我的父親母親-作文
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的校本課程工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
校本課程工作計劃1
一．指導思想：
為全面保證我校新課程的施行，進(jìn)一步加強學(xué)校教育辦理，展開(kāi)扎實(shí)細致的教育辦理、用心務(wù)實(shí)的教育改革，實(shí)在促進(jìn)整體師生的可持續展開(kāi)而擬定本方案。
二．作業(yè)方針：
1.樹(shù)立“校長(cháng)室-教訓室-總務(wù)室”三個(gè)功能科室聯(lián)動(dòng)機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程辦理等作業(yè)流程明晰、監管到位，保證按規定開(kāi)全課程，按要求訂足教材；
2.健全校本教育點(diǎn)評機制，用心探索以校為本的學(xué)校教育作業(yè)機制，從組織上保證學(xué)校新課程教育實(shí)踐的順利進(jìn)行；
3.幫助教師以教育中的'具體問(wèn)題為抓手，進(jìn)行有用反思，實(shí)在進(jìn)步我校新課程試驗水平。
4.科學(xué)規范教師的教育行為，重視教師教育活動(dòng)的全過(guò)程，本學(xué)期將著(zhù)重在擬定教育進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。
三．具體作業(yè)：
�。ㄒ唬�(shù)立“校長(cháng)室—教訓室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機制，效勞課程辦理。
校長(cháng)室、教訓處、總務(wù)室三個(gè)功能部門(mén)分工協(xié)作，和諧聯(lián)動(dòng)，分別從課程設置、教師任課組織、教材征訂、教材發(fā)放等方面為學(xué)校課程辦理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì )等途徑進(jìn)行公示。
�。�1）校長(cháng)室擔任依據辦學(xué)條件與各級《義務(wù)教育課程設置試驗方案》保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程，并依據教師能級結構作好任課組織布置。
�。�2）教訓室擔任依照課程設置的要求，兼顧學(xué)校實(shí)際情況，設置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設置，依據國家、省、市、區各級要求，學(xué)校開(kāi)設國家、當地課程、學(xué)校課程基礎，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)結構的改動(dòng)。
�。�3）總務(wù)室依據教訓室帶給的教材定單與學(xué)校教師、學(xué)生數目，依據教研室與新華書(shū)店的整體布置完成教材征訂、發(fā)放使命，并及時(shí)反饋信息，作好方案、情況公示、總結通報作業(yè)。
�。ǘ┙∪逃k理與引導機構，強化效勞意識與引領(lǐng)水平。
1.成立學(xué)校教育作業(yè)領(lǐng)導小組，擔任整體謀劃、布置、督導校本教育作業(yè)，貫徹落實(shí)上級作業(yè)方案，擬定學(xué)校校本教育方案，幫助各教研組展開(kāi)扎實(shí)有用的教育作業(yè)。
2．樹(shù)立有用的校本教育作業(yè)機制，努力改動(dòng)傳統的以查看為方針的“上對下”的單向運轉形式，使其向以效勞為意圖，以引領(lǐng)為手法，以查看為輔佐的“上下互動(dòng)”的雙向運轉形式。
�。ㄈ⿵膶�(shí)際出發(fā)選準著(zhù)眼點(diǎn)，重視教師教育過(guò)程，努力進(jìn)步教育效益。
1．指導教師進(jìn)行“教育進(jìn)度”的反思與重構。改動(dòng)以往單一機械的時(shí)刻表式的“教育進(jìn)度”規劃，重構后的“教育進(jìn)度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時(shí)刻分配、教育資料分布、教育資源分配、實(shí)踐活動(dòng)組織。
2.依照課程方針，確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程結構，重視各種學(xué)科、各種課程的歸納展開(kāi)，均衡展開(kāi)。構成正確的點(diǎn)評觀(guān)，測驗展開(kāi)成果展現，面試、自評、互評、訪(fǎng)談查詢(xún)等多種形式的點(diǎn)評，重視點(diǎn)評的展開(kāi)性。
�。ㄋ模┌l(fā)揮學(xué)校課程監管機制效果，實(shí)在保證學(xué)校順利施行新課程。
1、學(xué)校成立新課程點(diǎn)評小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教訓主任擔任副組長(cháng)，學(xué)期初共同擬定點(diǎn)評機制，學(xué)期中依照每月點(diǎn)評方針進(jìn)行作業(yè)，學(xué)期末對整體教師新課程的落實(shí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2、幫助各學(xué)科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時(shí)刻，全力為新課程服好務(wù)。
校本課程工作計劃2
一、指導思想：
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程并取得初步成效的基礎上，繼續改進(jìn)和完善把讀書(shū)活動(dòng)滲透在國學(xué)教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念：
1、本著(zhù)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應的教育，讓學(xué)生最快樂(lè )的成長(cháng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。在誦讀的基礎上，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的`學(xué)生，引導閱讀原文。
2、根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，采用靈活豐富的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習方式，加強理論與實(shí)踐相結合，引導學(xué)生從現實(shí)生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、課程設計注重理論與實(shí)踐相結合，以實(shí)踐為主。
三、課程內容：
國學(xué)《弟子規》。
四、具體目標：
1、必背《弟子規》；
2、選讀書(shū)目：各班根據情況在老師的指導下自選書(shū)目，每學(xué)期讀書(shū)至少在兩本以上；
3、養成良好的行為習慣。
五、課程實(shí)施的有關(guān)要求
1、開(kāi)展班級圖書(shū)借閱活動(dòng)。
2、檢查學(xué)生誦讀效果。
3、學(xué)生參加學(xué)校舉行的相應活動(dòng)。
4、檢查讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
校本課程工作計劃3
一、指導思想
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》和常德市《基礎教育課程改革實(shí)驗方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(cháng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則，實(shí)施校本課程計劃。
二、主要目標
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校不僅設想將國家必修課納入到校本課程開(kāi)發(fā)的范疇，而且開(kāi)設排球、科技種植、少年軍校等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此我校將動(dòng)員全校教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
1、分層：依據學(xué)生的學(xué)習能力、知識水平和個(gè)人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)層次，打破行政班，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
2、分組：打破單一固定行政班的組織形式，按課程類(lèi)型、學(xué)習內容、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。
3、分塊：課程編制中對時(shí)間、空間、內容模塊進(jìn)行分割，以保證各類(lèi)課程的實(shí)施。校本課安排在周二、四下午。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
三、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的'選擇，監督學(xué)生上課的情況。學(xué)生選修以自愿為主，當發(fā)生某科選修的人數過(guò)多時(shí)，由班主任和教導處一起協(xié)調，建議學(xué)生選修其它學(xué)科。要求每生每學(xué)期至少選修1共同體共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
4、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。校本課程盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
5、充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；充分調動(dòng)教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、專(zhuān)家以及社會(huì )各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
6、在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)上，無(wú)論是選用、改編或新編課程，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
附安排：
校本課程課表（年級）
科目人數任課教師上課時(shí)間上課地點(diǎn)
手工折紙一年級朱煥祥見(jiàn)課表教室
科技種植（上）二年級謝建昌見(jiàn)課表教室、種植基地
科技種植（下）三年級謝建昌見(jiàn)課表教室、種植基地
國防教育四年級班主任見(jiàn)課表教室、操場(chǎng)、部隊
專(zhuān)題日記五、六年級語(yǔ)文老師見(jiàn)課表教室
校本課程工作計劃4
一、指導思想
合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、表現能力和進(jìn)行思想品德教育都有重大的意義。通過(guò)有表情的歌唱可使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )記憶力；提高音樂(lè )修養和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂(lè )表現手段；通過(guò)合唱還可以培養學(xué)生的集體觀(guān)念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團結，使身心得到健康的發(fā)展。
二、組隊設想：
