小學(xué)下冊作文900字集合6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)下冊作文900字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)下冊作文900字 篇1
20xx年的最后一天，我校舉行首屆別開(kāi)生面的跳繩比賽。這次比賽可謂聲勢浩大。寒風(fēng)呼呼地刮，但情緒高漲的我們絲毫未感覺(jué)到寒意，反而有些熱血沸騰。
這次跳繩比賽，我們五年級可稱(chēng)得上是主角，我們接受了光榮而艱巨的任務(wù)——數數。學(xué)校的鈴聲終于打響，我們一個(gè)個(gè)莊嚴地走向了九個(gè)龐大賽場(chǎng)，拿到號碼牌后，我們站在了指定的位置，等待著(zhù)。
這時(shí)，已有一年級的小朋友在一旁練習，他們挽起袖子，緊握著(zhù)跳繩，一副躍躍欲試的模樣，他們摩拳擦掌，個(gè)個(gè)胸有成竹，等待著(zhù)哨聲吹響。
為了烘托比賽氣氛與節日的喜慶，學(xué)校還特意掛上了大紅燈籠，掛上了橫幅“迎新年，勤鍛煉，峨眉一小首屆跳繩比賽�！�
下午兩點(diǎn)鐘，李校長(cháng)宣布了一年級小朋友入場(chǎng)后，比賽就拉開(kāi)了帷幕。
你看，一年級小朋友生龍活虎、精神抖擻。終于，離比賽還有一分鐘，一年級的小朋友們停止了練習�！皣u——”哨聲響起。我負責的小妹妹活躍的跳了起來(lái)。只見(jiàn)她手里的繩子像彩環(huán)似的飛舞起來(lái)，繩子打在地上不時(shí)發(fā)出“啪、啪”的聲音，她飛快地跳躍著(zhù)，腳步輕快敏捷，像小雞啄米似的，不停地踏著(zhù)地面。我從余光里瞟到其他的一年級小朋友，他們有的跳得輕如燕飛；有的力不從心；有的出師不利，繩老要絆住腳；還有的活像一只機靈調皮的小猴子；有的跳得非常輕松。我負責的小妹妹最后跳了令人嘖嘖贊嘆的127下。我都忍不住連連叫好，拍手稱(chēng)贊。
接踵而來(lái)的是二年級、四年級、三年級、六年級的精彩比賽。
終于，我們盼望的，等待的五年級比賽終于到來(lái)，我信心十足的等待著(zhù)比賽開(kāi)始，只見(jiàn)我的其他同學(xué)精神振奮、英姿颯爽。個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷信心，比賽快開(kāi)始了，我的心怦怦直跳害怕為班級丟臉。我屏住呼吸，全神戒備。比賽開(kāi)始，我并與雙腿，兩手熟練地掄起跳繩。我的兩個(gè)腳尖有彈性地一起一落，頓時(shí)跳繩在我的眼前成了密不透風(fēng)的繩網(wǎng)，耳邊是跳繩劃破空氣的颼颼聲。前面的30秒，我進(jìn)行的很順利，可到了后面，我就失誤頻頻，最后跳了一個(gè)不理想的成績(jì)，我垂頭喪氣，因為我拉了班級的后腿。
接下來(lái)，就是比賽的焦點(diǎn)——老師的比賽。我們早已在老師比賽場(chǎng)地了。
終于，我們班主任廖老師上場(chǎng)了，我們五三班同學(xué)的吶喊助威聲此起彼伏。我們不顧裁判的阻攔，一個(gè)勁的往前沖。比賽開(kāi)始，廖老師的速度可真快呀！地上卷起陣陣塵土，繩影閃閃，讓人看得眼花繚亂。同學(xué)們在議論廖老師一定能當上冠軍。我把注意力轉向了楊東老師的身上，他的速度更快，是廖老師的好幾倍。繩子不停的從他的腳底一閃而過(guò)，他的腳幾乎是懸浮在空中一樣，我只能看清一道弧形的白線(xiàn)。李校長(cháng)宣布比賽結束。廖老師跳了135個(gè)，而楊東老師跳了一個(gè)令人不敢相信的數字：375個(gè)。我們歡呼雀躍！
最后，我們班沒(méi)有拿到名次，我們帶著(zhù)遺憾離開(kāi)了比賽場(chǎng)地。
別開(kāi)生面的跳繩比賽順利結束了，同學(xué)們的歡呼聲組成了一道歡快的交響樂(lè )，飄蕩在校園上方。
小學(xué)下冊作文900字 篇2
親愛(ài)的朋友：
你好！
接到我的來(lái)信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會(huì )給你寫(xiě)信呢？看了下面的內容，你就明白了。
我無(wú)意中在網(wǎng)易論壇上認識了你�？吹侥且粡垙埬愫湍愕耐瑢W(xué)居住的草房和房屋里的擺設的真實(shí)寫(xiě)照時(shí)，才使我真正理解了“家徒四壁”這個(gè)詞描述的是一種什么樣的狀態(tài)。很多茅草房頂都長(cháng)出了綠色的野草，都很厚重�？吹贸鰜�(lái)是舊的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開(kāi)的竹子圍成的，四處通風(fēng)。僅有的家產(chǎn)就是一口鍋，幾個(gè)碗，一床破爛的被子。你們每天的糧食就只有學(xué)校里種的青菜和米飯，而且青菜里連一點(diǎn)油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。而我們雖然是想吃什么就能吃到什么，但是還在不停地抱怨飯菜不合口味。
