小學(xué)學(xué)作文900字錦集六篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文900字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)學(xué)作文900字 篇1

　　霧梟梟，風(fēng)徐徐，時(shí)光的霡霂淅淅瀝瀝，蒙了天空的眼。雨水流進(jìn)了干裂的大地，一個(gè)個(gè)新生命誕生了……

　　“喔~這里是哪啊，好美！”一顆新生的小樹(shù)苗好奇的觀(guān)賞著(zhù)這里的一切。他歡呼著(zhù)，雀躍著(zhù)“新世界！我來(lái)啦！”

　　漸漸地，他結識了越來(lái)越多的伙伴，芬芳馥郁而又美麗怡人的花小妹，小巧玲瓏而又有些小清新的草弟，最令他崇拜的還是那個(gè)堅毅挺直的楊樹(shù)哥哥。他們在這里一直開(kāi)心的生活著(zhù)~直到有一天，這片安詳的土地出現了人類(lèi)。那天，他們依然在玩耍著(zhù)，草弟依偎著(zhù)花小妹，滿(mǎn)眼的愛(ài)慕，花小妹卻不屑一顧，含情脈脈的看著(zhù)小樹(shù)，甘愿以她美麗的身姿來(lái)點(diǎn)綴小樹(shù)，楊樹(shù)哥哥靜靜地看著(zhù)他們，時(shí)不時(shí)露出幸福的笑，忽然，遠方傳來(lái)陣陣汽車(chē)的車(chē)笛聲，車(chē)尾滾滾的黑煙與漫天的揚塵如兇惡的猛獸撲面襲來(lái)，風(fēng)兒慌忙的來(lái)到了楊樹(shù)哥哥的面前，告訴他們千萬(wàn)要小心人類(lèi)！這時(shí)，幾個(gè)大腹便便的人下了車(chē)，其中一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的瞥了一眼這個(gè)他自認為破亂不看的土地，向其他的兩個(gè)人揮了揮手，示意趕快完工。小樹(shù)驚慌得直哆嗦，樹(shù)葉沙沙的響著(zhù)，花小妹和草弟緊緊地靠在一起，只有楊樹(shù)哥哥淡然地看著(zhù)他們，似乎心中已有定數。一個(gè)大胡子看著(zhù)小樹(shù)撇嘴一笑，“唉~這么小的樹(shù)，當柴火也行，砍吧�！薄安唬�！”楊樹(shù)哥哥瘋狂的抖動(dòng)自己的軀干，他知道，他要保護那些幸福。大胡子一驚，連忙裝過(guò)頭來(lái)，臉上漏出了猥瑣的笑容，“好大的一棵樹(shù)啊，一定能賣(mài)不少錢(qián)啊”說(shuō)著(zhù)拎起斧頭照著(zhù)楊樹(shù)哥的腿砍下去。時(shí)間在此時(shí)是那樣的幽暗，楊樹(shù)哥哥卻沒(méi)有怨恨，只是一直微笑的看著(zhù)小樹(shù)“成長(cháng)吧，你會(huì )堅強！”說(shuō)完，他永遠的倒下了。另一個(gè)禿頂的人不耐煩地說(shuō)：“趕緊裝車(chē)！這棵小樹(shù)啥用沒(méi)有，就別管了”說(shuō)罷還一腳奪走了花小妹和草弟的生命，只留下了小樹(shù)的無(wú)助的淚…他要如何成長(cháng)？他迷惘了，頹廢了。

　　暴風(fēng)雨來(lái)了，它無(wú)情地襲卷著(zhù)大地的生命，小樹(shù)還在哭泣著(zhù)，暴風(fēng)雨只是狠狠地看著(zhù)他，兇狠地擊打著(zhù)小樹(shù)的弱小的身軀，“弱者不配生存”，暴風(fēng)雨怒號著(zhù)，小樹(shù)回想起了過(guò)去他們的幸福生活…楊樹(shù)哥哥的笑容，花小妹和草弟耍鬧時(shí)的囧態(tài)，還有大自然悠悅的樂(lè )章…即使到最后一刻他們仍在保護著(zhù)他，是為了讓他活下去。小樹(shù)恍然大悟，“對！堅強！我要活下去！”小樹(shù)挺起傷痕累累的枝干，雨點(diǎn)不停地撞擊著(zhù)小樹(shù)的傷口，天地萬(wàn)物昏暗而又凄涼，小樹(shù)依然挺立，堅定地望著(zhù)天空，他在等待希望的曙光~~！

