描寫(xiě)爸爸的作文500字
教師讀書(shū)筆記摘抄資料(一)
▲教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造勞動(dòng)的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它，教師要時(shí)常讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。
——蘇霍姆林斯基
▲要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
▲教育的藝術(shù)就是懂得如何引導。
——愛(ài)彌爾
▲我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的講給學(xué)生聽(tīng)，最好是學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生是在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫他。
——蔡元培
▲有經(jīng)驗的教師在備課的時(shí)候，總是周密的考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦得到怎樣的理解，并根據這一點(diǎn)來(lái)挑選方法。
——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
▲一點(diǎn)寬恕可能會(huì )讓別人感激一生，一點(diǎn)愛(ài)心可能會(huì )讓別人溫暖一生，一句祝福和鼓勵的話(huà)語(yǔ)可能會(huì )讓別人幸福一生。
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
……
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會(huì )讓頭腦平靜的生活。
▲心靈的大門(mén)不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)了，走入學(xué)生心靈世界去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題就會(huì )在那里找到答案。
——魏書(shū)生
▲學(xué)生超越教師是教育的幸事;然而如果教師太容易超越，我看則是教育的悲哀。為了培養出最優(yōu)秀的學(xué)生，我必須使我自己成為最優(yōu)秀的教師。
再忙也要留出思考的時(shí)間，一小時(shí)的思考勝過(guò)一周的忙碌。知識只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而思考卻給教師帶來(lái)靈氣，一切有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì )有大氣，才會(huì )表現出教育機智。
教師的全部尊嚴就在于思想，一個(gè)沒(méi)有思想的教師也就沒(méi)有了教書(shū)育人的靈魂，孩子正常的精神成長(cháng)也無(wú)法在他手中完成，更不可能培養出文化的巨人。
——河南安陽(yáng)市語(yǔ)文教師常作印
▲陶行知先生講：“如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教導他。”每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的生活環(huán)境，我們需要了解更多的信息，傾聽(tīng)的本質(zhì)為理解，教育成為一種指向理解的談話(huà)和傾聽(tīng)過(guò)程，傾聽(tīng)可以通過(guò)以下一些途徑：1.教師信箱;2.師生交流周記;
3.個(gè)別會(huì )談。
——《傾聽(tīng)，傾聽(tīng)，再傾聽(tīng)》
批評學(xué)生的“五一”藝術(shù)
問(wèn)一問(wèn) 學(xué)生犯了錯誤先要問(wèn)一問(wèn)原因，以免錯怪學(xué)生。學(xué)生與老師在人格上是平等的，學(xué)生的自尊心是極其敏感的，如果老師不分青紅皂白就批評學(xué)生，很可能會(huì )錯怪學(xué)生，所以批評前一定要問(wèn)清原委。
緩一緩 學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，有時(shí)的確讓人十分生氣，班主任如果在氣頭上，難免會(huì )有一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，這種批評對學(xué)生身心是一種摧殘，此時(shí)，最好緩一緩，先讓自己心平氣和下來(lái)，再選擇適當的方式批評教育學(xué)生。
引一引 有經(jīng)驗的班主任，學(xué)生犯了錯誤后，不是一味的指責，而是像慈祥而又有經(jīng)驗的顧問(wèn)一樣，站在學(xué)生的立場(chǎng)，啟發(fā)引導。這樣，學(xué)生在班主任的啟發(fā)下，自己改正錯誤，解決自身問(wèn)題的能力就會(huì )提高。
選一選 學(xué)生犯了錯誤，選擇合適的時(shí)間地點(diǎn)批評，才能達到預期的效果。邀請學(xué)生到校園散步，或午飯時(shí)坐在一起談天，在融洽的氣氛中學(xué)生情緒放松，容易接受教師的批評。如果不分時(shí)間、地點(diǎn)的嘮叨或訓斥，只會(huì )引起學(xué)生的反感。
激一激 根據學(xué)生要求上進(jìn)，好勝心強的特點(diǎn)，有時(shí)可以用激將法激勵學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)錯誤。
教師讀書(shū)筆記摘抄資料(二)
耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當然也需要一個(gè)時(shí)間。
耐心指導，給孩子搭梯建橋。
對學(xué)生要有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，需要樹(shù)立信心。有的教師面對學(xué)生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構成的。轉化差生，是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對差生沒(méi)有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是致命的錯誤。對學(xué)生沒(méi)有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹(shù)立信心，需要堅定的信念。
其次要有責任心。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個(gè)教師的工作不負責任，對學(xué)生沒(méi)有負責任，也就很難做到耐心細致的教育工作。
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