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總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)能手活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
教學(xué)能手活動(dòng)總結1
二、市優(yōu)秀教師評選
根據學(xué)校教代會(huì )通過(guò)的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學(xué)校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務(wù)會(huì )根據教學(xué)業(yè)績(jì)、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：
1、z：高三年級英語(yǔ)教師，重點(diǎn)班班主任，工作認真，業(yè)績(jì)優(yōu)良，所教班級超額完成學(xué)校下達的'高考任務(wù)。特別是她所教班級的英語(yǔ)成績(jì)在全年級名列前茅。
2、z：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績(jì)居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實(shí)驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績(jì)。
3、z：高二年級數學(xué)教師。工作踏實(shí)，任勞任怨，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。連續多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱(chēng)號。
4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常早出晚歸，為高一年級的教育教學(xué)工作無(wú)私奉獻。
教學(xué)能手活動(dòng)總結2
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著(zhù)新理念的挑戰。
主要問(wèn)題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設計不規范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問(wèn)。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的`案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
送教下鄉活動(dòng)總結5篇送教下鄉活動(dòng)總結5篇
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會(huì )積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結3
根據縣教育局文件精神，結合龍江縣《關(guān)于認定第七批縣市級骨干教師的通知》具體要求，在全校教師的共同努力和積極參與下，我校骨干教師評選活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束�，F將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。
接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學(xué)業(yè)務(wù)展示和骨干教師評選活動(dòng)作為一項重要工作來(lái)抓。成立了以李校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和骨干教師考核工作辦公室，負責有關(guān)資格審查、量化考核等工作，并在教師中進(jìn)行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教學(xué)成果展示交流，以此為契機提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校召開(kāi)骨干教師評選專(zhuān)門(mén)會(huì )議，制訂了龍江三中骨干教師評選方案、量化考核細則。根據評選工作安排，分步組織實(shí)施。
二、加強業(yè)務(wù)展示，促進(jìn)教師教學(xué)交流。
我校以學(xué)科組為單位，堅持先展后評的原則，要求全體教師必須在評前參加業(yè)務(wù)展示，全體教師參加了由教務(wù)處組織的.集中展示。教務(wù)處重點(diǎn)對骨干教師評選條件、要求、輻射作用等進(jìn)行詳盡說(shuō)明。各學(xué)科組織教師展示教學(xué)成果，教師積極參與，相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)。此項活動(dòng)對全校教師業(yè)務(wù)能力的提高起到了積極重要的作用。
三、規范競賽程序，確�；顒�(dòng)富有成效。
在展示成果的基礎上，我校嚴格按縣級骨干教師的評選步驟和要求開(kāi)展活動(dòng)。
第一步：分組報名。各組在全員展示的基礎上組織報名。
第二步：分配指標資格審查。領(lǐng)導小組以學(xué)科組為單位，下達名額，具體分配如下：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各2人；物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、藝術(shù)（音美）、體育、綜合實(shí)踐（地方課程、信息技術(shù)）各1人；按成績(jì)擇優(yōu)1人。領(lǐng)導小組根據縣骨干教師評審條件和要求，對參評教師進(jìn)行嚴格的資格審查。
第三步：綜合評價(jià)，確定候選人。在資格審查的基礎上，對參評教師進(jìn)行量化評價(jià)，按綜合得分高低，分學(xué)科確定校級骨干教師候選人16人。
第四步：進(jìn)行公示，推薦縣級骨干教師評選人選。確定校級骨干教師候選人后，學(xué)校在醒目位置公示，在無(wú)異議的前提下，確定了16名校級骨干教師，他們是田麗華、張仁庫、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹(shù)、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級骨干教師評選。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷不長(cháng)、工作任務(wù)重，而且投入了大量的精力，但是，整個(gè)活動(dòng)準備充分，內容充實(shí)，操作規范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。通過(guò)骨干教師評審推薦活動(dòng)推動(dòng)了我校教師隊伍建設，激勵教師努力提高自身的實(shí)際能力和水平，真正發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。這對于增強我校廣大教師的學(xué)習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，起到了非常重要的作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結4