合唱團是學(xué)校音樂(lè )課堂教學(xué)的.延伸，是學(xué)生發(fā)揮各自特長(cháng)的舞臺，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養，使學(xué)生掌握科學(xué)、正確的發(fā)聲方法，更好的演唱歌曲；進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，我校繼續開(kāi)設合唱小本課程。。
三、訓練目標：
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習來(lái)規范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱
技巧。
2、通過(guò)練唱合唱歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )修養和自身素質(zhì)。
四、訓練要求
合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂(lè )曲欣賞水平后才能進(jìn)入合唱訓練。因此，合唱課必須對學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )、樂(lè )理、視唱練耳、樂(lè )曲等項目的訓練。為了科學(xué)的安排好每一節課，確實(shí)做到教有所獲，學(xué)有所得，將綜合教學(xué)法，即集視唱練耳， 節奏、樂(lè )理、歌唱、等于一體的立體式交錯教學(xué)法。
五、訓練內容：
1用科學(xué)的發(fā)聲方法和規范的訓練步驟來(lái)訓練學(xué)生的聲音。
2、合唱姿態(tài)、表情、動(dòng)作、舞臺造型。
六、訓練時(shí)間：
每周二、周四活動(dòng)課
七、訓練地點(diǎn)：
合唱教室
八、注意事項：
1．學(xué)生按時(shí)參加，每次訓練點(diǎn)名簽到。
2、保持安靜，不大聲喧嘩、不隨便走動(dòng)，不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內環(huán)境的整潔，注意安全。
校本課程工作計劃5
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn)、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的.結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的 “三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視孩子創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代孩子觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚孩子的主體精神，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本課程工作計劃6
一、課程目標：
1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力；
2、培養學(xué)生與人交往的良好心理素質(zhì)，增強信心，樂(lè )于交往，具有良好的人際關(guān)系；
3、學(xué)會(huì )多種交往方式，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，在交往中體會(huì )人與人之間溝通的境界，培養明理誠信、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)；
4、充分體現我�！皩W(xué)生為本，發(fā)展至上”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )生活的初步潛力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎；
5、學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能大膽、主動(dòng)與人交往，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、自信；
6、課程要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。
二、課程資料
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具備日常交往的潛力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )禮貌地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神，現將課程資料分為以下幾個(gè)教學(xué)
1、習慣養成
2、優(yōu)秀詩(shī)文必讀
3、名人故事
4、大棚西瓜
5、安全教育
三、課程實(shí)施及推薦：
1、課程教學(xué)結構：
創(chuàng )設情境小組交流匯報表演師生評價(jià)
2、組織形式
班級授課制
3、課時(shí)安排
每周1課時(shí)（兩課時(shí)安排在一齊，讓學(xué)生有更多的空間）
4、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室或根據需要而定
四、課程管理
1、構建課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò )，確保課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
2、加強校本培訓，強化教師的'課程意識，使教師成為課程開(kāi)發(fā)，實(shí)施的能手。
3、努力構成發(fā)展性評價(jià)體系，重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程和情感態(tài)度的評價(jià)。
五、課程評價(jià)：
1、興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力，在交往過(guò)程中學(xué)生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機；有了興趣，學(xué)生才會(huì )活潑。在教學(xué)中，教師要用心從每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話(huà)中發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、贊美與鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗。當然對學(xué)生的語(yǔ)病也要及時(shí)糾正。
2、培養學(xué)生的自主評價(jià)的潛力
3、具體實(shí)施：
1）學(xué)習興趣濃厚，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)
5）能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要地講述自己感興趣的見(jiàn)聞
6）能進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，學(xué)會(huì )和他人合作。
六、保障措施：
1、提高認識。要充分利用書(shū)籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
3、定期在班內開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂(lè )。
七、保障措施：
1、提高認識。要充分利用書(shū)籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
3、定期在班內開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂(lè )。
校本課程工作計劃7
一、校本課題：
如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、課程意圖：
隨著(zhù)新目標英語(yǔ)全面推廣使用，中考英語(yǔ)對學(xué)生的寫(xiě)作水平要求不斷增大，書(shū)面表達占有相當大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有必要的。
三、課程目標：
通過(guò)詞法，句法等方面基本功的訓練，熟悉寫(xiě)作基本知識和技巧。能根據作文題目。提綱和圖表，寫(xiě)出故事梗概，各種文體的作文，簡(jiǎn)單的應用文。要求內容貼切，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達得體。
四、實(shí)施教師具體情況：
朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現任初三（一）、（二）班英語(yǔ)教師
五、選課學(xué)生具體情況：
初三（一）、（二）班全體學(xué)生練習寫(xiě)作，
六、具體實(shí)施方法：
�。�1）能熟練的運用基本詞匯，擴大詞匯量。
�。�2）鞏固語(yǔ)法和結構，并適當加深語(yǔ)法知識、強化寫(xiě)作技能；擴大英語(yǔ)閱讀量。
�。�3）通過(guò)提綱式寫(xiě)作，，給出關(guān)鍵詞，寫(xiě)出完整文章等方法手段。
�。�4）通過(guò)學(xué)生練習寫(xiě)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運用英語(yǔ)的各方面的.能力。
�。�5）要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì )概括，總結文章的主要內容，進(jìn)而培養篇章結構，書(shū)寫(xiě)較長(cháng)篇幅作文。
�。�6）、給學(xué)生更多機會(huì )展示自已，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫(xiě)作為主，每寫(xiě)一個(gè)話(huà)題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫(xiě)，自己練。
七、工作安排：
1、時(shí)間安排：4月份至6月份
2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
3、內容安排：通過(guò)對招領(lǐng)，日記，書(shū)信，通知，以及說(shuō)明文，記敘文，看圖說(shuō)話(huà)等的寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。
4、組織形式：班級授課制
5、授課地點(diǎn)：教室
八、評定方式與方法：采用形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
九、達到效果：
通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì )和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì )，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎。
校本課程工作計劃8
校本課程是課程改革的新生事物，是整個(gè)課程體系中不可或缺的重要組成部分�；A教育課程改革目標明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性�！闭n程方案也明確規定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權，為學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障�！睘榱烁玫刎瀼芈鋵�(shí)上述精神，加快規范我校校本課程管理的步伐，弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開(kāi)發(fā)方案如下。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標
