傣族民族風(fēng)俗800字作文
你要對高中三年的自己做一個(gè)評價(jià)，是不是覺(jué)得自己組織語(yǔ)言并沒(méi)有想要的效果呢?過(guò)來(lái)看一看吧。以下是小編精心收集整理的高中自我評價(jià)范例，供大家參考和借鑒。
高三學(xué)生自我評價(jià)
本人能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感，樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽;學(xué)習上刻苦努力，思維活躍。是一個(gè)正直誠懇，聽(tīng)話(huà)懂事，誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。老師和同學(xué)都很喜歡我。學(xué)習上雖然很努力，但學(xué)習方法不是最佳，所以成績(jì)還不夠理想。希望在以后的學(xué)習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學(xué)習方法。
我能夠尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會(huì )在各個(gè)方面能夠獨立自覺(jué)，自己管理自己。
在學(xué)習上，我有提高各科成績(jì)的良好愿望，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，我要用自己的行動(dòng)來(lái)表明我的決心，迎接每一個(gè)嶄新的明天!
本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì )只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本人性格開(kāi)朗，能與不同性格的同學(xué)交往，同學(xué)關(guān)系融洽，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，積極參加各種集體活動(dòng)，有愛(ài)心樂(lè )于助人，這得于師長(cháng)的教誨。對物質(zhì)沒(méi)有過(guò)多的要求，知足常樂(lè )是我的座右銘。我在承授知識方面還欠佳，不是一聽(tīng)就會(huì )那種，但是很努力的去學(xué)，努力做過(guò)了，無(wú)論結果如何都不會(huì )后悔，就沒(méi)有遺憾，我信奉“做最好的自己我能”。
我性格開(kāi)朗、樂(lè )于助人、尊敬師長(cháng)、自學(xué)能力強。是一名符合時(shí)代要求的畢業(yè)生。初中三年來(lái)我學(xué)會(huì )了很多，思考、書(shū)籍和社會(huì )實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責.當然我也深刻認識到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì )只有三分鐘熱情，我相信我一定會(huì )克服這些問(wèn)題，讓自己更加完美。
高中檔案自我評價(jià)
�、弊晕以u價(jià)由被動(dòng)轉向主動(dòng)。初中生的自我評價(jià)多半是根據他人的態(tài)度和反應折射到自身而產(chǎn)生的，缺少內在的主動(dòng)性。由于生活閱歷的豐富以及理論型抽象邏輯思維的發(fā)展，無(wú)論是為了實(shí)現自己的愿望和理想，還是為避免挫折和失敗，高中生開(kāi)始傾向于主動(dòng)地分析自己的內心狀態(tài)和思想斗爭，展開(kāi)積極而主動(dòng)的自我評價(jià)。
�、沧晕以u價(jià)日趨客觀(guān)而全面。隨著(zhù)第二性征的穩定形成，高中生不僅在意對自己的外貌和身體變化等“生理自我”特征的認識和評價(jià)，而且開(kāi)始注重對自己的衣著(zhù)儀表、社會(huì )活動(dòng)、社會(huì )關(guān)系和社會(huì )名譽(yù)等“社會(huì )自我”特征的評價(jià)。同時(shí)，他們對自己的內心活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)的評價(jià)比初中時(shí)更客觀(guān)、更全面，他們“不僅能意識到支配自己某一行為的個(gè)別心理特點(diǎn)，還能經(jīng)常對自己的整個(gè)心理面貌進(jìn)行估量，能意識到自己較穩定的個(gè)性心理品質(zhì)”。
