè)游戲中最大的啟發(fā)是什么，領(lǐng)導力的討論，溝通方面的問(wèn)題，合作及配合是否融洽，通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。
附學(xué)員稿
“計劃團隊”任務(wù)指令及程序
1、培訓師現在發(fā)給“計劃團隊”的其中4位隊員每人一個(gè)裝有魔板的信封并告訴“計劃團隊”這4個(gè)信封中的魔板拼在一塊會(huì )是一個(gè)空方陣。
2、培訓師告訴“計劃團隊”從現在開(kāi)始，你們有25分鐘的時(shí)間作出如何指揮“執行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執行團隊”執行該計劃，整個(gè)計劃及執行時(shí)間為25分鐘。
3、“計劃團隊”在任何時(shí)候都可以給“執行團隊”口頭指導，但只要“執行團隊”開(kāi)始動(dòng)手工作時(shí)，“計劃團隊”將不允許再做任何指導。
“計劃團隊”工作時(shí)的規則
1、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來(lái)。
2、在計劃和指導階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。
3、在任何時(shí)間都不能直接說(shuō)出或展示圖形答案。
4、在任何時(shí)間都不能把空方陣組合起來(lái)，這要留給“執行團隊”去做
5、不能在魔板或信封上做任何記號。
6、“執行團隊”必須監督你們遵守上述規則。
7、當執行團隊開(kāi)始拼裝魔板時(shí)，計劃團隊不能再進(jìn)行任何指導，但要留下來(lái)觀(guān)察執行團隊如何裝配。
執行團隊任務(wù)指令及程序
1、培訓師告訴“執行團隊”：你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來(lái)執行任務(wù)。“計劃團隊”可以隨時(shí)叫你們過(guò)去接受任務(wù)及計劃指導，如果他們不叫你們過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內完成，現在已經(jīng)開(kāi)始計時(shí)了。但你們開(kāi)始動(dòng)手執行任務(wù)時(shí)，“計劃團隊”是不允許給予任何指導。
2、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。
3、在你們等待計劃團隊下達指令時(shí)，可以先討論一下問(wèn)題：
----等待接受一項未知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢?
----你們會(huì )怎樣組織自己以一個(gè)團隊的形式去執行任務(wù)?
----你們對“計劃團隊”有些什么看法?
4、請把以上問(wèn)題的討論結果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。
“觀(guān)察團隊”任務(wù)指令及程序
培訓師告訴“觀(guān)察團隊”的4位觀(guān)察員，他們將分別對4個(gè)不同的小組進(jìn)行觀(guān)察并作出記錄：
1、你將觀(guān)察一項團隊練習，在這項練習中有2個(gè)團隊參加活動(dòng)，一個(gè)“計劃團隊”和一個(gè)“執行團隊”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會(huì )排出一個(gè)空方陣。
2、計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導“執行團隊”按計劃將魔板拼在一起。
3、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動(dòng)手做，只用言語(yǔ)指導，讓“執行團隊”來(lái)完成整項任務(wù)。當“執行團隊”開(kāi)始動(dòng)手執行任務(wù)時(shí)，“計劃團隊”將不能再作任何指導。
4、作為觀(guān)察員，你們需要觀(guān)察整個(gè)活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)觀(guān)察報告。以下列出了8個(gè)問(wèn)題，在你們的觀(guān)察中要留心考慮這些問(wèn)題：
--你們對自己的需求，“執行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何?
--他們是否能大概地把握問(wèn)題的關(guān)鍵?
--計劃團隊是怎樣定義這個(gè)問(wèn)題的?
--你是如何為該問(wèn)題定性的，即：“這個(gè)練習中的基本問(wèn)題是……?”
--計劃者有沒(méi)有努力嘗試轉化這個(gè)問(wèn)題?
--是否有制定可操作的目標?
他們的計劃及組織效果如何
他們是否有評估現有的資源
他們是否受到“假設限制”的制約
他們是否預料到一些可能會(huì )出現的問(wèn)題
--他們用什么方法來(lái)衡量整個(gè)任務(wù)的執行過(guò)程
--他們的工作效果如何
--在這次聯(lián)系中，他們是否很成功?
觀(guān)察員觀(guān)察“執行團隊”在不同階段時(shí)的情緒變化及行為表現以及對其評價(jià)。
空方陣塑料板圖形
部屬角色與領(lǐng)導角色
目的：模擬部屬與領(lǐng)導之間的溝通能力
游戲規則：
1、5人為一組，一人扮演上級主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色;
2、任務(wù)分別寫(xiě)在以下的角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個(gè)角色;
3、上級主管與部屬分開(kāi)做，由直接主管擔任聯(lián)系。
4、每組需要共同完成任務(wù)，如果完成任務(wù)舉手示意。
5、游戲時(shí)間40分鐘。
部屬角色單(一)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
部屬角色單(二)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
部屬角色單(三)
1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級報告。
2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。
3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
直接主管角色單
1、你可以與上級主管及部屬在紙上溝通。
2、你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。
3、你的主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)
4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
上級主管角色單
1、你只能與直接主管溝通，不能越級指揮
2、包括你在內，每人手中都有5種圖片
3、你的任務(wù)就是“找出每個(gè)人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務(wù)的答案”。
4、完成任務(wù)時(shí)，請舉手。
5、有任何問(wèn)題，可舉手請教講師。
6、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。
5人相同的圖形是：
撕紙
形式：20人左右最為合適
時(shí)間：15分鐘
材料：準備總人數兩倍的A4紙(廢紙亦可)
適用對象：所有學(xué)員
活動(dòng)目的
為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執行，通常都會(huì )出現很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì )怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復雜性。所以什么方法是最好的?這要依據實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。
操作程序
1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙
2、培訓師發(fā)出單項指令：
—大家閉上眼睛
—全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題
—把紙對折
—再對折
—再對折
—把右上角撕下來(lái)，轉180度，把左上角也撕下來(lái)
—爭開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)
培訓師會(huì )發(fā)現各種答案。
3、這時(shí)培訓師可以請一位學(xué)員上來(lái)，重復上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問(wèn)問(wèn)題。
有關(guān)討論
完成第一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì )有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì )有誤差)
完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì )有誤差(希望說(shuō)明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴(lài)于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過(guò)程)
游戲名稱(chēng)：趣味跳繩
大家都跳過(guò)繩吧，在玩的時(shí)候會(huì )發(fā)生很多事，不同的人會(huì )有不同反應，為什么呢?這是一個(gè)典型的團隊活動(dòng)，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問(wèn)題，您是否想過(guò)。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，再玩一次跳繩。
目標：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動(dòng)。
規則：請兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過(guò)繩子，所有人都跳過(guò)算一下，數一數整個(gè)團隊總共能跳多少下。
討論：
(1)當有人被絆倒時(shí)，各位當時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么?
(2)發(fā)出聲音的人是刻意指責別人嗎?
(3)想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力?
(4)接下來(lái)我們應該怎么做，剛才的感覺(jué)才不會(huì )發(fā)生?
注意：
(1)提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。
(2)場(chǎng)地宜選擇戶(hù)外草地進(jìn)行，以免受傷。
(3)合組跳繩時(shí)應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。
變化：
(1)可考慮不同的跳繩方式，如：每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入。
(2)可用兩條繩子，或變換用繩方向。
教具：粗棉繩一條。
圓球游戲
游戲規則：
1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號球
2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。
3、球掉在地上一次額外加10秒
培訓師必讀：
1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì )不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計下三組的成績(jì)，例如分別為17秒、18秒和50秒。
2、“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些?這個(gè)游戲的最好成績(jì)?yōu)?秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒!這是一個(gè)絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)
培訓師點(diǎn)評：
有的隊員在看到成績(jì)連自己都不敢相信--“開(kāi)始覺(jué)得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個(gè)又一個(gè)想法從隊員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒!通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì )想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng )意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。
對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng )造性和"沖破框架"的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng )新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng )造更多地意想不到的機會(huì )。
核彈頭
形式：12人一組為最佳
類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題解決，團隊合作
時(shí)間：30分鐘
材料及場(chǎng)地：25米長(cháng)的繩子一條，20米長(cháng)的繩子2條，水桶一只，短竹2條，磚頭1個(gè)及空地
游戲目的：讓學(xué)員體驗自己團隊解決問(wèn)題的能力，計劃能力及團隊合作精神。
操作程序：
1、培訓師讓學(xué)員把25米長(cháng)的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9成滿(mǎn)的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。
2、培訓師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有引爆的核彈頭，給該地區造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區取出核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內為輻射區，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條20米長(cháng)的繩子及2條竹子為防輻射物品，故可以進(jìn)入輻射區，但不能碰到地上。”
3、全團成員必須在30分鐘內把水桶提出，水不能灑出來(lái)。
有關(guān)討論：
1、全隊中共出現多少個(gè)主意，為什么采納了現在所使用的主意來(lái)執行任務(wù)?
2、在全過(guò)程中你認為最佳表現在哪里，團隊的合作精神體現在哪里?
3、團隊在解決問(wèn)題時(shí)，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進(jìn)?
交通阻塞
道具：比參加人數多一個(gè)塑膠地墊
說(shuō)明：
1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人;
2、學(xué)員分成兩邊相對而站，通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，
3、移動(dòng)的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退
4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個(gè)方向。
規則：
1、學(xué)員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來(lái)
2、當有人知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案
解手鏈
形式：10人一組為最佳
時(shí)間：20分鐘
材料：無(wú)
適用對象：全體人員
活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì )在解決團隊問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。
操作程序
1、培訓師讓每組圈著(zhù)站成一個(gè)向心圈。
2、培訓師說(shuō)：先舉起你的右手，握住對面那個(gè)人的手;再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手;現在你們面對一個(gè)錯綜復雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)
3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì )有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著(zhù)的環(huán)。
4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手斷開(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。
有關(guān)討論
你在開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂?
當解開(kāi)了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化?
最后問(wèn)題得到了解決，你是不是很開(kāi)心?
在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)到了什么?
你說(shuō)我做
道具：七彩積木
參加人數：20-30人
用時(shí)：約1小時(shí)
游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個(gè)模型。
過(guò)程：
1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。
2、每組討論三分鐘，根據自己平時(shí)的特點(diǎn)分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。
3、請每組的“操作者”暫時(shí)先到教師外面等候。
4、這時(shí)培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀(guān)看(不許拆開(kāi))，并記錄下模型的樣式。
5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進(jìn)入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個(gè)與模型一模一樣的造型。
6、培訓師展示標準模型，用時(shí)少且出錯率低者為勝。
7、讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫(xiě)在白紙上。
游戲點(diǎn)評：
1、身為指導者的你，體會(huì )到什么?
2、身為操作者的你，體會(huì )到什么?
3、當操作者沒(méi)有完全按照你的指導去做的時(shí)候，指導者的你有什么感覺(jué)?
4、當感覺(jué)到你沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì )指導者意圖的時(shí)候，操作者的你有什么感覺(jué)?
5、當競爭對手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受?
6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受?
7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大?
8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣?
適用課程：《職業(yè)壓力》、《團隊建設》。
6盒冰紅茶
課間休息，林先生在每個(gè)桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他
說(shuō)：“先不要喝哦，待會(huì )兒我們用它來(lái)做個(gè)游戲。”
30名學(xué)員分成4個(gè)小組，每?jì)蓚�(gè)小組又編成兩個(gè)競賽小隊。一個(gè)競賽小隊中的一個(gè)組，背著(zhù)另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過(guò)語(yǔ)言描述給同隊中的另一組，另一組聽(tīng)到描述后即開(kāi)始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。
6盒冰紅茶拼圖?太“小兒科”了。我們組的7個(gè)人個(gè)個(gè)是“賽孔明”，14只手把它們擺
成一個(gè)立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧?再看看另一隊的那個(gè)組，他們擺了個(gè)最簡(jiǎn)單正六邊形，既沒(méi)有層次，又缺乏“藝術(shù)”，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著(zhù)急了：快點(diǎn)說(shuō)吧，下一步工序是我們聽(tīng)你們的遙控啦!
我們這幅夠藝術(shù)的拼圖確實(shí)難模仿!7張嘴嚷開(kāi)了：“有三層”、“是立著(zhù)的”、“前邊
不出頭”、“兩個(gè)擺成一橫”，……等到阿紅她們手忙腳亂地聽(tīng)我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點(diǎn)模樣時(shí)，時(shí)間到了。
大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個(gè)拼圖完全一樣，都是立著(zhù)的正六邊形，漢字標
簽一律朝外，拼音字母一律向內，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規律地排列。一
目了然。
再看看我們這一隊，大伙兒全樂(lè )了，兩個(gè)組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒，
一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內，一組盒頭朝前，一組盒頭向后……。
最后，當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明!”
這時(shí)，林先生開(kāi)始講解“溝通的技巧”，他說(shuō)：“上級給下屬布置任務(wù)，要簡(jiǎn)單明了，
內部流程不要故意弄得很復雜，人為地設置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位……”
游戲名稱(chēng)：蒙眼三角形
蒙著(zhù)眼睛做游戲，一個(gè)團隊還能合作愉快嗎?因為我們是一家人，因為我們有著(zhù)共同的目標，所以我們能行!
目標：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動(dòng)。
規則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀(guān)察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整個(gè)團隊找到一條很長(cháng)的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須對著(zhù)北方。完成時(shí)每個(gè)人都能握住繩子。
討論：
(1)回想一下發(fā)生過(guò)什么事?
(2)各位是怎么找到繩子的?
(3)各位是如何拉正三角形的?
(4)想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎?其他人當時(shí)的想法如何?
(5)各位覺(jué)得繩子像什么?
(6)這個(gè)游戲和工作類(lèi)似嗎?
(7)游戲最有價(jià)值之處是什么?
(8)如果再玩一次你會(huì )怎么做?
注意：場(chǎng)地應選擇在戶(hù)外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷。
變化：
(1)可以排列不同隊形。
(2)繩子可以用盡(難)，可以不用盡(易)。
教具：粗棉繩一條、眼罩(依人數而定)。
水草
時(shí)間：20分鐘
人數：不限
適用范圍：創(chuàng )造力
案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了。
過(guò)程：
1、由培訓師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。
2、培訓師只負責學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是”
3、計時(shí)間。
故事的起因：
在一個(gè)夏夜的湖邊，一對熱戀男女談情說(shuō)愛(ài)，由于夏夜炎熱，男人去買(mǎi)飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結果十五分鐘之后，等男人回來(lái)之后，發(fā)現小姐已經(jīng)不在原來(lái)的地方，于是這個(gè)男人在湖的周?chē)舐暫魡舅龕?ài)人的名字，沒(méi)有人回映。時(shí)間一分一秒過(guò)去，男人越想越擔心，一種不祥的預感已經(jīng)籠罩在他的心頭。“撲通”一聲，男人跳下湖里，在湖里尋找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)現，除了一些象水草一樣的東西，因擔心水草會(huì )有危險，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著(zhù)湖邊到處尋找。夜深了，人靜了，男人拖著(zhù)疲憊的身體繼續沿著(zhù)湖邊尋找。這時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著(zhù)燈的小木屋，于是敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是一位陌生的老大爺。
“老大爺，你沒(méi)有看到一位長(cháng)頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩?”
