【熱門(mén)】愛(ài)國作文錦集6篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿初中4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿初中 篇1
1、說(shuō)教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。首先，我對本節教材進(jìn)行一定的分析。
《珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學(xué)內容。本節課通過(guò)游戲和角色扮演等一系列心理活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)認識到生命的可貴，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我，形成正確的生命觀(guān)。
2、說(shuō)學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會(huì )經(jīng)驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現出動(dòng)蕩性和不穩定性，對自我的認識也往往容易出現偏激或錯誤，對于如何對待生命這個(gè)極為重要的問(wèn)題缺少思考，甚至還會(huì )出現一些厭世和逃避現實(shí)的決定。再加上大多數學(xué)生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)容易導致對他人生命與價(jià)值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，形成正確的生命價(jià)值觀(guān)，具有非常重要的現實(shí)意義。
3、說(shuō)教學(xué)目標
新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標。
【心理目標】
體會(huì )生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀(guān)。
【能力與方法目標】
學(xué)會(huì )如何珍愛(ài)生命。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】珍愛(ài)生命、生命存在的意義。
【難點(diǎn)】珍愛(ài)生命。
5、說(shuō)教學(xué)方法
德國教育學(xué)家第斯多慧說(shuō)：“差的教師只會(huì )奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現真理�！痹谥笇W(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話(huà)法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學(xué)目的。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：熱身游戲——護蛋行動(dòng)（5分鐘）
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先采用熱身游戲導入新課。
本游戲是基于上節課游戲安排基礎之上所進(jìn)行的，本節課主要是對本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：
�。�1）活動(dòng)程序
�、倜课煌瑢W(xué)準備一個(gè)生雞蛋，由老師做一次標記。
�、诶蠋熀屯瑢W(xué)簽訂“護蛋協(xié)議”：我一定會(huì )做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。
�、郯央u蛋帶回家，第二天上學(xué)時(shí)再帶回來(lái)。為了監督大家的執行，老師每天要在雞蛋上做一個(gè)不同的標記。
�、芡瑢W(xué)們要保護好雞蛋，使它完好無(wú)損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安？
�。�2）本節課討論與分享
通過(guò)一周的護蛋行動(dòng)，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無(wú)損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎�，F請同學(xué)們分享以下兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經(jīng)驗是什么？問(wèn)題二，這個(gè)活動(dòng)對你有什么啟發(fā)？
通過(guò)分享同學(xué)們說(shuō)出自己的護蛋經(jīng)驗：將雞蛋裝在專(zhuān)用的容器里，每天上下學(xué)的時(shí)候一定是雙手捧著(zhù)，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過(guò)一個(gè)星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易，應該珍視生命。
最后教師進(jìn)行總結，每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，我們應該學(xué)會(huì )珍惜生命、善待生命與尊重生命。
【設計意圖】本游戲旨在通過(guò)切身體會(huì )讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會(huì )珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會(huì )善待他人的生命。
環(huán)節二：主題活動(dòng)
�。�1）主題活動(dòng)一：角色扮演（20分鐘）
在學(xué)生興趣正濃時(shí)，我會(huì )安排每4人為一組，給同學(xué)們一個(gè)故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰(shuí)也不想撫養小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺(jué)得自己是家庭的累贅，活著(zhù)真沒(méi)有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來(lái)了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個(gè)秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，繼續后面的故事并分組表演出來(lái)。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，小芳愛(ài)自己?jiǎn)�？她怎樣做才算�?ài)自己，對自己負責？問(wèn)題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動(dòng)中得到的啟發(fā)是什么？