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò)�；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數學(xué)名師工作室”以來(lái)，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的動(dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團隊中快樂(lè )成長(cháng)。這一年我雖然在原來(lái)的基礎上取得一定的成績(jì)和榮譽(yù)，但工作室導師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程、成長(cháng)是一份辛苦、成長(cháng)格式一種快樂(lè )！一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：
一、對話(huà)名師引領(lǐng)發(fā)展
名師工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，市教育局岳局長(cháng)在名師工作室成立的大會(huì )上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優(yōu)秀教師的聚集地，應起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導的殷切希望激勵著(zhù)我的前行。為我們的工作指明了方向！在領(lǐng)導的關(guān)心和首屆名師的指導下，我于20xx年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽(tīng)了我省部分教育專(zhuān)家的講座，深刻領(lǐng)會(huì )“有效評價(jià)”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來(lái)在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著(zhù)不太健康的身子工作的精神及體現的.深厚的教育教學(xué)理論底蘊，深深的感染著(zhù)我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿(mǎn)腔熱情的工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng )新力在驅使著(zhù)我，使我不能停下腳步，并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內不由自主的成長(cháng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(cháng)成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學(xué)風(fēng)格。
二、融入團隊分享智慧
三、恪盡職守提高能力
成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領(lǐng)、示范、輻射就無(wú)從談起。一年來(lái)我本人無(wú)論是在班級與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學(xué)習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節學(xué)科帶頭人的評選上被選為“數學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí)，積極參與對青年教師的指導。在過(guò)去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng)，三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開(kāi)課活動(dòng)，到杜集區朔里實(shí)驗中學(xué)評課，到市海宮學(xué)校去觀(guān)課、議課，到西園中學(xué)上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開(kāi)展全市名師大講堂活動(dòng)，并取得較好的效果。一年來(lái)參與校內外聽(tīng)課、評課30次之多，極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了課堂教學(xué)技能。
在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細致指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評為市級優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學(xué)”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會(huì )好評。
四、走進(jìn)書(shū)本豐富思想
多年來(lái)，我一直堅持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的理念。我每年堅持繼續教育學(xué)習，并于20xx年參加省級骨干教師“有效命題”的培訓學(xué)習，我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書(shū)生班主任文選》、《課題研究》等大量書(shū)籍，從中汲取營(yíng)養，并堅持寫(xiě)心得體會(huì )，自己不斷總結寫(xiě)出反思。一年來(lái)，自己寫(xiě)出筆記《有效數學(xué)課盜取的基本要求和意見(jiàn)形成》、《開(kāi)展激勵探究教學(xué)——培養學(xué)生數學(xué)思維能力》等。
總之，以上就是我本年來(lái)的收獲，不足之處請給予指正。
教學(xué)能手活動(dòng)總結5
為了加強教師隊伍建設，弘揚優(yōu)秀干部、教師的先進(jìn)事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，根據寶坻區教育局75號文件的有關(guān)精神，結合我校的實(shí)際情況，我們開(kāi)展了本年度優(yōu)秀教師的評選工作，具體做法是：
一、組織學(xué)習，做到評選的“公開(kāi)”
為了做好我校的優(yōu)秀教師評選工作，文件下發(fā)的當天，校長(cháng)楊春景就親自組織全體干部、教師進(jìn)行了認真的學(xué)習，對優(yōu)秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進(jìn)行了細致的說(shuō)明，確保評選工作“公開(kāi)”性。要求全體參評教師認真總結本學(xué)年度所取得的成績(jì)，寫(xiě)出書(shū)面材料，并保證材料的真實(shí)性、典型性和代表性。
二、嚴格按程序進(jìn)行，保證評選的“公正”、“公平”
全體教職工會(huì )議結束后，我們又召開(kāi)了由學(xué)校領(lǐng)導班子和教代會(huì )成員參加的會(huì )議，會(huì )上主要研究了我校優(yōu)秀教師評選的辦法，并成立了學(xué)校評優(yōu)工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過(guò)討論，取得了共識。6月28日的下午，評選優(yōu)秀教師的工作正式開(kāi)始。首先，由校長(cháng)楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優(yōu)工作真正起到促進(jìn)廣大教職工工作積極性的目的。接著(zhù)，由全體參評教師進(jìn)行述職，述職結束后，評委們在認真聽(tīng)取述職教師的發(fā)言，進(jìn)行了無(wú)記名投票，經(jīng)過(guò)認真、細致的`統計，按得票的多少，評選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛海老師，對于評選的結果我校將進(jìn)行一周的公示并及時(shí)上報鎮教委。至此，我校的評優(yōu)工作圓滿(mǎn)結束。