　　多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)狂風(fēng)暴雨，他一直堅挺著(zhù)他不屈的靈魂。終于長(cháng)大了，結實(shí)了，也成熟了，不再哭泣，他在用自己渺小的身軀來(lái)體現世界上最偉大的精神—堅強！他的一生，是世間所有堅強的靈魂的成長(cháng)；他的一生，是所有不屈的意志的斗爭；他的一生，是時(shí)間最完美的藝術(shù)品！

　　一天，時(shí)光之雨再次飄灑于大地，不遠的一個(gè)小草地，一個(gè)個(gè)小小的身影挺立了起來(lái)。樹(shù)的人生，開(kāi)始了…………

小學(xué)學(xué)作文900字 篇2

　　我的家鄉南澳島，風(fēng)景優(yōu)美，四周大海環(huán)抱，素有"南粵明珠"之稱(chēng)，它是我祖祖輩輩生長(cháng)的地方。島上的名勝古跡共30多處，有名的旅游景點(diǎn)共50多處。經(jīng)過(guò)上天的巧妙安排，讓南澳這個(gè)海島有著(zhù)悠久的人文歷史文化，美味可口的海鮮，風(fēng)光無(wú)限的旅游景點(diǎn)以及有著(zhù)淡淡咸味卻無(wú)比新鮮的空氣。

　　南澳的海，養育著(zhù)許許多多南澳人民。每年盛產(chǎn)許多海鮮，有最出名的魷魚(yú)、龍蝦......海水還能被加工制成食鹽，島上還種植著(zhù)各種各樣的蔬菜、水果等農作物。

　　南澳島上的森林郁郁蔥蔥，紅日碧海，青峰峻嶺，奇石艷花，還有一陣陣清風(fēng)。在這里，能讓你保受大自然最原始的美麗景色，在這里，可以聆聽(tīng)那濤聲陣陣，浪聲洶洶。走在柔軟的沙灘上，可以眺望無(wú)際的大海，可以在沙灘上對著(zhù)大海大喊一聲，消除心中的煩惱......如果你問(wèn)我："你愛(ài)海嗎？"我會(huì )不假思索地回答："當然愛(ài)！"我愛(ài)一個(gè)人靜靜地在沙灘上坐著(zhù)，享受大海為我演奏的"樂(lè )曲"；我愛(ài)一個(gè)人蹲在石礁上小聲的數貝殼......

　　以前，我愛(ài)海是因為海是美麗的，是清澈的，是干凈的�？墒乾F在，海面上飄著(zhù)垃圾，一大堆死魚(yú)死蝦在海面上舉行"仰泳比賽"，沙灘上，人們吃剩的食物、隨手丟下的垃圾和不知從哪來(lái)的玻璃塊隨處可見(jiàn)。走近海邊，湊上前一聞，再也聞不到以前那股夾雜著(zhù)淡淡咸味卻無(wú)比新鮮的空氣了，而是以陣陣的散發(fā)著(zhù)死魚(yú)死蝦腐爛的臭味。雖然，海的外表仍是那么美麗，仍那么閃閃發(fā)光，但是，又有誰(shuí)知道，海的內心已經(jīng)受了多重的傷嗎？試問(wèn)，在這種情況下，你還會(huì )喜歡海嗎？當然不會(huì )。于是，政府開(kāi)始呼吁我們要保護海洋。

　　目前，海洋的主要保護目標是海洋里生物的資源，使之不致衰竭，以致可供人類(lèi)永久地使用。尤其要優(yōu)先保護那些有價(jià)值和已經(jīng)瀕臨滅絕的海洋生物。根據聯(lián)合國的有關(guān)部門(mén)的調查，由于過(guò)度捕撈，偶然性的捕殺非目標允許捕殺的海洋生物，海岸涂灘的工程建設，紅樹(shù)林的砍伐，普遍的海洋環(huán)境污染，至少已經(jīng)使世界上25個(gè)重要漁場(chǎng)的資源環(huán)境消耗殆盡。雖然南澳的海還沒(méi)發(fā)展到那個(gè)地步，但我敢肯定，如果按現狀發(fā)展下去，過(guò)不了多久，世世代代生活在南澳的人就得離開(kāi)南澳了。