同學(xué)們通過(guò)角色扮演進(jìn)一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該學(xué)會(huì )愛(ài)自己。通過(guò)分享同學(xué)們得到珍愛(ài)生命應該做到：認識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學(xué)會(huì )發(fā)展生命，活出生命的價(jià)值，讓自己的人生有價(jià)值和意義；關(guān)愛(ài)自己，欣賞自己，對自己負責。
【設計意圖】選擇本活動(dòng)，一是為了引導同學(xué)們思考在困難面前應該如何正確做到關(guān)愛(ài)自己；二是為了培養學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜與善待他人的生命。
�。�2）主題活動(dòng)二：假如還有七天生命（15分鐘）
緊接著(zhù)我以心理小組為單位，會(huì )組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會(huì )做什么？認真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫(xiě)下自己想做的事情；將每一位同學(xué)的結果讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
最后請同學(xué)們討論與分享以下問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題一，你打算在7天里做的那些事情，平時(shí)對你來(lái)說(shuō)是重要的嗎？問(wèn)題二，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你的感受是什么？問(wèn)題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示？
通過(guò)學(xué)生激烈的討論和對問(wèn)題交流后，學(xué)生會(huì )發(fā)現自己所列的事情與平時(shí)自己所重視的事情是有一定差異的，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的'事情，是值得每個(gè)人去認真思考的。通過(guò)其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現每個(gè)人對于生命意義的理解各有千秋，但每個(gè)人對自己的生命追求卻又是如此的明確。
【設計意圖】通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)認識到生命是來(lái)之不易的，也意識到要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個(gè)活動(dòng)，引導同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認識到自我生命的意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。
環(huán)節三：總結升華（5分鐘）
最后提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲與感悟，以達到課程總結的目的。
【設計意圖】通過(guò)這樣的課后小節與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識到生命的寶貴性、關(guān)愛(ài)生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。
7、說(shuō)板書(shū)設計
通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起本節課的內容，體現了直觀(guān)性的特點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、教材分析
1、本節教材的地位和作用
《安全用電》是在學(xué)習過(guò)電路、電路計算、家庭電路的基礎上進(jìn)行的。本節教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎，所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。
本節教材內容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”的教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會(huì )，安全用電知識的學(xué)習在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過(guò)學(xué)習本節教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節課無(wú)論在知識學(xué)習上還是培養學(xué)生的能力上都有著(zhù)十分重要的作用。
2、教學(xué)目標的確定
根據本節教材內容和初三學(xué)生的實(shí)際知識水平，依據教學(xué)指導綱要確定本節課的教學(xué)目標為：
認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
技能目標：培養學(xué)生邏輯思維能力、培養學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：體驗自然科學(xué)的價(jià)值，體驗知識來(lái)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點(diǎn)。
對于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節的難點(diǎn)。
二、教法和學(xué)法
教法：依據本節教材的內容，根據我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀(guān)動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。
學(xué)法：引導學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習法、記憶法等學(xué)習方法，培養學(xué)生的`動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
三、教學(xué)程序的設計
依據本節教材編排的順序，依據學(xué)生的認識規律，我設計了下面的教學(xué)程序和相應的具體操作：略
本節內容由人體觸電講到安全用電，實(shí)質(zhì)是圍繞一個(gè)電壓、兩種情況、一個(gè)原則講解，從而達到提高學(xué)生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò )式的板書(shū)，便于教師總結歸納，也便于學(xué)生學(xué)習的系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