在此次評選優(yōu)秀教師的工作中，我校嚴格按照寶坻區教育局的文件要求執行，在評選過(guò)程中，堅持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做到公平、公正、公開(kāi)，使評優(yōu)工作成為弘揚正氣、樹(shù)立形象、端正行風(fēng)的交流、學(xué)習的過(guò)程，評出了風(fēng)格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學(xué)校各項工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。
教學(xué)能手活動(dòng)總結6
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，為全體教師搭建一個(gè)展示課堂教學(xué)，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發(fā)揮本次活動(dòng)在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，下面就本次活動(dòng)中呈現的亮點(diǎn)，特色以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行總結。
一、本次活動(dòng)教師參與廣泛，重視程度高
在此次活動(dòng)中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評選活動(dòng)順利進(jìn)行，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。
二、參評教師在課堂教學(xué)中呈現的特色與亮點(diǎn)
本次活動(dòng)是以課標理念為指導，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節課結束后評委和聽(tīng)課教師交流互動(dòng)的環(huán)節，在陽(yáng)光下評課，確�；顒�(dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。
�。ㄒ唬┙處熅C合素質(zhì)高，教學(xué)基本功扎實(shí)
多數教師能夠認真組織教學(xué)，語(yǔ)言比較流暢，表達清晰準確，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學(xué)語(yǔ)言有啟發(fā)性和激勵性。教學(xué)技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂調控能力強。板書(shū)的字跡工整，抓住重點(diǎn)體現課堂教學(xué)的內容，思路清晰。
�。ǘ⿲胱匀�，生動(dòng)有趣
課堂教學(xué)導入的方法豐富多彩，通過(guò)創(chuàng )新設計導入環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎。如音樂(lè )鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動(dòng)設計的安排與所授課的內容密切相關(guān)，為后面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和新知識的教學(xué)工作打下了良好的基礎。
�。ㄈ┣楦薪涣�，巧設任務(wù)
課題的巧妙引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間的自然銜接是教學(xué)設計的重點(diǎn)，參賽的許多教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話(huà)交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。
�。ㄋ模┱暡町�，關(guān)注學(xué)法
在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，培養學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗中形象生動(dòng)地學(xué)習，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運用現代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內容有機地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養教育的因素，全面體現育人的目的。
�。ㄎ澹┳⒅貙�(shí)際，拓展教材
根據學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，打破了傳統的“教教材”的觀(guān)念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內容有關(guān)的`生活信息；當堂創(chuàng )設活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。
三、存在問(wèn)題
本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永遠是不完美的藝術(shù)，在看到成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：
1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準�？v觀(guān)29節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習與引導，教師的觀(guān)念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節課中，就存在著(zhù)這樣的現象。有的課堂環(huán)節看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。
3、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強勢，側重教，缺少學(xué)習方法的指導。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。老師整節課總喋喋不休，自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著(zhù)鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。
4、學(xué)生的各種學(xué)習習慣的培養應進(jìn)一步強調落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習慣、高聲回答問(wèn)題的習慣、讀書(shū)認真思考的習慣等。
四、反思與建議
1、加強教學(xué)常規管理，規范常規教學(xué)。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫(xiě)出詳細的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教師外出學(xué)習培訓，特別是教學(xué)研討會(huì )、優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，學(xué)他人之長(cháng)，補己之短。
3、各位執教老師都要認真反思得與失，針對不足進(jìn)行整改。
4、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，用理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、老師的大力支持，校長(cháng)高度重視此次活動(dòng)，全過(guò)程參與聽(tīng)評課，在大家的共同努力下，第一屆校級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕，我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對提高課堂教學(xué)的有效性，必將起到積極的推動(dòng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會(huì )畫(huà)上句號。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
