生活?lèi)?ài)心作文400字9篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)培訓心得體會(huì )1
今天是暑期培訓的第九天，雖然天氣有些炎熱，但依然阻擋不住博興縣第一小學(xué)教師暑期培訓的高昂情緒。
7月21日，在博興一小的會(huì )議室里，全校數學(xué)教師無(wú)一缺席，準時(shí)來(lái)到培訓地點(diǎn)，對今天所要培訓的內容進(jìn)行深入的研討、交流。
“……在探索小數除法計算方法的過(guò)程中……”這是五年級年輕干練的張靜靜老師在給大家對五年級上冊《小數除法》的內容進(jìn)行詳細、有條理的分析、解讀，老師們都在認真的做筆記。單元教材解讀完成后，張老師又對每一課時(shí)的`內容進(jìn)行了深入、細致的分析，其他年級的教師有疑問(wèn)之處隨時(shí)提出，由五年級的教師進(jìn)行解答。
培訓過(guò)程老師們神情專(zhuān)注、沒(méi)有絲毫懈怠。一個(gè)環(huán)節下來(lái)，雖然有些疲倦，但老師們沒(méi)有一個(gè)退縮，相反，他們正以更充足的理論知識儲備準備下一學(xué)年的教學(xué)工作。
數學(xué)培訓心得體會(huì )2
20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學(xué)習，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實(shí)驗教材進(jìn)行了對比與說(shuō)明。經(jīng)過(guò)此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數學(xué)問(wèn)題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F具體談一下個(gè)人體會(huì )：
一、雙基擴展為四基，雙能調整為四能
《新課標》在數學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創(chuàng )新意識的培養。 四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學(xué)課程價(jià)值的全面認識，學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習過(guò)程中積累經(jīng)驗、獲得數學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗更加強調學(xué)生的主體體驗，體現了以學(xué)生為本的基本理念�；舅枷�、基本活動(dòng)經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。由雙能變四能；過(guò)去的雙能指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現在新課標指的四能包括發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題更多地是指發(fā)現了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀(guān)點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng )造的激情。在發(fā)現問(wèn)題的基礎上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
二、新課程的數學(xué)是從生活中來(lái)的數學(xué)
1、注重數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見(jiàn)摸得著(zhù)。讓學(xué)生在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)。
2、注重數學(xué)在生活實(shí)踐中的應用。
知識來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長(cháng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂(lè )趣。孩子們的最大樂(lè )趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì )的知識去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機會(huì )。
三、新課程中的數學(xué)是學(xué)習多樣方法的`數學(xué)
通過(guò)新課改的學(xué)習我更深刻的認識到，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著(zhù)用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來(lái)。
四、變權威教學(xué)為共同探討
新課程倡導建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話(huà)與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習靈感有時(shí)就會(huì )消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè )數學(xué)。
數學(xué)培訓心得體會(huì )3
20xx年8月25日星期三，聆聽(tīng)了北師大版（新世紀）小學(xué)數學(xué)教材培訓的兩場(chǎng)講座，朱育紅老師主講，上午是一年級上冊教材分析教法介紹，下午是二年級上冊教材分析教法介紹。我們一線(xiàn)教師太需要這樣這樣系統全面的培訓，邊聽(tīng)邊記邊截圖，生怕錯過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實(shí)踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對教材做總體介紹，然后分別從數與代數、圖形與幾何、統計與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開(kāi)分析介紹，涉及全冊八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)，朱老師從單元設計特點(diǎn)、目標達成、內容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應孩子天性的一套教科書(shū)！