說(shuō)課稿初中 篇3
各位老師好！今天，我說(shuō)課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。
教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動(dòng)項目中的兩種發(fā)球類(lèi)型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。通過(guò)本節課的學(xué)習，可以提升學(xué)生羽毛球的技術(shù)能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解羽毛球運動(dòng)的規律和特點(diǎn)，樹(shù)立自信心，培養克服困難的意志品質(zhì)，增強主動(dòng)參與和自我展示的意識能力。
以上是我對教材的理解，下面是我對學(xué)情的分析。
學(xué)生是學(xué)習體育的主人，學(xué)生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據和出發(fā)點(diǎn)。而高中階段的學(xué)生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動(dòng)十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰術(shù)和比賽規則。但是卻沒(méi)有養成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過(guò)適宜的教學(xué)方式科學(xué)的引導學(xué)生掌握并運用這些技能。
依據體育與健康課程標準，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設計了以下教學(xué)目標：
1。能說(shuō)出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2。通過(guò)觀(guān)察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學(xué)生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作，80%左右的學(xué)生能把球發(fā)到指定區域。
3。通過(guò)本課學(xué)習，鞏固學(xué)習羽毛球的興趣，培養克服困難和合作互助的品質(zhì)，提高競爭意識。
基于以上對教材的、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng)；
難點(diǎn)：正手發(fā)高遠球的擊球點(diǎn)，反手發(fā)網(wǎng)前球時(shí)持拍手腕的閃動(dòng)發(fā)力。
為了重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、順利達成教學(xué)目標，我結合教材特點(diǎn)和實(shí)際中初中學(xué)生思活躍、求知欲強、樂(lè )于交流的特點(diǎn)，本堂課我主要采用種教法有：?jiǎn)?wèn)答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學(xué)法有：分解練習法、運動(dòng)競賽法、模仿練習法。
圍繞以上目標、重難點(diǎn)，本著(zhù)“教師指導，學(xué)生主體”的原則，我設計以下教學(xué)環(huán)節：
首先是開(kāi)始部分。包括課堂常規，師生問(wèn)好、檢查人數、檢查服裝、安排見(jiàn)習生等，此時(shí)呈四列橫隊，目的`是培養學(xué)生良好的運動(dòng)習慣及集體責任感。
其次是準備部分。在這一部分，學(xué)生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著(zhù)1、2號場(chǎng)地慢跑2圈后呈體操隊形散開(kāi)做熱身操，主要活動(dòng)頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節，熱身活動(dòng)結束后小組長(cháng)幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進(jìn)行熟悉球性練習。這一環(huán)節之所以這樣設計，目的是為了學(xué)生的身體充分預熱，在身體和心理上為本節課做好準備，防止上課過(guò)程中的運動(dòng)損傷。
然后是基本部分。
第一導入環(huán)節。良好的導入如同一場(chǎng)好戲有一個(gè)精彩的序幕，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲的有效方法。針對該學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將采用圖片導入，先展示著(zhù)名羽毛球運動(dòng)員林丹平時(shí)練習發(fā)球動(dòng)作的照片，請同學(xué)們觀(guān)察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時(shí)林丹的持球動(dòng)作是怎樣的？”等幾個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考調動(dòng)學(xué)生積極性，順利進(jìn)入本堂課。
第二新課教授環(huán)節。第一部分，我將把多班同學(xué)在1號場(chǎng)地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作模仿，講解結束后，請同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習，我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球對練，我進(jìn)行巡視指導，練習完畢后邀請動(dòng)作規范的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，根據之前的練習請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場(chǎng)地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結合圖片進(jìn)行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調發(fā)球時(shí)手腕的閃動(dòng)發(fā)力，之后進(jìn)行請同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習，我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球對練，我進(jìn)行巡視指導，練習完畢后邀請動(dòng)作規范的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，根據之前的練習請同學(xué)們2人一組，分別到1、2號場(chǎng)地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進(jìn)行設計，是采用循序漸進(jìn)的教學(xué)及練習方法，便于學(xué)生理解掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。引導學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。通過(guò)互助練習培養克服困難和合作互助的品質(zhì)。