1、建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想；探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。
2、在體現校本課程與國家課程、地方課程培養目標一致性的前提下，根據本校的培養目標和課程資源狀況，設置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的現狀；培養學(xué)生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學(xué)習等能力，增強學(xué)生的社會(huì )意識，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養。
3、滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機會(huì )，改變教師只是既定課程執行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書(shū)或科目的觀(guān)念，形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識。轉變教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，加強學(xué)科的交*和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
4、在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學(xué)校的培訓目標與現有的課程和資源，獨立或合作開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現學(xué)校的辦學(xué)特色。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則與方式
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)原則
1、以人為本原則。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)應當認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長(cháng)、發(fā)展出發(fā)。
2、比例均衡原則。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要保證學(xué)校各類(lèi)課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同作用。
3、綜合性原則。校本課程開(kāi)發(fā)大多會(huì )打破學(xué)科的限制，要求多門(mén)學(xué)科的'綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡(jiǎn)單相加，也不是將各種不同的內容拼盤(pán)，而是學(xué)科之間的一種有機結合。只有各種內容融為一體，組成一個(gè)整體的內容，并擺脫學(xué)科的痕跡，才是真正意義上的綜合。
4、課程研制、實(shí)施、評價(jià)一體化的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應使課程的研制、實(shí)施、評價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過(guò)對課程實(shí)施過(guò)程和效果的評價(jià)，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性，提高課程設計的質(zhì)量。
5、調查、研究、實(shí)驗相結合的原則。要對學(xué)生的需求、教師的現狀、社區的條件進(jìn)行深入地調查，把這些調查結果作為校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據。同時(shí)，要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程，以提高校本課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。
6、資源共享、整合資源的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應盡可能地利用或開(kāi)發(fā)現有的校內外課程資源。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)方式
校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長(cháng)和行政管理人員指導下合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的一種應用性課程研究活動(dòng)。
�。ㄈ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的主要途徑：
1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。在語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現最能體現地方和學(xué)校特色，能適應本地區、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng )意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區校本課程的開(kāi)發(fā)成果。
2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學(xué)校留出的空間內對校本課程進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。這種類(lèi)型的開(kāi)發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng )造性的設計與開(kāi)發(fā)。特別是開(kāi)發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會(huì )相關(guān)的課程，以培養學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂(lè )中學(xué)習。
校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專(zhuān)家合作。必要時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)及社區有關(guān)人員都可參與校本課程開(kāi)發(fā)。
三、校本課程的結構與科目
根據學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要，我校暫定開(kāi)發(fā)以下校本課程：
科目
所有年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)、政治、歷史、地理、生物
注：每科中的具體課程可根據形勢、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調整變動(dòng)。
四、實(shí)施與評價(jià)
�。ㄒ唬┬１菊n程實(shí)施的設想
1、教師培訓。制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》作為培訓教師的基本依據。它包括需要評估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標、校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理條例等。培訓內容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識與技能方面，教會(huì )教師自己擬定一門(mén)課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書(shū)的區別，學(xué)會(huì )運用合作模式與連續模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。
2、撰寫(xiě)《課程綱要》。確定開(kāi)設校本課程的教師，須按一般格式撰寫(xiě)所開(kāi)設課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評價(jià)建議。
4、擬定校本課程設置計劃。結合本校的實(shí)際情況，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì )擬訂三年的校本課程設置計劃。
�。ǘ┬１菊n程評價(jià)的設想
1、教師課程實(shí)施過(guò)程評定及《課程綱要》的評價(jià)�！墩n程綱要》由課程審議委員會(huì )最終確定可試用性，實(shí)施過(guò)程中由教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、向學(xué)生問(wèn)卷調查等形式實(shí)施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級，對于評價(jià)差的課程應逐步完善。
2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定。注重過(guò)程評價(jià)，可以采用書(shū)面知識、制作結果定量定性的評定，也可以采用學(xué)生互評、自評、教師評、家長(cháng)評等形式。
3、校本課程開(kāi)發(fā)方案的評價(jià)與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向學(xué)生和老師征求意見(jiàn)，校務(wù)委員會(huì )自我評價(jià)并更改。
評價(jià)的結果向相關(guān)人員公布。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施
校本課程的開(kāi)發(fā)應當有組織、落實(shí)人員、按程序實(shí)施，并有制度、設備與經(jīng)費的保證。
校本課程工作計劃9
教師現狀：
我校史地生組教師10名，其中高級教師3名，一級教師7名。50歲以上教師2名，35歲以下青年教師1名，其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱(chēng)上為開(kāi)展校本研修奠定了很好的基礎，同時(shí)也體現出開(kāi)展校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內同事集體討論，以歷史學(xué)科為試點(diǎn)進(jìn)行研修。
就教師教學(xué)現狀而言，通過(guò)各級調研、專(zhuān)家咨詢(xún)，認為我組教師很敬業(yè)很鉆研，基本功也較扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，基本上都能勝任當前的教學(xué)工作。但教法還較傳統，教學(xué)過(guò)程還較平淡，對學(xué)習策略的研究不夠，對學(xué)生調動(dòng)不夠。我們通過(guò)反思，自己也覺(jué)得學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣還不濃，對歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念？如何調動(dòng)學(xué)生積極性、激活課堂，賦予課堂生命活力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？是我們首先要解決的問(wèn)題，也就成為我們校本研修的焦點(diǎn)。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。
