關(guān)于酒鬼老爸作文錦集6篇

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

　　歌曲分為兩個(gè)樂(lè )句，第一樂(lè )句旋律上行，第二樂(lè )句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

　　2、 教學(xué)目標：

　　美國著(zhù)名教育家杜威認為：教育目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：

　　知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè )于用自己喜歡的表現形式表現音樂(lè )，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　二、教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運用創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設

　　導入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè )課堂，這節音樂(lè )課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。播放《森林狂想曲》片斷。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

　　二、歌曲教學(xué)

　　過(guò)渡：童年生活快樂(lè )而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

　　1、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？

　　2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

　　3、聽(tīng)教師范唱

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）跟琴唱第一段，認識換氣記號

　�。�2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號

　�。�3）自學(xué)第二段、第三段

　　師：給你們半分鐘時(shí)間，請你練唱一下第二段歌詞。

　　師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

　�。ㄗ⒁猓旱谌�段歌詞和第一段歌詞的不同）

　�。�4）齊唱全曲

　　三、對比體驗快速演唱

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺(jué)？（播放快速伴奏）設計意圖：速度、情緒的變化，能表現出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè )曲時(shí)，會(huì )因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂(lè )不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現正是應證了音樂(lè )的.多元化。

　　四、二聲部合唱

　　欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿(mǎn)、有變化。接著(zhù)用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì )合唱效果。此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

　　五、表現歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

　　在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些音樂(lè )特長(cháng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng )造性。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

各位評委、各位同仁：

　　大家好!我是來(lái)自楚江二完小的音樂(lè )教師——。非常高興能有機會(huì )來(lái)到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說(shuō)課的現場(chǎng)。在欣賞了幾位語(yǔ)數教師的精彩說(shuō)課之后，讓我帶領(lǐng)大家一起來(lái)走進(jìn)我的音樂(lè )天堂——今天我說(shuō)課的內容是《小動(dòng)物唱歌》。

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材內容分析：

　　《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂(lè )中的動(dòng)物”中的一節歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè )句組成，每個(gè)樂(lè )句由四個(gè)小節組成，而且前三個(gè)小節的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強弱。為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè )活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

　　(二)教學(xué)目標

　　小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。低年級音樂(lè )教學(xué)應注重培養學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造等能力，積極倡導教師在課堂教學(xué)中引導學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng )編。

　　根據小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標：

　　1、能根據已有的生活經(jīng)驗模仿所熟悉的動(dòng)物叫聲，感受聲音的強與弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng )編。

　　3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè )實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　小學(xué)音樂(lè )課堂要設法培養學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng )新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發(fā)展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　在音樂(lè )學(xué)習與活動(dòng)中感受聲音的.強弱，并能將聲音的強弱表現出來(lái)。

　　(四)教具準備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

　　二、說(shuō)教法

　　《小學(xué)音樂(lè )課程標準》提出：音樂(lè )教學(xué)以興趣愛(ài)好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節。我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、情境導入法。好的開(kāi)頭是教學(xué)成功的一半，于是一開(kāi)始我便采用“情境導入法”，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺(jué)。

　　2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂(lè )于參與，樂(lè )于學(xué)習，使學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中獲得審美體驗。

　　3、直觀(guān)教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀(guān)教具，使學(xué)生在直觀(guān)中領(lǐng)會(huì )、強化、提升。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　《音樂(lè )課程標準》提出：“音樂(lè )教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美特征，引導學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的樂(lè )。

　　(過(guò)渡語(yǔ))下面，請大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現場(chǎng)

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng )設情境(律動(dòng))。

　　首先，我根據小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，我用樹(shù)、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng )設了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著(zhù)《小兔子乖乖》的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為下面樂(lè )于參與全過(guò)程學(xué)習做好鋪墊。

　　(二)、感受聲音的強與弱。

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì )，不能言傳。在這環(huán)節中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受聲音的強弱。根據小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點(diǎn)，我設計了猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以?xún)山M動(dòng)物為一組，強弱關(guān)系搭配合。如：

　　老虎——老鼠

　　獅子——小雞

　　引導學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　(三)說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂(lè )教學(xué)跟她(他)與社會(huì )生活緊密融合。

　　(四)新歌教學(xué)。

　　1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀(guān)的了解今天所要學(xué)習的內容。

　　2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂(lè )學(xué)習的基礎。教師要從低年級開(kāi)始去培養學(xué)生養成喜歡傾聽(tīng)的好習慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么?或者通過(guò)聆聽(tīng)，你知道了什么?