第三游戲鞏固環(huán)節，在這一環(huán)節我將采用小組發(fā)球換場(chǎng)地接力的方法進(jìn)行比賽，在規定的時(shí)間內看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個(gè)俯臥撐，女生5個(gè)抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學(xué)生的發(fā)球技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生反應奔跑速度，同時(shí)培養學(xué)生的合作意識和競爭意識。
最后是結束部分。為了讓學(xué)生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將采用音樂(lè )放松法，將多班同學(xué)圍成一個(gè)大圈，在舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行放松練習，練習結束后請同學(xué)們談?wù)勥@節課的感受并進(jìn)行自我點(diǎn)評，目的是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達及總結能力，最后請值日生歸還器材。
本節課預計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場(chǎng)地為羽毛球場(chǎng)地2塊，器材為與學(xué)生同等人數羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。
以上是我今天的說(shuō)課內容，謝謝各位考官！
說(shuō)課稿初中 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材在單元中所處的位置
《落日的幻覺(jué)》是初中語(yǔ)文第二冊第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說(shuō)明文。從學(xué)習的思想情感目標分析，要求教師在學(xué)習過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生求真創(chuàng )新的科學(xué)精神，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和嚴謹周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習語(yǔ)文的知識與技能的角度則要求學(xué)生掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力。
2、教材在單元中的作用
本文是單元學(xué)習列車(chē)的最后一節車(chē)廂，有其特別的作用�？梢詫⑺斪鲗η八钠恼聦W(xué)習的一個(gè)知識性的總結和鞏固練習篇章，從說(shuō)明文學(xué)習的四個(gè)重要環(huán)節對其進(jìn)行回顧復習，檢驗學(xué)生是否能明確掌握一篇說(shuō)明文的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。其中，根據單元學(xué)習目標又以能分析說(shuō)明順序和說(shuō)明方法為重。
3、教材學(xué)習存在的難點(diǎn)
《落日的幻覺(jué)》的說(shuō)明對象是落日時(shí)容易引起人們幻覺(jué)的幾種現象，文章從物理、天文等角度對現象的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。說(shuō)理較抽象，對于剛剛接觸物理學(xué)科的初二學(xué)生而言，對這些現象的理解存在知識性的難度。雖然這些常見(jiàn)卻不為大家所了解的現象能夠極大地引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但本文出現一些專(zhuān)業(yè)性詞匯，也會(huì )造成學(xué)生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調動(dòng)學(xué)生對本文的學(xué)習興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。
二、說(shuō)學(xué)情
初二（11）班是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，與其他班級相比，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上具有明顯的優(yōu)勢，對于借此班比賽上課的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)激情的挑戰。根據我對他們的了解，該班學(xué)生的競爭意識強，主動(dòng)學(xué)習的熱情高，語(yǔ)文基礎知識扎實(shí)，基本技能強，只要能激發(fā)起他們的爭強好勝之心，讓他們作好課前預習，我相信他們能很快地進(jìn)入到自主學(xué)習的狀態(tài)。
三、說(shuō)構思
根據以上分析，我設計了一堂以知識競賽為大框架的教學(xué)，確定了整堂課的教學(xué)構思。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、知識目標
�。�1）分析本文的文體特征，了解落日的幻覺(jué)的成因。
�。�2）理解并分析本文的說(shuō)明順序。
�。�3）分析本文的說(shuō)明方法。
2、情感目標：培養學(xué)生注重觀(guān)察、講究實(shí)例的科學(xué)態(tài)度。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)理解課文內容分析本文的說(shuō)明順序及方法。
2、從寫(xiě)作的角度學(xué)習運用一定的說(shuō)明順序來(lái)結構全文。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：分析本文（事理性說(shuō)明文）的順序
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：多媒體設備
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排：1課時(shí)
�。┱n前準備：
學(xué)生：預習課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識。