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過(guò)操作思考、實(shí)踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個(gè)過(guò)程的確是美妙的，這樣的學(xué)習經(jīng)歷，會(huì )讓我們的孩子愛(ài)思考會(huì )思考，對新知保持新鮮的興趣，并充滿(mǎn)挑戰的勇氣和信心，這不這是我們未來(lái)需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數學(xué)學(xué)習的好奇心和自信，愿意去獨立思考與合作交流，學(xué)會(huì )了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識，我們要注重學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，注重知識的形成過(guò)程探究，教會(huì )孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，基于現實(shí)問(wèn)題來(lái)提煉數學(xué)模型，形成數學(xué)的概念、法則、規則，按“情境+問(wèn)題串”的基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現其中。把情境給孩子，讓孩子提出問(wèn)題，從這些問(wèn)題中選取能夠體現重要學(xué)習目標的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題指向數學(xué)知識、方法、思想等發(fā)展過(guò)程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，有效實(shí)現學(xué)習目標。鼓勵學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進(jìn)孩子反思、提升，從而獲得知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
上好開(kāi)學(xué)第一課
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開(kāi)每一冊新的教材，編者大朋友和小朋友的對話(huà)都值得我們細細品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著(zhù)孩子們學(xué)習，智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂(lè )樂(lè )，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊書(shū)，智慧老人的引導語(yǔ)都有不同，小朋友的數學(xué)學(xué)習逐步深入，從“你知道數學(xué)是什么樣子的？”開(kāi)始，到“你已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，讓我們一起走進(jìn)更加美好的數學(xué)世界�！钡健瓣P(guān)于數學(xué)，你有哪些想要思考的問(wèn)題？數學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，學(xué)習數學(xué)你有什么好的經(jīng)驗嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長(cháng)，數學(xué)素養在一步步提升的自豪感會(huì )激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。
接下來(lái)，翻開(kāi)目錄，總覽本冊書(shū)的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習內容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的.內容分分類(lèi)，這樣，做到心中有數，居高臨下的感覺(jué)，老師對每個(gè)單元簡(jiǎn)要做個(gè)介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習顧慮，鼓勵他們樹(shù)立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開(kāi)新的一頁(yè)數學(xué)學(xué)習篇章。
溝通知識間的聯(lián)系
今天雖然是一年級和二年級的培訓，但我們每一位數學(xué)老師都參與了學(xué)習，因為，我們需要整體學(xué)習和把握全套教材的知識體系安排，是的，我們一定要認真閱讀教師教學(xué)用書(shū)中的《關(guān)于教師教學(xué)用書(shū)的使用說(shuō)明》，而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級，以今天二年級數學(xué)上冊第四單元《圖形的變化》為例，本冊安排兩個(gè)課時(shí)《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內容基于一年級上冊學(xué)過(guò)的《圖形的認識》，后續將在三年級下冊學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》和《平移和旋轉》，這里，朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運動(dòng)”的學(xué)習共有4次：二年級上冊是在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗，三年級下冊直觀(guān)認識平移、旋轉和軸對稱(chēng)圖形，這兩次學(xué)習側重于整體感受現象，五年級上冊平移和軸對稱(chēng)的再認識以及六年級下冊旋轉的再認識和三種運動(dòng)的綜合運用，則是側重于通過(guò)畫(huà)圖等方式，體會(huì )特點(diǎn)。二年級數學(xué)上冊的的這部分學(xué)習目標定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，今天的培訓學(xué)習，我們明德小學(xué)數學(xué)組的群里熱氣騰騰，大家即時(shí)分享的學(xué)習心得引起強烈的共鳴，我們把珍貴的截圖做了收藏和整理，后繼我們會(huì )進(jìn)一步學(xué)習和消化，感謝有這樣的專(zhuān)業(yè)培訓和指導！今天的兩場(chǎng)培訓雖然是分別是一年級和二年級上冊，我們全體數學(xué)老師都參與了培訓學(xué)習，詳盡的解析和教學(xué)建議讓我們都沉浸其中，兩個(gè)半小時(shí)，我們居然會(huì )覺(jué)得那么快，正是因為，太貼近我們的教學(xué)！再次感謝培訓團隊！對新學(xué)期的教學(xué)，我們充滿(mǎn)了信心……
數學(xué)培訓心得體會(huì )4
說(shuō)實(shí)話(huà)，參加培訓之前我并沒(méi)有對這次培訓活動(dòng)抱有多大的希望。在此前，我也參加過(guò)不少次的各級培訓，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂(lè )著(zhù)：