你們的學(xué)校里沒(méi)有專(zhuān)用的學(xué)生宿舍，寄宿的學(xué)生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學(xué)生晚上睡覺(jué)的高低床。因為空間有限，一張床往往是兩三個(gè)孩子一起擠著(zhù)睡的，有的班級寄宿的學(xué)生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上就把幾張課桌合并在一起當床鋪睡覺(jué)。你們的被子都很單薄破爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無(wú)法想象在寒冷的夜里你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環(huán)境實(shí)在是太優(yōu)越了。我們都有自己的房間，冬天來(lái)了，桌上放著(zhù)電熱玻璃板，手中抱著(zhù)“暖寶寶”，身邊烤著(zhù)電暖氣。盡管這樣，我們還直喊冷，目的就是為了借學(xué)習來(lái)騙父母開(kāi)空調。我們所處的優(yōu)越環(huán)境和你們所處的環(huán)境相比，讓我覺(jué)得跟你們相比我們身上缺了點(diǎn)什么。缺什么呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進(jìn)的.精神。
說(shuō)了這么多了，你一定還是很納悶，網(wǎng)上還有那么多你的同學(xué)的資料，我為什么偏偏選中了給你寫(xiě)信呢？這是因為，我的學(xué)習成績(jì)在年級名列前茅，每年都被評為三好學(xué)生，這一點(diǎn)與你很相似。同時(shí)，我也是一個(gè)愛(ài)好廣泛、樂(lè )于助人的學(xué)生�？戳速Y料中對你作出的“讀書(shū)很用功，學(xué)習成績(jì)相當不錯”的評價(jià)，望著(zhù)你那一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，我堅信，我們一定會(huì )有許多相同的興趣愛(ài)好，當然就會(huì )有許多共同語(yǔ)言，所以我決定選擇你作為我的“手拉手”伙伴。不過(guò)，我選擇你還有一個(gè)比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，說(shuō)不定我們的生日還是同一天呢！
寫(xiě)這封信，本來(lái)是為了完成一次作業(yè)，但是在準備作業(yè)的過(guò)程中，我無(wú)意中發(fā)現了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠方的我的這個(gè)真摯的請求。
我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：希望有一天，你能來(lái)我們家作客，我會(huì )帶你去看我的學(xué)校，把我的朋友介紹給你，教你學(xué)電腦，聽(tīng)你講你和你的朋友的故事。當然了，我也希望能去看看你的家鄉，聽(tīng)說(shuō)，那里的景色特別美，歡迎我嗎？
期待著(zhù)你的回信，希望這封信會(huì )成為我們友誼的起點(diǎn)，希望在不久的將來(lái)，我們能借助書(shū)信搭起友誼的橋梁，互相共同加油！
小學(xué)下冊作文900字 篇3
老師是一支鋼筆，而我們就是一張張白紙，是老師在我們這些無(wú)知的白紙上寫(xiě)滿(mǎn)了字；讓我們懂得了漢字怎么寫(xiě)；讓我們懂得了應該怎樣做人。老師，是個(gè)多么偉大的詞匯，我身邊的好老師是什么樣的呢？讓我來(lái)為你介紹一下吧！
在景貝小學(xué)里，有這樣一位老師，她無(wú)時(shí)無(wú)刻的為學(xué)生的安全擔心，為學(xué)生的學(xué)習操心，為教育學(xué)生的方法費心，讓家長(cháng)非常放心。沒(méi)錯，她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——黃老師。