“沒(méi)有”
男人仍不放過(guò)一線(xiàn)希望，把愛(ài)人失蹤的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴了陌生人。
“我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(cháng)過(guò)一根水草”
原來(lái)，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(cháng)發(fā)。于是，男人跳到湖里殉情了。
舉胖子
游戲方法：
在學(xué)員當中挑選個(gè)頭最大，體重最重的學(xué)員，請他坐在講臺上的一張座椅上，另外在學(xué)員中挑選四名最瘦小的學(xué)員，請他們上臺，要求：四名瘦小的學(xué)員要合力將坐在椅子上的胖學(xué)員舉起來(lái)，起碼3分鐘，但是，每人只能動(dòng)用自己的一到兩個(gè)手指
分析：
不要認為不可能
要善于聽(tīng)取講師的引導
利用正確的方法
通力合作
高空飛蛋
活動(dòng)目的
體現小組成員的創(chuàng )造力及團隊精神
形式：3個(gè)人一個(gè)小組為最佳
類(lèi)型：創(chuàng )造力，團隊合作
時(shí)間：30分鐘
材料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條;3層樓及樓下空地
適用對象：所有學(xué)員
操作程序
1、培訓師把上述所說(shuō)材料發(fā)給每組，，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來(lái)，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來(lái)設計保護傘。
2、25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀(guān)賞及檢查落下的雞蛋是否完好。
3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵
有關(guān)討論：
你們組的創(chuàng )意是怎么得來(lái)的?
在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調程度如何?
沙漠奇案
時(shí)間：20分鐘
人數：不限
適用范圍：創(chuàng )造力
案情：一個(gè)男人，在沙漠當中一絲不掛躺著(zhù)，死了，周?chē)鷽](méi)有痕跡。
過(guò)程：
1、由培訓師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。
2、培訓師只負責學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是”
3、計時(shí)間。
故事的起因：
一對夫婦乘坐熱氣球在一望無(wú)際的沙漠當中探險，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量，。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問(wèn)題，最后，丈夫為了他心愛(ài)的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
找變化
1、找一個(gè)你身邊的學(xué)員結成伙伴(partner)
2、背對背,給你們3分鐘,在身上做3個(gè)變化
3、回過(guò)頭,彼此找找對方的變化
4、再背對背,給你們3分鐘,在身上做10個(gè)變化
5、回過(guò)頭,彼此找找對方的變化雙方都找出10個(gè)變化的,請舉手
天龍八部
目標：以較熱烈的活動(dòng)使學(xué)員彼此熱絡(luò )
規則：
1、學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈
2、在訓練員的口令下往前踏步
3、計算共能走動(dòng)幾步
注意事項：
1、注意肩部的壓迫，壓力過(guò)大時(shí)應出聲停止再向前
2、避免朝某一方向跌到。
翻葉子
道具：依人數多少給予大、中、小的塑膠帆布
說(shuō)明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過(guò)來(lái)。
規則：
1、所有人都必須站在葉子上(包含討論)
2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來(lái)
討論：
1、我們怎么辦到的?在過(guò)程中聽(tīng)到什么?有何感受?
2、各位覺(jué)得葉子象什么?而整個(gè)過(guò)程又是什么?
3、在生活中有無(wú)類(lèi)似感受?
4、從過(guò)程中你學(xué)到什么?
變化：
帆布面越小越難，可計算難度系數。
平結繩圈
道具：準備長(cháng)短不一的繩子若干條(依人數而定)
說(shuō)明：
1、訓練師將平結的打法教會(huì )學(xué)員，(注意平結是一種繩子的活結打法，節點(diǎn)可以任意伸縮)
2、學(xué)員將平結打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內
3、訓練師提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”
4、學(xué)員確認之后，訓練師說(shuō)：“開(kāi)始換位”，學(xué)員全部離開(kāi)自己的繩圈并到其他的繩圈之內;三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內了嗎?確認安全了嗎?”;但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。(可能是幾個(gè)人同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里)
5、到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結束
6、游戲第二階段：當訓練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢(xún)問(wèn)所有人有沒(méi)有信心挑戰極限。學(xué)員不斷地會(huì )進(jìn)行挑戰，當到達極限的時(shí)候，往往會(huì )出現一些意想不到的結果：比如，有人會(huì )提示出我們有沒(méi)有辦法尋找新的思路來(lái)挑戰極限。記住，培訓師要注意把握學(xué)員的場(chǎng)上氣氛，及時(shí)加以引導。如果學(xué)員沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的時(shí)候，培訓師視情況將解決方法公布——所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內”
游戲點(diǎn)評：
該游戲可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵;第二階段可以從創(chuàng )新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注意把握分寸，否則會(huì )起不到游戲的效果。
迷失叢林
形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成
類(lèi)型：團隊建設
時(shí)間：30分鐘
材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專(zhuān)家意見(jiàn)表，教室及會(huì )議室
適用對象：所有學(xué)員
活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團隊的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì )運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。
操作程序
1、培訓師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：
你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。
2、在14樣物品中，先以個(gè)人形式把14樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。
3、當大家都完成之后，培訓師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。
4、當小組完成之后，培訓師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉入第三欄。
5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計起來(lái)得出小組得分。
6、培訓師把每個(gè)小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：
小組全組個(gè)人得分團隊得分平均分
1
2
3
4
7、培訓師在分析時(shí)主要掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地方：
1)找出團隊得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團隊工作的效果(1+1大于2);
2)找出個(gè)人得分最接近團隊得分的小組及個(gè)人，說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對小組的影響力。
有關(guān)討論：
1、你對團隊工作方法是否有更進(jìn)一步的認識?
2、你的小組是否有出現意見(jiàn)壟斷的現象，為什么?
3、你所在的小組是以什么方法達成共識的?
/將以下內容打印給學(xué)員/
物品清單1個(gè)人順序2小組順序3專(zhuān)家排列個(gè)人和專(zhuān)家比較(3-1)小組與專(zhuān)家比較(3-2)
1藥箱
2手提收音機
3打火機
4三只高爾夫球桿
5七個(gè)大的綠的垃圾袋
6指南針
7蠟燭
8手槍
9藥箱一瓶驅蟲(chóng)劑
10大砍刀
11蛇咬藥箱
12一盒輕便食物
13一張防水毛毯
14一個(gè)熱水瓶
第6步：計算個(gè)人得分(第4步總和)
第7步：計算團隊得分(第5步總和)
第8步：統計小組中最低個(gè)人得分
第9步：計算個(gè)人得分低于團隊得分的總和
第10步：計算個(gè)人得分的平均數
專(zhuān)家選擇
藥箱6 手提收音機13 打火機2 3支高爾夫球桿11 7個(gè)大綠色垃圾袋7 指南針(羅盤(pán))14 蠟燭3 手槍12 一瓶驅蟲(chóng)劑5 大砍刀1 蛇咬藥箱10 一盒輕便食物8 一張防水毛毯4 一個(gè)熱水瓶9
橡皮筋
游戲方法：
將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話(huà)，就要重新開(kāi)始。
一組傳完后，兩組隊員交換角色。
分析：
體現團隊合作的重要性、方法。
如何建立信任
帶眼罩行走，兩人一組
第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;
第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示;
第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。
游戲說(shuō)明：
1.領(lǐng)導行為、觀(guān)點(diǎn)的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任，授權，同時(shí)不斷給予指導
踩報紙
游戲方法：
參加游戲人員在10人以上，在規定的時(shí)間(由講師視人數多少而定)內全部站到1開(kāi)的報紙上，(特別說(shuō)明，全部的腳不能站出報紙的邊界)
分析：
解決問(wèn)題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗學(xué)員的建議，排除不可行的方案
蒙眼作畫(huà)
人人都認為睜著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)比閉著(zhù)眼要畫(huà)得好，因為看得見(jiàn)，是這樣嗎?在日常工作中，我們自然是睜著(zhù)眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)，我們有沒(méi)有想到可以借助他人的眼睛?試著(zhù)閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時(shí)，我們的心敞開(kāi)了。
目標：
1.使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2.說(shuō)明當我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以取得更好的結果。
游戲過(guò)程：
所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著(zhù)眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1.為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫(huà)并不是他們所期望得那樣?
2.怎樣使這一工作更容易些?
3.在工作場(chǎng)所中，如何解決這一問(wèn)題?
變化：
1.讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。在他們完成圖畫(huà)后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫(huà)的那幅。
2.教員用語(yǔ)言描述某一樣東西，讓學(xué)員蒙著(zhù)眼睛畫(huà)下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫(huà)的圖并思考，為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述，而畫(huà)出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢?
所需時(shí)間：10-15分鐘
教具：眼罩，紙，筆
航空公司的經(jīng)營(yíng)游戲
游戲方法：
1、將學(xué)員分成5-6個(gè)組，每個(gè)組將分別代表一家航空公司在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng);
2、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的規則就是：所有航空公司的利潤率都維持在9%;如果有三家以下的公司采取降價(jià)策略，降價(jià)的公司由于薄利多銷(xiāo)，利潤率可達12%，而沒(méi)有采取降價(jià)策略的公司利潤率則為6%;如果有三家和三家以上的公司同時(shí)降價(jià)，則所有公司的利潤都只有6%
3、每個(gè)小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規則。并告訴小組代表，你們需要初步達成協(xié)商。初步協(xié)商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯報;
4、小組經(jīng)過(guò)討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降?并將決定寫(xiě)在紙條上，同時(shí)交給講師。
5、講師公布結果
點(diǎn)評：
1、本游戲看似簡(jiǎn)單，但結果往往出人意料但又在意料之中，因為大部分公司都會(huì )選擇降價(jià)，結果降價(jià)會(huì )導致兩敗拒傷;
2、還告訴我們兩個(gè)道理：1)不要假定競爭對手比你傻;2)不要打價(jià)格戰，因為價(jià)格戰沒(méi)有贏(yíng)家;
齊眉棍/圈
游戲方法：
1)準備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮);
2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置;
3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面;
4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：
在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。
用圈亦可代替做本游戲。
游戲的啟示：
1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非常不容易;
2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成，因為幾個(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律;
3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節奏，輕質(zhì)塑料棍將無(wú)法保持水平下降
紙牌游戲
游戲規則：
1、每4人一組，每人手里拿著(zhù)標有X、Y標記的紙牌各一張
2、進(jìn)行10局選擇。每人出X或Y，根據如下記分規則進(jìn)行記分：
4X每人輸1元
3X每人輸1元 1Y每人輸3元
2X每人輸2元 2Y每人輸2元
1X每人贏(yíng)1元 3Y每人輸1元
4Y每人贏(yíng)1元
3、分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)行溝通，其余的過(guò)程當中不允許說(shuō)話(huà)
4、培訓師游戲結束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類(lèi)似《囚犯的困境》
/將下面的內容打印給學(xué)員/
紙牌游戲
記分規則：
4X每人輸1元
3X每人輸1元 1Y每人輸3元
2X每人輸2元 2Y每人輸2元
1X每人贏(yíng)1元 3Y每人輸1元
4Y每人贏(yíng)1元
記分卡
回合你的選擇群體的選擇支付備注
1X YX Y
2 X YX Y
3X YX Y
4X YX Y
5X YX Y獎金支付x3倍
6X YX Y
7X YX Y
8X YX Y獎金支付x5倍
9X YX Y
10X Y X Y獎金支付x5倍
培訓游戲
記憶關(guān)鍵字
你對自己的記憶力有信心嗎?有沒(méi)有因為忘了不該忘的事而造成不必要的麻煩?其實(shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。
目標：利用有效的方法記憶一長(cháng)串名字或事物
時(shí)間：15分鐘
人數：10-20人
過(guò)程：
1.通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習，認識大多數事物。這項練習會(huì )提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。
2.先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8為墻，地板為9，天花板是10。講師和學(xué)員一起一遍遍復習數字的指向。如"這堵墻是幾?"直到學(xué)員準確記住10個(gè)數字的指向。
(教室平面圖)
3.給每個(gè)數字指定一個(gè)具體事物(如下表)：
1(角落)洗衣機6(墻)青蛙
2(墻)炸彈7(角落)小汽車(chē)
3(角落)公司職員8(墻)運貨車(chē)
4(墻)藥9(地板)頭發(fā)
5(角落)錢(qián)10(天花板)瓦片
4.為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如："1是一臺很大的，足足有10米高的洗衣機。它正在洗衣服，弄得到處是水。"而學(xué)員必須去想象這個(gè)情景。"2呢，假象那堵墻坍塌了下來(lái)，因為有一枚炸彈爆炸了。""3呢，看!一個(gè)2米高的公司職員戴著(zhù)一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)。"就這樣，賦予每個(gè)數字和事物以視覺(jué)效果。
5.當學(xué)員通過(guò)這個(gè)方法有效記住10個(gè)相互之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物后，講師總結："把記憶方法收入你的記憶庫中。下次當你要回想起那10個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。記住，你設想的東西越有趣，你以后越能輕易地回想起來(lái)。"
頭腦風(fēng)暴
成年人很容易被舊有的思維和行為模式"套牢"，然而缺乏創(chuàng )造力是這個(gè)日新月異的時(shí)代最忌諱的弱點(diǎn)。其實(shí)，不是你不會(huì )創(chuàng )造，而是缺乏創(chuàng )造的習慣和激情。所以，讓"頭腦風(fēng)暴"來(lái)幫助你。
目標：給學(xué)員練習創(chuàng )造性解決問(wèn)題的機會(huì )。
時(shí)間：10分鐘
教具：回形針，可移動(dòng)的桌椅
人數：4-6人一組為最佳
過(guò)程：
1.調查研究表明，創(chuàng )造力可以通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)際的練習培養�？珊芏嗟臅r(shí)候，創(chuàng )新的想法往往被諸如"這個(gè)我們去年就已經(jīng)試過(guò)了"或"我們一直就是這么做的"的想法扼殺。為了讓參與者發(fā)揮與生俱來(lái)的創(chuàng )造力，需進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的演練。
頭腦風(fēng)暴的基本準則如下：
￠不允許有任何批評意見(jiàn);
￠歡迎異想天開(kāi)(想法越離奇越好);
￠要求的是數量而不是質(zhì)量;
￠尋求各種想法的組合和改進(jìn)。
2.將全體人員分成每組4-6人的若干小組。他們的任務(wù)是在60秒內盡可能多地想出回形針的用途(也可以采用其它物品或題目)。每組指定一人負責記錄想法的數量，而不是想法本身。
3.一分鐘之后，請各組匯報他們所想到的主意的數量，然后舉出其中"瘋狂的"或"激進(jìn)的"主意。有時(shí)，一些"傻"念頭往往會(huì )被證實(shí)是有意義的。
討論：
在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)你有什么顧慮?
你認為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問(wèn)題?
在工作中哪些時(shí)候可以利用頭腦風(fēng)暴?
尋獵
所需時(shí)間：由參加的人數及所列項目的多少來(lái)決定
小組人數：無(wú)限制，但要分5-7人為一組
所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)"尋獵"項目列表
游戲概述：
此游戲就開(kāi)展于一個(gè)長(cháng)期訓練過(guò)程的開(kāi)始或訓練臨近結束的階段。
目的：
1、加深團隊成員間的接觸
2、發(fā)現團隊成員的智慧
步驟：
1、將團隊成員分為5-7人。
2、告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎勵。
3、將"尋獵"列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內容。
4、設置一個(gè)時(shí)間限制，如1小時(shí)。
5、當時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊都集合回來(lái)，比較哪一個(gè)隊的得分高
討論題目：
1、其他小組與完成有多少差距。
2、你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。
3、在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。
4、有人領(lǐng)導你的小組嗎?是誰(shuí)?為什么他能領(lǐng)導?
勇于承擔責任
規則：學(xué)員相隔一臂站成幾排(視人數而定)，我喊一時(shí)，向右轉;喊二時(shí)，向左轉;喊三時(shí)，向后轉;喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí)，不動(dòng)。
當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了!”
做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題?