快樂(lè )一：我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團隊。
培訓中，教研室韓國棟主任關(guān)于數學(xué)的'每一次總結、點(diǎn)評往往直抵每位數學(xué)教師的思維至高點(diǎn)，解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著(zhù)獨到至高的功底、扎實(shí)前衛的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
快樂(lè )二：培訓工作扎實(shí)有效。
數學(xué)教材培訓，使我們對數學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數學(xué)教學(xué)的現狀和前景、數學(xué)教學(xué)的思想理念、數學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價(jià)等等有了嶄新的認識。應該說(shuō)，參訓的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。
總之，這樣規模的培訓由于是博興縣有史以來(lái)的第一次，有些工作環(huán)節仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關(guān)培訓工作會(huì )開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì )更加豐厚。
數學(xué)培訓心得體會(huì )5
20xx年12月5日，迎來(lái)了20xx年的第一場(chǎng)雪，我也有幸參加了洛陽(yáng)市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過(guò)聆聽(tīng)侯正海和黃為良兩位教授的講座，專(zhuān)家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節數學(xué)課，我也有了些自己的收獲和體會(huì )。
運算教學(xué)，在小學(xué)數學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內容的'重要組成部分，是學(xué)習數學(xué)的基礎。小學(xué)生在計算練習過(guò)程中出現錯誤是常有的現象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力。在計算練習中，學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數字，就是寫(xiě)錯數字;不是抄錯數字，就是漏寫(xiě)符號;或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯了一位：有時(shí)甚至會(huì )出現一些無(wú)法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問(wèn)題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過(guò)典型錯例的對比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓轉化為全班學(xué)生的共識，從而明晰學(xué)生的計算思維。對于學(xué)生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復訓練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準確率。每天應保證一定的計算量訓練，使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學(xué)生的數學(xué)成績(jì)的提高打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的認識。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。
數學(xué)培訓心得體會(huì )6
我有幸參加了國培20xx年的小學(xué)數學(xué)培訓。認真觀(guān)看了全部課程的視頻，在邊聽(tīng)邊看的同時(shí)認真做了筆記。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；培訓學(xué)習使我對當前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人深思的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
培訓中聆聽(tīng)了韋鈺院士的了解學(xué)生腦的發(fā)展規律，更好的提高教學(xué)效果。李吉林教授的情景教學(xué)特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢，情景教學(xué)講究真、美、情，與兒童真情交融，讓情感伴隨認知活動(dòng)。著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師講的班集體的建設，認識到班集體建設一靠民主，二靠科學(xué)，依法治班，制度面前人人平等。劉曉玫教授對新課程標準的解讀，教學(xué)目標從雙基到四基，兩個(gè)能力到四個(gè)能力的變化，要增強學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。史寧中、孔凡哲教授講的小學(xué)數學(xué)教師的素養，要熱愛(ài)教育事業(yè)，明確教育理念，扎實(shí)數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。小數數學(xué)課程的內容分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐、問(wèn)題解決五大板塊的專(zhuān)題講座，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)觀(guān)摩以及專(zhuān)家研討。
認真參加了線(xiàn)下研討活動(dòng)，活動(dòng)中發(fā)揮了積極的`作用。全程參加了10月10日的YY語(yǔ)音說(shuō)課交流會(huì )，認真聽(tīng)了三位教師的精彩說(shuō)課，班主任胡娣老師的怎樣說(shuō)課專(zhuān)題講座，得到了對怎樣說(shuō)課的系統培訓，提高了自身的素質(zhì)，受益匪淺。本次學(xué)習中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進(jìn)行交流，發(fā)現每個(gè)老師身上都有自己的特點(diǎn)，也都有值得我學(xué)習的地方，在以前沒(méi)有這樣的交流機會(huì )，總認為自己的這種方式方法就很恰當，很合理，也感覺(jué)不到自己的進(jìn)步與提高，而這次的學(xué)習，真的讓我提高了不少。