黃老師是在我們三年級的時(shí)候接下了我們這個(gè)班集，因為她二年級教過(guò)我們英語(yǔ)，我們對她毫無(wú)一點(diǎn)陌生感。我們都非常喜歡現在的這個(gè)班主任，對工作十分認真，對我們非常負責，是大家公認的好老師。能做到大家公認，肯定就不是一句話(huà)，一件事的關(guān)系，而是我們這個(gè)班集體感受到了黃老師對我們的認真、負責，教學(xué)上的水平和突破。每一次公開(kāi)課，實(shí)踐課，黃老師都能給我們上一個(gè)優(yōu)秀課，我們配合的也很積極，不管多權威的領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，黃老師總能表現出放松的常態(tài)，就像沒(méi)人聽(tīng)課一樣，總能給我們上一堂好課，這一點(diǎn)，我們都很佩服。當然，就算沒(méi)人來(lái)聽(tīng)課，我們班的課堂，總是快樂(lè )的彌漫著(zhù)生動(dòng)的語(yǔ)文味，所以我們非常有興趣學(xué)，生命課堂，就是這樣，被我們黃老師發(fā)揮得淋漓盡致。
黃老師不僅語(yǔ)文教得好，連關(guān)心我們也做得很到位。之前，黃老師跟我們說(shuō)以后去誰(shuí)家玩要跟她說(shuō)一聲，有些同學(xué)覺(jué)得黃老師這是多管閑事，但我不這么認為，黃老師這是為了我們的安全找想，要是出了什么意外，還能有一些線(xiàn)索。
黃老師經(jīng)常和我們說(shuō)：“要早睡，早起，上課才能有精神；課間餐一定要吃，不吃早餐是不行的；少玩電腦，用電腦做一些有用的事，向報刊投稿，查資料；睡覺(jué)前不能玩手機；出門(mén)不管去哪，都要注意安全；我這是為了你們好……”
是的，黃老師處處都是在為了我們好。這些話(huà)，我們記在腦海里，一點(diǎn)都沒(méi)忘記。
還記得我們學(xué)校有一次開(kāi)展大課間，我們班每次都被安排跳遠，而且，跳遠的那個(gè)沙池非常骯臟，有很多垃圾，還放了一把掃把。同學(xué)們很失望，黃老師很生氣，她干脆叫我們原地坐下，主席臺上的校領(lǐng)導不停的重復著(zhù)：“請各班的老師安排個(gè)班的學(xué)生到指的地點(diǎn)進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)……”我們都知道，這些話(huà)是針對我們班的，但黃老師還是安排我們原地不動(dòng)，不是因為她學(xué)校較勁，而是因為黃老師為我們的安全著(zhù)想，怕池子里那些尖銳的物品會(huì )使我們受傷。因為這個(gè)，她還與校領(lǐng)導進(jìn)行沖突，不過(guò)幸好在最后解決了，學(xué)校也把沙池清理干凈了。在那件事后，我們班的同學(xué)對黃老師的敬佩與尊重就更加多了。
黃老師對我們這么好，我們有什么理由不好好學(xué)習，我么有什么理由不努力，好好學(xué)習，將來(lái)出人頭地，為黃老師爭光，這才是對一個(gè)好老師來(lái)說(shuō)，最棒的回報！
小學(xué)下冊作文900字 篇4
離開(kāi)故鄉，該是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行著(zhù)，可回首過(guò)去，卻總感覺(jué)春也沒(méi)春過(guò)，秋也沒(méi)秋過(guò)，童年的真純失卻了，只換得數年的清冷。對著(zhù)眼前那盞保存了多年曾記載童年氣息的豆油燈，撫慰著(zhù)日漸清癯的面頰和額邊粗亂的鬢發(fā)，幾根斷發(fā)帶著(zhù)抓不住的溫柔悄然隕落。
總在童年吧？有些恍惚于那份朦朧的久遠了。還記得那口盛滿(mǎn)了鄉愁的古井，大塊青石疊砌成圓環(huán)形的井欄，一身苔痕，幽古而黯淡的色調，井里藏了什么？是停駐了長(cháng)年歲月中風(fēng)霜雨雪的模樣還是存貯了世間滄桑而現的一井叮當？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那么安詳，像是年邁而滿(mǎn)臉壽斑的祖母獨坐于春風(fēng)柔軟的古宅里光滑的青石坎上沐著(zhù)滿(mǎn)院的暖陽(yáng)臉上的表情。每逢明月交替的朔望，我常于夢(mèng)境中見(jiàn)自己在裊裊炊煙中擔兩只水桶而過(guò)井湄，醒來(lái)時(shí)只發(fā)現濕了枕席。
抬頭看看吧，那輪白著(zhù)臉的——月。
我不是李白，未曾吟過(guò)“兒時(shí)不識月，呼作百玉盤(pán)”，只是愛(ài)月，即便只是清幽如水的月光。你該聽(tīng)過(guò)搖起一野月華，傳自木樓檐角的風(fēng)鈴聲罷？古宅的木樓曾當著(zhù)街心，在古韻彌長(cháng)的江南村落，即便是起自石基上的木樓，也是有氣派的華居了，那幽古勁兒，似曾在幼時(shí)習誦的唐詩(shī)版畫(huà)上見(jiàn)過(guò)。據說(shuō)古屋是曾祖父在日建造的，我出生時(shí)，曾祖父已長(cháng)眠在三里外山野中了。木樓檐下有大扇撐起的窗，父親就常在此望月獨酌，父親登梯而上的喘息溢滿(mǎn)了這滿(mǎn)樓的清冷，那清冷穿透著(zhù)數年的風(fēng)月，一直定格在我記憶的帷幕上，興許是那月色與流逝的時(shí)光同屬一種流離的變體而相容于記憶中，不然，分屬于不同的時(shí)代遙隔了千百年的文人墨客們何以競相吟詠明月呢？