課程理念：
教育的改革與發(fā)展，需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應對教學(xué)中出現的問(wèn)題。本培訓就是聚焦課堂，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注教研組內涵的發(fā)展，加強教研組的建設，。
校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)研究，是基于自身的課堂而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓的重心在學(xué)校的課堂教學(xué)，從學(xué)校課改中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，注重活動(dòng)的針對性和有效性，從而提高培訓活動(dòng)的質(zhì)量。以達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)而達到提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。
強調問(wèn)題解決的行動(dòng)研究是教研組的主要活動(dòng)方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究，也是最實(shí)際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。
專(zhuān)題研修爭取一次研討能有一定深度地解決一個(gè)"問(wèn)題"，把日常的教學(xué)問(wèn)題轉化為研究專(zhuān)題，讓教師的問(wèn)題意識上升為專(zhuān)題意識，保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化，讓教師“在學(xué)習中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高�！�
在開(kāi)展校本研修培訓的過(guò)程中，教研組的團結協(xié)作是開(kāi)展校本研修的.基礎，教師的自我反思是開(kāi)展校本研修的前提。而專(zhuān)家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。
課程目標
在自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓中，教師不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)踐,不斷地提高，改變傳統教師培訓中更注重知識、理論培訓的傾向,在研修中將理論和實(shí)踐相結合，個(gè)人反思和同伴互助巷結合，使教師對本來(lái)有些模糊的問(wèn)題變得逐漸清晰起來(lái)，對尚未認識的東西有所意識并逐步重視，從而有針對性地拾遺補漏，進(jìn)行再學(xué)習，使教師專(zhuān)業(yè)要求更適應現代教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。既提高教學(xué)效率，賦予課堂生命活力，又可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師共同成長(cháng)和發(fā)展，自身的生命價(jià)值、專(zhuān)業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習的共同體，呈現出勃勃生機。
課程內容：
1、以校為本，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，緊抓課堂焦點(diǎn)問(wèn)題，確立研討專(zhuān)題，加強校本研修的針對性。
本研修培訓立足于找到問(wèn)題到展開(kāi)研修，因為只有找到我校歷史教學(xué)的問(wèn)題所在才能提高校本研修的針對性和有效性。
根據教師教學(xué)現狀，現確立研修培訓的專(zhuān)題，“加強歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個(gè)專(zhuān)題。把這些問(wèn)題的解決作為我們校本研修培訓的主要內容。
2、以課例為載體，以群體合作為平臺，全員參與，連環(huán)跟進(jìn)，實(shí)現校本研修的教、學(xué)、研一體化，提高校本研修培訓的有效性。
在確立基于教學(xué)問(wèn)題的研討專(zhuān)題后，我們以課例為載體，以群體合作為平臺，探索連環(huán)跟進(jìn)式教研模式，即先學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論→備課組集體備課→課堂實(shí)踐→教研組圍繞課堂實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題研討→個(gè)人反思→原執教者再實(shí)踐（其他老師進(jìn)行再實(shí)踐），將研討結果體現在實(shí)際教學(xué)中→撰寫(xiě)課例等，每個(gè)專(zhuān)題擬進(jìn)行三次研修培訓。共計九次左右。
具體如下：
次數 內容 備注
專(zhuān)題一 加強歷史閱讀的研究
1 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論、備課組集體備課
2 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
3 個(gè)人反思
專(zhuān)題二 提高課堂討論的有效性的研究
4 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論
5 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
6 原執教者再實(shí)踐
專(zhuān)題三 有效作業(yè)的研究
7 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的課例、討論
8 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
9 撰寫(xiě)課例交流
校本課程工作計劃10
一、課程開(kāi)發(fā)背景
耀華小學(xué)位于秦皇島市海港區光明路68號。始建于1931年，原是一所廠(chǎng)企學(xué)校。20xx年初歸屬秦皇島市海港區，20xx年初被教育局定為“外來(lái)務(wù)工人員子弟定點(diǎn)學(xué)�！�。
學(xué)�？傉嫉孛娣e14631平方米，校舍及其他輔助用房建筑面積共計7101平方米。教學(xué)樓建于1995年，有24間教室;有大小辦公室16間�？扑嚇墙ㄓ�1978年，有12間教室，最多可容納1300多名學(xué)生。學(xué)校配置的功能教室有：衛生室、音樂(lè )室、勞動(dòng)室、體育室、美術(shù)室、少先隊室、科技室、科學(xué)實(shí)驗室、微機室、語(yǔ)音室、多媒體室，建立了校園網(wǎng)，正在籌劃標準圖書(shū)、閱覽室。各個(gè)專(zhuān)用教室配備了基本的設備設施，為學(xué)校教育教學(xué)提供了一定的硬件條件。
我�，F有在編教職工65人，其中管理人員3人，工勤人員4人，支教教師3人，專(zhuān)任教師55人。
學(xué)�，F有教學(xué)班20個(gè)，在校生總數789人�，F有外來(lái)務(wù)工人員子弟523人。我校自從被定為外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校后，外地學(xué)生逐年增加。學(xué)生來(lái)自四面八方、天南地北，有的孩子行為怪癖，有的連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)(只會(huì )方言);家庭環(huán)境比較復雜，家長(cháng)大多只顧做買(mǎi)賣(mài)，沒(méi)有時(shí)間管孩子，與家長(cháng)溝通也非常困難。我們老師們付出的辛苦是難以想象的——學(xué)生不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，就一遍一遍教;他們隨時(shí)轉入，我們的老師就隨時(shí)給他們補課，有時(shí)一補就到燈火通明的夜晚;與家長(cháng)溝通困難，請不來(lái)，我們的老師就一遍遍打電話(huà)、發(fā)信息，家訪(fǎng)不在家，接著(zhù)再去，什么時(shí)候堵住什么時(shí)候算。所以說(shuō)我校教師是非常不容易的。
通過(guò)強化學(xué)生行為習慣的養成教育，促進(jìn)良好品德的形成。學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將《弟子規》列為校本課程。德育處每周定出一個(gè)行為要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)規范。加強各種文明禮儀的培訓，增強學(xué)生文明意識。通過(guò)反復訓練，檢查督導，以及開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)內化，達到知行的統一。引導學(xué)生感受道德、付諸行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明禮儀和行為習慣。
二、課程目標
1、總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng )建“科研興�！迸c辦出“特色學(xué)�！毕嘟Y合，努力實(shí)現學(xué)校課改總目標。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)，把學(xué)校辦出特色。
2、具體目標：
�、�、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會(huì )做人;在實(shí)踐與體驗中，學(xué)會(huì )學(xué)習;在美的藝體活動(dòng)中，學(xué)會(huì )健體。
�、�、提高學(xué)生品德、審美、團結協(xié)作和社會(huì )交往能力，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應社會(huì )。
�、�、讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中發(fā)展專(zhuān)業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊伍。
�、�、形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊伍及評價(jià)體系。
三、課程結構與門(mén)類(lèi)
我校校本課程堅持科學(xué)與人文整合，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課程分為必修課和選修課。必修課是《弟子規》，1——6年級每班必學(xué)，課時(shí)按課表每周一節。選修課以興趣特長(cháng)類(lèi)為主，包括《十字繡》、《書(shū)法》、《毛衣編織》、《折紙》、《唐詩(shī)宋詞欣賞》、《舞蹈》等。面向1——5年級，每雙周校本課上。
四、課程實(shí)施與評價(jià)
(一)、課程實(shí)施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。建立三級領(lǐng)導小組(校級、中層、年級組或教研組)和耀華小學(xué)校本博客網(wǎng)。
組長(cháng)：王艷秋
副組長(cháng)：張美鴿
組員：李艷杰呂廣衛杜紅1——6年級語(yǔ)文教研組長(cháng)校本教師