在本次學(xué)習中，我感觸最深的就是教學(xué)方法的多樣與多變這一點(diǎn)了，作為小學(xué)數學(xué)，習慣了以前的“講、練”結合的模式，忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，學(xué)習效果也很差，但始終找不到根源。通過(guò)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課視頻給我指點(diǎn)了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對于學(xué)習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體，而如何讓學(xué)生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學(xué)方法的多樣與多變，會(huì )讓學(xué)生時(shí)刻有一種新鮮感，那樣才會(huì )變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
通過(guò)“國培”學(xué)習之后，我才發(fā)現，學(xué)生也是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，不愛(ài)聽(tīng)批評的話(huà)，長(cháng)時(shí)間的批評和指責，會(huì )使學(xué)生喪失了學(xué)習的信心，會(huì )變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個(gè)學(xué)生，她平時(shí)上課也不說(shuō)話(huà)，也不專(zhuān)心聽(tīng)講，講的知識，她也不會(huì )，下去教育她的時(shí)候，就是一言不發(fā)，再批評，她就哭，后來(lái)我轉變了方法，專(zhuān)門(mén)發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，在班內進(jìn)行表?yè)P，這樣一樣，她慢慢地變得開(kāi)朗了，活潑了，上課的時(shí)候，也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，會(huì )回答問(wèn)題了，臉上也現出了陽(yáng)光般的笑容了，看著(zhù)她的改變，我又怎能不高興呢？
通過(guò)“國培”學(xué)習之后，我了解了解決問(wèn)題的策略有許多，如列表整理條件問(wèn)題、畫(huà)圖呈現問(wèn)題情景、枚舉、倒推、假設、轉化等等�？梢栽谙嗤那榫爸蓄�(lèi)推遷移，促使策略?xún)然�。�?jīng)常讓學(xué)生體驗方法，感悟策略，使問(wèn)題得以解決。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端。今后我會(huì )學(xué)以致用，把這次在國培中學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。我相信，憑著(zhù)孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，更好的搞好教學(xué)工作。
數學(xué)培訓心得體會(huì )7
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先要成為一名主動(dòng)學(xué)習者，做學(xué)習型的教師，使自己成為適應時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者�！胺彩骂A則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行，為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，我制定個(gè)人國培計劃如下：
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學(xué)習地點(diǎn)，按時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的
是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
對講座中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。
堅持自我內涵發(fā)展在課余時(shí)間，認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀。并且在這接近70天的'時(shí)間內，，寫(xiě)出幾篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得和體會(huì )。
爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習小學(xué)數學(xué)課程標準的基本理念，掌握數學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束，寫(xiě)出學(xué)習的體會(huì )和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細致的總結，規劃出下學(xué)期教學(xué)改革設想，結合本學(xué)校實(shí)際情況，培養身邊骨干教師，并利用假期設計出3節左右高水平的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習計劃的制定，，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑
總之，在今后的這段時(shí)間里，我會(huì )繼續發(fā)揚認真，樂(lè )于學(xué)習的特點(diǎn)，來(lái)面對從老師到學(xué)生這一改變，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。
數學(xué)培訓心得體會(huì )8
有一位年近50歲的大姐，對于醫院開(kāi)出的病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認真參與培訓活動(dòng)，思索著(zhù)、記錄著(zhù)、收獲著(zhù)，她就是博興縣第三小學(xué)數學(xué)教師---劉金秀。
當我知道劉老師的`身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為課程改革以來(lái)，數學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習，就跟不上了�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)��！