　　海洋保護的任務(wù)，首先要制止對海洋生物資源的過(guò)度利用，其次還要保護好海底生物的棲息地或生活環(huán)境，尤其是海底生物洄游、產(chǎn)卵覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口和珊瑚礁等地。防止重金屬、農藥、石油、有機物和易產(chǎn)生"富營(yíng)養化"的"營(yíng)養物質(zhì)"污染海洋。要保護海洋生物資源的再生能力和海水的自然化能力，維護海洋生態(tài)平衡，保證人類(lèi)對海洋的持續開(kāi)發(fā)的利用。

　　"共建和諧南澳，創(chuàng )造美麗海島"，這句話(huà)一直浮現在我的腦海，希望通過(guò)大家的努力，能使這句話(huà)變成真的，而不再是幻想！

小學(xué)學(xué)作文900字 篇3

　　春天到了，這正是萬(wàn)物復蘇的陽(yáng)春市節。一座偏僻的森林里，住著(zhù)一群不同的鳥(niǎo)兒，為什么這座森林了這么多鳥(niǎo)兒呢？因為這里每年的春天都會(huì )舉辦以一場(chǎng)音樂(lè )大賽，冠軍可以獲得“森林歌后”的美稱(chēng)，因此，所有的小鳥(niǎo)都是來(lái)參加大賽的。

　　到比賽的最后一道題目了，題目是：尋找最美的聲音，可以使自己的，也可以使流水的，雨聲的……今天傍晚到這比賽，沒(méi)找到的有取消她的比賽資格。

　　看啊，夜鶯找到了流水的聲音，麻雀找到了雨聲……遠處，有一些小鳥(niǎo)在找最美的歌聲，忽然，她們都聽(tīng)見(jiàn)了有一些呼救的聲音，可她們誰(shuí)也沒(méi)去理，忽然一只百靈鳥(niǎo)往呼救的聲音里走去了，她看見(jiàn)一只小松鼠在邊喊救命邊找草藥，百靈鳥(niǎo)忙過(guò)去問(wèn)怎么回事，小松鼠說(shuō)她拐到腳了，走不動(dòng)了，想要百靈鳥(niǎo)送她回家，百靈鳥(niǎo)說(shuō)：“可是我還有…”百靈鳥(niǎo)忽然不說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)“ 好啊 ”，于是，百靈鳥(niǎo)送小松鼠回家了，她還幫小松鼠打掃衛生，打完衛生，她又去尋找松果給小松鼠吃，等小松鼠吃完了，要睡覺(jué)了，她就唱歌給她聽(tīng)，小松鼠邊聽(tīng)邊說(shuō)：“真好聽(tīng)啊，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝你百靈鳥(niǎo)。 ” 百靈鳥(niǎo)笑了笑容是哪么美麗，那么甜美，不一會(huì )兒小松鼠睡著(zhù)了，百靈鳥(niǎo)才起身去尋找最美的歌聲，可是時(shí)間有限，況且百靈鳥(niǎo)離開(kāi)小松鼠家時(shí)已經(jīng)快傍晚了，根本沒(méi)時(shí)間去尋找最美的歌聲。但不管怎樣百靈鳥(niǎo)還是不想放棄，她飛到了比賽現場(chǎng)，看到小鳥(niǎo)們都有著(zhù)比賽內容，心里非常羨慕。

　　小松鼠醒來(lái)了，她看見(jiàn)百靈鳥(niǎo)沒(méi)在這，她去問(wèn)老樹(shù)爺爺，老樹(shù)爺爺說(shuō)：“百靈鳥(niǎo)去參加音樂(lè )大賽了，你不知道嗎？”小松鼠疑惑的問(wèn)：“什么音樂(lè )大賽？”此話(huà)一出，小松鼠記起來(lái)了，這時(shí)候是春天，是應該舉行音樂(lè )大賽的，“ 那我始不是耽誤了百靈鳥(niǎo)的比賽，”小松鼠對老樹(shù)爺爺說(shuō)，難怪我讓她送我回家時(shí)，她唧唧嗚嗚的，我還以為她不愿意幫我呢，不行，我得趕緊去比賽現場(chǎng)，小松鼠剛走一步，腳又痛起來(lái)了，小松鼠顧不上痛，一拐一拐的地向比賽現場(chǎng)跑去。百靈鳥(niǎo)這邊。到百靈鳥(niǎo)把她的最美歌聲拿出來(lái)了，百靈鳥(niǎo)既尷尬又臉紅，當裁判準備宣布取消百靈鳥(niǎo)的比賽資格，小松鼠趕到了，她向裁判說(shuō)明百靈鳥(niǎo)沒(méi)有找到最美的歌聲的原因。裁判半信半疑，于是小松鼠要求百靈鳥(niǎo)唱一首歌，裁判們也說(shuō)只要百靈鳥(niǎo)唱出一首美妙的歌，她就信了。于是，百靈鳥(niǎo)放開(kāi)歌喉的唱了，百靈鳥(niǎo)唱的時(shí)候，偷偷的望了臺下，發(fā)現所有的鳥(niǎo)兒都陶醉在她的音樂(lè )之中，百靈鳥(niǎo)更努力唱了，當宣布結果時(shí)百靈鳥(niǎo)哭了，因為她得了冠軍。