教學(xué)能手活動(dòng)總結7
在區教育局、教研室的統一安排部署之下，小學(xué)英語(yǔ)劉xx工作室于 XX年11月14日至26日，在區教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿(mǎn)地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用�，F將工作室送教工作總結如下
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮中心小學(xué)和xx鎮中心小學(xué)展示了四年級tv and phone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮中心小學(xué)展示了六年級snow，it’s winter;李xx老師于11月26 日在xx鎮中心小學(xué)展示了六年級china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉鎮的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓人數達上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日-13日
1.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2.進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設計。
3.協(xié)調溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日-26日
1.由工作室教師做示范課。
2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì )教師互動(dòng)議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用。并運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學(xué)的效果。
2.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，
3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四.主要問(wèn)題及努力方向
1.個(gè)別作課教師不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的'教學(xué)設計不規范;對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少。
2.一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我區的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結8
我校按照計劃在六年級教室舉行了“雙州小學(xué)優(yōu)秀教案評選”活動(dòng)�，F對教案評選活動(dòng)加以總結。
一、任課教師全員參與，活動(dòng)效果好。
本次教案評選，任課教師全員參與。人人都是參與者，人人都是評委，保證大家都參與其中，同時(shí)，人人有評價(jià)的權利，使教案評比做到了公平、公正，公開(kāi)。
二、評選與展示并舉，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力提升。
本次評選其實(shí)也是任課教師教案的展示，在評選過(guò)程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是同仁們心血的.結晶，更是他們個(gè)人風(fēng)格的體現。年輕教師的教案書(shū)寫(xiě)工整規范，過(guò)程條理清晰，反思及時(shí)有效。音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的教案更讓我們耳目一新�？傊�，教師們的教案各有千秋，見(jiàn)證了他們工作的軌跡，定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。
三、找出差距，明確努力方向。
在教案評選之后，任校長(cháng)做了簡(jiǎn)要總結，并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，促進(jìn)自己綜合能力不斷提高，為上好高效的常態(tài)課而努力。
教學(xué)能手活動(dòng)總結9
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語(yǔ)組與教導處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責任感、主動(dòng)意識。增強他們的執行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設奠定基石。
比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結合工作中的的感想、體會(huì )、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對“如何上好一門(mén)課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的`精彩，用發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，感悟著(zhù)教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，精彩的演講贏(yíng)得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。
比賽結束后，統計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結并宣讀了獲獎名單（如下）。最后XXXXX做了總結，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設備沒(méi)有準備完全，各環(huán)節的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責。
教學(xué)能手活動(dòng)總結10
3月11日——14日，我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng)，19位一線(xiàn)教師提供了19節活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、互相評課中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習、如何設計教學(xué)情境等問(wèn)題有了更加明晰的認識，幫助轉崗教師盡快成長(cháng)，具體情況總結如下：
一、轉變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上,我們習慣于整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì )要求小朋友“手背在背后,坐好不準動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應幼兒身心發(fā)展需要，在這次賽教活動(dòng)中，部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng )新。