面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。
在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報稅項，由于當時(shí)很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，所以這家辦事處也沒(méi)申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問(wèn)這位主管“你當時(shí)怎么想的，現在發(fā)生這要的事情?”這位主管說(shuō)“當時(shí)我想到了稅務(wù)申報，但職員說(shuō)很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢(qián)，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員說(shuō)“從為公司省錢(qián)的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報，我把這種情況同主管說(shuō)了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒(méi)跟我說(shuō)，我也就沒(méi)報。”
“殺人游戲”之攻略
寫(xiě)這篇攻略之前，筆者連續兩個(gè)通宵沒(méi)睡。干啥呢?當然是“殺人”啦。我現在還想不出其他有什么東東能有這么大吸引力。“殺人游戲”目前已不是藏匿民間的小圈子游戲了，近期公開(kāi)媒體都來(lái)報道，大有傳遍祖國各地的態(tài)勢�？上б恍�“敏感”記者可能根本沒(méi)玩過(guò)，所以連抄襲來(lái)的文章都搞得驢唇不對馬嘴，竟然把這么有趣的群體娛樂(lè )活動(dòng)當成“電玩”了，可笑之極!看來(lái)是需要澄清的時(shí)候了。
參加“殺人游戲”有3種角色。我的攻略也要從3個(gè)方面說(shuō)。
如果你是“好人”
一、做好充分心理準備：被“殺”死的準備。在第一夜，“殺手”會(huì )無(wú)情地“殺”死一個(gè)好人，在座的每個(gè)人都可能成為第一個(gè)受害者。這個(gè)人會(huì )死得很難看，天亮時(shí)，你已經(jīng)死了，而每個(gè)人看上去都很無(wú)辜。但你還要留下線(xiàn)索，這時(shí)往往“直覺(jué)”作用很大，判斷失誤率也較高，很可能誤導剩下的好人。此后慘案陸續發(fā)生，好人的神經(jīng)也更緊張，黑夜里你可能死于“殺手”刀下，白天你可能死于好人們的“誤殺”。
二、要用自己的“風(fēng)格”(沉默?微笑?辯解?澄清?)讓大家相信你真的是“好人”。大多時(shí)候，真誠是很重要的，尤其在人多時(shí)，你的猶豫和不堅定會(huì )掀起群體性的懷疑和攻擊。
三、一定要指出你的懷疑對象。因為比較嫩的“殺手”總是指東指西，一副猶疑不決的樣子。作為好人，你一旦表現得不確定，好人們不會(huì )對你手軟的。
四、注意觀(guān)察被“殺”者順序。任何一個(gè)“殺手”都有自己的“殺人”風(fēng)格。比如先“殺”男再“殺”女、先“殺”身邊的再“殺”對面的等等。而且，當有兩個(gè)或兩個(gè)以上“殺手”時(shí)，你要考慮什么樣的“殺手”組合會(huì )以什么樣的順序“殺人”。這里的經(jīng)驗是：優(yōu)秀的“殺手”總是先“殺”不太受人注意的人物，因為他們留下的線(xiàn)索最少。
五、注意投票裁決“殺”人時(shí)的舉手情況。稚嫩的“殺手”容易跟風(fēng)，他會(huì )在關(guān)鍵時(shí)候最后舉手(或不那么堅定)，以便到達“殺”一個(gè)人要求的半數票。
六、找出比較嫩的“殺手”用邏輯，但遇到手段高超的“殺手”，你就要憑感覺(jué)了。有一個(gè)絕密：當游戲進(jìn)行到最后，那個(gè)表現最成熟、理由最充分、看起來(lái)最無(wú)辜的家伙，必定是“殺手”。
如果你是“殺手”
一、絕對鎮定。第一次當“殺手”的人總是按捺不住激動(dòng)，這從臉色、小動(dòng)作、談話(huà)語(yǔ)氣中就暴露了。而真正的“冷面殺手”最好面無(wú)表情，至少在剛剛拿到“殺手”牌的時(shí)候要做到。
二、盡量自然。在游戲進(jìn)行中，你要像往常一樣，該說(shuō)就說(shuō)、該樂(lè )就樂(lè )、該沉默就沉默，不要讓人家看出你與上局游戲中的表現差別太大。
三、“殺”人要狠。無(wú)論是單個(gè)“殺手”行兇還是多個(gè)“殺手”合謀，“殺”人時(shí)一定要迅速決絕，不要心慈手軟。一般“殺”死大家認為與你很親近的人，最能贏(yíng)得別人的信任，好人們會(huì )以為你不可能這么無(wú)情。
四、先殺那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的。因為這樣的好人多是還沒(méi)想清楚，他死了，一般不會(huì )留下對你不利的“遺言”。不過(guò)這也要見(jiàn)機行事，有時(shí)候留下那些搖擺不定的好人，會(huì )讓局面更亂，你就可以亂中取勝了。
五、指證“殺手”時(shí)要明確，舉手投票“殺人”時(shí)要堅定。“殺手”要明確，除了在黑夜里你可以肆無(wú)忌憚地“殺”人，在白天你可是個(gè)“大好人”，你要堅決地指認你認為的“殺手”，還要為你認為的好人辯護。學(xué)會(huì )幫好人說(shuō)話(huà)，往往可以贏(yíng)得好人的好感，你自己隱蔽得就更深了。
六、當人數越來(lái)越少，局勢越來(lái)越清晰的時(shí)候，“殺手”一定要表現得思路清晰。
每次發(fā)言你都要澄清兩個(gè)問(wèn)題：你為什么不可能是“殺手”;誰(shuí)誰(shuí)為什么一定是“殺手”。但是，別忘了人是有感情的動(dòng)物，這時(shí)候，誠懇、簡(jiǎn)潔的解釋更為有力。
如果你是裁判
一、按程序辦事。因為事關(guān)“生死”，每個(gè)人都想說(shuō)話(huà)，這個(gè)游戲容易造成一片混亂的局面。裁判要像法官，嚴格按程序辦事，發(fā)言者言盡則止，不許反復陳說(shuō)。所有判決都要經(jīng)過(guò)舉手投票表決。因為人們往往在投票的剎那念頭就發(fā)生了變化。
二、嚴防“死人乍尸”。這會(huì )使得游戲的趣味減少很多。在“殺人”游戲中，最有趣的情況就是，死去的人什么都明白，但他已經(jīng)失去了說(shuō)話(huà)的權利。就像我們常說(shuō)的：天堂里都是明白人。
三、威嚴。裁判要說(shuō)話(huà)算數，不要反復。在辯論出現混亂和僵持的時(shí)候要果斷決定：現在投票。讓我們舉手說(shuō)話(huà)。
四、注意節奏。往往在游戲開(kāi)始的時(shí)候，大家發(fā)言不很踴躍，這時(shí)可以讓發(fā)言者盡量快些，節奏加快有助于調動(dòng)參與者的積極性;而越到后面，情況越緊急越微妙，裁判要讓節奏放慢，給每個(gè)人充分辯解和考慮的時(shí)間。
五、中立。絕對不能流露出一點(diǎn)帶傾向性的評論，不要和發(fā)言者討論。你最常用的詞應該是：“大家閉眼”、“好，天亮了”、“說(shuō)完了嗎”、“還有其他的嗎”、“確定?”、“請舉手”“某某死了”等。最后，任何參加“殺人”游戲的人千萬(wàn)不要把游戲和現實(shí)生活對號入座。這純屬是一種智力和心力游戲，與個(gè)人道德無(wú)關(guān)。這非常重要。
玩家點(diǎn)評：
我覺(jué)得這是和別人相處的一個(gè)好方法。我是做市場(chǎng)推廣的，以前不愛(ài)和客戶(hù)吃飯，很難找到話(huà)題，說(shuō)的都是最無(wú)聊的話(huà)。但玩“殺人游戲”就不一樣了，有斗智斗勇的味道。只“殺”了一次人，就像已經(jīng)認識很久了一樣。這樣的游戲對工作有幫助，現在我的臉皮厚了，騙人不臉紅了。———孫悟空
在體會(huì )“殺”人與被殺快感的同時(shí)，有一種游戲化人生的感覺(jué)———王先生
這個(gè)游戲最大的好處就是，在放松中體會(huì )與好人斗，與壞人斗，其樂(lè )無(wú)窮。而且你還會(huì )知道你是怎么死的，有機會(huì )在下次游戲中報一“殺”之仇。你會(huì )發(fā)現，一個(gè)糊涂的“好人”有時(shí)比“壞人”還危險。———劉小姐
這個(gè)游戲太好玩了，我體會(huì )到了不分青紅皂白的快感。你可以把一個(gè)你平時(shí)不喜歡的人給“殺”了，那怕是誤“殺”。———某作家
玩“殺人游戲”你會(huì )發(fā)現當壞人很過(guò)癮，占盡了便宜。而好人則顯得愚昧，任人宰割，自己死都不知道是怎么死的。———毛女士
專(zhuān)家點(diǎn)評：
這是一個(gè)很有意思的話(huà)題，可能是人們思考方式上的變化，人們的思考方式正從現實(shí)空間轉向虛擬空間。它之所以先在IT界流行，是因為對于有上網(wǎng)經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)，虛擬空間和現實(shí)空間是相通的，是樂(lè )趣、苦惱的現實(shí)化反照。在這個(gè)游戲中，人們可以在真實(shí)的人際關(guān)系中表演不真實(shí)的事�，F實(shí)空間不可能一下實(shí)現的事，可以在游戲的虛擬空間集中表現出來(lái)。在游戲中，你可以當個(gè)壞蛋，可以隨意“殺人”，這也是一種發(fā)泄。沙教授本著(zhù)嚴謹的治學(xué)態(tài)度說(shuō)，這可能是一個(gè)涉及傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，表示要繼續關(guān)注這一類(lèi)現象。———社會(huì )心理學(xué)家沙蓮香教授
人們有一種原始的、人性的東西就是征服欲，在現代社會(huì )被壓抑的，通過(guò)虛擬空間釋放出來(lái)�，F在人工作壓力很大，游戲可以讓人們暫時(shí)退出社會(huì )舞臺，緩解心理壓力，起到一個(gè)“安全閥”的作用。———中國人民大學(xué)社會(huì )學(xué)系副教授郭星華
“殺人”游戲規則詳解
參加人數以10人—20人較好，最佳人數12—16人，另設法官一名。
道具：和人數相等的撲克牌，或任何有不同標記物，很多場(chǎng)合以名片代替。
示例：參加游戲人數共13人，選1人做法官。由法官準備12張撲克牌。其中3張A，6張為普通牌，3張K。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交大家抽取。抽到普通牌的為良民，抽到A的為殺手，抽到K的為警察。自己看自己手里的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。法官開(kāi)始主持游戲，眾人要聽(tīng)從法官的口令，不要作弊。
法官說(shuō)：黑夜來(lái)臨了，請大家閉上眼睛。等都閉好眼睛后，法官又說(shuō)：請殺手殺人。抽到A的3個(gè)殺手睜開(kāi)眼睛，殺手此時(shí)互相認識一下，成為本輪游戲中最先達成同盟的群體。并由任意一位殺手示意法官，殺掉一位“好人”。法官看清楚后說(shuō)：殺手閉眼。(稍后說(shuō))警察睜開(kāi)眼睛。抽到K牌的警察可以睜開(kāi)眼睛，相互認識一下，并懷疑閉眼的任意一位為殺手，同時(shí)看向法官，法官可以給一次暗示。完成后法官說(shuō)：所有人閉眼，(稍后說(shuō))天亮了，大家都可以睜開(kāi)眼睛了。
待大家都睜開(kāi)眼睛后，法官宣布誰(shuí)被殺了，同時(shí)法官宣布讓大家安靜，聆聽(tīng)被殺者的遺言。被殺者現在可以指認自己認為是殺手的人，并陳述理由。遺言說(shuō)罷，被殺者本輪游戲中將不能再發(fā)言。法官主持由被殺者身邊一位開(kāi)始任意方向挨個(gè)陳述自己的意見(jiàn)。
意見(jiàn)陳述完畢后，會(huì )有幾人被懷疑為殺手。被懷疑者可以為自己辯解。由法官主持大家舉手表決選出嫌疑最大的兩人，并由此二人作最后的陳述和辯解。再次投票后，殺掉票數最多的那個(gè)人。被殺者如是真正的兇手，不可再講話(huà)，退出本輪游戲。
被殺者如不是殺手，可以發(fā)表遺言及指認新的懷疑對象。在聆聽(tīng)了遺言后，新的夜晚來(lái)到了。如此往復，殺手殺掉全部警察即可獲勝，或殺掉所有的良民亦可獲勝。警察和良民的任務(wù)就是盡快抓出所有的殺手獲勝。
目前也有不設警察身份的玩法，討論更加激烈，但時(shí)間較長(cháng)，并且壞人容易得逞。
抓間諜
注意：最高機密!不要讓任何人看到你的這份說(shuō)明。
一個(gè)團體的成員有時(shí)不一定目標一致，也不一定彼此信任或相互影響。這種情況常因大家不能坦誠溝通而變得更為復雜。在這個(gè)練習中可能就有這樣一個(gè)不與大家同心協(xié)力的人在你的小組中，我們可以稱(chēng)之為間諜。一個(gè)小組中可能不只有一個(gè)間諜。
你的小組的目標是要：
1、求出本頁(yè)下方問(wèn)題的正確答案。
2、找出你的小組中可能有的任何一個(gè)間諜。
如果你被指派為間諜，你的目標為要全力阻撓你的小組作出正確的答案，同時(shí)不要被人家認出你。
任何人懷疑同組中的某個(gè)人是間諜時(shí)，只需要指控那個(gè)人是間諜即可。除了被指控為間諜的人以外，同組的其他人進(jìn)行投票表決，如果半數以上的人認為被指控者確實(shí)是間諜的話(huà)，被指控者就不能在繼續參與討論。無(wú)論你是不是間諜，都不可以說(shuō)出來(lái)。被表決逐出討論的人必須留在小組中觀(guān)察討論過(guò)程。
問(wèn)題：
有個(gè)人到你們店里買(mǎi)了一件65元的襯衣。他給你一張100元的鈔票。因為你沒(méi)有零票可以找他，你就到隔壁的小吃店去換了9張10元和兩張5元的小鈔�；氐降昀�，你把錢(qián)找給那個(gè)客人。后來(lái)，小吃店的老板過(guò)來(lái)告訴你說(shuō)你給他的百元鈔票是偽鈔。你連聲道歉，用兩張五十元換回那張100元偽鈔。不包括襯衣的錢(qián)，店主損失了多少錢(qián)?
○你是間諜 ○你不是間諜
公平與不公平
案例討論(40分鐘)
案例(通過(guò)角色表演的形式來(lái)展現，共有六個(gè)角色)：
小母雞在谷場(chǎng)上扒著(zhù)，直到扒出幾粒麥子，她叫來(lái)鄰居，說(shuō)：“假如我們種下這些麥子，我們就有面包吃了。誰(shuí)來(lái)幫我種下它們?”
牛說(shuō)：我不種。
鴨說(shuō)：我不種。
豬說(shuō)：我不種。
鵝說(shuō)：我也不種。
“那我種吧。”這只小母雞自己種下了麥子。
眼麥子長(cháng)成了，小母雞又問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫我收麥子?”
鴨說(shuō)：我不收。
豬說(shuō)：這不是我們應該做的事。
牛說(shuō)：那會(huì )有損我的資歷。
鵝說(shuō)：不做雖然餓一點(diǎn)，但也不至于餓死。
“那我自己做。”小母雞自己動(dòng)手收麥子。
終于到了烤面包的時(shí)候，“誰(shuí)幫我烤面包?”小母雞問(wèn)。
牛說(shuō)：那得給我加班工資。
鴨說(shuō)：那我還能享受最低生活補償嗎?
鵝說(shuō)：如果讓我一個(gè)人幫忙，那太不公平。
豬說(shuō)：我太忙，沒(méi)時(shí)間。
“我仍要做。”小母雞說(shuō)。
她做好五根面包并拿給她的鄰居看，鄰居們都要求分享勞動(dòng)成果，他們說(shuō)小母雞之所以種出麥子，是因為地里找出了種子，這應該歸大家所有，再說(shuō)，土地也是大家的。但小母雞說(shuō)：“不，我不能給你們，這是我自己種的。”
牛叫道：損公肥私!