　　比賽完畢后，她謝謝小松鼠能趕來(lái)為她解釋清楚，小松鼠對百靈鳥(niǎo)說(shuō)“ 你的冠軍在于你的努力，所以這個(gè)冠軍是屬于你的”。百靈鳥(niǎo)笑了，她的笑容是那么美麗，那么甜美……

小學(xué)學(xué)作文900字 篇4

　　中國自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重教的國家。遠在春秋時(shí)期的《尚書(shū)泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時(shí)，有游酡揚時(shí)兩人跟著(zhù)程頤老夫子學(xué)習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著(zhù)老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì )兒，夫子便閉目養神，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走啊!”他們兩個(gè)回答：“我們是因為先生睡著(zhù)了，沒(méi)有請命，不敢離去!”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現雪已經(jīng)積了三尺深了。這個(gè)眾所周知的“程門(mén)立雪”的故事確實(shí)可以說(shuō)是古人尊師的典范。漢武帝的“安車(chē)蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時(shí)讀枚乘的賦時(shí)，贊不絕口，對其人也心向往之。即位后,他立即派人，用“安車(chē)蒲輪”(用芳香的蒲葉包著(zhù)車(chē)輪的可以安然乘坐的車(chē))，也即用當時(shí)最為隆重的禮節，把枚乘接到皇宮里作自己的老師。古人尚能如此，咱們?yōu)槭裁床蝗プ鹁丛蹅兊睦蠋熌?

　　教師是人類(lèi)的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對聯(lián)是這么寫(xiě)的：“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國運民魂�！笨戳酥�后你難道不會(huì )感到教育事業(yè)的崇高，教師工作的偉大?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內涵。他們不僅是傳道授業(yè)，他們還要繼往開(kāi)來(lái)，傳承文化，雕塑民魂，承擔國運。

　　《呂氏春秋》中記載：古之圣王，未有不尊師者也�？梢�(jiàn)古時(shí)帝王尊師。咱們現代的領(lǐng)袖毛爺爺也同樣如此。1959年6月，毛爺爺回到故鄉韶山，他特意邀請自己讀私塾時(shí)的老師毛禹珠一起吃飯。席間，毛爺爺熱情地向老師敬酒，毛禹珠殊感榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛爺爺則說(shuō)：“尊老敬賢，應該應該!”教師是偉人培育者，偉人尊敬老師那是應該的。

　　親其師，信其道。教師是除了父母以外對我們一生影響最大的人。老師的話(huà)語(yǔ)，行為，精神風(fēng)格，個(gè)人品德，從各個(gè)方面滲透到學(xué)生的思想里，影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)，對以后學(xué)生的事業(yè)和發(fā)展方向點(diǎn)亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業(yè)，老師的教誨是照亮人心靈中永遠的導航燈!在學(xué)生的心靈里，教師是最燦爛的一片陽(yáng)光。

　　像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！敝�(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)。老師的這種無(wú)私奉獻的精神，值得全社會(huì )，全人類(lèi)向他們致敬。在這里，我衷心的祝福，教過(guò)我和沒(méi)有教過(guò)我的老師，年輕的和年長(cháng)的老師，在農村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠身體健康，快樂(lè )幸福!