�、匙晕以u價(jià)的獨立性增強。隨著(zhù)自治意識的發(fā)展，高中生開(kāi)始逐步擺脫對成人評判的依賴(lài)，而根據自己的意愿獨立進(jìn)行選擇和決斷。他們的自我評價(jià)標準也開(kāi)始由成人評價(jià)標準取向過(guò)渡到同齡人評價(jià)標準取向，最后形成相對獨立的自我評價(jià)。尤其在面對重大問(wèn)題時(shí)，自我評價(jià)的獨立性?xún)A向會(huì )表現得更強。比如，在填報高考志愿時(shí)，許多高中生更情愿依據自己的興趣和愛(ài)好，獨立地評價(jià)自己對特定專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的適合性。
從總體上看，雖然高中生自我評價(jià)能力呈現隨年齡的增長(cháng)而日趨成熟的良好發(fā)展態(tài)勢，但由于受家庭和學(xué)校教育以及學(xué)生自身等內外因素的制約，高中生自我評價(jià)能力尚存以下主要缺陷。
一、高中生自我評價(jià)能力的培養策略
上述分析表明，高中生自我評價(jià)能力的自然發(fā)展有其優(yōu)勢和缺陷，教師只有針對學(xué)生自我評價(jià)能力的發(fā)展特點(diǎn)，因勢利導、有的放矢地予以及時(shí)的引導，采取主動(dòng)的教育策略，才能提高學(xué)生自我評價(jià)的客觀(guān)性、準確性和科學(xué)性。具體說(shuō)來(lái)，教師可以采取以下培養策略。
一認知調整策略
�、币龑W(xué)生形成客觀(guān)、全面、準確的自我認知
客觀(guān)、全面、準確的自我認知是形成正確的自我評價(jià)的基礎。沒(méi)有正確的自我認知，就不可能有正確的自我評價(jià)。因此，要提高學(xué)生的自我評價(jià)能力，教師首先應引導學(xué)生正確認識自己，全面了解、分析自己的優(yōu)長(cháng)和短缺，進(jìn)而形成合理的自我評價(jià)，充分發(fā)揮自身長(cháng)處，力求克服不足，明確努力的方向和發(fā)展目標。為引導學(xué)生形成客觀(guān)、全面、準確的自我認知，教師可引導他們試圖從以下主要途徑來(lái)認識自己。
�、磐ㄟ^(guò)自我分析認識自我。自我分析是指對照自己有關(guān)的活動(dòng)目標來(lái)分析、了解和改進(jìn)自己的行為，以達到認識和提高自己的目的。主體的各種屬性只有通過(guò)具體的活動(dòng)才能得到充分地展示，因此，教師可以引導學(xué)生通過(guò)分析自己行為的動(dòng)機、行為的實(shí)施過(guò)程、行為的結果，發(fā)現自己的能力水平、情感反應、意志程度等，對自己所扮演的社會(huì )角色的滿(mǎn)意程度進(jìn)行測定和評價(jià)。
�、仆ㄟ^(guò)多向比較認識自我。教師一方面要指導學(xué)生多做動(dòng)態(tài)的縱向比較，即和自己的過(guò)去作比較，從中認識自己的進(jìn)步與不足;另一方面要教會(huì )學(xué)生多做客觀(guān)、公正的橫向比較，即和自己能力相當的同學(xué)比較，從中認識自己能力的高低、品質(zhì)的優(yōu)劣、目標的遠近和動(dòng)力的久暫等。學(xué)生只有通過(guò)縱橫結合的多向比較，才能及時(shí)、準確、客觀(guān)地認識自我，進(jìn)一步明確努力方向，增強發(fā)展信心。
�、菑乃藢ψ约旱脑u價(jià)中認識自我。在自我認知中，僅僅局限于教會(huì )學(xué)生用自己的眼光看自己，難免會(huì )存在諸多的主觀(guān)性和片面性。他人就好比是自我認知的一面鏡子，他人的評價(jià)從不同角度映射出“我”的形象，這就便于學(xué)生獲得更廣泛的關(guān)于自我的信息，從而形成更全面、客觀(guān)的自我認知。因而，教師要引導學(xué)生多跟父母、朋友、同學(xué)交談，并主動(dòng)征求他人對自己的看法，讓他們在審視自我評價(jià)與他人評價(jià)一致性的過(guò)程中不斷矯正和改進(jìn)自我評價(jià)。
以上就是高中自我評價(jià)的內容，感謝閱讀。
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