書(shū)迷爸爸小學(xué)生作文
(一)閱讀《巨人的花園》片段,完成練習。
不久，北風(fēng)呼嘯(xiāoxiào)，隆冬來(lái)臨(línlínɡ)，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人()地度過(guò)了漫長(cháng)的嚴冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的`花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，()。巨人裹著(zhù)毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
………………
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆()、()的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
小男孩在巨人寬大的臉頰(jiáxiá)上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和()。于是，他立刻()圍墻，把花園給了孩子們。
1給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。
2按課文內容填空。
3從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熱情()寒冷()悲傷()
4讀文段后填空：巨人終于明白了
5我會(huì )發(fā)揮想象力，完成練習。
(1)巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到
這時(shí)候，我又仿佛聽(tīng)見(jiàn)孩子們對巨人說(shuō)：“
(2)我想對巨人說(shuō)幾句話(huà)：“”
6這個(gè)童話(huà)故事告訴我們這樣一個(gè)道理。(對的達“√”)
(1)巨人對自己的行為感到深深的悔恨。( )
(2)快樂(lè )應該和大家一起分享。( )
(3)春天是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節。( )
(二)閱讀《去年的樹(shù)》片段，完成練習。
樹(shù)對鳥(niǎo)兒說(shuō)：
“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)!明年春天請你回來(lái)，還唱歌給你聽(tīng)�！�
鳥(niǎo)兒說(shuō)好的我明年春天一定回來(lái)給你唱歌請等著(zhù)我吧鳥(niǎo)兒說(shuō)完向南方飛去了
………………
在一盞煤油燈旁，坐著(zhù)個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)?wèn)女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”
小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點(diǎn)燃的火。還在這盞燈里亮著(zhù)�！�
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。
接著(zhù)，她就唱起去年唱起去年唱過(guò)的`歌給燈火聽(tīng)。
唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，就飛走了。
1樹(shù)和鳥(niǎo)是一對多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹(shù)和鳥(niǎo)兒的對話(huà)時(shí)要讀出之情;最后，鳥(niǎo)兒與小姑娘的對話(huà)，應該讀出鳥(niǎo)兒的語(yǔ)氣。
2給文中空白的地方加上標點(diǎn)。
3發(fā)揮想象，完成練習。
(1)鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。這時(shí)，它想：
(2)唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。這時(shí)，它又想：
4讀了片段，你一定有許多話(huà)要對鳥(niǎo)兒說(shuō)，請把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
(三)閱讀《白鵝》片段，完成練習。
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲，音調()，似()。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外又人走路，它也要( )，不亞于狗的狂吠。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相;鵝的步調從(cōnɡcónɡ)容，大模(múmó)大樣的，頗像京劇里的凈角(jiǎojué)出場(chǎng)。它常傲然地站著(zhù)，看見(jiàn)人來(lái)也();有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)要你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，()。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，()，()。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定()地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(用“ ”劃出)
2按課文內容填空。
3讀二至四自然段，用“”分別劃出每個(gè)自然段的.中心句。
4讀句子“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中�！边@句話(huà)既是全文的句，又是句，在文中起到了
的作用。
5作者善于運用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。
如：用鵝的與狗的對比;用鴨的與鵝的_________對比。(用文中的語(yǔ)句概括)再細讀二、三自然段，并用“”劃出文中具體表現白鵝高傲的句子。
6鵝需要、、這三樣東西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現在(摘抄文中有關(guān)的句子)：
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(dedí)確有時(shí)候很乖，它會(huì )找個(gè)暖和(héhuo)的地方，成天睡大覺(jué)，()，什么事也不過(guò)問(wèn)。()，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，()誰(shuí)怎么呼喚，它()不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?()，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么()。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()老鼠等出來(lái)不可!
它要是高興。能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì )()地叫喚，()，()，()。在不叫的時(shí)候，它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶()。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。
它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬帜敲从旅�，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(用“ ”畫(huà)出)
2按課文內容填空。
3用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話(huà)。
它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。
4貓的老實(shí)，表現在;貪玩表現在;盡職又表現在。
5讀句子“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！卑堰@句話(huà)中“幾朵小梅花”換成“幾個(gè)腳印”好不好?為什么?
6課文描寫(xiě)貓高興時(shí)的樣子，表現為：、、、
、。(用文中的詞歸納)
7貓的性格實(shí)在有些古怪：它既老實(shí)又()，既貪玩又()，既膽小又();高興時(shí)()，不高興時(shí)()。
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