小學(xué)學(xué)作文900字 篇5

十年后的我：

　　你好！

　　我們很熟悉也有很陌生。因為我將成為你，所以我們直接進(jìn)入話(huà)題。

　　親愛(ài)的十年后的我，你是什么樣？現在的我經(jīng)常想象著(zhù)長(cháng)大后我會(huì )是什么樣子，什么職業(yè)，可怎么也想象不出。你是依舊保持著(zhù)自然美還是已經(jīng)如都市女郎般包裝自己？你是甘心沉陷在都市里謀生，還是因為你的不屑而成為我最為向往的自由職業(yè)者？你還會(huì )記得這個(gè)傻傻的我嗎？

　　我不知道你的工作是怎么找的，應聘的順利嗎？我猜一定會(huì )比現在的我要好找。因為國家重視人才嘛。工作順利嗎？你一定在為了你自己努力工作的。親愛(ài)的十年后的我，你在拿到第一份工資時(shí)是不是高興地差點(diǎn)流淚？我想一定是的，因為我也曾經(jīng)幻想過(guò)，如果現在的我拿到第一份工資，一定會(huì )很激動(dòng)。這表示咱長(cháng)大了，咱們能自己養活自己了。

　　你是否像現在我想的那樣依舊和父母��？如果你打算搬出去自己住，請慎重考慮。請你好好想想他們兩個(gè)老人的好，他們只有你一個(gè)女兒，所以不要讓他們的心懸得更緊，不要讓他們心中的牽掛線(xiàn)牽得更遠。你向往自己生活，我依舊向往�？�，你比我大，你比我成熟，你應該更能體會(huì )到他們的用心良苦。

　　記得嗎？就在去年，爸爸帶我在大冬天玩冰，我差點(diǎn)要掉進(jìn)冰裂了后的水里時(shí)，是爸爸救了我。爸爸為救我，弄傷了腿，動(dòng)刀子，做了兩次手術(shù)，在醫院躺了大半個(gè)月，在家躺了大半年。你的記憶一定有些模糊，畢竟是十年前的事了�？晌矣浀�，記憶深刻，尤其是他把我推向草地的那一刻，我希望你也記著(zhù)那個(gè)畫(huà)面。那是我們的.爸爸，父愛(ài)如山的爸爸。

　　媽媽呢？她很愛(ài)嘮叨，一開(kāi)口就沒(méi)完沒(méi)了，讓人心煩�？勺屑毬�(tīng)聽(tīng)：“笑笑，空調房里多穿點(diǎn)衣服，小心肩膀感冒了�！薄靶π�，你有些鼻子不通，快，來(lái)喝些板藍根，去去寒氣�！薄靶π�，你一直在家里，也不知道拿桌子上的蘋(píng)果吃。我削給你，現在就吃下去，可甜了�！甭�(tīng)到了嗎？話(huà)中的溫馨，話(huà)中的關(guān)心�，F在的我會(huì )跟她鬧脾氣，會(huì )對她發(fā)火，因為我是小孩子，脾氣隨出發(fā)，可你是成年人了，我相信你的理智能很好地控制你的脾氣，所以只好讓你耐心聽(tīng)她說(shuō)這說(shuō)那。其實(shí)我們都明白她的愛(ài)是通過(guò)她的話(huà)流露出來(lái)的，就像泉水一般源源不斷。

　　我知道，無(wú)論是我還是你，我們都心照不宣，都明白一個(gè)道理：對父母最好的愛(ài)是�；丶铱纯�，安撫他們牽掛的心。

　　我會(huì )漸漸蛻去稚氣，會(huì )漸漸成熟，會(huì )因為以后的事情而思考，而明白什么。人在經(jīng)歷中逐漸成長(cháng)，內心會(huì )逐漸堅強，所以最后體會(huì )過(guò)了那些酸甜苦辣，我會(huì )在歲月中變成你。當我變成你時(shí)，再打開(kāi)這封信，體會(huì )現在的我的心情時(shí)，你更加燦爛的心會(huì )不會(huì )有所觸動(dòng)？會(huì )不會(huì )在思想上更加堅定什么了？

　　最后，愿你幸福美滿(mǎn)，愿我夢(mèng)想成真。親愛(ài)的十年后的我，我們十年后見(jiàn)。

　　十年前的自己

小學(xué)學(xué)作文900字 篇6

　　平平淡淡才叫生活，真真切切才是我。我沒(méi)有囀若鶯啼的動(dòng)聽(tīng)歌喉，沒(méi)有烏黑亮麗的秀發(fā)三千，沒(méi)有婀娜多姿的曼妙身影，沒(méi)有清純可人的動(dòng)人美貌，沒(méi)有深似秋水的雙眸一對，更不會(huì )“回眸一笑百媚生”。但正是這樣的我，不起眼地走在天空下，漸漸走出獨屬于我自己的風(fēng)景。