二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。
本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的選擇。建構了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現，并及時(shí)跟進(jìn)指導，體現出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執教的.大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿，當孩子動(dòng)手操作時(shí)，他們除了用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花，還添加了太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等畫(huà)面，使自己的作品更加豐富多彩。
三、教學(xué)設計有創(chuàng )意。
每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數。汪宗芳老師執教的大班數學(xué)課《有趣的排序》，活動(dòng)從易到難，從個(gè)別到一般，整節課的亮點(diǎn)，就是汪老師制作的課件，以動(dòng)畫(huà)形式展現，充分吸引了孩子們眼睛，使本來(lái)枯燥的數學(xué)課，變得有趣好玩，在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)的也會(huì )輕松，希望我們的老師多向汪老師學(xué)習，使自己的PPt制作水平有所提高。
四、教具的準備恰到好處。
一堂課的成功與否,玩教具的準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)》，無(wú)論從選材上，還是環(huán)節的設置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤(pán)子、勺子等操作材料，讓孩子們通過(guò)充分的動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，孩子們樂(lè )在其中。
五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng )設與利用。
大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；雷媛老師引導孩子在們通過(guò)天氣預報的形式來(lái)播報自己心情，讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂(lè )的孩子，學(xué)會(huì )調節自己的情緒；胡銀瑩老師創(chuàng )設，王子和公主參加舞會(huì )的情景來(lái)體驗樂(lè )曲的結構和旋律，特別是設計了巫婆來(lái)到舞會(huì )的場(chǎng)景，孩子們當木頭人，和音樂(lè )巧妙的結合，使孩子們有了身臨其境的感覺(jué)。
六、課后自我反思說(shuō)課和評課相結合。
本次活動(dòng)，因為參賽人多，沒(méi)有集中點(diǎn)評課，我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對老師的授課情況，先進(jìn)行自我反思，再結合評委點(diǎn)評，讓每一位老師認識到自己在組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠懇，能談到自己的不足，也有的老師會(huì )說(shuō)出自己的疑問(wèn)；評委的點(diǎn)評是少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現問(wèn)題和建議為主，從活動(dòng)設計的編寫(xiě)，目標的制定，活動(dòng)過(guò)程組織，教學(xué)方法，教態(tài)以及理論等方面做了交流，目的在于幫助老師，提升自己的教學(xué)水平，促使轉崗老師盡快適應幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。
七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。
1、教學(xué)設計編寫(xiě)不規范，特別是教學(xué)目標的制定不合理，沒(méi)有理論的支撐和指導，語(yǔ)言表述不清，目標沒(méi)有可操作性，有的甚至和活動(dòng)沒(méi)有關(guān)系；設計中出現錯字、漏字，沒(méi)有標點(diǎn)符號等錯誤。
2、本次活動(dòng)在選材上，涉及的面不廣，以數學(xué)，美術(shù)居多，在原有的基礎上沒(méi)有創(chuàng )新。
3、活動(dòng)中對教學(xué)預設不到位，教學(xué)方法單一，課堂無(wú)效提問(wèn)多，甚至是錯誤提問(wèn)經(jīng)常出現。
4、幼兒的操作材料少，幼兒參與活動(dòng)度不高。
5、教師的準備不夠充分，特別是環(huán)境布置和材料準備上，有些老師在上課時(shí)才想起來(lái)什么東西沒(méi)拿，或者沒(méi)放好，很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí)，沒(méi)有凳子可坐，都是站著(zhù)完成的。
6、在教師儀表方面還很欠缺，上課衣著(zhù)不合適，不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來(lái)，不帶首飾，不穿高跟鞋，衣著(zhù)要以舒適放松為主，微笑教學(xué)。
針對以上存在的諸多問(wèn)題，保教處會(huì )利用教研時(shí)間，組織大家集體學(xué)習研討，結合《綱要》和《指南》的學(xué)習，首先把這些存在的不足，消除到最低度，通過(guò)不斷的聽(tīng)轉崗教師的課堂教學(xué)，使各位老師都有不同程度的提高，同時(shí)也希望我們的老師再接再厲，利用空閑時(shí)間自學(xué)，以及互相學(xué)習的方式，使自己成為一名稱(chēng)職的幼兒老師。
“會(huì )看太陽(yáng)的人，才會(huì )得到太陽(yáng)的溫暖�！蔽覀兘�(jīng)常說(shuō)，希望孩子門(mén)健康快樂(lè )成長(cháng)，在這里我也祝愿咱們的老師在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè )成長(cháng)！
教學(xué)能手活動(dòng)總結11
根據縣教體局《關(guān)于評選寧陵縣“師德標兵”的通知》的有關(guān)要求，我校順利完成“師德標兵”的推薦評選工作，現總結如下：
一、加強組織領(lǐng)導工作
為加強對此項工作的組織領(lǐng)導，我校成立了評選工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
在此基礎上，推薦評選工作領(lǐng)導小組組織全體教職工認真學(xué)習了縣教體局文件精神，將評選范圍、評選條件、評選名額和評選的有關(guān)工作要求公布于眾，切實(shí)做到了條件公開(kāi)、人人皆知。
二、嚴格工作程序，做好推選工作
1。推薦評審工作領(lǐng)導小組組織人員對全校教職工進(jìn)行全面摸底排查，按優(yōu)中選優(yōu)的`原則確定參選人員，然后將參選人員公布于全體教職工。
2。推選工作實(shí)行民主評選的方法。先由各年級組織教師從符合條件的參選人員中評選出1人，作為各年級的候選人參加全校的評選。
3。推薦評審工作領(lǐng)導小組對各年級評選結果進(jìn)行匯總，推選出師德標兵的候選人。并將評選結果公布于全校教職工進(jìn)行公示。
此次，我校根據縣教體局的有關(guān)工作要求，嚴格工作程序，認真做好推薦評選工作，做到條件公開(kāi)、程序合理、結果圓滿(mǎn)。
教學(xué)能手活動(dòng)總結12
一、加強領(lǐng)導