鴨說(shuō)：簡(jiǎn)直象資本家一樣。
鵝說(shuō)：我要求平等。
豬只管嘀嘀咕咕，其他人忙著(zhù)上告、要求為此討個(gè)說(shuō)法。
村長(cháng)到了，對小母雞：你這樣做很不公平，你不應太貪婪。小母雞說(shuō)：怎么不公平?這是我勞動(dòng)所得。村長(cháng)說(shuō)：“確切地說(shuō)，那只是理想的自由競爭制度。在谷場(chǎng)的每個(gè)人都應該有他該得的一份。在目前制度下，勞動(dòng)者和不勞動(dòng)者必須共同分享勞動(dòng)成果。”
從此以后他們都過(guò)著(zhù)和平的生活，但小母雞再也不烤面包了。
針對這個(gè)故事，你如何看待“公平與不公平”?
參考答案：
公平不是絕對的
1、每個(gè)人都有自己的感受，有自己的喜好，這就不能保證一個(gè)人對其它任何人都公平對待。
2、如果有絕對的公平，那就很難解釋?zhuān)簽槭裁吹厍蛏系耐恋赜胸汃づc肥沃之別;為什么非洲人民生下來(lái)要面對干旱、饑鋨，而美國人民則享受文明、自由?面對生來(lái)就不公平的環(huán)境來(lái)討要所謂的“公平”本身就不現實(shí)。
3、人們因出身背景不同，生長(cháng)環(huán)境不同，受教育程度不同，對公平的理解會(huì )千差萬(wàn)別。公平只是相對的概念。例如，在計劃經(jīng)濟體制下，大家認為平均就是公平，但結果如何呢?員工缺乏積極性，企業(yè)虧損，因為“平均主義”的所謂公平就是對工作積極員工的最大不公平。
4、人的十個(gè)指頭都不一樣長(cháng)，又怎能要求在復雜的社會(huì )中，處事待人的絕對公平。
提問(wèn)：
如果你是經(jīng)理，你的一個(gè)下屬忿忿不平地說(shuō)：“我跟某人是同時(shí)進(jìn)公司的，學(xué)歷一樣，干一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢?”你如何對答。
參考答案：
公平，是相對的公平。
薪金公平要看收入/付出。所以要考察每個(gè)人的付出與業(yè)績(jì)，再來(lái)談收入，才是公平的。
啤酒游戲
背景
啤酒游戲，是1960年代，MIT的Sloan管理學(xué)院所發(fā)展出來(lái)的一種類(lèi)似「大富翁」的策略游戲。Sloan管理學(xué)院的學(xué)生們，各種年齡、國籍、行業(yè)背景都有，有些人甚至早就經(jīng)手這類(lèi)的產(chǎn)/配銷(xiāo)系統業(yè)務(wù)。然而，每次玩這個(gè)游戲，相同的危機還是一再發(fā)生，得到的悲慘結果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴重缺貨，后來(lái)卻嚴重積貨，然而，消費者的需求變動(dòng)，卻也只有第二周那一次而已!如果成千成萬(wàn)、來(lái)自不同背景的人參加游戲，卻都產(chǎn)生類(lèi)似的結果，其中原因必定超乎個(gè)人因素之上。這些原因必定藏在游戲本身的結構里面。
啤酒游戲
在這游戲里，有三種角色可讓你來(lái)扮演。從產(chǎn)/配銷(xiāo)的上游到下游體系，依序為：
1.「情人啤酒」制造商
2.啤酒批發(fā)商
3.零售商
這三個(gè)個(gè)體之間，透過(guò)訂單/送貨來(lái)溝通。也就是說(shuō)，下游向上游下訂單，上游則向下游供貨。
游戲是這樣進(jìn)行的：由一群人，分別扮演制造商、批發(fā)商和零售商三種角色，彼此只能透過(guò)訂單/送貨程序來(lái)溝通。各個(gè)角色擁有獨立自主權，可決定該向上游下多少訂單、向下游銷(xiāo)出多少貨物。至于終端消費者，則由游戲自動(dòng)來(lái)扮演。而且，只有零售商才能直接面對消費者。
零售商的常態(tài)：
1、銷(xiāo)售、庫存、進(jìn)貨
2、訂貨時(shí)間約為4周
3、每次訂貨4箱啤酒
安份守己的零售商
首先，先假設你扮演的是零售商這個(gè)角色。你是個(gè)安份守己的零售商，店里賣(mài)了許多貨品，啤酒是其中一項頗有利潤的營(yíng)業(yè)項目。平均來(lái)說(shuō)，每一個(gè)禮拜，上游批發(fā)商的送貨員都會(huì )過(guò)來(lái)送貨一次，順便接收一次訂單。你這個(gè)禮拜下的訂單，通常要隔4個(gè)禮拜才會(huì )送來(lái)。
「情人啤酒」是其中一個(gè)銷(xiāo)量頗固定的品牌。雖然這品牌的廠(chǎng)商似乎沒(méi)做什么促銷(xiāo)動(dòng)作，但相當規律的，每周總會(huì )固定賣(mài)掉約4箱的情人啤酒。顧客多半是20來(lái)歲的年輕人。
為了確保隨時(shí)都有足夠的情人啤酒可賣(mài)，你嘗試把庫存量保持在12箱。所以，每周訂貨時(shí)，你已把「訂4箱情人啤酒」視為反射動(dòng)作。
為了方便起見(jiàn)，我把進(jìn)貨、訂貨、售出、原本庫存量、結余庫存量這五項數字，用圖形來(lái)表示。接下來(lái)，就讓我們來(lái)看看啤酒游戲的進(jìn)行，零售商如何應對客戶(hù)的購買(mǎi)行為、上游的進(jìn)貨行為。
零售商1-6周
第一周：風(fēng)平浪靜。第一周，一如往常，賣(mài)出4箱、進(jìn)貨4箱、結余12箱。所以你也一如往常，向批發(fā)商訂貨4箱。
第二周：多賣(mài)了4箱。第二周比較奇怪，情人啤酒突然多賣(mài)了4箱，變成8箱。因此，店里庫存就只剩下8箱。雖然你不知道為什么會(huì )突然多賣(mài)了4箱，也許只是有人舉辦宴會(huì )、多買(mǎi)了一些啤酒吧!為了讓庫存量恢復到12箱，你這個(gè)禮拜向批發(fā)商多訂了4箱，也就是訂了8箱。
第三周：還是一樣。這一周跟上一周一樣，還是賣(mài)出了8箱。批發(fā)商的送貨員來(lái)了，送來(lái)的情人啤酒數量，正是4周前向他所訂的4箱�，F在，情人啤酒的庫存量只剩4箱了。如果下個(gè)禮拜銷(xiāo)售量還是這樣的話(huà)，下個(gè)禮拜結束時(shí)，就要零庫存了!為了趕快補足庫存，你本來(lái)打算只訂8箱;但是，怕銷(xiāo)售量會(huì )再上升，為了安全起見(jiàn)，你多訂了一點(diǎn)，訂了12箱。
第四周：原來(lái)如此
這一周，還是跟上一周一樣，賣(mài)了8箱情人啤酒。有一天，你抽空問(wèn)了一下買(mǎi)情人啤酒的客人，才知道：原來(lái)在第二周時(shí)，有個(gè)合唱團的新專(zhuān)輯的主打歌里，結尾是一句「我喝下最后一口情人啤酒，投向太陽(yáng)」的歌詞�？赡芤驗檫@樣，所以銷(xiāo)售量就變多了�！钙婀�，如果這是啤酒制造商或批發(fā)商的促銷(xiāo)手段，為什么他們沒(méi)先通知我一聲呢?」這一周進(jìn)貨量為5箱，嗯，批發(fā)商也開(kāi)始反應我增加的訂單了。你預期銷(xiāo)售量可能還會(huì )上升，而且庫存也只剩下1箱了。所以，這一次一口氣訂了16箱。
第五周：庫存沒(méi)了......本周，還是賣(mài)了8箱。進(jìn)貨7箱，表示上游批發(fā)商真的開(kāi)始響應了。不過(guò)，庫存變0了。望著(zhù)空空的貨架，你決定跟上周一樣，訂16箱,以免落得「流行啤酒沒(méi)貨」的窘狀，影響商譽(yù)。
第六周：開(kāi)始欠貨。真慘!本周只到了6箱情人啤酒而已。還是有8箱啤酒的顧客需求量，但庫存已然耗盡。你只好跟兩位預約的老顧客說(shuō)：下次一有貨，一定先通知你們......望著(zhù)空空的貨架，想著(zhù)：要是還有貨，不知道可以多賺多少筆呀......真可惜......好象在方圓百里里頭，只有你這一家才有賣(mài)情人啤酒。而且，照顧客預約的情況看來(lái)，搶手程度好象還會(huì )增加;以前可從來(lái)沒(méi)有人會(huì )預約的......。本來(lái)想再多訂一點(diǎn)，但，一想到前幾周多下的訂單，可能就快送過(guò)來(lái)了。于是，你抑制住沖動(dòng)，還是維持原狀：訂了16箱。希望本周欠2箱的慘狀能趕快解決掉。
零售商7-9周
第七周：依舊。這一周，還是只進(jìn)貨五箱。五箱情人啤酒，剛把其中兩箱賣(mài)給上周預約的顧客，不到兩天，剩下的又賣(mài)完了。更慘的是，有五位顧客留下他們的連絡(luò )資料，希望你一有貨就通知他們。結果，本周欠了5箱貨。你另外訂了16箱，并禱告說(shuō)下周會(huì )真正開(kāi)始大量到貨。
第八周：火大。還是只進(jìn)貨5箱�；鸫罅�!「該不會(huì )是制造商的生產(chǎn)線(xiàn)還沒(méi)趕上增加的需求量吧!真是的!反應這么慢!本周，你訂了24箱，以免欠貨量越來(lái)越大，生意不用做下去了。
第九周?先別急，讓我們換個(gè)角色，看看批發(fā)商的情況。
批發(fā)商1-8周
安份守己的批發(fā)商。你是個(gè)安份守己的批發(fā)商。你代理了許多品牌的啤酒，情人啤酒也是其中之一。比較特別的是：你是本地的情人啤酒獨家代理商。你本周向制造商下的訂單，通常約4周會(huì )送過(guò)來(lái)。因為情人啤酒銷(xiāo)售量一向很穩定，每周銷(xiāo)給零售商的總數量都差不多是4卡車(chē)的量，所以，你固定每周向制造商訂4卡車(chē)的情人啤酒，維持12卡車(chē)的庫存。
第一～二周：一如往常。第一周，風(fēng)平浪靜，所以，你還是向制造商訂4卡車(chē)啤酒。
第二周，有一兩個(gè)零售商多訂了一點(diǎn)情人啤酒，不過(guò)，總的來(lái)算，總訂單數量還是一樣。所以，你還是向制造商訂4卡車(chē)啤酒。
第三周：小波動(dòng)。好象多一點(diǎn)的零售商多下一點(diǎn)訂單了，所以，你多銷(xiāo)出2卡車(chē)的情人啤酒，庫存也減少了2卡車(chē)的量。為了恢復原先所維持的庫存量，你向制造商多訂了2卡車(chē)，也就是訂了6卡車(chē)的情人啤酒。
第四～六周：持續暢銷(xiāo)。第四到第六周，情人啤酒的銷(xiāo)售量似乎越來(lái)越好，使零售商給的訂單越來(lái)越多。但是，上游制造商給的貨還沒(méi)增加，沒(méi)辦法同時(shí)滿(mǎn)足所有零售商的需求，所以，只能一邊給他們比平常多一點(diǎn)點(diǎn)的情人啤酒，一邊向制造商下多一點(diǎn)的訂單。等到制造商送過(guò)來(lái)多一點(diǎn)的數量，才能把零售商給的訂單消化光吧。
第六周某一天，你偶然聽(tīng)到一首流行歌曲有「情人啤酒」的字眼，恍然大悟!可能這種暢銷(xiāo)趨勢還會(huì )持續好一陣子......。
第六周結束，庫存量變負的了，總共積欠了8卡車(chē)的數量。真慘!趕緊向制造商下20卡車(chē)的訂單!
第八周：越來(lái)越慘。零售商的訂單持續增加，制造商的進(jìn)貨卻還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。對零售商積欠的數量也一直增加，到-40了。你開(kāi)始著(zhù)急了。打電話(huà)和制造商聯(lián)絡(luò )，赫然發(fā)現他們居然兩個(gè)禮拜前(也就是第六周)才增加生產(chǎn)量!「我的天!他們真是反應遲鈍!我要怎么跟下游零售商交代呢?只好先比照上個(gè)禮拜的數量給他們了......」從零售商傳過(guò)來(lái)的訂單越來(lái)越多看起來(lái)，情人啤酒的銷(xiāo)售成績(jì)似乎真的一直成長(cháng)，一咬牙，把向制造商下的訂單提高到30，但愿能趕快把積欠訂單消化掉。
批發(fā)商9-17周
第九～十三周。訂單持續增加、存貨持續赤字、進(jìn)貨緩慢增加�？傊撼掷m惡化!可憐的你，開(kāi)始增加流連在附設酒吧的時(shí)間了，因為你開(kāi)始害怕接聽(tīng)零售商打來(lái)的抱怨催貨電話(huà)了。顯然的，情人啤酒制造商也跟你有一樣的逃避想法，因為你也開(kāi)始找不太到他們的負責人員。
第十四～十五周，進(jìn)貨終于大量增加了，積欠數字也終于可以開(kāi)始減少了。這時(shí)，零售商送來(lái)的訂單也減少了，你想，可能是這兩周送給他們的貨，讓他們可以少訂一點(diǎn)了吧!
第十六周，到第十六周，你幾乎已收到前幾周所下的訂單的數量：55卡車(chē)量。望著(zhù)成堆的啤酒箱，你想，這些東東很快就可以賣(mài)出去了，終于可以痛痛快快的大賺一筆�？墒�，零售商送過(guò)來(lái)的訂單，怎么一個(gè)個(gè)都變成0了呢?怎么搞的?前幾周，他們不都一直嚷嚷著(zhù)要多一點(diǎn)啤酒嗎?怎么我一有足夠的貨，他們卻都不要了?一股寒意涌上心頭，你趕緊取消向制造商發(fā)出的訂單。
第十七周，制造商送來(lái)60卡車(chē)的情人啤酒，但零售商仍然沒(méi)再下訂單。上周的55卡車(chē)量，加上這禮拜的60卡車(chē)量，真糟糕!堆積如山了!可惡!那首情人啤酒歌不是還正流行嗎?怎么這些零售店都不再要求進(jìn)貨了?再不過(guò)來(lái)訂貨，你要把那些該死的零售商打入第十八層地獄!......之后，零售商還是沒(méi)再下訂單。該死的制造商，卻仍然一直送來(lái)60卡車(chē)的情人啤酒�？蓯旱闹圃焐�!干嘛還一直送貨進(jìn)來(lái)?
制造商6周后
安份守己的制造商
你剛被這家啤酒制造商雇來(lái)做為配銷(xiāo)及行銷(xiāo)主管。情人啤酒是其中一項產(chǎn)品，從制造到出貨，約要花上2周的時(shí)間。它的品質(zhì)不錯，但行銷(xiāo)不太出色，公司希望你能加強行銷(xiāo)。
第六周：訂單急遽上升。不知怎么的，就任才6個(gè)禮拜，情人啤酒的訂單突然急遽上升。運氣真好!怎料到一首帶有「情人啤酒」字眼的流行歌曲，剛好在你上任時(shí)就冒出來(lái)，更想不到的是，它還會(huì )讓訂單猛然變得那么多!真是無(wú)心插柳柳成蔭呀!呵呵。因為從制造到完成共需約2周的時(shí)間，所以你趕快增加生產(chǎn)線(xiàn)。
第七～十六周：成為英雄。訂單持續增加，但生產(chǎn)線(xiàn)才剛擴大一點(diǎn)，庫存量又有限，很快的，就耗光了。于是，你又擴大生產(chǎn)線(xiàn)，希望能趕快消化訂單。此時(shí)，你已成為公司里的英雄。廠(chǎng)長(cháng)也開(kāi)始給員工獎勵，以鼓勵他們加班，并考慮招募新的幫手。訂單不斷增加，你已開(kāi)始盤(pán)算自己的年終獎金會(huì )增加多少。不過(guò)，產(chǎn)量仍然趕不及訂購量。直到第十六周，才真正趕上未交的積欠數量。
第十七周，生產(chǎn)量趕上了，但，怎么批發(fā)商送來(lái)的訂單變少了?