在學(xué)校培訓的課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著(zhù)什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學(xué)習。
看著(zhù)這位好大姐，我想到了這次參與培訓的許多老教師，他們不喊苦，不叫累，虛心地學(xué)習，給我們年輕人做出了很好的榜樣，每每想到他們，敬佩之情不禁涌上心頭……
數學(xué)培訓心得體會(huì )9
自從我踏入小學(xué)數學(xué)課堂，便有幸投入新課程改革的熱潮。在這四年中，通過(guò)不斷的學(xué)習、實(shí)踐，伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我也在不斷的成長(cháng)。以下就結合這次教師培訓，談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法：
一、教師教學(xué)觀(guān)念的轉化。
新課改對老師最大的沖擊是教育觀(guān)念發(fā)生了轉變。新世紀的到來(lái)，以人的發(fā)展為本的教育思想，要求我們必須轉變教學(xué)觀(guān)念，拓寬數學(xué)課堂，樹(shù)立整體的學(xué)生意識，引導學(xué)生走可持續發(fā)展的學(xué)習之路，為學(xué)生的終身發(fā)展作準備。也就是說(shuō)，作為教師必須從單純的數學(xué)知識傳授的教學(xué)中解放出來(lái)，把目光投向學(xué)生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養上。
二、教師定位的轉變。
傳統教學(xué)中，教師只是“教教材”的“教書(shū)匠”，而《數學(xué)課程標準》中指出：數學(xué)教學(xué)應該是，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的'知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，學(xué)生是學(xué)習的主人，而教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。在教學(xué)中教師應引導學(xué)生從事數學(xué)活動(dòng)和交流，幫助他們在自主探索過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗并發(fā)展健康的性情與品格。
三、學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1、在情境中學(xué)習。
無(wú)論翻開(kāi)新教材的哪一冊，你都會(huì )看到很多精美的插圖，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境躍然紙上，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。數學(xué)不再是枯燥的計算，它就在我們的身邊。情境內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗情境中的數學(xué)問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這樣不僅有利于學(xué)生理解生活情境中的數學(xué)問(wèn)題，而且有利于學(xué)生體驗到在生活中數學(xué)是無(wú)處不在的，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力
2、在自主探究中學(xué)習。
傳統教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習方式以被動(dòng)的、機械式的接受學(xué)習為主，而新課程倡導學(xué)生應在活動(dòng)中學(xué)習，在操作中探究。例如，在教學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”（除法的初步認識）時(shí)，因為學(xué)生第一次接觸除法，教材編排用了4課時(shí)讓學(xué)生操作，“分桃子”、“分蘋(píng)果”、“分糖果”、小組實(shí)踐活動(dòng)（分小棒）、數學(xué)游戲（分豆子），學(xué)生在經(jīng)歷了獨立分、同桌合作分、小組合作分等大量的實(shí)踐操作中，建立了|“平均分”的初步模型，到第5課時(shí)，才真正學(xué)習除法算式，這時(shí)學(xué)生對除法的含義已印象深刻，學(xué)起來(lái)自然就水到渠成。
3、在合作交流中學(xué)習。
合作學(xué)習也是現代重要的學(xué)習方式之一。在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì )到合作交流的重要性。例如，在教學(xué)《可能性》這一內容，學(xué)生正是通過(guò)小組合作的形式，在拋硬幣、摸球等一系列活動(dòng)中，理解了“一定、可能、不可能”。
四、課改中所遇到的一些困惑。
1、與舊教材比較，許多內容、知識點(diǎn)呈現的時(shí)間向前移了，是否符合學(xué)生接受程度？例如，第二冊，“厘米和米的認識”；第六冊“面積”……
2、第二冊第七單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)退位加減法”課時(shí)量偏少。
3、第三冊P66中“你的心跳1分大約是幾下？”，在學(xué)習這一內容前，我已教學(xué)生正確測量方法，并讓學(xué)生回家在父母幫助下正確了解脈搏跳動(dòng)的位置。但在第二天課堂上，仍有相當一部分學(xué)生測量的數據明顯就不在正常范圍內，相差很大，達不到實(shí)驗結果。
4、第三冊P68《作息時(shí)間表》，這一內容是本冊中學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，特別是每次測試中，測試題的難度又超出了教材中的難度，大多數學(xué)生都有困難。
5、第五冊P80中“滴水”這個(gè)小實(shí)驗，很難完成，因為用大頭針扎的孔太小，剛開(kāi)始滴時(shí)很快，但滴到杯中水到一定量時(shí)，它就停止滴了，杯中的水無(wú)法全部滴完。
4、第六冊《總復習》P85第五題，這一題必須要經(jīng)過(guò)五、六步以上才能算出結果。學(xué)生之前接觸的最多是兩步應用題，這一題跨度太大，相當一部分學(xué)生在解答此題時(shí)有困難。
四年的課改讓我們感受到了許多，有欣慰、有艱辛、也有不安。但我們感受更多的是希望、是成長(cháng)的喜悅。走進(jìn)新課程，讓我們與學(xué)生一起共享生命成長(cháng)的快樂(lè )。
數學(xué)培訓心得體會(huì )10