為加強對評審推薦工作的領(lǐng)導，教辦成立了評審委員會(huì )。由教辦主任張士方同志任組長(cháng)，教辦副主任高峰、吳華德為副組長(cháng)，學(xué)區負責人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會(huì )責任明確，分工具體，確保了評審推薦工作順利有序地開(kāi)展。
二、嚴格程序
為確保評選推薦工作能體現實(shí)事求是和公平、公正、公開(kāi)的原則，我們嚴格程序，陽(yáng)光操作。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)學(xué)區負責人會(huì )議，將評選條件和有關(guān)規定傳達到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達到每位教師，增強了評選工作的透明度。
2、民主評議。全鎮分四個(gè)學(xué)區四組，組織廣大教職工推薦評選條件，自我評議，達到自我定位，尋找差距的目的。
3、民主推薦。根據各學(xué)區分配的表彰名額，各學(xué)區由教師推薦每個(gè)學(xué)區的'侯選人。
4、組織評定。根據各學(xué)區推薦的侯選人，由評審委員會(huì )確定受表彰的人選。
5、結果公示。將民主評定的結果在全鎮范圍內予以公示，公示期為7天。
教學(xué)能手活動(dòng)總結13
xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，xx位一線(xiàn)教師提供的五大領(lǐng)域xx節活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習、如何設計教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結如下：
能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以后，都深入的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動(dòng)目標進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標。如：美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車(chē)》原目標是能大膽想象未來(lái)的車(chē)，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車(chē)的相關(guān)經(jīng)驗少，對未來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清晰的認識，實(shí)現起來(lái)有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車(chē)，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性繪畫(huà)的熱情和興趣；2、引導幼兒說(shuō)出自己設計的.未來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導孩子從生活中有汽車(chē)的運用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè )場(chǎng)里真有趣，在實(shí)際了解幼兒的基礎上將做的高度進(jìn)行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進(jìn)行了改進(jìn)，將目標真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍繞著(zhù)目標設計組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
重視活動(dòng)情境的創(chuàng )設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂(lè )不同快慢帶來(lái)的快樂(lè )；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車(chē)”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現了教育目標。
許多教師在活動(dòng)設計與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達這一重點(diǎn)的基礎上，有機將社會(huì )、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機整合了點(diǎn)數和體育的內容；于芳老師的數學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿(mǎn)足與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線(xiàn)，有機對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運用，沒(méi)有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。
教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現，并及時(shí)跟進(jìn)指導，體現出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹(shù)樁，在觀(guān)察孩子們第一遍練習的同時(shí)，允許孩子根據自己的能力選擇樹(shù)樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)情況，充分運用玩具進(jìn)行分類(lèi)、語(yǔ)言表達、愛(ài)惜玩具的教育，同時(shí)運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習，實(shí)現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng)；劉娜老師在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，關(guān)注孩子學(xué)習中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習的方法將難點(diǎn)樂(lè )句加以練習。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現了動(dòng)作的由易到難，練習過(guò)程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個(gè)孩子都在原有基礎上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng )設、材料投放、方法運用的基礎上，開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現，并力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現。
觀(guān)摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動(dòng)，所以，本次活動(dòng)中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動(dòng)的組織。
問(wèn)題與討論：
1、大中小班在情景創(chuàng )設和利用時(shí)有什么不同，分別注意什么？
2、如何降低觀(guān)摩活動(dòng)的教學(xué)成本？
教學(xué)能手活動(dòng)總結14