第十八周，奇怪，他們怎么都不訂了?有些訂單還可以看出打個(gè)大叉叉的刪除痕跡......
第十九周，訂單還是0，可是，生產(chǎn)好象開(kāi)始過(guò)剩了......你戰戰兢兢的向主管提出解釋?zhuān)阂苍S是斷續(discontinuity)現象吧、「可能是消費者需求暴起暴落......」。但幾個(gè)禮拜過(guò)去了，情況依舊，面對堆積如山的過(guò)剩生產(chǎn)量，你嘆口氣，準備遞上辭呈......。
檢討
真的是「客戶(hù)需求暴起暴落」嗎?啤酒游戲源自1960年代MIT的Sloan管理學(xué)院，成千上萬(wàn)的各式各樣背景的學(xué)員、經(jīng)理人都實(shí)驗過(guò)，得到的悲慘結果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴重缺貨，后來(lái)卻嚴重積貨。這位配銷(xiāo)行銷(xiāo)主管推測原因是「客戶(hù)需求暴起暴落」。他的推測是正確的嗎?如果仔細看看客戶(hù)的購買(mǎi)行為，可發(fā)現：只有在第二周購買(mǎi)量變成8箱，爾后就一直維持8箱的購買(mǎi)量。自第二周起，購買(mǎi)量一直穩定不變，并沒(méi)有所謂的「客戶(hù)需求暴起暴落」現象。那么，問(wèn)題出在哪里呢?該怪罪誰(shuí)?零售商起初怪罪批發(fā)商不快點(diǎn)增加進(jìn)貨，到了后來(lái)，卻抱怨批發(fā)商進(jìn)過(guò)多的貨讓他們庫存自第16周起開(kāi)始暴增，所以不再訂貨。
批發(fā)商一方面怪罪下游零售商，一開(kāi)始時(shí)拼命增加訂單，到第16周卻又取消訂單。另一方面他也怪罪上游制造商，一開(kāi)始一直缺貨，第17周起卻一直進(jìn)太多的貨。制造商也怪批發(fā)商一會(huì )兒要太多貨、到后來(lái)卻不再要任何貨。只好推測是「客戶(hù)需求暴起暴落」導致......
但是，從這三個(gè)產(chǎn)配銷(xiāo)角色里，我們看到，每個(gè)人都在自己的崗位上，以自己的理性，盡力做好行動(dòng)與判斷決策。那么，到底該怪誰(shuí)?
結構影響行為
從這個(gè)啤酒游戲的教訓，可知：結構會(huì )影響系統的總合行為。不同的人，置身于相似的結構當中，傾向于產(chǎn)生類(lèi)似的結果。但是，參與系統的各個(gè)份子，常常只見(jiàn)樹(shù)而不見(jiàn)林，只能針對眼中所見(jiàn)的local信息，做local的最佳決策。不幸的，每個(gè)人的local最佳決策，不見(jiàn)得會(huì )導致整個(gè)系統的global最佳決策。像啤酒游戲里頭，不管是下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，每個(gè)人都在自己的崗位上、對自己所能接觸的local信息，做出最符合本身預期的善意、果決、最佳決策，但結局卻是...能怪罪任何一個(gè)份子嗎?
經(jīng)濟學(xué)里，有一個(gè)「存貨加速器理論」(inventoryacceleratortheory)，正是用來(lái)解釋這種「需求小幅上揚，卻導致庫存過(guò)度增加，進(jìn)而引起滯銷(xiāo)和不景氣」現象的商業(yè)景氣循環(huán)理論。
缺乏這種全面觀(guān)照的角度，就無(wú)法跳脫這種結構所囿限的個(gè)體行為。
歷史是會(huì )重演的
美國介入越戰，越陷越深;蘇聯(lián)介入阿富汗內戰，越陷越深;這兩者不正具有類(lèi)似的結構嗎?參與份子不也是在自己本份內盡力做好自己的事嗎?結局卻變成...冷戰時(shí)期美蘇之間的軍備競賽、近年來(lái)海峽兩岸的軍備競賽、近年來(lái)海峽兩岸的外交攻防戰，不也是類(lèi)似的結構嗎?
如果不能跳出local視野，綜觀(guān)全局，那么，各份子的理性決策，可能還是不要的好。
當局者迷
結構不僅只是「外在」的環(huán)境及條件限制;有時(shí)候，參與者自身的傾向也是系統結構的一部份。像啤酒游戲里頭，各份子的理性，都是「盡可能做好自己份內的事」;越戰的雙方、軍備競賽的雙方、外交攻防戰的雙方，莫不是盡自己的本份。經(jīng)濟學(xué)的基本假設：「各經(jīng)濟體的份子都是理性個(gè)體」，也直接間接影響整個(gè)經(jīng)濟學(xué)體系的構成。
個(gè)體與整體之間
在具有dynamiccomplexity的系統下，只注意細節、不觀(guān)照全局的話(huà)，會(huì )導致意想不到的后果。前面舉的許多例子，都是缺乏這種全面觀(guān)照能力的產(chǎn)物。小小的擾動(dòng)，竟會(huì )導致《混沌》所提的「蝴蝶效應」�！競�(gè)體經(jīng)濟學(xué)」的最佳作為，卻不見(jiàn)得為「總體經(jīng)濟學(xué)」所喜。
結構的反思
回過(guò)頭來(lái)，看看我們慣常面對的GA、生命游戲、傳統自動(dòng)機、細胞自動(dòng)機.....，看到其中的各種「變化」、「演化」、「x級相變」，不要沾沾自喜以為：這就是大自然的真實(shí)、生命的真實(shí)、物理的真實(shí)、人生的真實(shí)......。我們還得綜觀(guān)全局，看看：是不是這些人造的系統結構，影響了它所能呈現出來(lái)的行為?改變一下這些系統結構，是不是就有全新的行為產(chǎn)生?多做這些反思，才能讓計算機仿真出來(lái)的演化世界，更趨進(jìn)真實(shí)，也更反應真實(shí)。
上升還是下降
在下面一組杠桿、齒輪和轉輪的組合中，黑色的點(diǎn)是固定支點(diǎn)，灰色的點(diǎn)是不固定的支點(diǎn)，如果如圖示轉動(dòng)搖把，上端A和B的物體哪一個(gè)上升哪一個(gè)下降?
這么快就想看答案啦!
再想想吧!
堅持一會(huì )!:)
出來(lái)了吧.......
算了,看你也想不出來(lái)啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~
告訴你吧!答案是~~~~~~~~~~~~
A會(huì )上升，B會(huì )下降
水池
上圖中有一個(gè)正方形水池。水池的四個(gè)角上，栽著(zhù)四株老橡樹(shù)�，F在要把水池擴大，使它的面積增加一倍，但要求仍然保持正方形，而又不移動(dòng)老橡樹(shù)的位置。
這么快就想看答案啦!
再想想吧!
堅持一會(huì )!:)
出來(lái)了吧.......
算了,看你也想不出來(lái)啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~
告訴你吧!答案是~~~~~~~~~~~~
要把水池擴大一倍，保留原來(lái)的形狀，而且不移動(dòng)四株老橡樹(shù)，是完全可以做到的。下圖表明:讓四株老橡樹(shù)恰好位于新擴建的正方形水池四條邊的中點(diǎn)，這樣挖成的新水池，其面積正好是舊水池的一倍。這是不難驗證的:只要在代表舊水池的正方形上劃出對角線(xiàn)就可以了。
哪位小姐養蛇?
有五位小姐排成一排，所有的小姐穿的衣服顏色都不一樣，所有的小姐姓也不一樣，所有的小姐都養不同的寵物，喝不同的飲料，吃不同的水果。錢(qián)小姐穿紅色的衣服;翁小姐養了一只狗;陳小姐喝茶;穿綠衣服的站在穿白衣服的左邊;穿綠衣服的小姐喝咖啡;吃西瓜的小姐養鳥(niǎo);穿黃衣服的小姐吃柳丁;站在中間的小姐喝牛奶;趙小姐站在最左邊;吃橘子的小姐站在養貓的小姐隔壁;養魚(yú)的小姐隔壁吃柳丁;吃蘋(píng)果的小姐喝香檳;江小姐吃香蕉;趙小姐站在穿藍衣服的小姐隔壁;只喝開(kāi)水的小姐站在吃橘子的小姐隔壁;
問(wèn)題就是：請問(wèn)那位小姐養蛇?
解題步驟一：建立表格，位置很重要
左中右
姓
衣
吃
喝
養
解題步驟二：簡(jiǎn)單的邏輯判斷，數據為過(guò)程
左中右
姓1趙6錢(qián)
衣7黃3藍6紅4綠4白
吃7柳丁
喝 2牛奶5咖啡
養8魚(yú)
相對應的題意：
錢(qián)小姐穿紅色的衣服6
翁小姐養了一只狗12
陳小姐喝茶9
穿綠衣服的站在穿白衣服的左邊4
穿綠衣服的小姐喝咖啡5
吃西瓜的小姐養鳥(niǎo)13
穿黃衣服的小姐吃柳丁7
站在中間的小姐喝牛奶2
趙小姐站在最左邊1
吃橘子的小姐站在養貓的小姐隔壁14
養魚(yú)的小姐隔壁吃柳丁8
吃蘋(píng)果的小姐喝香檳10
江小姐吃香蕉11
趙小姐站在穿藍衣服的小姐隔壁3
只喝開(kāi)水的小姐站在吃橘子的小姐隔壁15
解題步驟三：9為假定，15為驗證
左中右
姓1趙9陳6錢(qián)11江12翁
衣7黃3藍6紅4綠4白
吃7柳丁14橘子13西瓜11香蕉10蘋(píng)果
喝15開(kāi)水9茶2牛奶5咖啡10香檳
養14貓8魚(yú)13鳥(niǎo)12狗
假如采用:另外一種可能與題意相矛盾(網(wǎng)友可自己驗證)答案也就輕而易舉了，江小姐養蛇
海盜的難題
數學(xué)的邏輯有時(shí)會(huì )導致看來(lái)十分怪異的結論。一般的規則是，如果邏輯推理沒(méi)有漏洞，那么結論就必定站得住腳，即使它與你的直覺(jué)矛盾。1998年9月，加利福尼亞州帕洛阿爾托的StephenM.Omohundro寄給我一道難題，它恰好就屬于這一類(lèi)。這難題已經(jīng)流傳了至少十年，但是Omohundro對它作了改動(dòng)，使它的邏輯問(wèn)題變得分外復雜了。
先來(lái)看看此難題原先的形狀。10名海盜搶得了窖藏的100塊金子，并打算瓜分這些戰利品。這是一些講民主的海盜(當然是他們自己特有的民主)，他們的習慣是按下面的方式進(jìn)行分配：最厲害的一名海盜提出分配方案，然后所有的海盜(包括提出方案者本人)就此方案進(jìn)行表決。如果50%或更多的海盜贊同此方案，此方案就獲得通過(guò)并據此分配戰利品。否則提出方案的海盜將被扔到海里，然后下提名最厲害的海盜又重復上述過(guò)程。
所有的海盜都樂(lè )于看到他們的一位同伙被扔進(jìn)海里，不過(guò)，如果讓他們選擇的話(huà)，他們還是寧可得一筆現金。他們當然也不愿意自己被扔到海里。所有的海盜都是有理性的，而且知道其他的海盜也是有理性的。此外，沒(méi)有兩名海盜是同等厲害的——這些海盜按照完全由上到下的等級排好了座次，并且每個(gè)人都清楚自己和其他所有人的等級。
這些金塊不能再分，也不允許幾名海盜共有金塊，因為任何海盜都不相信他的同伙會(huì )遵守關(guān)于共享金塊的安排。這是一伙每人都只為自己打算的海盜。
最兇的一名海盜應當提出什么樣的分配方案才能使他獲得最多的金子呢?