2、抓好教師培訓，開(kāi)辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的培訓班，調動(dòng)全體教師參與的積極性;學(xué)習掌握校本課程開(kāi)發(fā)的方法;懂得實(shí)施校本課程;搞好校本課程的評價(jià)。
3、根據校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案，學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調、安排實(shí)施、檢查等工作。
4、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)工作。
(二)、課程評價(jià)
1、對課程的評價(jià)
針對課程的有效性、設置的合理性、內容的完整性及課程開(kāi)發(fā)的效果等內容進(jìn)行評價(jià)，每學(xué)期一次，學(xué)期末進(jìn)行。
2、對教師的評價(jià)
(1)教師的積極開(kāi)發(fā)意識和有效指導方法。
(2)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的`成績(jì)資料。
(3)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
(4)看教師的經(jīng)驗總結。
3、對學(xué)生的評價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或者考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生對校本課程的認識既參與態(tài)度進(jìn)行等級評價(jià)，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(cháng)冊?xún)取?/p>
五、課程實(shí)施保障
1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組、工作小組和校本課程理論指導小組。
2、經(jīng)常組織學(xué)習和培訓，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。
3、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
4、爭取社會(huì )各界、社區和家長(cháng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區有效參考的新機制。
5、每位教師開(kāi)學(xué)初擬寫(xiě)好《課程綱要》，每學(xué)期結束時(shí)組織學(xué)生成果展示。
6、建立制約和激勵機制，調動(dòng)教師的工作熱情，確保課程的順利實(shí)施。
7、每學(xué)期學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行全面評估，并進(jìn)一步改進(jìn)和完善《校本課程實(shí)施方案》。
8、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。
校本課程工作計劃11
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著(zhù)極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng )造力，書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養愛(ài)國情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提升。
二、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
三、校本課程的依據
當代著(zhù)名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì )做人，字也容易寫(xiě)好�！庇纱丝梢�(jiàn)，規范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養他們認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線(xiàn)條組成的具有審美價(jià)值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當學(xué)生將字寫(xiě)正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀(guān)的要求后，便養成了認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書(shū)面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著(zhù)中華民族數千年的古老文化，是蘊含著(zhù)中華民族獨特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面傳遞信息的工具，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結合、書(shū)法訓練與學(xué)生主體的發(fā)展規律相結合的訓練體系。在我�！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，
我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養創(chuàng )造性人才”的'育人目標，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
四、課程目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
傳承民族優(yōu)秀傳統文化，規范書(shū)法課程開(kāi)設，嚴格訓練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，規范漢字筆畫(huà)、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養成學(xué)生良好的書(shū)法習慣，培養學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(cháng)，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
�。ǘ┚唧w目標
A、學(xué)生發(fā)展目標：
知能目標：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習和掌握寫(xiě)字（書(shū)法）藝術(shù)的一般知識；
2、學(xué)習并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，有正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字（書(shū)法）書(shū)寫(xiě)技能；
3、指導小學(xué)生逐步養成最基本的對寫(xiě)字（書(shū)法）作品審美興趣；
4、指導小學(xué)生逐步提高表現寫(xiě)字（書(shū)法）美的能力。
發(fā)展目標：
1、引導小學(xué)生在寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)程中逐步形成對寫(xiě)字（書(shū)法）的興趣愛(ài)好；
2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養一批書(shū)法特長(cháng)生；
3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀(guān)察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng )造、實(shí)踐的能力；
4、通過(guò)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質(zhì)；
5、引導小學(xué)生在學(xué)習書(shū)法過(guò)程中增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。
B、教師發(fā)展目標：
不斷完善知識結構，提高教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中理解和運用課程理論，實(shí)現角色轉變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
C、學(xué)校發(fā)展目標：
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。
五、實(shí)施內容與要求
�。ㄒ唬└鶕n程目標的定位，書(shū)法校本課程的內容主要包括兩方面：
1、培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）基本技能的訓練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
�。�1）通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識等；
�。�2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競賽、書(shū)法展覽；
�。�3）組織參觀(guān)各類(lèi)書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；
�。�4）成果展示。
�。ǘ┍緦W(xué)年具體教學(xué)安排：
第1課時(shí)：介紹工具及書(shū)法基礎知識（繼續強調執筆。坐姿。用筆）
第2課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（一） ——_橫（復習長(cháng)橫，短橫，左尖橫等） +例字練習
第3課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（二）____豎（復習垂露，懸針）+例字練習
第4課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（三）_____ 點(diǎn)（復習左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等） +例字練習
第5課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）_____ 言字旁、折（復習橫折。豎折）、提+例字練習
第6課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（五）_____ 鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤） +例字練習
第7課時(shí) ： 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（六）____ 鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤） +例字練習
第8課時(shí) ： 撇（斜撇，長(cháng)撇） 、捺（平捺，斜捺） +例字練習
第9課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習， 單字臨摹練習
第10課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習， 單字臨摹練習
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低年段：