在短短的幾天培訓中，我始終抱著(zhù)認真的態(tài)度參加每一天的學(xué)習，聽(tīng)取視頻中各位先進(jìn)人物的精彩報告，和黨員互動(dòng)交流學(xué)習。特別是第九屆大學(xué)生年度人物交流發(fā)言，讓我受益匪淺。我深刻的了解到大學(xué)生黨員必須領(lǐng)會(huì )學(xué)習型政黨的深刻內涵和建設學(xué)習型政黨的重要意義，并以高度負責的精神和認真的態(tài)度致力于學(xué)習型政黨的建設。對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一種責任。我們生活工作在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，許多新事物需要我們去學(xué)習、去探索、去實(shí)踐，許多新問(wèn)題有待我們去研究、去回答、去解決。學(xué)習又是一種追求。一個(gè)人的人生情趣，不僅是閑情逸致，更是一種文化品格;不僅是怡情養性，更是一種道德建樹(shù);不僅是個(gè)人情懷，更是一種人生境界。學(xué)習還是一種生活方式。
通過(guò)這次培訓班學(xué)習，我們重溫了許多黨的基本理論知識，更加認識到世界在發(fā)展，中國在發(fā)展，新一代先進(jìn)人物不斷涌現，而我們腳下的路還很長(cháng)。
作為一名21世紀的大學(xué)生，我們生活在由眾多的中國共產(chǎn)黨拼搏、奉獻以及生命換來(lái)的社會(huì )，我們必須牢記歷史，牢記黨的方針政策，我們要嚴格要求自己，不斷提高自己的政治素養，專(zhuān)業(yè)知識水平，為社會(huì )建設貢獻自己的力量。同時(shí)，作為一名青年黨員，面對四大考驗毫不怯懦，面對四大危險毫不動(dòng)搖，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。我們要敢于實(shí)事求是、解放思想、更新觀(guān)念;要敢于自我剖析，善于批評與自我批評;要善于把握先進(jìn)性;要善于扎根實(shí)際;要善于發(fā)揮黨員的積極向導作用;為黨的建設奉獻自己。
在一次大學(xué)生村官發(fā)言的視頻中，我深刻認識到，大學(xué)生村官是國家對社會(huì )主義現代農村建設支持的一種舉措，也是大學(xué)生緩解當前巨大就業(yè)壓力的一條出路。有一些人對大學(xué)生到農村當村官不理解，想不通，覺(jué)得這樣是對大學(xué)生資源的浪費，也有一些人說(shuō)，到農村就是吃苦，我覺(jué)得，這些看法都是片面的，農村是一個(gè)廣闊的舞臺，是大學(xué)生展示和實(shí)現自身價(jià)值的地方。農村缺乏人才，缺乏有能力、有知識、有沖勁的年輕人才，尤其是像大學(xué)生這樣知識學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)過(guò)硬的人才。大學(xué)生到農村正是將理論轉為實(shí)踐、檢驗自己、發(fā)揮自己的好機會(huì )。在農村，可能各方面的`條件不如大城市，但是，在這里，我不覺(jué)得苦，我學(xué)到了用農民的眼光去看問(wèn)題，解決問(wèn)題，用最質(zhì)樸的言語(yǔ)與人交流，他們沒(méi)有那么多的專(zhuān)業(yè)知識，但是他們擁有最純樸的心。
時(shí)代的發(fā)展是由人民群眾推動(dòng)的。人民群眾是歷史的真正創(chuàng )造者�？匆粋�(gè)政黨能不能站在時(shí)代的前列，最要緊的是看它是不是反映體現人民群眾的意志愿望和要求，看它是不是真正代表最廣大人民的根本利益。落后于時(shí)代的政黨，脫離群眾的政黨最終都將被人民所拋棄。通過(guò)視頻學(xué)習，我明白到時(shí)代和歷史要求我們要樹(shù)立堅定信念，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，全面提高自身素質(zhì)和為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為實(shí)現崇高的共產(chǎn)主義理想而奮斗。從今以后， 我會(huì )更加嚴格地要求自己，在各方面不斷地發(fā)展和完善自己，作一名社會(huì )主義事業(yè)合格的建設者和接班人。
數學(xué)培訓心得體會(huì )11
一．教師應轉換角色，成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，由居高臨下的權威轉向與學(xué)生平等對話(huà)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
二．教師應創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
三．教師應提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與探索
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì )，而且還要教學(xué)生會(huì )學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的`習慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現自已才干的機會(huì )。
另外，通過(guò)這次學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了如何講評試卷。
首先要對試卷進(jìn)行分析，找出出錯的問(wèn)題。
第二步學(xué)生自我改錯。
第三是教師訂正答案后，學(xué)生進(jìn)一步修改錯誤。
第四步是錯題與重點(diǎn)題的講解。
第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。
第六步是解決學(xué)生的疑問(wèn)。
第七步學(xué)生能夠總結整理，教師總結解題方法。
這次學(xué)習的重點(diǎn)是命題的培訓問(wèn)題：
�。�1）降低難度，瞄準知識點(diǎn)。
�。�2）溫故知新。
�。�3）抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系。
�。�4）做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架。
�。�5）當堂達標測試，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)行評價(jià)。
數學(xué)培訓心得體會(huì )12
有幸參加了這次省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，聆聽(tīng)培訓專(zhuān)家鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著(zhù)在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀(guān)摩設計理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。短短的十天培訓雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，很多時(shí)候我們的數學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，我們很難解決，而此次教師培訓班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我