為方便起見(jiàn)，我們按照這些海盜的怯懦程度來(lái)給他們編號。最怯懦的海盜為1號海盜，次怯懦的海盜為2號海盜，如此類(lèi)推。這樣最厲害的海盜就應當得到最大的編號，而方案的提出就將倒過(guò)來(lái)從上至下地進(jìn)行。分析所有這類(lèi)策略游戲的奧妙就在于應當從結尾出發(fā)倒推回去。游戲結束時(shí)，你容易知道何種決策有利而何種決策不利。確定了這一點(diǎn)后，你就可以把它用到倒數第2次決策上，如此類(lèi)推。如果從游戲的開(kāi)頭出發(fā)進(jìn)行分析，那是走不了多遠的。其原因在于，所有的戰略決策都是要確定：“如果我這樣做，那么下一個(gè)人會(huì )怎樣做?”因此在你以下海盜所做的決定對你來(lái)說(shuō)是重要的，而在你之前的海盜所做的決定并不重要，因為你反正對這些決定也無(wú)能為力了。
記住了這一點(diǎn)，就可以知道我們的出發(fā)點(diǎn)應當是游戲進(jìn)行到只剩兩名海盜——即1號和2號——的時(shí)候。這時(shí)最厲害的海盜是2號，而他的最佳分配方案是一目了然的：100塊金子全歸他一人所有，1號海盜什么也得不到。由于他自己肯定為這個(gè)方案投贊成票，這樣就占了總數的50%，因此方案獲得通過(guò)。
現在加上3號海盜。1號海盜知道，如果3號的方案被否決，那么最后將只剩2個(gè)海盜，而1號將肯定一無(wú)所獲——此外，3號也明白1號了解這一形勢。因此，只要3號的分配方案給1號一點(diǎn)甜頭使他不至于空手而歸，那么不論3號提出什么樣的分配方案，1號都將投贊成票。因此3號需要分出盡可能少的一點(diǎn)金子來(lái)賄賂1號海盜，這樣就有了下面的分配方案：3號海盜分得99塊金子，2號海盜一無(wú)所獲，1號海盜得1塊金子。
4號海盜的策略也差不多。他需要有50%的支持票，因此同3號一樣也需再找一人做同黨。他可以給同黨的最低賄賂是1塊金子，而他可以用這塊金子來(lái)收買(mǎi)2號海盜。因為如果4號被否決而3號得以通過(guò)，則2號將一文不名。因此，4號的分配方案應是：99塊金子歸自己，3號一塊也得不到，2號得1塊金子，1號也是一塊也得不到。
5號海盜的策略稍有不同。他需要收買(mǎi)另兩名海盜，因此至少得用2塊金子來(lái)賄賂，才能使自己的方案得到采納。他的分配方案應該是：98塊金子歸自己，1塊金子給3號，1塊金子給1號。
這一分析過(guò)程可以照著(zhù)上述思路繼續進(jìn)行下去。每個(gè)分配方案都是唯一確定的，它可以使提出該方案的海盜獲得盡可能多的金子，同時(shí)又保證該方案肯定能通過(guò)。照這一模式進(jìn)行下去，10號海盜提出的方案將是96塊金子歸他所有，其他編號為偶數的海盜各得1塊金子，而編號為奇數的海盜則什么也得不到。這就解決了10名海盜的分配難題。
Omohundro的貢獻是他把這一問(wèn)題擴大到有500名海盜的情形，即500名海盜瓜分100塊金子。顯然，類(lèi)似的規律依然成立——至少是在一定范圍內成立。事實(shí)上，前面所述的規律直到第200號海盜都成立。200號海盜的方案將是：從1到199號的所有奇數號的海盜都將一無(wú)所獲，而從2到198號的所有偶數號海盜將各得1塊金子，剩下的1塊金子歸200號海盜自己所有。
乍看起來(lái)，這一論證方法到200號之后將不再適用了，因為201號拿不出更多的金子來(lái)收買(mǎi)其他海盜。但是即使分不到金子，201號至少還希望自己不會(huì )被扔進(jìn)海里，因此他可以這樣分配：給1到199號的所有奇數號海盜每人1塊金子，自己一塊也不要。
202號海盜同樣別無(wú)選擇，只能一塊金子都不要了——他必須把這100塊金子全部用來(lái)收買(mǎi)100名海盜，而且這100名海盜還必須是那些按照201號方案將一無(wú)所獲的人。由于這樣的海盜有101名，因此202號的方案將不再是唯一的——賄賂方案有101種。
203號海盜必須獲得102張贊成票，但他顯然沒(méi)有足夠的金子去收買(mǎi)101名同伙。因此，無(wú)論提出什么樣的分配方案，他都注定會(huì )被扔到海里去喂魚(yú)。不過(guò)，盡管203號命中注定死路一條，但并不是說(shuō)他在游戲進(jìn)程中不起任何作用。相反，204號現在知道，203號為了能保住性命，就必須避免由他自己來(lái)提出分配方案這么一種局面，所以無(wú)論204號海盜提出什么樣的方案，203號都一定會(huì )投贊成票。這樣204號海盜總算僥幸揀到
一條命：他可以得到他自己的1票、203號的1票、以及另外100名收買(mǎi)的海盜的贊成票，剛好達到保命所需的50%。獲得金子的海盜，必屬于根據202號方案肯定將一無(wú)所獲的那101名海盜之列。
205號海盜的命運又如何呢?他可沒(méi)有這樣走運了。他不能指望203號和204號支持他的方案，因為如果他們投票反對205號方案，就可以幸災樂(lè )禍地看到205號被扔到海里去喂魚(yú)，而他們自己的性命卻仍然能夠保全。這樣，無(wú)論205號海盜提出什么方案都必死無(wú)疑。206號海盜也是如此——他肯定可以得到205號的支持，但這不足以救他一命。
類(lèi)似地，207號海盜需要104張贊成票——除了他收買(mǎi)的100張贊成票以及他自己的1張贊成票之外，他還需3張贊成票才能免于一死。他可以獲得205號和206號的支持，但還差一張票卻是無(wú)論如何也弄不到了，因此207號海盜的命運也是下海喂魚(yú)。
208號又時(shí)來(lái)運轉了。他需要104張贊成票，而205、206、207號都會(huì )支持他，加上他自己一票及收買(mǎi)的100票，他得以過(guò)關(guān)保命。獲得他賄賂的必屬于那些根據204號方案肯定將一無(wú)所獲的人(候選人包括2到200號中所有偶數號的海盜、以及201、203、204號)�，F在可以看出一條新的、此后將一直有效的規律：那些方案能過(guò)關(guān)的海盜(他們的分配方案全都是把金子用來(lái)收買(mǎi)100名同伙而自己一點(diǎn)都得不到)相隔的距離越來(lái)越遠，而在他們之間的海盜則無(wú)論提什么樣的方案都會(huì )被扔進(jìn)海里——因此為了保命，他們必會(huì )投票支持比他們厲害的海盜提出的任何分配方案。得以避免葬身魚(yú)腹的海盜包括201、202、204、208、216、232、264、328、456號，即其號碼等于200加2的某一方冪的海盜。
現在我們來(lái)看看哪些海盜是獲得賄賂的幸運兒。分配賄賂的方法是不唯一的，其中一種方法是讓201號海盜把賄賂分給1到199號的所有奇數編號的海盜，讓202號分給2到200號的所有偶數編號的海盜，然后是讓204號賄賂奇數編號的海盜，208號賄賂偶數編號的海盜，如此類(lèi)推，也就是輪流賄賂奇數編號和偶數編號的海盜。
結論是：當500名海盜運用最優(yōu)策略來(lái)瓜分金子時(shí)，頭44名海盜必死無(wú)疑，而456號海盜則給從1到199號中所有奇數編號的海盜每人分1塊金子，問(wèn)題就解決了。由于這些海盜所實(shí)行的那種民主制度，他們的事情就搞成了最厲害的一批海盜多半都是下海喂魚(yú)，不過(guò)有時(shí)他們也會(huì )覺(jué)得自己很幸運——雖然分不到搶來(lái)的金子，但總可以免于一死。只有最怯懦的200名海盜有可能分得一份臟物，而他們之中又只有一半的人能真正
得到一塊金子，的確是怯懦者繼承財富。
失蹤了的十文錢(qián)
從前，有三個(gè)窮書(shū)生進(jìn)京趕考，途中投宿在一家旅店中。這間旅店的房?jì)r(jià)是每間450文，三人決定合住一間房間，于是每人向店老板支付了150文錢(qián)。后來(lái)，老板見(jiàn)三人可憐，又優(yōu)惠了50文，讓店里的伙計拿著(zhù)還給三人�；镉嬓南耄�50文錢(qián)三個(gè)人如何分?于是自己拿走20文，將剩余的30文錢(qián)還給了三個(gè)書(shū)生。問(wèn)題出來(lái)了：每個(gè)秀才實(shí)際上各支付了140文，合計420文。加上店小二私吞的20文，等于440文。那么，還有10文錢(qián)去了哪里?
答案：
錢(qián)并沒(méi)有丟，只是計算的方法錯誤。店小二拿去的20文錢(qián)就是三個(gè)秀才總共支付的440文錢(qián)中的一部分。440文減去20文等于420文，正好是旅店入帳的金額。420文加上退回的30文錢(qián)，正好是450文，這才是三個(gè)人一開(kāi)始支付的房錢(qián)總數。所以一件簡(jiǎn)單的事情，如果思考的方向出了問(wèn)題，就會(huì )弄得大傷腦筋。
奇妙的正方形
下邊的圖形展示了四個(gè)部分A、B、C、D，其中ABC三部分被涂成陰影。
問(wèn)題1：將‘A’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分?
問(wèn)題2：將‘B’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三部分?
問(wèn)題3：將‘C’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分?提示：答案不是三角形，你應該自己解決。
問(wèn)題4：將‘D’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分?提示：答案不是三角形，這個(gè)問(wèn)題的世界記錄是七秒鐘
答案在下面---》
猜人名游戲
形式：分5人一組，20人一個(gè)班最為適合，這樣就有4個(gè)小組
時(shí)間：15-20分鐘
材料：四頂寫(xiě)有名人名字的高帽
適用對象：最適用于訓練銷(xiāo)售人員及一線(xiàn)管理人員
活動(dòng)目的
訓練一線(xiàn)管理人員，或參加培訓的銷(xiāo)售人員熟練使用封閉式問(wèn)題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓學(xué)員在尋求YES答案的過(guò)程，練習如何組織問(wèn)題及分析所得到的信息。
操作程序
1、在教室前面擺四個(gè)椅子。
2、每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。
3、培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫(xiě)有名人名字的高帽。
4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰(shuí)都不能直接說(shuō)出來(lái)。
5、現在開(kāi)始猜，從1號開(kāi)始，他必須要問(wèn)封閉式的問(wèn)題如“我是…..嗎?”如果小組成員回答YES，他還可以問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題。如果小組成員回答NO，他就失去機會(huì )，輪到2號發(fā)問(wèn)，如此類(lèi)推。
6、誰(shuí)先猜出自己是誰(shuí)者為勝。培訓師應準備一些小禮物給贏(yíng)隊。
有關(guān)討論
你認為哪一位名人提問(wèn)者最有邏輯性?
如果你是名人，你回怎樣改進(jìn)提問(wèn)的方法?
偶數游戲
16個(gè)方格內各放一根火柴，現在要從中拿去6根，還要使每行的排列仍然是偶數，能做到嗎?
這么快就想看答案啦!
再想想吧!
堅持一會(huì )!:)
出來(lái)了吧.......
算了,看你也想不出來(lái)啦,好笨啦!~~~~~~~~~~~~
告訴你吧!答案是~~~~~~~~~~~~
黑手黨
1984年的夏季，從撒哈拉大沙漠刮來(lái)的熱風(fēng)，經(jīng)過(guò)地中海，吹到意大利西西里的首府巴勒莫市，便當地的氣候變得又悶又熱又潮濕，大多數居民都躲在家里，足不出戶(hù)。
這天中午，炎熱的太陽(yáng)正射在巴勒莫市的中心大街上，七名黑手黨徒大模大樣地從威士忌酒店里出來(lái)，每個(gè)人都自以為在即將開(kāi)始的槍?xiě)鹬姓紦擞欣奈恢�。阿里、法亞、皮得、巴比、湯妮、胡安和奧費都在準備射擊，上圖表示他們各自的位置�？梢钥闯�，從任何一個(gè)人的位置上都可以向兩個(gè)人瞄準。七個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)有移動(dòng)過(guò)位置，便射完了所有的子彈。巴比第一個(gè)倒下，他是被阿里射中的，阿里是那場(chǎng)槍?xiě)鹬形┮坏男掖嬲摺?/p>
會(huì )發(fā)生什么?
它發(fā)生在一個(gè)地點(diǎn)不明的愚昧的大女子主義村子里。在這個(gè)村子里，有50對夫婦，每個(gè)女人在別人的丈夫對妻子不忠實(shí)時(shí)會(huì )立即知道，但從來(lái)不知道自己的丈夫如何。該村嚴格的大女子主義章程要求，如果一個(gè)女人能夠證明她的丈夫不忠實(shí)，她必須在當天殺死他。又假定女人們是贊同這一章程的、聰明的、能意識到別的婦女的聰明、并且很仁慈(即她們從不向那些丈夫不忠實(shí)的婦女通風(fēng)報信)。假定在這個(gè)村子里發(fā)生了這樣的事：所有這50個(gè)男人都不忠實(shí)，但沒(méi)有哪一個(gè)女人能夠證明她的丈夫的不忠實(shí)，以至這個(gè)村子能夠快活而又小心翼翼地一如既往。
有一天早晨，森林的遠處有一位德高望重的女族長(cháng)來(lái)拜訪(fǎng)。她的誠實(shí)眾所周知，她的話(huà)就像法律。她暗中警告說(shuō)村子里至少有一個(gè)風(fēng)流的丈夫。這個(gè)事實(shí)，根據她們已經(jīng)知道的，只該有微不足道的后果，但是一旦這個(gè)事實(shí)成為公共知識，會(huì )發(fā)生什么?
答案是，在女族長(cháng)的警告之后，將先有49個(gè)平靜的日子，然后，到第50天，在一場(chǎng)大流血中，所有的女人都殺死了她們的丈夫。要弄明白這一切是如何發(fā)生的，我們首先假定這里只有一個(gè)不忠實(shí)的丈夫A先生。
除了A太太外，所有人都知道A先生的背叛，因而當女族長(cháng)發(fā)表她的聲明的時(shí)候，只有A太太從中得知一點(diǎn)新消息。作為一個(gè)聰明人，她意識到如果任何其他的丈夫不忠實(shí)，她將會(huì )知道。因此，她推斷出A先生就是那個(gè)風(fēng)流鬼，于是在當天就殺了他。
現在假定有兩個(gè)不忠實(shí)的男人，A先生和B先生。除了A太太和B太太以外，所有人都知道這兩起背叛，而A太太只知道B太太家的，B太太只知道A太太家的。A太太因而從女族長(cháng)的聲明中一無(wú)所獲。但是第一天過(guò)后，B太太并沒(méi)有殺死B先生，她推斷出A先生一定也有罪。B太太也是這樣，她從A太太第一天沒(méi)有殺死A先生這一事實(shí)得知，B先生也有罪。于是在第二天，A太太和B太太都殺死了她們的丈夫。
如果情形改為恰好有三個(gè)有罪的丈夫，A先生、B先生和C先生，那么女族長(cháng)的聲明在第一天不會(huì )造成任何影響，但類(lèi)似于前面描述的推理過(guò)程，A太太、B太太和C太太會(huì )從頭兩天里未發(fā)生任何事推斷出，她們的丈夫都是有罪的，因而在第三天殺死了他們。借助一個(gè)數學(xué)歸納法的過(guò)程，我們能夠得出結論：如果所有50個(gè)丈夫都是不忠實(shí)的，他們的聰明的妻子們終究能在第50天證明這一點(diǎn)，使那一天成為正義的大流血日。
考考您的邏輯能力
已知公式：
DONALD
+GERALD
------------
ROBERT
以上共有10個(gè)字母，每一個(gè)字母代表阿拉伯數字中0-9中的一個(gè)，已知D=5，請您在5分鐘之內計算出其余9個(gè)字母代表的數字。
答案：
526485
+197485
----------
723970
1=G 2=O 3=B 4=A 5=D 6=N 7=R 8=L 9=E 0=T
步驟：
1、首先D=5，得到T=0
2、∵2L+1=R，∴R是奇數，并且∵D=5 D+G=R→R=7或R=9。
3、∵O+E=0 →E=0或E=9∵T=0∴E=9 R=7G=1
4、∵2L+1=R→L=3或L=8∵E=9 2A+1=E→L=8A=4
5、剩下N、B、O還未確定，即2、3、6未知。
N+7=B或N+7=B+10→B=3 N=6O=2
連鎖邏輯問(wèn)答
請回答下面10個(gè)問(wèn)題：
1。第一個(gè)答案是b的問(wèn)題是哪一個(gè)?
(a)2;(b)3;(c)4;(d)5;(e)6
2。唯一的連續兩個(gè)具有相同答案的問(wèn)題是：
(a)2，3;(b)3，4;(c)4，5;(d)5，6;(e)6，7;
3。本問(wèn)題答案和哪一個(gè)問(wèn)題的答案相同?
(a)1;(b)2;(c)4;(d)7;(e)6
4。答案是a的問(wèn)題的個(gè)數是：
(a)0;(b)1;(c)2;(d)3;(e)4
5。本問(wèn)題答案和哪一個(gè)問(wèn)題的答案相同?
(a)10;(b)9;(c)8;(d)7;(e)6
6。答案是a的問(wèn)題的個(gè)數和答案是什么的問(wèn)題的個(gè)數相同?
(a)b;(b)c;(c)d;(d)e;(e)以上都不是
7。按照字母順序，本問(wèn)題的答案和下一個(gè)問(wèn)題的答案相差幾個(gè)字母?