明月以溫柔的靜靜流淌的月光攜著(zhù)夜空濯洗我早熟的憂(yōu)傷，而故鄉并不是憂(yōu)傷之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我歡樂(lè )的容顏。河邊是常有木竹制的碼頭，窄窄的升向淺水灘變成搗衣之地，每每隨母親去河邊，便可見(jiàn)金陽(yáng)像萬(wàn)千點(diǎn)水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵聲中，杵聲遠落，撞起若干年后心靈空悠的回響：母親，你帶笑的影子搖蕩于波上，那明媚的蕩漾一如你手把著(zhù)搖床所唱的兒歌，多少年后，我耳際還盤(pán)旋著(zhù)那波流于歲月之上的搗衣聲，唯我深知那聲音其實(shí)傳自你最母性的手掌。
我愿回鄉，歸入江南童年里古老的滄寒，即便不去觸碰父親存了多年的酒盞，也好獨閉柴門(mén)聽(tīng)一夜雨打窗扉，中宵夢(mèng)回時(shí)也能見(jiàn)一豆焰明浮于半壁，母親曾在燈下為我縫制的虎頭鞋，游子一吟，于是，秋寒遠去，徒留低吟。
童年，故鄉的童年！豈能是一痕苔跡就能將你掩蓋于鄉野的古井里的？那每一嚴霜剝落的墻磚，每一懸于木樓上的風(fēng)鈴，全浮現于我的額上。
童年，月色有如鳥(niǎo)翼，我從浮影中想起童年的記憶，一些年月里的滄�；没筛Z呈現了出來(lái)，一川流水東逝，我的思戀緩緩流淌。
小學(xué)下冊作文900字 篇5
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益�！钡�，仔細一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。
現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)�？這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì )毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì )進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì )退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書(shū)才會(huì )對你有益。因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因為看錯了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
開(kāi)卷有益”。這話(huà)自從宋太宗趙光義說(shuō)過(guò)以后，至今已有一千多年了。千年以來(lái)，它為無(wú)數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長(cháng)者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書(shū)”，認為只要讀書(shū)就會(huì )獲得知識，得到好處。因此，人們常說(shuō)：“書(shū)中自有千鐘粟”，“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中自有顏如玉”。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益是要看書(shū)的好壞而定的。那書(shū)是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果那書(shū)不是好書(shū)而是壞書(shū)，開(kāi)卷就非但無(wú)益而且有害。近年來(lái)我們的書(shū)刊市場(chǎng)上出了許多好書(shū)，但也出了不少壞書(shū)。你到大大小小的書(shū)店書(shū)攤書(shū)市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書(shū)。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類(lèi)教人學(xué)壞的書(shū)，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無(wú)任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書(shū)，表現黃色腐朽的生活方式的書(shū)，那就更是開(kāi)卷有害的了。