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍工程”之后，于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“教學(xué)能手培養工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(cháng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。 10月14—15日，學(xué)校召開(kāi)“教學(xué)能手培養工程”結對會(huì )，全校共挑選17對教師參加此項工程活動(dòng)，會(huì )議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(cháng)出席會(huì )議，并就此項工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì )上，郝利祥主任公布了師徒結對名單，并宣讀了“師”、“徒”職責、具體活動(dòng)內容、要求以及考核辦法。充分聽(tīng)取了老師們對搞好“教學(xué)能手培養工程”的意見(jiàn)和建議。楊校長(cháng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養工程”的目的與意義，希望指導教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔培養任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細節，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)為成熟教師。楊校長(cháng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗與方法，認真聽(tīng)課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭取一年內把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì )議標志著(zhù)我�！敖虒W(xué)能手培養工程”正式開(kāi)始實(shí)施。
工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對結對師徒積極主動(dòng)按各自職責認真開(kāi)展了工作，指導教師分別從課堂教學(xué)的.“備、講、輔、批、考”等細微環(huán)節對徒弟們進(jìn)行了細致和耐心指導，青年教師虛心和認真聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)和建議，認真備課、仔細揣摩，力爭把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導教師已累計聽(tīng)課250余節。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報檢測課，基本達到預期效果。余下被培養的青年教師將于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行匯報和檢測。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì )迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導教師交聽(tīng)課記錄不及時(shí)，沒(méi)有做到原定的周周清；有的指導教師聽(tīng)課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交換或交換三言?xún)烧Z(yǔ)、敷衍了事或以下節有課為由迅速離開(kāi)青年教師；有的指導教師聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導教師的課堂教學(xué)情況，單從其聽(tīng)課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導教師聽(tīng)課記錄表上的“聽(tīng)課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對其指導的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項工程活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養工程”活動(dòng)取得實(shí)效。
教學(xué)能手活動(dòng)總結15
敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的交流探討。由于準備時(shí)間倉促及個(gè)人水平有限，沒(méi)有將小組的意見(jiàn)很好歸納、總結，發(fā)言中個(gè)人見(jiàn)解較多，不妥之處，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正。
在本次活動(dòng)中我們數學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數學(xué)教學(xué)理念：
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現媒體使用要求，能在注重實(shí)效的基礎上合理利用現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )信息資源，以?xún)?yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過(guò)程中能體現“四基”“四能”，突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、注重了學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的培養。在教學(xué)中加強了學(xué)生表達能力、邏輯思維能力的訓練。
5、導課設計有了新的`創(chuàng )意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價(jià)方式多樣，評價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。
當然，也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方：
1、預設與生成的關(guān)系處理不恰當。本次數學(xué)選取的是上冊?xún)热�，課堂生成更是千變萬(wàn)化，對于學(xué)過(guò)的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓練不到位。
2、質(zhì)疑和問(wèn)題設計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問(wèn)題會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問(wèn)題題目”。沒(méi)有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生陳述不同見(jiàn)解創(chuàng )造條件。
3、沒(méi)有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標倡導的三大學(xué)習方式。在倡導這三大學(xué)習方式的同時(shí)，我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習，應根據學(xué)習內容，合理選用恰當的學(xué)習方式。
4、時(shí)間結構安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒(méi)能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。
以上是個(gè)人的拙見(jiàn)，不妥之處請大家指正。
謝謝！
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