1、培養正確的寫(xiě)字姿勢、執筆、運筆方法，培養學(xué)習興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養成做事認真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀(guān)，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
六、課程的實(shí)施建議
1、基本知識
�。�1）由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識，并進(jìn)行相應輔導。從學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現兒童的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記，多方位體現美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養興趣，建立審美觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)秀自主學(xué)習的情境，培養他們自主探究的學(xué)習意識，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習方式，增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機會(huì )。
�。�3）體現娛樂(lè )和情趣，課堂要充滿(mǎn)生活氣息。
�。�4）重視情感的導向與能力的培養，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書(shū)法教學(xué)的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養。
2、基本技能
掌握最基本的握筆姿勢和寫(xiě)字方法。要求以規范化的訓練為基礎。培養學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。
3、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生能從書(shū)法練習中體會(huì )到成功的快樂(lè )并能從書(shū)法練習中培養學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、課程評價(jià)方式
評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評、互評、師生集體評的方法。
�。ㄒ唬┗局R（評價(jià)內容及評價(jià)方式）
1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。
2、交流中的表現：是否積極參與交流，相互學(xué)習。
3、參與的態(tài)度：是否有認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度
�。ǘ┗炯寄埽ㄔu價(jià)內容及評價(jià)方式）
1、低年級：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
2、中年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀(guān)。
3、高年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
4、對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應以鼓勵、表?yè)P等積極的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面加以引導。
硬筆書(shū)法校本課程工作計劃3
一、指導思想
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行），并積極響應國家“xx”文化發(fā)展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，結合《艾山一中校本課程發(fā)展規劃》（試行），特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。
二、開(kāi)發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。
2、學(xué)生成長(cháng)的需要
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國人應該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會(huì )被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著(zhù)每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因寫(xiě)字的緣故，曾獲得某方面的成功；也有人因寫(xiě)字的緣故，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長(cháng)的同時(shí)，人們在寫(xiě)字方面會(huì )有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅持不懈的訓練，更需要正確的指導。寫(xiě)字非書(shū)法，對中國人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了，并能從中體現出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設，不但能夠對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導，讓學(xué)生理解書(shū)法的內涵，培養孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養成認真、細致、專(zhuān)一的良好學(xué)習習慣，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng )作，自覺(jué)抵御社會(huì )不良習俗影響，培養學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(cháng)、培養的規律，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)積極的意義。
3、學(xué)生寫(xiě)字現狀的需要
當前青少年的寫(xiě)字水平有著(zhù)普遍下降的趨勢，其原因有四：（1）學(xué)習緊張，生活節奏加快；（2）以學(xué)業(yè)成績(jì)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續學(xué)習深造的重要標準的現狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書(shū)寫(xiě)的要求；（3）現代技術(shù)的應用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運用廣泛，普及面廣，嚴重沖擊著(zhù)書(shū)法這一傳統的藝術(shù)瑰寶，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓練；（4）寫(xiě)字“雙姿”的不端正，導致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
4、師資條件的具備
以前，我校曾長(cháng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎。長(cháng)期的基本功訓練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
三、理論依據
1、心理學(xué)依據
哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活�，F代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細胞，指紋上有無(wú)數的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動(dòng)，能擴大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運動(dòng)作為一種愛(ài)好�！币虼酥笇瑢W(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學(xué)科依據
�。�1）硬筆書(shū)法具有很強的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì )生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(cháng)了人的生命”�？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現代人的審美趣味和時(shí)間效率觀(guān)念相吻合。
校本課程工作計劃12
課程名稱(chēng)：乒乓球課
課程類(lèi)型：活動(dòng)類(lèi)課程
適用學(xué)生：1、2年級學(xué)生
時(shí)間：2課時(shí)/周
執教者：王文亮
課程定義：1、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2、指導思想：以《全面健身計劃實(shí)施綱要》為指導，以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運動(dòng)水平，為以后申報區乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎。
一、課程目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰術(shù)。
2、通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習的能力。
4、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生團隊精神，普及和提高、穩固和提升我校乒乓球隊在區初中校的優(yōu)勢地位。
二、課程內容
乒乓球運動(dòng)，是我國的國球，我校的學(xué)生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀(guān)賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內容。
《乒乓球》校本課程內容共分四章：運動(dòng)概述；基本理論；基本技術(shù)；基本戰術(shù)；對抗訓練比賽及考核。
三、學(xué)習方式及教學(xué)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習方式
1、合作學(xué)習：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位進(jìn)行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現式學(xué)習：主動(dòng)探索，發(fā)現和體驗，所學(xué)內容不直接向學(xué)生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現，然后加以?xún)然?/p>
�。ǘ┙虒W(xué)方式
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點(diǎn)撥法：針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據學(xué)生爭強好勝的性格特點(diǎn)，運用比賽形式，比誰(shuí)學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。
4、任務(wù)驅動(dòng)法：注意培養學(xué)生對知識的掌握、活用和創(chuàng )新能力。