(a)4;(b)3;(c)2;(d)1;(e)0。(注：a和b相差一個(gè)字母)
8。答案是元音字母的問(wèn)題的個(gè)數是：
(a)2;(b)3;(c)4;(d)5;(e)6。(注：a和e是元音字母)
9。答案是輔音字母的問(wèn)題的個(gè)數是：
(a)一個(gè)質(zhì)數;(b)一個(gè)階乘數;(c)一個(gè)平方數;(d)一個(gè)立方數，(e)5的倍數
10。本問(wèn)題的答案是：
(a)a;(b)b;(c)c;(d)d;(e)e。
站長(cháng)尚無(wú)正確答案，快來(lái)幫幫我呀：)
微軟的智力題
有一道來(lái)自微軟的智力題，據說(shuō)此題曾被用來(lái)應聘微軟公司的高級人才。各位可否愿意試試：
有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開(kāi)關(guān)(這兩間房是分割開(kāi)的，毫無(wú)聯(lián)系)�，F在要你分別進(jìn)這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制，你能想出辦法嗎?(注意：每間房只能進(jìn)一次)
智力體操：先走進(jìn)有開(kāi)關(guān)的房間，將三個(gè)開(kāi)關(guān)編號為A，B和C。將開(kāi)關(guān)A打開(kāi)10分鐘，然后關(guān)閉A;再打開(kāi)B，然后馬上走到有燈的房間，此房間內正在亮著(zhù)的等由開(kāi)關(guān)B控制。用手去摸一摸另外兩盞燈，發(fā)熱的由開(kāi)關(guān)A控制，涼的由開(kāi)關(guān)C控制。
傳閑話(huà)
(鍛煉表達能力、理解能力)
教學(xué)目的：培訓學(xué)員準確理解，準確表達的能力。
教學(xué)內容：20人以上圍成一圈，由教師給出一句簡(jiǎn)短語(yǔ)言，要求學(xué)員準確理解并自行組織語(yǔ)言，悄悄告訴下一位學(xué)員(每人從聽(tīng)到前一位告知,到傳達給下一位,不得超過(guò)1分鐘)。最后一位學(xué)員完成表達后，比對教師原句，并分析是誰(shuí)該變了語(yǔ)意。
小賣(mài)部
( 培養誠實(shí)品格 )
教學(xué)目的：培養誠實(shí)品格。
教學(xué)內容：
1、小賣(mài)部多找學(xué)員錢(qián)，考驗學(xué)員的誠實(shí)素質(zhì)。
2、為歸還錢(qián)的學(xué)員頒發(fā)誠實(shí)獎。
3、對不歸還的學(xué)員承諾不批評、不揭露、不要求還錢(qián)。但要求其私下改正，并將多找給他的錢(qián)作為鞭策自己誠實(shí)的紀念品。
4、對勇于承認錯誤的學(xué)員頒發(fā)誠實(shí)獎，并將退還的錢(qián)幣付在獎狀上留念。
指 路
(培養信任他人、對伙伴負責任的品質(zhì)，鍛煉表達能力)
教學(xué)目的：培養信任他人、對伙伴負責任的品質(zhì)，鍛煉表達能力。
教學(xué)場(chǎng)地：設有各種障礙的操場(chǎng)。(包括：絆腳繩、水坑、門(mén)、鞍馬、狗洞等障礙設施)
教學(xué)內容：
1、2人一組，以組為單位比賽，通過(guò)全部障礙時(shí)間最短為優(yōu)勝。
2、每組一人蒙目，進(jìn)入障礙區，另一人用語(yǔ)言為起指明方向，指出前面障礙物名稱(chēng)，告訴其通過(guò)辦法。
找作者
(培養綜合素質(zhì))
教學(xué)目的：培養綜合素質(zhì)
教學(xué)內容：
1、選取一本你心愛(ài)的圖書(shū)，閱讀理解、提出你的見(jiàn)解寫(xiě)成心得體會(huì )。
2、根據圖書(shū)提供的信息尋找作者并與之聯(lián)系、交流。
成功判定：
1、直接造訪(fǎng)見(jiàn)到本人100分。
2、通訊往來(lái)80分。
理想工作
(培養綜合素質(zhì))
教學(xué)目的：培養綜合素質(zhì)
一、抉擇能力。經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇、確定自己未來(lái)的職業(yè)理想;
二、思維能力。如確定何職業(yè)，如何從現在起為實(shí)現未來(lái)理想而努力學(xué)習，是需要作許多獨立思考的;
三、寫(xiě)作能力。即寫(xiě)一份“針對未來(lái)的職業(yè)”的文字報告;
四、處理人際關(guān)系的能力。即訪(fǎng)問(wèn)一位與自己未來(lái)職業(yè)相關(guān)的人;
五、口頭表達能力。即在班上向老師和同學(xué)作口頭報告。這樣，做、寫(xiě)、說(shuō)、思便有機地結合起來(lái)了。
教學(xué)內容：
1、找出自己希望從事的職業(yè)，針對未來(lái)的職業(yè)寫(xiě)一份報告。
2、每個(gè)人要訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)真正從事那行業(yè)的人，在班級作一份口頭報告。
“破冰”游戲
“破冰”之是打人交往間懷疑、猜忌、疏遠的籬樊，就象打破冬厚冰層。這個(gè)“破冰”游戲幫助人們放松并變得樂(lè )于交往和相互學(xué)習。以下是此游戲幾個(gè)玩法方面：
低風(fēng)險的破冰游戲例子包括：
讓們自我介紹
兩人一組組成一對，拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況
讓人們介紹各不培訓經(jīng)歷。
所有者的從商數相加指出相互學(xué)習的重性。
更富挑戰性、耗時(shí)的破冰游戲包括
顯示團合作的價(jià)值
參加者根據所給特殊時(shí)書(shū)中列清單扮演荒者。他將與同班的學(xué)員在這場(chǎng)比賽中，為鼓勵互相認識，對那個(gè)最先完成任務(wù)的人給予獎勵。
注意!不是所有的破冰游戲都會(huì )起作用。甚至會(huì )出反彈，給你隨后的培訓造成陰影。為避免此種結果，考慮以下方面：
調整長(cháng)度適合個(gè)案個(gè)2至5天培訓可教復雜的破冰幾分鐘的快速練習則適合一天以?xún)鹊恼n程。
了解你的聽(tīng)眾，并不是所有成年人都愿意一開(kāi)始在教室做一些他們覺(jué)得有瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人不愿冒險做可能使他們看上去愚蠢的游戲
人們的穿著(zhù)打扮可能給你一個(gè)暗示，幫助你判斷一開(kāi)始究竟有多少學(xué)員愿意冒險嘗試。你應根據他們的穿著(zhù)打扮來(lái)選擇游戲的開(kāi)放性。
已經(jīng)互相認識的人會(huì )發(fā)現這練習什么意思。來(lái)自不同公司的人組成學(xué)員往往會(huì )感覺(jué)破冰游戲有助于相了解。
在企業(yè)內部舉辦的培訓應選擇較少冒險的破冰游戲。
實(shí)踐中我們已發(fā)現，從破冰游戲中學(xué)到的如何處理“軟件”(例如避免磨擦和人際交流)所獲得的好處遠大于學(xué)習電腦軟件，而且，經(jīng)常與他人合作的學(xué)員比那些只與少數人合作的人更愿意參加特殊的練習。
建繩房
形式:全體學(xué)員分成3個(gè)小組，每個(gè)小組為5人，共有15人組成
類(lèi)型：領(lǐng)導力訓練，溝通技巧
時(shí)間：30-40分鐘
材料:3條繩子分別為長(cháng)度20米，18米，12米，15個(gè)眼罩
場(chǎng)地：空地
活動(dòng)目的:鍛煉團隊中的領(lǐng)導能力，增強隊員之間的溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。
操作程序
操作程序:第一階段
1.培訓師先把15人分為3個(gè)小組
小組1：20米的繩子
小組2：18米的繩子
小組3：12米的繩子
2.培訓師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后
小組1：建一個(gè)三角形
小組2：建一個(gè)正方形
小組3：建一個(gè)圓形
第二階段
1.當完成第一階段后，培訓師現在告訴了3個(gè)小組的全體人員，要他們統一起來(lái)建一個(gè)繩房子。
有關(guān)討論:
·你對比第一階段及第二階段，哪一個(gè)階段更加混亂，為什么?
·如果你是作為領(lǐng)導，你會(huì )怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)?
頭腦風(fēng)暴
形式:4-6人一組為最佳
類(lèi)型：討論類(lèi)
時(shí)間：10分鐘
材料:回形針，可移動(dòng)的桌椅
場(chǎng)地：教室
活動(dòng)目的:
給學(xué)員練習創(chuàng )造性解決問(wèn)題的機會(huì )。
操作程序:
調查研究表明，創(chuàng )造性可以通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)際的練習培養出來(lái)。然而，大多的時(shí)候，革新想法往往被一些諸如"這個(gè)我們去年就已經(jīng)試過(guò)了"或"我們一直就是這么做的"的話(huà)所扼殺。
為了給參與者發(fā)揮先天的創(chuàng )造性大開(kāi)綠燈，我們可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的演練。頭腦風(fēng)暴的基本準則應當是：
1.不允許有任何批評意見(jiàn)
2.歡迎異想天開(kāi)(想法越離奇越好)
3.我們所要求的是數量而不是質(zhì)量
4.我們尋求各種想法的組合和改進(jìn)
有了這些基本概念后，將全體人員分成每組4-6人的若干小組。他們的任務(wù)是在60秒內盡可能多地想出回形針的用途(也可以采用其它任何物品或題目)。每組指定一人負責記錄想法的數量，而不是想法本身。在一分鐘之后，請各組匯報他們所想到的主意的數量，然后舉出其中"瘋狂的"或"激進(jìn)的"主意。有時(shí)，一些"傻"念頭往往會(huì )被證實(shí)為很有意義的。
有關(guān)討論:
*當你在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)還存在一些什么樣的顧慮?
*你認為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問(wèn)題?
*你現在能想到的在工作中可以利用頭腦風(fēng)暴的地方?
訓練幽默樂(lè )觀(guān)的游戲
情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng )造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì )阻礙人的創(chuàng )造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗情緒在問(wèn)題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂(lè )觀(guān)的情緒。
這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì )行為。游戲的內容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。
下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：
你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母 動(dòng)物名稱(chēng)
A--F 獅子
G--L 海豹
M--R 猩猩
S--Z 熱帶鳥(niǎo)
現在選擇一個(gè)伙伴(最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴)。彼此盯著(zhù)看，目光不能轉移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘。
點(diǎn)評：
在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感覺(jué)如何?你是否感到既幽默有趣又有些尷尬?這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì )感到不舒服，很可能結束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。
你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì )有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng )造性的發(fā)揮，可能會(huì )使你靈機一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿(mǎn)堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑?而在游戲中，感到尷尬的心理卻會(huì )使你羞于開(kāi)口?假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開(kāi)口。
正性樂(lè )觀(guān)的情緒是創(chuàng )造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持樂(lè )觀(guān)。
串名字游戲
游戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解
扮時(shí)鐘
游戲規則：
1、在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標識出來(lái);
2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著(zhù)三種長(cháng)度不一的棍子或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型);
3、主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰
4、可重復玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
點(diǎn)評：
1、該游戲非常適合在晚會(huì )上或培訓課程的休息時(shí)間進(jìn)行，可以活躍氣氛
2、亦可在《時(shí)間管理》課程上引用這個(gè)游戲，同時(shí)可以訓練人的反應能力
銜紙杯傳水
目的：增進(jìn)親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個(gè)小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰(shuí)的缸內的水最多，誰(shuí)就獲勝。
踏板運水接力(共48人)
1、隊員：每隊男女各6人共計12人，分三個(gè)小組進(jìn)行接力，每小組須配置2男2女;
2、比賽流程：
1)預備：每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側;每組4位協(xié)作隊員各端水一盆;
2)裁判宣布”開(kāi)始”，各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中，右手端協(xié)作隊員遞過(guò)來(lái)的水盆，左手搭前一位隊員的左肩(最前面一位隊員除外)前行;
3)到達終點(diǎn)，將水盆中的水倒入本隊的水桶后，按原方式原路返回;
4)返回起點(diǎn)，隊員雙腳離開(kāi)踏板，水盆交協(xié)作隊員打水;
5)下一組開(kāi)始;
6)最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停(鳴鑼)!
3、規則：
1)比賽時(shí)間10分鐘，以運送水的多少決出名次;
2)打水可以由協(xié)作隊員進(jìn)行，但協(xié)作隊員必須是隊員，非隊員不能提供任何協(xié)助;
3)終點(diǎn)倒水除本人或本小組其它隊員協(xié)助外，其它人員不能提供任何協(xié)助;
4)倒水時(shí)可以雙腳離開(kāi)踏板;
5)終點(diǎn)踏板掉頭時(shí)，可以用手協(xié)助掉頭，但位置應與掉頭前大體相當;
6)2男2女一組，男女隊員前后踏板位置不作限制;
7)中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進(jìn);
8)某隊如果第三組完成后仍有時(shí)間，可由12個(gè)隊員中的任意四位隊員(仍需2男2女)繼續，直至10分鐘時(shí)間結束裁判鳴鑼收兵;
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：踏板4副;大塑料桶9個(gè)(其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿(mǎn)水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿(mǎn)水的在起點(diǎn)處備用);小塑料盆16個(gè);中塑料桶一個(gè)(加水備用);秒表一個(gè)，鼓一個(gè);鑼一面;
猜五官
猜五官
游戲說(shuō)明：
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開(kāi)始，指著(zhù)自己的五官任何一處，問(wèn)對方：“這是哪里?”
3、對方必須在很短的時(shí)間內來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對方指著(zhù)自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話(huà)，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著(zhù)自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過(guò)程中有任意一方出錯，就要受罰;3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換;
瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達到終點(diǎn)，最早到達者，為贏(yíng)。其中路障設置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。
挑水接力(共16人)
1、隊員：每隊男女各2人共計4人;
2、比賽流程：
1)預備：扁擔一根放置第一位隊員身旁;二位協(xié)作隊員各提起一桶水(此時(shí)不能掛上扁擔);一位協(xié)作隊員拿紅綢一根準備;
2)裁判宣布”開(kāi)始”，各隊拿紅綢的協(xié)作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上并扎緊后(要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭后扎緊)，拿起扁擔挑起水出發(fā);
3)過(guò)橋;;
4)到達終點(diǎn)，將水倒入本隊的水桶中后，按原方式原路返回(返回時(shí)可以不上橋，但需挑起水桶);
5)返回起點(diǎn)，解開(kāi)捆在腰上的紅綢后，交下一位隊員繼續，直至第四位隊員;
6)最后十秒，裁判開(kāi)始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停(鳴鑼)!
