愛(ài)國作文三篇
【篇一】
我是一位鄉村女代課教師，我沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但我有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群孩子，取得了驕人的成績(jì)。
1986年，我走上了教師這個(gè)崗位，從此與教育結下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我們的學(xué)校，近幾年來(lái)再全體教師的共同努力下取得輝煌的成績(jì)，得到了社會(huì )各界人士的認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為青中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，兩、三個(gè)班的課，然而，我們無(wú)怨無(wú)悔，我們不曾抱怨。
去年9月10日，清晨，當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂(lè )，伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。“我們愛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們全體起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水，淚水浸泡著(zhù)掌聲。。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰;當我們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有著(zhù)一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。”
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責!
我堅信：用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。
【篇二】
班主任要用 " 心 " 來(lái)詮釋
人們常說(shuō)，教師對待教育工作，就要"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去".也 有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深， 教師有一顆心是遠遠不夠的，對學(xué)生要有" 愛(ài) 心",得能"操心",還要有"耐心". 總書(shū)記更是對我們教師提出了殷切期望，做 "有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心"的四有好老師。 有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。 十五個(gè)春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學(xué)生涯讓我深深地摯愛(ài)著(zhù)這個(gè)崗位。
一、愛(ài)心
當我以班主任的身份 第一次 上 講臺 ,心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名 老師 是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。工作中， 我對孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導;從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著(zhù)他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。
2012 年，我調到了第二實(shí)驗小學(xué)，當時(shí)我剛休完產(chǎn)假，孩子僅有 6 個(gè)月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時(shí)，明顯感覺(jué)自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經(jīng)常是一個(gè)晚上睡不上幾個(gè)小時(shí)。第二天睜著(zhù)通紅的眼睛回到單位時(shí)，面對六十多個(gè)孩子，我仍然精神抖擻的進(jìn)入課堂，因為我知道那是個(gè)神圣的地方。征文;爭做四有好老師2篇征文;爭做四有好老師2篇。學(xué)生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法;家長(cháng)對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著(zhù)疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個(gè)月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說(shuō)我工作比家人比孩子重要。但作為一個(gè)班主任，我負責的是 60 多個(gè)孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監護室呆了一個(gè)月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親�？赡菚r(shí)父親早就睡著(zhù)了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實(shí)每天都去了，只是每天都是深夜才來(lái)到病床。
二、操心
班主任管理班級需要操心，這"最小的主任"管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、 思想 獨立、 個(gè)性 鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡 表現 自己， 自信 心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以 自我 為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了 批評 ,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生 學(xué)習 《小學(xué)生守則》和《小學(xué) 生日 常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了"人人爭先進(jìn)"的評比 活動(dòng) ,以此鼓勵、強化 文明 行為，良好 習慣 的養成。這個(gè)活動(dòng)從"文明"、"守紀"、"好學(xué)"、"勤勞"、"特長(cháng)"五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如"文明"就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;"守紀"就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而"好學(xué)"是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓 孩子 們相互觀(guān)摩，暗暗 競爭 ,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果;"勤勞",主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和 社會(huì ) 實(shí)踐 中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;"特長(cháng)",是指 同學(xué) 們根據自己的興趣 愛(ài)好 ,成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng) . 良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的 環(huán)境 ,
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨："現在的學(xué)生不好教","如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時(shí)的教學(xué)工作中，最讓人頭痛的就是學(xué)困生了，我認為對待學(xué)困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學(xué)，才能學(xué)得好。作為一名教師，組織課堂活動(dòng)時(shí)就應該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生 . 根據學(xué)生的基礎和接受能力設置不同難度的活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應特別關(guān)注基礎差的學(xué)生，給他們提供及時(shí)有效的幫助，使他們消除學(xué)習障礙，跟上課堂進(jìn)度。當這部分學(xué)生提高后，教師應及時(shí)給出評價(jià)，鼓勵他們，樹(shù)立他們的信心。另外，教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來(lái)提高基礎差的學(xué)生的學(xué)習興趣。，教師對不同層次的學(xué)生應該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。 冰心說(shuō)過(guò)："每一朵鮮花都是美麗的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的".不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟水一中所有教師所追求的!花開(kāi)很美，等待花開(kāi)的過(guò)程更美!
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。 " 一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂 " .我們該怎樣來(lái)澆灌出充滿(mǎn)精神滋養的 " 花朵 " ,我們用什么來(lái)喚醒 " 花朵 " 來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在 " 花朵 " 的心中?新時(shí)期做好班主任要用 " 心 " 來(lái)詮釋?zhuān)鲆粋�(gè) 有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的四有好老師 !
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