　　3、教師范唱。 在這一環(huán)節我設計了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛(ài)。

　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節，我采用小動(dòng)物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來(lái)模唱旋律。改變了傳統的一句一句的、單調的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認識學(xué)會(huì )旋律的音名和唱名。

　　5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節奏訓練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

　　6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節我采用低年級學(xué)生最實(shí)用、最直觀(guān)的聽(tīng)唱法來(lái)教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì )歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節還要提醒學(xué)生養成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

　　7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。

　　8、創(chuàng )新�！兑魳�(lè )課程標準》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng )造”的理念。根據這一理念，我設計了創(chuàng )作環(huán)節。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng )編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習。這一環(huán)節不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習，充分體現了尊重學(xué)生的自主性，張揚個(gè)性發(fā)展。

　　9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng )作表演出來(lái)。老師進(jìn)行評價(jià)，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng )作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　10、音樂(lè )中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌，快樂(lè )地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè )。

　　(結束語(yǔ))整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導下能夠愉快的學(xué)習，盡情的表演創(chuàng )造，身心都有一種“美”的感受。

　　整堂課，我盡量引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè )中自由翱翔。

　　以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊�調歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　二、說(shuō)教學(xué)內容

　　本節課具體內容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌。

　　2、處理、編詞表演歌。

　　3、拓展歌，延伸教育。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　教學(xué)目標有三個(gè)：

　　1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

　　2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。

　　3、情感目標：在歌演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。

　　3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。

　　六、教學(xué)準備

　　CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

　　七、說(shuō)教法

　　根據新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。

　　八、說(shuō)學(xué)法

　　為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌，并得到愛(ài)的情感教育。

　　九、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。

　　(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的'嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌《小螺號》。)

　　2、反復欣賞范唱。

　　根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。

　　3、學(xué)唱歌。

　　(1)學(xué)唱歌第一部分。

　　在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌歡快的情緒。

　　(2)學(xué)唱歌第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。

　　(三)、表現歌。

　　(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌演唱處理、表現。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。

　　(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵。

　　(四)、拓展歌，創(chuàng )作表演。

　　1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。

　　2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　3、老師出示為歌創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌。

　　5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)�即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。

　　(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

　　各位評委大家好！今天我說(shuō)課的題目是智障二年級的唱游活動(dòng)《農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )》。這是我們班唱游主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。

　　一、 說(shuō)教材

　　根據《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標要求我選擇了音樂(lè )活動(dòng)——“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”，它是對主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》的高潮部分，綜合了本期學(xué)習的各種小動(dòng)物，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及音樂(lè )感知能力。

　　“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”是一首2/4拍的音樂(lè )，曲調簡(jiǎn)單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學(xué)生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學(xué)生的審美及年齡特征。

　　二、 說(shuō)目標

　　唱游活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動(dòng)主要對學(xué)生有三個(gè)方面發(fā)展的要求：1、音樂(lè )知識技能的獲得與音樂(lè )感的發(fā)展；2、學(xué)習技能、策略的獲得與學(xué)習能力的發(fā)展；3、情感智能與積極的個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展�；顒�(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據唱游活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展要求、學(xué)生的年齡特征、審美基礎以及新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》的'要求我確立了以下的目標：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。

　　2、能有表情的演唱歌曲。

　　3、使學(xué)生感受樂(lè )曲的基本曲調，能仿編歌詞并進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。

　　三、 說(shuō)重難點(diǎn)

　　根據本期唱游活動(dòng)的總目標要求以及學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力的培養。我把本課重點(diǎn)定位于引導學(xué)生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點(diǎn)則是學(xué)生能仿編歌曲，在歌曲中創(chuàng )編五種小動(dòng)物的叫聲，在以往的活動(dòng)中還沒(méi)嘗試過(guò)，這算是本期唱游活動(dòng)給學(xué)生提出的新要求�？傊�，我樹(shù)立了科學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、整合觀(guān)、系統觀(guān)力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動(dòng)：

　�。�1） 教師反復體會(huì )歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動(dòng)、有感染力。

　�。�2） 各種小動(dòng)物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥(niǎo)、小貓、小狗等）。