3、規則：
1)時(shí)間10分鐘，以運送水的多少決出名次;
2)隊員順序為：第一位隊員男性，第二位隊員女性，第三位隊員男性，第四位隊員女性，如第一輪完成后仍有時(shí)間，須按第一輪的男女順序繼續接力，直至10分鐘時(shí)間結束裁判鳴鑼收兵;
3)打水及捆綢可以由協(xié)作隊員進(jìn)行，但協(xié)作隊員必須是本隊隊員，非隊員不能提供任何協(xié)助;
4)隊員過(guò)橋時(shí)不許掉下，否則需從橋頭重新上橋;
5)中途倒地，可以爬起后繼續;若倒地后水已倒掉，可以返回起點(diǎn)盛水后重來(lái);
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：小橋一座(預先安裝);扁擔4根;挑水小塑料桶8個(gè);大塑料桶9個(gè)(其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿(mǎn)水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿(mǎn)水的在起點(diǎn)處備用);中塑料桶一個(gè)(加水備用);秒表一個(gè)，鼓一個(gè);鑼一面;紅綢4根(每根長(cháng)5米);
踩汽球
目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調性和協(xié)作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開(kāi)始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。
酒令游戲知多少
游戲1、循環(huán)相克令
用具：無(wú)
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時(shí)說(shuō)令詞，在說(shuō)最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——獵人的動(dòng)作是雙手叉腰;狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前;槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動(dòng)作判定輸贏(yíng)，獵人贏(yíng)槍、槍贏(yíng)狗熊、狗熊贏(yíng)獵人，動(dòng)作相同則重新開(kāi)始。
興奮點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè )趣在于雙方的動(dòng)作大，非�；�
缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲
游戲2、幸運大白鯊
用具：幸運大白鯊
人數：兩人
方法：幸運大白鯊的構造非常簡(jiǎn)單，但玩起來(lái)卻趣味無(wú)窮。方式是將大白鯊的嘴掰開(kāi)，然后按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會(huì )牽動(dòng)鯊魚(yú)嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚(yú)嘴會(huì )突然合上，咬住你的手指。當然，鯊魚(yú)牙是軟塑料做的，不會(huì )咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個(gè)人輪流按動(dòng)，如果被鯊魚(yú)咬到罰酒。
興奮點(diǎn)：適合男孩女孩一起玩，對于膽小的女孩子來(lái)說(shuō)比較驚險。
缺點(diǎn)：首先你要先去買(mǎi)一個(gè)“大白鯊”，雖然價(jià)錢(qián)不貴
游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫(xiě)著(zhù)“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
人數：4個(gè)人
方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個(gè)人的面部表情或其他細節來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。
興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制
缺點(diǎn)：人數不易過(guò)多。
游戲4、拍七令
用具：無(wú)
人數：無(wú)限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時(shí)，不許報數，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。
興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì )不出錯，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。
缺點(diǎn)：無(wú)
游戲5、心臟病
用具：無(wú)
人數：越多越好
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個(gè)人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個(gè)人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。
興奮點(diǎn)：非常刺激，經(jīng)常是大家的手紅的一塌糊涂。
缺點(diǎn)，對桌子不利
游戲6、開(kāi)火車(chē)
用具：無(wú)
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復。游戲開(kāi)始后，假設你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)。”大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)?”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應接著(zhù)說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)。”然后大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)?”再由這個(gè)人選擇另外的游戲對象，說(shuō)：“往某某地方開(kāi)。”如果對方稍有遲疑，沒(méi)有反應過(guò)來(lái)就輸了。
興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開(kāi)火車(chē)”的機會(huì )傳情達意、眉目傳情。
缺點(diǎn)：無(wú)
齊眉棍/圈
游戲方法：
1)準備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮);
2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置;
3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面;
4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：
在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。
用圈亦可代替做本游戲。
游戲的啟示：
1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非常不容易;
2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成，因為幾個(gè)人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律;
3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節奏，輕質(zhì)塑料棍將無(wú)法保持水平下降
紙牌游戲
游戲規則：
1、每4人一組，每人手里拿著(zhù)標有X、Y標記的紙牌各一張
2、進(jìn)行10局選擇。每人出X或Y，根據如下記分規則進(jìn)行記分：
4X每人輸1元
3X每人輸1元 1Y每人輸3元
2X每人輸2元 2Y每人輸2元
1X每人贏(yíng)1元 3Y每人輸1元
4Y每人贏(yíng)1元
3、分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)行溝通，其余的過(guò)程當中不允許說(shuō)話(huà)
4、培訓師游戲結束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類(lèi)似《囚犯的困境》
/將下面的內容打印給學(xué)員/
紙牌游戲
記分規則：
4X每人輸1元
3X每人輸1元 1Y每人輸3元
2X每人輸2元 2Y每人輸2元
1X每人贏(yíng)1元 3Y每人輸1元
4Y每人贏(yíng)1元
記分卡
回合你的選擇群體的選擇支付備注
1X YX Y
2 X YX Y
3X YX Y
4X YX Y
5X YX Y獎金支付x3倍
6X YX Y
7X YX Y
8X YX Y獎金支付x5倍
9X YX Y
10X Y X Y獎金支付x5倍
瞎子走路
游戲方法：
兩人一組(如A與B)
A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線(xiàn)，口述注意事項指引A行進(jìn)。如：“向前走，……邁臺階……跨過(guò)一道小溝……向左手拐……”
然后交換角色，B閉眼，A指引B走路
分析：
通過(guò)親身體驗，讓學(xué)員體會(huì )信任與被信任的感覺(jué)
作為被牽引的一方，應全身心信賴(lài)對方，大膽遵照對方的指引行事
而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動(dòng)的指令均應保證準確、清楚
另外，萬(wàn)一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建
報數
所需時(shí)間：30-60分鐘，由團隊的人數的多少決定，培訓者打算用多少時(shí)間做此練習。
小組人數：越多越好
所需物品：秒表
游戲概述：一個(gè)關(guān)于促進(jìn)團隊效率游戲
目的：
1、使團隊通過(guò)競爭提高他們的效率。
2、使隊員看到團隊的責任心
步驟：
1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平均分成兩組。
2、挑選男女隊長(cháng)各一名，組織團隊進(jìn)行比賽(隊長(cháng)不參加比賽。)
3、教練要求隊長(cháng)宣誓，問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：“有沒(méi)有信心戰勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來(lái)的一切責任”
4、教練宣布比賽規則：
1)全隊學(xué)員進(jìn)行報數，速度越快越好;
2)分別進(jìn)行8輪比賽，每輪比賽間隔休息3分鐘、2分鐘(2次)、1分半鐘2次、1分鐘(2次)
3)每輪比賽進(jìn)行獎懲。輸者，由隊長(cháng)率領(lǐng)隊員向對方表示誠服，并對對方隊員說(shuō)：“愿賭服輸，恭喜你們!”并有男女隊長(cháng)做俯臥撐10次，如果以后再輸，俯臥撐的次數將會(huì )乘倍遞增。贏(yíng)者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。
4)將每輪比賽的結果記錄在白板上。
5、游戲結束，播放抒情音樂(lè )(熄燈)，誦讀一篇散文(記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時(shí)候，讓學(xué)員深深感受到責任是一種非常重要的人生)。
6、誦讀結束，教練引導大家討論：
討論題目：
1、每個(gè)人都同意所有的意見(jiàn)嗎?如果不是，為什么?
2、談?wù)勜熑涡膶ξ覀內松捏w會(huì )?
蒙眼作畫(huà)
人人都認為睜著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)比閉著(zhù)眼要畫(huà)得好，因為看得見(jiàn)，是這樣嗎?在日常工作中，我們自然是睜著(zhù)眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)，我們有沒(méi)有想到可以借助他人的眼睛?試著(zhù)閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時(shí)，我們的心敞開(kāi)了。
目標：
1.使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2.說(shuō)明當我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以取得更好的結果。
游戲過(guò)程：
所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著(zhù)眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1.為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫(huà)并不是他們所期望得那樣?
2.怎樣使這一工作更容易些?
3.在工作場(chǎng)所中，如何解決這一問(wèn)題?
變化：
1.讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。在他們完成圖畫(huà)后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫(huà)的那幅。
2.教員用語(yǔ)言描述某一樣東西，讓學(xué)員蒙著(zhù)眼睛畫(huà)下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫(huà)的圖并思考，為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述，而畫(huà)出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢?
所需時(shí)間：10-15分鐘
教具：眼罩，紙，筆
連點(diǎn)游戲
這是個(gè)帶有些性格測試的小游戲，可以用來(lái)訓練團體合作、找尋問(wèn)題的解決途徑。游戲可安插在培訓課程的任何時(shí)段中進(jìn)行，還可安排在等待遲到者的間隙。
目標：
1.說(shuō)明大多數人是具有競爭性的。
2.訓練團隊協(xié)作。
3.尋求問(wèn)題的解決方式。
游戲過(guò)程：
告知所有學(xué)員他們要做的是個(gè)小游戲，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個(gè)小組一張帶有許多黑點(diǎn)的圖片(如圖1)和筆。講述任務(wù)：每組中第一位組員首先將兩個(gè)橫向或豎向的黑點(diǎn)相連，小組中第二位成員依樣連點(diǎn)，但必須接著(zhù)前一位所連線(xiàn)的任一段。然后再由第一位組員繼續完成相同的動(dòng)作。
在游戲過(guò)程中，整個(gè)線(xiàn)條的首尾不能相連。如有必要，可以出示樣圖(如圖2)。游戲時(shí)間限定于2分鐘左右。當所有人完成游戲，看看他們的成果，哪個(gè)小組中的哪位成員連的點(diǎn)最多。一些人在描述中會(huì )提到諸如輸、贏(yíng)這類(lèi)的問(wèn)題，而這些在游戲開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有提及。然后討論，為什么他們會(huì )將一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲看作是一個(gè)競賽。還可以進(jìn)一步探討如假設、團隊合作等問(wèn)題。
討論：
1.為什么人們會(huì )假設這是一個(gè)競賽?
2.我們能否得到雙贏(yíng)的結果?
3.在工作中有類(lèi)似情況嗎?
變化：
可以將所有人分成兩個(gè)小組，在一塊寫(xiě)字板上進(jìn)行連點(diǎn)游戲。
所需時(shí)間：5-10分鐘
教具：樣圖(圖2)，每個(gè)小組一幅圖(圖1)和筆
圖1
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錯位的點(diǎn)
形式：全體學(xué)員
類(lèi)型：學(xué)習類(lèi)課程
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)目的：學(xué)習如何通過(guò)排除不相關(guān)的事物只著(zhù)眼于相關(guān)的依據來(lái)評判事物或人物的方法。
操作程序
將下頁(yè)所示的圖表發(fā)給學(xué)員或用投影儀展示給全體學(xué)員看。請大家判斷一下這個(gè)點(diǎn)的位置是：
1、更靠近三角行的頂部
2、更靠近三角行的底部
3、在三角形底部和頂部的中間(正確答案)
其它可選操作方法
給學(xué)員一張白紙，上面已繪有一個(gè)空白的三角形。請大家在三角形的頂部和底部的正中間畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。然后展示一張正確的樣張，請大家用直尺來(lái)核對自己所畫(huà)的正確性。
有關(guān)討論
1、為什么有些人所畫(huà)的點(diǎn)會(huì )錯位?可能的原因：受到了三角形的兩條斜邊的影響)為什么有些人畫(huà)對了?(不看斜邊而只看底部和頂部來(lái)進(jìn)行判斷)
2、這個(gè)游戲是否說(shuō)明了在現實(shí)生活中我們所設想的往往也會(huì )有所偏差?
3、我們如何才能克服或防止這種情況的發(fā)生?
巧扮女郎
游戲方法：
要求學(xué)員當中推選出一位學(xué)員扮女郎。其他學(xué)員協(xié)助提供道具、形象設計、步法訓練等等。有一定的時(shí)間限制。
分析：
要善于模仿，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的關(guān)鍵因素進(jìn)行模仿。
在游戲過(guò)程當中，團隊的合作很重要
鐵釘
說(shuō)明:請問(wèn)有沒(méi)有人玩過(guò)這個(gè)?不是要大家吞鐵釘，請放心。請將12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉彎的答案就不必了�？赡芎筒豢赡芏际谴鸢钢�，取得共識就好。另外，說(shuō)明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒(méi)有任何蹊蹺，各位不用研究了。
規則:1.不可以使用外力
2.不可以使用暴力
3.不可以使用念力
Debrief(舉例):
1.答案很重要，但剛才的過(guò)程更重要
2.到底可不可能，會(huì )不會(huì )因為別人的一句話(huà)，你就受影響?
3.或是自己就認為不可能，所以它永遠都沒(méi)有機會(huì )?
4.會(huì )不會(huì )因為自己的一句話(huà)就讓別人覺(jué)得不可能?
猜猜他是誰(shuí)?
培訓課程開(kāi)始時(shí)，培訓師需要知道學(xué)員們對即將展開(kāi)的話(huà)題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味?有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成?試一試，一定會(huì )有令人驚喜的效果。
目標：讓學(xué)員分享大家的知識和信息
時(shí)間：10-20分鐘
教具：一疊空白卡片
人數：3-7人。如果有更多參與者，將他們分成人數相等的小組。
游戲過(guò)程：
1.事先準備4-5個(gè)與此次培訓主題相關(guān)的問(wèn)題。如果主題是在線(xiàn)學(xué)習，培訓師可以準備以下五個(gè)問(wèn)題：
(1)你來(lái)這兒培訓最主要的理由是什么?
(2)對這次培訓你最大的擔心是什么?
(3)你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少?
(4)你用什么型號的電腦?
(5)你認為網(wǎng)頁(yè)是什么?
2.每人取出一張卡片，寫(xiě)上數字"1"，然后在卡片上寫(xiě)下自己對第一個(gè)問(wèn)題的回答。重復以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫(xiě)有答案的一面朝下，放在桌子中間。
3.讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。
4.宣布游戲時(shí)間為10分鐘，開(kāi)始計時(shí)。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。
6.除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰(shuí)是作者，并把自己猜測的名字寫(xiě)下來(lái)。(卡片真正的作者也可以寫(xiě)下他/她自己的名字，當然前提是他/她不是朗讀者。)
7.完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
8.下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過(guò)程。
9.如果只剩下最后一個(gè)針對某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。(此次沒(méi)有必要再猜，因為可通過(guò)排除法猜出作者。)
10.10分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。
11.最后，讓學(xué)員繼續朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。
超級三人組
一個(gè)團隊中的成員來(lái)自四面八方，他們有著(zhù)不同的文化背景、豐富各異的個(gè)性，而且各有所長(cháng)。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個(gè)真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標：了解團隊成員的異同點(diǎn)，思考如何充分發(fā)揮成員的才能
時(shí)間：30-40分鐘
人數：12-18人，最好是3的整數(也可安排4人一組)
教具：每人一張紙和一枚別針
游戲過(guò)程：
1.準備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫(xiě)在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2.開(kāi)始：
(1)學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點(diǎn)要盡可能多。
時(shí)間：3分鐘。
總結：其實(shí)人們之間的共同點(diǎn)要比我們看到的多。
(2)學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多
時(shí)間：3分鐘。
總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。
如果有小組其成員沒(méi)有一句是相同的(雖然此種可能性很小)，可邀請所有人集體討論，一起總結出至少十點(diǎn)相似處。
(3)學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。
要求：共同提出一個(gè)有創(chuàng )新精神的創(chuàng )業(yè)計劃，開(kāi)辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個(gè)人的智慧。以下一份計劃可供參考：
我們團隊的計劃是開(kāi)展用錄像帶進(jìn)行英語(yǔ)培訓的項目，對象是那些以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設計的經(jīng)驗�；羧A德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛(ài)達教授英語(yǔ)的經(jīng)驗和女性特有的細心，相信這個(gè)計劃會(huì )非常成功。
時(shí)間：5分鐘。
(4)每個(gè)小組詳細闡述他們的創(chuàng )業(yè)計劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng )業(yè)計劃。
總結：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先。
游戲名稱(chēng)：地雷陣
一家公司、一個(gè)團隊，彼此間的信任是最重要的。那么，你所在公司、團隊有著(zhù)怎樣的信任度?如何提升人與人之間的信任感?做完了這個(gè)游戲，你就知道了。
目標：使學(xué)員在活動(dòng)中建立及加強對伙伴的信任感。
規則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿(mǎn)各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)員兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽(tīng)著(zhù)同伴的指揮通過(guò)地雷陣，過(guò)程中只要踩到任何東西就要重新開(kāi)始。指揮者只能在線(xiàn)外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
討論：
1.請問(wèn)各位在通過(guò)地雷陣的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2.平時(shí)你在跟其他人互動(dòng)時(shí)是否需要剛才所講的想法、做法?
3.若再有一次機會(huì )，我們還可以加強些什么?
注意：
1.不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2.不可在濕滑地面進(jìn)行。
3.需注意兩位蒙眼者是否對撞。
教具：界限繩一條、障礙物若干。
游戲名稱(chēng)：一"圈"到底
人與人之間通過(guò)溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個(gè)團隊中人員彼此溝通的狀況，同時(shí)幫助暢通溝通渠道，以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。
目標：使學(xué)員彼此以語(yǔ)言溝通，完成低難度活動(dòng)。
規則：所有學(xué)員手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過(guò)所有人的身體回到原位。在活動(dòng)過(guò)程中，只能以語(yǔ)言為工具，相互拉著(zhù)的手不能放開(kāi)，也不能用手指去勾呼啦圈。計時(shí)，可多玩幾次，看最快用了幾秒完成。
討論：
1.各位剛才是如何完成目標的?
2.剛才最關(guān)鍵的改善動(dòng)作是什么?
3.大膽請教各位，平時(shí)工作中是否也能這樣互動(dòng)，相互模仿學(xué)習，形成公式?
4.你認為剛才的活動(dòng)過(guò)程中對團隊最有幫助的一點(diǎn)是什么?
變化：可以思考以不同方式傳遞呼啦圈。
教具：呼啦圈兩個(gè)。
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