也是一堂語(yǔ)文課的作文900字
語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言文字，生活中無(wú)處不存在著(zhù)語(yǔ)言文字，因為生活本來(lái)就是一個(gè)大課堂。
我，已經(jīng)是一個(gè)初一的學(xué)生了，媽媽?zhuān)仓挥谐踔形幕�，爸爸，也差不多；所以，我是這個(gè)加“最有文化”的人了，（我自己這么認為的）。
“媽媽?zhuān)灻�，已讀三遍！”我將書(shū)遞給媽媽。
媽媽結果書(shū)，認真地看起我要讀的內容，半晌，“讀一讀，給我聽(tīng)聽(tīng)看！”
“讀就讀！”我不以為然的`說(shuō)，可心里卻在打鼓：我對這篇文章一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一遍也沒(méi)有讀過(guò)，如果不會(huì )讀的就糊弄過(guò)去吧！反正媽媽一定也不會(huì )發(fā)現吧。于是，我放心大膽的讀了出來(lái)。而媽媽在一旁認真指導，像一個(gè)語(yǔ)文老師一般，一會(huì )指出這個(gè)語(yǔ)氣不對，一會(huì )又說(shuō)語(yǔ)速不能太快。直到，我讀到；“小鴨子含情……”遲疑了一會(huì )，人脈（mai）對，于是接上“含情脈脈（maimai）的看著(zhù)她……”
停，讀錯了！“媽媽打斷了我。
我不悅的皺起了眉，前面媽媽的指導讓我很不服氣，現在又打斷我，還說(shuō)讀錯了！不滿(mǎn)地說(shuō)：“那里有？”
媽媽好心糾錯道：“應該是含情脈脈（mo）！”
“切！”我不屑道“怎么可能！”
“不信就查字典！”
查就查，我在心里說(shuō)道�？焖侔醽�(lái)了字典，過(guò)不一會(huì )，我終于找到了“脈”，m-a-i，哼！沒(méi)錯！于是我拿起字典，炫耀似的遞給媽媽。
媽媽沒(méi)有說(shuō)話(huà)，臉上也沒(méi)有多余的表情。只是將字典那給我，指了指下端。我疑惑，一看，頓時(shí)就如一盆冷水從頭上澆下：只見(jiàn)下端寫(xiě)著(zhù)“脈的多音字請見(jiàn)下一頁(yè)！”
“不就是字音嗎？沒(méi)有什么大不了�！蔽液裰�(zhù)臉說(shuō)。
“哎！”嘆息一聲：“還”讀hai也讀huan，如果說(shuō)還給你，讀錯了，意思就不一樣了！
聽(tīng)聞后，我不由低下了頭，媽媽見(jiàn)我知錯，拉了拉我。語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“孩子，生活中多音字很多，而這些很重要，知識定律也是由文字組成，文字沒(méi)掌握好，你的學(xué)習怎么會(huì )好？學(xué)習要仔細認真，也要謙虛，懂嗎？”
今天，文化比我低的媽媽糾錯了我一個(gè)語(yǔ)音上的錯誤，卻教會(huì )了我學(xué)習語(yǔ)言字音的重要性。
有一句話(huà)說(shuō)的好：家長(cháng)是孩子的第一任老師。今天媽媽便給我好好的上了一課，她不僅僅教會(huì )了我一個(gè)字音，也教會(huì )了我學(xué)習時(shí)要細心，學(xué)習語(yǔ)言字音要認真，所以，這次朗讀不也是一堂語(yǔ)文課嗎？