　�。�3）多媒體。

　　四、 說(shuō)學(xué)生

　　本班共有學(xué)生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學(xué)生，其中自閉癥學(xué)生3人，唐氏綜合癥學(xué)生4人，多動(dòng)癥學(xué)生4人，他們或多或少都存在著(zhù)語(yǔ)言障礙。學(xué)生總體都比較活潑，部分學(xué)生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動(dòng)中，我盡量提供場(chǎng)景鼓勵全體學(xué)生參加。2/4拍子音樂(lè )對于小朋友來(lái)說(shuō)比較熟悉，我盡可能多鼓勵學(xué)生邊唱邊表演，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力及創(chuàng )編歌曲的能力。

　　五、 說(shuō)教法

　　新《綱要》指出“教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者”�！霸诨顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)”。學(xué)生是善于模仿的，教師在活動(dòng)中應樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學(xué)生思維具體形象、生活經(jīng)驗有限，語(yǔ)言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動(dòng)中應給予學(xué)生及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心。因此本次活動(dòng)教師除了有飽滿(mǎn)的情緒外，還根據教學(xué)目標、任務(wù)；學(xué)生心理特征、知識水平；教學(xué)條件等采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有：

　　1、 模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛(ài)的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)收到良好的效果。

　　2、 情景表演法：常說(shuō)以景生情，情景的提供對學(xué)生非常重要，利用多媒體，讓學(xué)生置身于情景中能更快激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣及積極性。

　　3、 體驗欣賞法：當學(xué)生獲得一定經(jīng)驗、情感的體驗時(shí)往往會(huì )使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創(chuàng )造表演的結果，激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　4、 教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺(jué)感，使他們獲得積極的直觀(guān)審美感受。

　　5、 賞識激勵法：當學(xué)生在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統一。

　　6、 啟發(fā)法：以學(xué)生為學(xué)習的主體，引導學(xué)生積極思維，使他們自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)，從而培養和提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　7、 多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學(xué)生用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。使學(xué)生體驗活動(dòng)的有趣以及獲得快樂(lè )的情感體驗。

　　六、 說(shuō)程序

　　低年級學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，所以游戲成為了學(xué)生學(xué)習的主要方式，在游戲的情境中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展。我力求讓學(xué)生在動(dòng)靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學(xué)目標及任務(wù)。本次活動(dòng)我設計了以下四個(gè)環(huán)節：

　　1、以律動(dòng)游戲《火車(chē)開(kāi)了》，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒，以生活情境坐小火車(chē)到農場(chǎng)去參加農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，導入活動(dòng)。

　　2、 新授歌曲《在農場(chǎng)里》，以“欣賞歌曲——學(xué)唱歌譜——朗讀歌詞——學(xué)唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序學(xué)習歌曲《在農場(chǎng)里》。

　　3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng )編歌曲

　�。�1） 播放動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)展示動(dòng)物圖片以及要求學(xué)生模仿相應動(dòng)物的叫聲激發(fā)學(xué)生的表演欲望，再通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，（如：“農場(chǎng)召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，有許多小動(dòng)物參加，你們猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？”“這些小動(dòng)物會(huì )怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里�！保�

　�。�2） 請學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )編歌曲，使學(xué)生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng )編能力，并在活動(dòng)中給予學(xué)生及時(shí)的肯定。

　�。�3） 在老師的琴聲伴奏下學(xué)生試著(zhù)演唱創(chuàng )編的歌曲。

　　這個(gè)環(huán)節主要運用啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生的積極參與和表演創(chuàng )編欲望。解決學(xué)生創(chuàng )編歌曲的難點(diǎn)。

　　4、演唱歌曲，通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。

　　七、 活動(dòng)總結與延伸

　　師：同學(xué)們，今天我們認識了很多小動(dòng)物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動(dòng)物們都非�？蓯�(ài)，它們是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護他們，保護他們，跟小動(dòng)物們友好相處。

　　八、 活動(dòng)預測

　　通過(guò)以上的各環(huán)節以及學(xué)生的實(shí)際感知水平，我想學(xué)生能完成教學(xué)的重難點(diǎn)內容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學(xué)生也能激發(fā)創(chuàng )作表演的欲望�？赡苌贁祵W(xué)生在嘗試創(chuàng )編歌曲這一環(huán)節掌握不是很好。

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