四、學(xué)習評價(jià)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)習評價(jià)的指導思想
通過(guò)學(xué)習評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
�。ǘ⿲W(xué)習評價(jià)的方式
首先，學(xué)生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學(xué)習態(tài)度，團結協(xié)作等。
第二，根據學(xué)生的身體差異進(jìn)行評價(jià)。
第三，平時(shí)練習比賽與考查相結合。
第四，教師綜合評價(jià)，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)的訓練。
單項訓練：學(xué)習握板、拍球、正手攻球（正手位、側身位斜、直線(xiàn)）、推擋（中線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結合技術(shù)：學(xué)習左推右攻、搓中轉拉、正手近臺攻結合中臺攻等。
基本戰術(shù)：學(xué)習簡(jiǎn)單的線(xiàn)路變化戰術(shù)和旋轉變化戰術(shù)，培養學(xué)生的戰術(shù)意識。
中年級段：在鞏固、提高已學(xué)內容的基礎上，進(jìn)行技、戰術(shù)的訓練。
1、單項訓練：學(xué)習（繼續學(xué)習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線(xiàn)路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉、不轉球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉、落點(diǎn)的球）以及跨步、交叉步、結合步等步法、雙打。
2、結合技術(shù)：學(xué)會(huì )兩個(gè)或兩個(gè)以上位置、線(xiàn)路、技術(shù)步法、旋轉的結合。
3、基本戰術(shù)：學(xué)習用相似手法發(fā)不同旋轉落點(diǎn)的球，進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉拉、拉中找機會(huì )搶攻；拉、搓、吊結合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學(xué)內容、技、戰術(shù)的基礎上，按類(lèi)型劃分快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)進(jìn)行訓練。
1、單項訓練：進(jìn)一步學(xué)習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉強度、落點(diǎn)變化，提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長(cháng)、擺短、撇側旋）等。
2、結合技術(shù)：了解快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
基本戰術(shù)：學(xué)習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰術(shù)，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過(guò)接觸乒乓球，觀(guān)看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動(dòng)員在國際比賽中取得的成績(jì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，從而做到愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)親人敬長(cháng)輩。
2、通過(guò)學(xué)打乒乓球，了解乒乓球運動(dòng)規則，初步認識規則和紀律的作用，進(jìn)而自覺(jué)養成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過(guò)打乒乓球，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，懂得尊重他人，并在生活、學(xué)習中形成禮貌、團結、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)參加乒乓球比賽，感受競爭，養成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強拼搏的'精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過(guò)觀(guān)看比賽，開(kāi)展班隊主題活動(dòng)，了解自信的重要，做到沉著(zhù)、自信、堅毅、進(jìn)取。
2、通過(guò)學(xué)習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng )新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調整自己，具有良好的生活、學(xué)習、勞動(dòng)習慣。
2、具有一定的觀(guān)察能力，在老師的幫助下，能通過(guò)一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問(wèn)題，能用觀(guān)察、比較、小實(shí)驗等方法主動(dòng)探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學(xué)會(huì )自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)等。
具有團結協(xié)作、互相學(xué)習的能力，如小組學(xué)習、自主開(kāi)展班隊活動(dòng)等。
學(xué)會(huì )發(fā)現、分析，善于總結，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會(huì )用學(xué)習工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，能創(chuàng )造性地學(xué)習、活動(dòng)等。
校本課程工作計劃13
一、指導思想
根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉變：以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、學(xué)習是教學(xué)研究的基礎學(xué)校通過(guò)對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(cháng)。
校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓內容：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選擇組織課程內容的技術(shù)，課程評價(jià)技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實(shí)加強校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導，開(kāi)展聽(tīng)評入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，鼓勵教師撰寫(xiě)教研論文。
每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平。
3、探索良性的校本課程評價(jià)體系
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，從四方面展開(kāi)學(xué)校內部評價(jià)：課程評價(jià)，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對評價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
三、本學(xué)期具體的工作
1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀(guān)。
2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的`教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng )造發(fā)揮才能的機會(huì )，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉變。
3、教導處對校本課程進(jìn)行過(guò)程中調控，參與聽(tīng)棵、評課指導，及時(shí)調控校本實(shí)施情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施、認真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、有選擇的強化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。
5、學(xué)期末加強對課程內容的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設計課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，修正編撰的教材。學(xué)校組織對已開(kāi)設課程教學(xué)情況反饋，對以后校本課程開(kāi)展提出建議。
校本課程工作計劃14
根據學(xué)校開(kāi)展校本課程工作規范要求，為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習多種花樣跳繩方法，增進(jìn)興趣，增強體質(zhì)，全面發(fā)展素質(zhì)，增強各科學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實(shí)抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來(lái)引導學(xué)生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術(shù)。
二、詳細分周明確學(xué)習目標：
�。�1-3）周：?jiǎn)稳嘶优c雙人花樣的練習，
�。�3-6）周：三人花樣與個(gè)人雙搖花樣，
�。�6-9）周：四人長(cháng)繩花樣跳，
�。�9-12）周：交互繩花樣跳，
�。�12-15）周：四長(cháng)交互繩的花樣，
�。�15-18）周：繩網(wǎng)的花樣跳，
�。�18-21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節課的練習中，分步進(jìn)行教學(xué)練習，先講解后示范，分自由練和同伴練，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，發(fā)現跳的好的同學(xué)要做展示，分享經(jīng)驗和進(jìn)行傳幫帶，每節課都要進(jìn)行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的要進(jìn)行補課練習。
四、運用表?yè)P鼓勵，獎勵的方法來(lái)激勵學(xué)生的參與興趣，做好跳繩擂臺賽的.準備，制定合理的目標為學(xué)生創(chuàng )造挑戰自己的潛力，引導學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng )新和套路的嘗試，給學(xué)生創(chuàng )造與兄弟學(xué)校的交流機會(huì )！
