小學(xué)生暑假安全作文

此法就是根據教材結構，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的疑難所在編成一系列問(wèn)題，在課堂中提出，組織學(xué)生討論，再由師生共同總結，從而使學(xué)生獲得新知識的方法。這個(gè)教學(xué)法的一般模式大致是：提出問(wèn)題；討論問(wèn)題（包括議論和爭辯）；解決問(wèn)題（得出結論、獲取新知識）。但是在具體問(wèn)題討論中又包含著(zhù)三個(gè)層次，即學(xué)習（提出問(wèn)題和討論問(wèn)題）、掌握（解決問(wèn)題）和創(chuàng )新（學(xué)生提出新見(jiàn)解或靈活運用所學(xué)知識）。應用此法的核心是設計好難度適當、概念性強、思維性強的討論題，要讓討論的重點(diǎn)落在對物體意義的理解、對物理過(guò)程的分析、對物理現象的解釋上面；討論題要有梯度，能吸引所有學(xué)生參加討論，讓不同程度的學(xué)生均有話(huà)可說(shuō)，題目難度應是使中等水平的學(xué)生“跳一跳，摘得到”，還要注意創(chuàng )造融洽、和諧的討論氣氛。一般課題都能應用此法，對于新課內容是由舊知識推理而得知識綜合應用的課尤為適用。

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