從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì )：
一、提高了認識，凈化了心靈。
陶行知先生有句名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無(wú)私奉獻努力實(shí)踐著(zhù)這句話(huà)。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
二、加強學(xué)習，做科研型的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)。他們以淵博的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們
深受啟發(fā)。
鄭永奎院長(cháng)深入淺出的為我們講解了“思維素養與教師成長(cháng)”，讓我們和教育專(zhuān)家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專(zhuān)業(yè)精神的教師”，讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應該具備的職業(yè)素養的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng )新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內涵，更加體會(huì )到做有專(zhuān)業(yè)精神的數學(xué)教師的責任與使命。程明喜等幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座，再次豐富完善了我們數學(xué)教師的知識理論，為我們更好設計教學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)理論指導與實(shí)踐。
三、交流學(xué)習，共同進(jìn)步。
培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的'教師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定
位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺。我們在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛榻處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，向專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
數學(xué)培訓心得體會(huì )13
近期，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數學(xué)教師學(xué)科培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的知識面，還讓我重新審視了教學(xué)的角度和方法。在這篇文章中，我將結合我自己的學(xué)習經(jīng)歷，詳細具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì )。
首先，這次培訓為我提供了很多新的學(xué)習資源。在課程中，我們老師介紹了一些最新的數學(xué)教學(xué)方法和工具，如數學(xué)游戲、數學(xué)習題集等。我還了解到了一些關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的最新研究成果和趨勢。這些資源和知識，讓我對于如何提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、如何使用游戲和習題來(lái)鞏固知識等問(wèn)題，有了更深入的了解和思考。
其次，這次培訓加深了我對于數學(xué)教學(xué)的理解。在培訓中，我們參與了很多實(shí)踐課程，通過(guò)親自動(dòng)手操作和實(shí)踐，我才真正感受到了一些數學(xué)原理和概念。我們還觀(guān)察了一些優(yōu)秀的數學(xué)教學(xué)案例，從中學(xué)到了很多教學(xué)的技巧和方法。這次培訓讓我明白了有效的數學(xué)教學(xué)應該是啟發(fā)式的，培養學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力是最重要的。
此外，通過(guò)這次培訓，我還認識到了教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)和溝通是至關(guān)重要的`。在培訓中，我們老師通過(guò)模擬教學(xué)的方式，讓我們身臨其境地感受到了這一點(diǎn)。我們通過(guò)小組合作、互動(dòng)討論等方式，共同解決了一些實(shí)際教學(xué)中的難題。我意識到，只有通過(guò)良好的互動(dòng)和溝通，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和參與度，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
最后，這次培訓還讓我明白了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。培訓結束后，我們老師鼓勵我們繼續深入學(xué)習和研究數學(xué)教學(xué)，參加更多的學(xué)科培訓和學(xué)術(shù)交流。我意識到，作為一名教師，只有不斷追求進(jìn)步和自我完善，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也明白了教師之間互相學(xué)習、互相支持的重要性，通過(guò)與其他教師的交流和合作，我們可以共同進(jìn)步。
綜上所述，這次小學(xué)數學(xué)教師學(xué)科培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了對于數學(xué)教學(xué)的理解和認識。我將會(huì )將學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中去，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，我也會(huì )繼續努力學(xué)習和發(fā)展，為了給學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量而努力。
數學(xué)培訓心得體會(huì )14