　　人都說(shuō)射手座熱情似火，是個(gè)粗線(xiàn)條。就像是一把雙刃劍，討厭被束縛的感覺(jué)，有時(shí)把自己的精力燃燒殆盡，有時(shí)把自己的世界偷偷上鎖，讓誰(shuí)也找不到我。走在自己的世界，看見(jiàn)在視野盡頭的花海。

　　母親總說(shuō)我不一樣，她說(shuō)，讀我的文字，讓她心酸得想流淚————那種韻律，本不該出現在這個(gè)如花的年紀��！

　　我從不追求新潮，趕時(shí)尚，在全班人手一本同學(xué)錄的時(shí)候，我拒絕記錄回憶，我從不懷舊，從不那么仔細的填寫(xiě)同學(xué)錄�；貞浘褪腔貞�，就像是坐了一列車(chē)，從不在車(chē)窗外轉瞬即逝的風(fēng)景留戀過(guò)多；就像是一本老得都掉頁(yè)的線(xiàn)裝書(shū)，過(guò)多的撫摸，只會(huì )讓從前更加模糊不清，直到再也尋不見(jiàn)一絲痕跡。

　　她們總會(huì )討論班上的八卦————無(wú)非是些雞毛蒜皮的事。我最討厭說(shuō)廢話(huà)的人，把時(shí)間都花在這些事兒上。

　　我不讀童話(huà)小說(shuō)，這幾乎成為了我的原則。當同學(xué)們瘋狂地傳閱著(zhù)《查理九世》時(shí)，我捧著(zhù)《讀者》；當言情小說(shuō)遍布校園時(shí)，我正苦思著(zhù)參賽文章。六年級，我的文章峰回路轉，寫(xiě)出了自己的一道風(fēng)景。也許是已經(jīng)過(guò)了那個(gè)尥蹶子撒歡的年代，已經(jīng)做不出那些白癡一般的傻事，不再放縱自己了。

　　我走出了自己的路，自己的風(fēng)格，抱著(zhù)自己的思想開(kāi)始生活。我是個(gè)平凡的人，也是個(gè)不一樣的人。

　　是的，我不一樣。大家最?lèi)?ài)去的地方————KTV。我只去過(guò)一次，我的一切，我的驕傲，不允許。我討厭這些地方，因為那震耳欲聾的音響，我喜歡屋后的那一片山，閑暇時(shí)去山上，坐在草地上，靜靜地做一次冥想。我帶過(guò)許多人去哪個(gè)地方，只是很可惜，沒(méi)有人聽(tīng)懂這里的言語(yǔ)。于是我就成了這里的�？�，當一切都靜下來(lái)的時(shí)候。我一意孤行地聽(tīng)風(fēng)、柏為我說(shuō)書(shū)，獨享片刻的寧靜。

　　你們喜歡聽(tīng)什么歌？

　　我從不聽(tīng)流行歌，那些流行歌曲，那些重金屬音樂(lè )，我很討厭。你看過(guò)《水知道答案》嗎？當水聽(tīng)到重金屬及搖滾樂(lè )曲時(shí)，顯微鏡下的水珠幾乎構不成結晶。當美妙的純音樂(lè )流進(jìn)我的腦海，就像是站在海邊吹著(zhù)海風(fēng)一般的舒適。

　　常庸人自擾，在浩渺的天地間，落得一份別離。我寫(xiě)作，與潺潺的流水聲無(wú)關(guān)，與啾啾的鳥(niǎo)叫聲無(wú)關(guān)，與朗朗的風(fēng)月無(wú)關(guān)。文字陪伴我，就放佛喝茶，淺啜一口，可以松弛了我的心弦�？晌淖至艚o我的依舊是無(wú)言的背景。

　　有些時(shí)候，平凡也是如此幸福。把自己埋在人堆里，沒(méi)人看見(jiàn)，也沒(méi)人發(fā)現，我就在自己的世界偷笑，無(wú)關(guān)誰(shuí)的悲喜。

　　我想著(zhù)，只有彈琴和寫(xiě)作的時(shí)候能，我是最快樂(lè )的。我就這樣。這些方塊字背后就藏著(zhù)一個(gè)真實(shí)的我。

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