我們都知道，無(wú)論做什么事情，光是說(shuō)理論都是很簡(jiǎn)單的事情，而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難，那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎到位，保障實(shí)施：
1、學(xué)校領(lǐng)導到位。
為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”，提高學(xué)生的興趣，強化學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校大力致身于校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，以體育、音樂(lè )、教師為成員的學(xué)�；铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組，并撥出專(zhuān)用資金，購置了不同種類(lèi)的跳繩、搖繩，保證了課堂教學(xué)等活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流，并通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )資源共同探討一系列的教學(xué)內容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學(xué)中，我們充分利用大課間活動(dòng)，把不同教學(xué)內容安排到大課間中，每個(gè)班級每個(gè)星期都保證兩次的學(xué)習和鞏固的時(shí)間，不僅教師做好示范，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級中去指導和教學(xué)，讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫，發(fā)揮了小老師的作用，真正的做到“人人會(huì )跳繩，跳好花樣繩”的教學(xué)目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學(xué)校為基礎，以花樣跳繩為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，教師積極參與其中，結合音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，以培養熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng )新，具有初步愛(ài)國主義精神的學(xué)生為目標，詳細制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標和三個(gè)水平的分目標，編寫(xiě)活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。
4、學(xué)生人人參與到位。
每天安排跳繩活動(dòng)、每周安排展示比賽，所以學(xué)生每一個(gè)人都會(huì )充分開(kāi)動(dòng)腦筋，積極和老師交流，統一思想，教師虛心學(xué)習研究，如此學(xué)生都熱情高漲，既開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，又發(fā)展了特長(cháng)，提高了健康水平，充分體現了學(xué)生的主體地位。
5、體育骨干的培訓到位，協(xié)助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實(shí)際操作過(guò)程中，要強調體育骨干加以配合，我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開(kāi)會(huì )、討論，并參與活動(dòng)，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。
6、評價(jià)、激勵到位。
學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表?yè)P，教師要謙虛學(xué)習，接納。每周一要及時(shí)公布上周活動(dòng)較好的班級、較好的個(gè)人，并張貼上墻；每月對總體考核好的班級、個(gè)人要分發(fā)獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學(xué)生的考核要分層次，先是自我評，然后學(xué)生評、分組評，最后班主任、體育老師綜合評。
校本課程工作計劃15
一、指導思想
依據國家基礎教育課程綜合實(shí)驗項目課題的推進(jìn)要求，和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉向課程，通過(guò)課程建設展現教育理念。特色課程的建設作為發(fā)展的實(shí)施載體，開(kāi)發(fā)出具有？特色的校本課程，“歷史”和“科技”。通過(guò)閱讀和環(huán)保系列校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)校教育的內涵發(fā)展，特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn)，在和諧團隊氛圍下開(kāi)發(fā)校本課程，探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開(kāi)發(fā)與管理模式，通過(guò)實(shí)施校本課程，實(shí)現學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校特色發(fā)展和可持續發(fā)展。
二、工作思路
以教研組為單位，做好校本課程的研究與開(kāi)發(fā)工作，在組內樹(shù)立課題研究意識，組織好課題的研究工作，抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題進(jìn)行研究，注意研究成果的積累與的推廣。
三、工作原則
1、領(lǐng)導到位。為了實(shí)現“教學(xué)為中心，科研為先導”的辦學(xué)思想，學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導小組。由校長(cháng)統籌規劃，教學(xué)主任主持日常工作，由教務(wù)處具體抓課題的常規工作。學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導小組負責課題的論證、申報、管理、驗收工作，把握課題實(shí)驗情況、進(jìn)行檢查指導。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”，領(lǐng)導班子身先士卒，主動(dòng)承擔課題，一線(xiàn)教師積極參與。
2、規劃到位。子課題組制定課題研究計劃，并定期召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì )、階段成果驗收會(huì )、階段成果研討、交流會(huì )等，使每位教師做到課題有立項、有實(shí)施、有階段性總結、有成果。
3、考評到位。學(xué)校將把開(kāi)展教育科研與教師工作業(yè)績(jì)、評職、晉級、評優(yōu)掛鉤，加大權重。建立規范的管理制度，促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處，早出成果。
4、學(xué)習到位。以自學(xué)為主，立足于自省自察。教師通過(guò)以前的學(xué)習和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法，并形成了一定的教育科研能力。一些教師對研究的理論、方法掌握還不夠系統，研究能力有待進(jìn)一步提高，強調自學(xué)后的反思，反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距、發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、20xx年的階段任務(wù)
1、語(yǔ)文、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢(mèng)》和《科學(xué)手冊》。
2、拓寬校本課程的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，數學(xué)、外語(yǔ)、體育學(xué)科要開(kāi)發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門(mén)。
3、加大對老師的培訓力度。
4、根據校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施，完善校本課程的評價(jià)標準和辦法。加大師生參與校本課程的獎勵機制。探索校本課程的有效評價(jià)機制，制定出本課題校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的激勵評價(jià)方案。
5、在總項目及專(zhuān)家的指導下進(jìn)行實(shí)驗實(shí)施操作，擔任校本課程的教師認真撰寫(xiě)論文和案例，并注意積累資料，總結經(jīng)驗、完成撰寫(xiě)中期報告、典型案例、校本教材讀本初稿或論文。
6、召開(kāi)階段成果總結會(huì )，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，總結經(jīng)驗及時(shí)推廣。（展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的`學(xué)習成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。
7、在總項目的指導下進(jìn)行實(shí)驗實(shí)施操作，并注意積累資料，總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)研究成果（案例、論文、總結，形成特色。打造精品校本課程。
五、月工作重點(diǎn)
二、三月：
1、組織閱讀課題組成員研究校本教材。
2、聘請專(zhuān)家對教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調下，定主題、定內容、定形式主持活動(dòng)。
四月：
1、校本教材的審稿與印刷。
2、拓寬校本課程，教研組內研討，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
五月：
1、教師代表上研究課；聘請專(zhuān)家、教師評課。
2、舉辦學(xué)生作品展，呈現學(xué)習研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結會(huì )。
六、七月：
1、完成校本課程開(kāi)設的學(xué)生問(wèn)卷調查和分析。
2、教研組內確定特色校本課程。
3、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理。
九月：
1、組織閱讀課題組成員學(xué)習。
2、聘請專(zhuān)家對教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓。
十月：
校本課程實(shí)施研討會(huì )。通過(guò)校本教材的實(shí)施，及時(shí)地總結，找到教材實(shí)施過(guò)程中的不足，及時(shí)地進(jìn)行修正。
十一月：
1、校本課程展示課；聘請專(zhuān)家、教師評課。
2、舉辦學(xué)生作品展，呈現學(xué)習研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結會(huì )。
十二月：
1、完成校本課程開(kāi)設的學(xué)生問(wèn)卷調查和分析。
2、校本教材的修正。
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