講開(kāi)卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開(kāi)卷有益，本意就是講的讀好書(shū)。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書(shū)當作好書(shū)向世人特別是青少年推銷(xiāo)。他們也說(shuō)開(kāi)卷有益，可那卻實(shí)實(shí)在在是對讀者有害。
現在的青少年，大多有強烈的上進(jìn)心和求知欲，愛(ài)好讀書(shū)，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經(jīng)常提醒他們讀書(shū)一定要多讀好書(shū)，至少要讀無(wú)害的書(shū)，而絕不能去讀壞書(shū)。開(kāi)卷未必都有益！
小學(xué)下冊作文900字 篇6
“想象困難做出的反應,不是逃避或繞開(kāi)它們,而是面對它們,同它們打交道,以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗�！边@句話(huà)說(shuō)得真好！我要把它作為座右銘！時(shí)時(shí)激勵我，給予我戰勝困難的勇氣！
去年剛放暑假，鋼琴老師讓我著(zhù)手準備八級考試曲目。她給我布置了一首難度很大的曲子，叮囑我：“這首曲子你一定要認真地練習，是要考級的！你要充分地體會(huì )這首曲子的情感，注意音樂(lè )的流動(dòng)性�！�
我一聽(tīng)，心里直打哆嗦：這首曲子技術(shù)性這么強，時(shí)間又是那般緊迫。唉！真想打退堂鼓��！
回家的路上，我一直垂頭喪氣，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，我本是一個(gè)快樂(lè )的男孩，可在那一刻卻丟失了快樂(lè )的密碼。
回到家中，我突然想起了自己的座右銘。對��！我為什么要害怕呢？我要面對困難，知難而進(jìn)！況且，考級肯定是要考的，還不如這次認真地練，爭取一次通過(guò)。如果重考，那將更麻煩��！于是，我下定決心，一定要把這首曲子彈成天籟之音！我規定自己每天練三個(gè)小時(shí)的鋼琴！
那一刻，我自己都震驚了！要知道，我平時(shí)可是很討厭練琴的，彈10分鐘就要摸摸這個(gè)，玩玩那個(gè)。這次居然有決心彈三個(gè)小時(shí)的鋼琴！原來(lái)，名言也可以督促我們做好一件事呢！
說(shuō)干就干，我立馬打開(kāi)鋼琴，讓手指在黑白相間的琴鍵上盡情舞蹈。
剛練了20分鐘，我又坐不住了。一個(gè)小惡魔跳了出來(lái)：“出去玩玩唄！彈鋼琴這么無(wú)聊，就去外面逛幾分鐘，沒(méi)多大影響的！”
“不行不行！你這個(gè)壞惡魔，主人可是要考級的！不能誤了他的大事！”一個(gè)小天使噘著(zhù)嘴，反駁道。
“沒(méi)關(guān)系的！就幾分鐘，幾分鐘算什么！小主人累了，他需要放松放松，這叫‘勞逸結合’！這樣可以讓他的效率更高！”
“什么‘勞逸結合’，他才彈了20分鐘，怎么會(huì )累呢？分明是逃避�！�
“他又不是機器人，鋼琴這么枯燥無(wú)趣，他肯定累了！你說(shuō)對不對，小主人？”
“哼！我要使出我的殺手锏了！小主人，你還記不記得你的座右銘呢？
聽(tīng)小天使這么一說(shuō)，我如夢(mèng)初醒：是��！難道我連座右銘也忘了嗎？我要堅持，堅持，再堅持！
“嗯，小天使，我一定要堅持！小惡魔，離我遠遠的！”
我不知疲倦地練習著(zhù)……
隨后的每一天也是如此，只不過(guò)沒(méi)有了最初的逃避。
考級時(shí)，我自信地演奏著(zhù)，將“情感”這份濃濃的佐料，放入“考級曲”這份湯中，使其更加“美味”。
一曲完畢，評委老師驚訝不已：“小朋友，你彈得太好了！這是我聽(tīng)到的最滿(mǎn)意的一首曲子！”
“謝謝老師！”我一聽(tīng)，心里仿佛吃了蜜一樣甜。
出考場(chǎng)時(shí)，我不由得喃喃自語(yǔ)：“想象困難做出的反應,不是逃避或繞開(kāi)它們,而是面對它們,同它們打交道,以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗�！�
這，就是名言的力量吧！它好似一瓶“勇敢之水”，在我想逃避時(shí)，讓我堅持下去；它如同一只隱形的雙手，推動(dòng)著(zhù)我，使我不斷朝目標攀登；它猶如一雙有力的翅膀，讓我翱翔在廣袤的天空中！