為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專(zhuān)家分別就教師的專(zhuān)業(yè)素養及新課程下如何做一位合格的數學(xué)教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓的心得體會(huì )總結：
1、正確認識新時(shí)期下教師的角色。
傳統的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無(wú)私的光環(huán)加在教師的頭上，事實(shí)上在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今天，這樣的光環(huán)已嚴重束縛了教師的思想，限制了教師的創(chuàng )新。作為教師，我們只是這個(gè)社會(huì )中的一員，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一，因此我們要求真務(wù)實(shí)，使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì )。另外新課程下教師的角色已由原來(lái)課堂的主導者轉變成了學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習，教師是探究性學(xué)習的組織者，在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當地給予一些建議，老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊，富有獨特性和創(chuàng )造性，同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。
2、加強學(xué)習，做學(xué)習型教師。
以往我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時(shí)期的教師決不能僅準備一桶水，我們要有長(cháng)流水，專(zhuān)家的`話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
3、 正確把握教材，有效構建高效課堂
通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境？指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
4。抓住學(xué)習契機，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。使數學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )把這次在培訓中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
數學(xué)培訓心得體會(huì )15
近年來(lái)，數學(xué)備課培訓已經(jīng)成為了廣大教師們提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)數學(xué)備課培訓，深感受益匪淺。以下是我對此次備課培訓的心得體會(huì )。
首先，備課培訓使我重新認識了數學(xué)教育的意義。在備課過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習知識，更要思考如何把知識轉化為一種能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這個(gè)過(guò)程既教給了我們如何教學(xué)，也告訴了我們教學(xué)的目標是什么。數學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，也是一種思維方式，備課過(guò)程讓我重新認識到數學(xué)教育的深遠意義。
其次，備課培訓讓我意識到了教學(xué)過(guò)程中的課件設計的重要性。備課培訓中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了如何設計一個(gè)好的課件。好的課件，既要有層次分明的`知識結構，又要有生動(dòng)活潑的教學(xué)內容。通過(guò)備課培訓，我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何讓學(xué)生通過(guò)課件更好地吸收知識。課件設計的關(guān)鍵在于準確把握學(xué)生的認知規律和學(xué)習需要，因此，備課培訓讓我認識到了課件設計對于教學(xué)的重要性。
此外，在備課過(guò)程中，我們還學(xué)習了如何制定合理的課堂活動(dòng)。由于數學(xué)是一門(mén)需要嚴密思維的學(xué)科，傳統的講授方式往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，備課培訓中，老師們特別強調了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”的原則。通過(guò)引入游戲、討論、實(shí)驗等豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在備課培訓中學(xué)到了很多有創(chuàng )意的課堂活動(dòng)，并且在實(shí)踐中取得了良好效果。
最后，備課培訓還教會(huì )了我如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。備課培訓中，老師們告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)不同的評價(jià)方法，可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習水平和問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)策略。備課培訓中，老師們還教給了我們具體的評價(jià)方法和評價(jià)工具，讓我在實(shí)踐中更加熟練地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)這次數學(xué)備課培訓，我不僅獲得了知識，更重要的是改變了自己的教學(xué)觀(guān)念和方式。備課培訓讓我重新認識到數學(xué)教育的重要性，明確了教學(xué)的目標和任務(wù)。備課培訓還讓我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何制定合理的課堂活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一位更優(yōu)秀的數學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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