教師：查找圖片，設計課件。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、 根據課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。
據新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文能力�！蔽腋鶕菊n目標和內容，從學(xué)生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)，使他們在教師的主導下圍繞教學(xué)目標自主學(xué)習課文。
通過(guò)分組知識競答積極思考討論問(wèn)題、回答問(wèn)題；通過(guò)圖片聯(lián)想將課文當中的抽象說(shuō)理轉化為形象思維；通過(guò)對舊知識的回顧復習梳理學(xué)習說(shuō)明文的整體思路；通過(guò)遷移聯(lián)系把物理所學(xué)新知、語(yǔ)文舊課知識熔為一爐，體會(huì )語(yǔ)文作為工具性學(xué)科的特點(diǎn)；通過(guò)看圖寫(xiě)文加深對說(shuō)明順序在說(shuō)明文中的重要性的理解，并反饋學(xué)生的知識技能掌握深度。
2、 采用多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。
從網(wǎng)絡(luò )下載了多副與課文內容相關(guān)的精美圖片，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，又符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀(guān)性原則。
播放舒緩的音樂(lè )彌漫于學(xué)生自讀課文時(shí)間段，營(yíng)造一個(gè)愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想象創(chuàng )造能力，品嘗想象帶來(lái)的喜悅。
培養學(xué)生的“信息素養”。有目的地到圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
3、教師發(fā)揮好知識競賽主持人的作用
因為整堂課以知識競賽為大背景，所以教師對課文的講解要盡量少，讓學(xué)生擔當課堂的主角，我只需要作好主持人的工作，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓語(yǔ)言多一些鼓動(dòng)性和煽動(dòng)性，就能很好地營(yíng)造出積極熱烈而又公正有序的課堂氛圍。
五、說(shuō)學(xué)法指導
這篇課文內容抽象生澀，語(yǔ)言雖有文采卻多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì )妨礙學(xué)生的閱讀興趣。所以預習工作至關(guān)重要，上課之前讓學(xué)生做好預習工作，并查閱資料，幫助學(xué)生理解課文。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎上進(jìn)行探究式學(xué)習，使學(xué)生聯(lián)系新開(kāi)設的物理學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科滲透學(xué)習，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識，激發(fā)起探索科學(xué)知識的興趣。學(xué)習的重點(diǎn)落腳在對說(shuō)明文文體知識的掌握上，重點(diǎn)突出在對說(shuō)明順序和方法的分析運用上，讓學(xué)生對知識進(jìn)行前后的遷移練習。指導學(xué)生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習法參與自主學(xué)習，從學(xué)習中收獲成功的喜悅，勝利的自豪感。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┣把裕赫f(shuō)明本堂課以知識競賽的方式進(jìn)行，用鼓動(dòng)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的爭強好勝心。
�。ǘ⿲耄赫垖W(xué)生觀(guān)察四副圖片，找出它們的共同點(diǎn)。
由此聯(lián)系古文《兩小兒辯日》，使學(xué)生對兩小兒不同結論產(chǎn)生置疑，進(jìn)而引出落日會(huì )造成一些幻覺(jué)的話(huà)題。展示標題《落日的幻覺(jué)》。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1、展示自主學(xué)習要求。
2、根據學(xué)習要求，初讀課文，整體感知。（讓學(xué)生明確自讀課文時(shí)間并按照要求閱讀文章。）
3、檢查學(xué)生對字詞的預習
4、弄清本文文體。（說(shuō)明文分類(lèi)的標準）根據剛剛學(xué)到的新知識，分析本文應該屬于哪種說(shuō)明文。
5、如何引出說(shuō)明對象。根據以下提示閱讀1——3自然段，回答填空題。
6、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？請學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述他們勾畫(huà)的語(yǔ)句。
7、根據圖片讓學(xué)生用科學(xué)道理來(lái)解釋落日中的幾種幻覺(jué)形成的具體原因。
�。�1）圖一
�。�2）圖二
�。�3）圖三（遷移物理知識，讓學(xué)生用“色光的混合原理”的物理知識進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
�。�4）圖四（遷移物理知識，讓學(xué)生用某個(gè)物理實(shí)驗來(lái)舉例說(shuō)明這種現象）
�。�5）圖五（遷移語(yǔ)文舊課所學(xué)知識來(lái)解釋原因）
8、以提問(wèn)引出小結。
�。ㄋ模┰僮x課文，實(shí)踐學(xué)習
1、說(shuō)明文的說(shuō)明順序
�。�1）舊知復習：說(shuō)明順序。
�。�2）4——7自然段寫(xiě)落日的各種幻覺(jué)現象時(shí)主要遵循了什么順序？
具體來(lái)說(shuō)，屬于邏輯順序中的哪一種？給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)言。
2、說(shuō)明文的說(shuō)明方法
�。�1）舊知復習：說(shuō)明方法。
�。�2）實(shí)踐運用，判斷下列句子各采用了什么說(shuō)明方法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)以致用，各顯其能
請根據一定的說(shuō)明順利介紹這幅圖片。要求：
1、運用1—2種說(shuō)明方法。
2、字數200字左右。（交流寫(xiě)作成果）
�。┙Y束課堂：盤(pán)點(diǎn)各組知識競賽得分，得分最高組勝出有獎，單項表現突出者有獎。
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