描寫(xiě)月季花作文800字
教學(xué)反思也是教師相互觀(guān)摩彼此的教學(xué)，詳細描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行討論分析，下面YJBYS小編為大家推薦3篇關(guān)于一年級英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!
一年級英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思一
本節課的主題是Toys。新授單詞:plane ;train ; car; bus ; boat ;等詞匯，并要求學(xué)生運用這些詞匯來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，整節課貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，這節課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和能動(dòng)性。
1 師生間關(guān)系和諧友好是前提問(wèn)題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在Warming Up時(shí)配合的默契，課前師生的口語(yǔ)對話(huà)讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復習了學(xué)過(guò)的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)、大膽提問(wèn)的興趣，好為后面的對話(huà)做好鋪墊。
2 本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習有關(guān)5種玩具的單詞，通過(guò)各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡(jiǎn)單的對話(huà)。其內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓他們從實(shí)際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練，從而培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3 這堂課通過(guò)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)本體現，基礎性教學(xué)目標完全實(shí)現，情感目標也已經(jīng)體現在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，充分體現了“快樂(lè )教學(xué)”的宗旨。
4 學(xué)生在輕松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ),在學(xué)習過(guò)程中既體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )又鍛煉了各方面的能力;但可以擴大課程資源,嘗試把單元間內容整合再進(jìn)行教授,教學(xué)過(guò)程中也要注意教師充當的角色,要引導學(xué)生積極參與活動(dòng),以完成某一任務(wù)為目的來(lái)進(jìn)行教學(xué).要給學(xué)生自己類(lèi)化知識的空間。
5 課堂上注重對學(xué)生及時(shí)正確的評價(jià)。在教學(xué)中，我注重評價(jià)的及時(shí)性和多樣化，如:語(yǔ)言評價(jià)、獎勵學(xué)生小紅花、對學(xué)生說(shuō)“你真棒”、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習中去，最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
在這節課中也出現了不少問(wèn)題:
1進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，對于單詞出現了問(wèn)題，大多數學(xué)生都能積極的參與其中，其中有些同學(xué)本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數同學(xué)，所以對于單詞我沒(méi)有用太多的實(shí)間反復練習，致使少數同學(xué)失去了多練習的機會(huì )，影響了部分同學(xué)的學(xué)習興趣。
2當在一定的時(shí)間基礎上對所學(xué)內容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在掌握一定基礎上在多學(xué)些課外的知識，為以后做學(xué)習打算。
3單詞和句型的練習時(shí)，教師只是找了幾組有代表性的來(lái)示范一下，沒(méi)有做到讓大部分同學(xué)都進(jìn)行練習的機會(huì )，在
What is this ? / It’s a ---------
What colour is it ? / It’s ---------
兩個(gè)句型中沒(méi)有做好讓同學(xué)們都來(lái)練習的機會(huì )，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
通過(guò)這堂課,我認為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式.因為低段的兒童有其自身的特點(diǎn),這個(gè)階段的兒童知識體系的構建并不完整,性格好動(dòng),長(cháng)時(shí)注意力不強,但其學(xué)習記憶力強對新生事物有強烈的好奇心,因此教師在教學(xué)中應積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色,如何才能更好地把新課標的理論體現并滲透在教學(xué)中,如何正確引導學(xué)生自主構建知識框架,如何培養學(xué)生學(xué)習興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力等.
一年級英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思二
本課我采用的教材是《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級下冊中Unit 11 Toys部分。本節課的教學(xué)設計我圍繞以下五個(gè)宗旨進(jìn)行設計：
1、輕松、愉快的課堂氛圍，是想讓學(xué)生有興趣學(xué)。首先得讓他們精神上放松，不能有太大的壓力，所以課的開(kāi)頭我安排了歌謠，課中安排了英文歌曲的演唱和游戲。這不僅營(yíng)造了輕松、愉快的課堂氛圍，同時(shí)也創(chuàng )設了英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
2、平等對待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生練習的機會(huì )。使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是課堂活動(dòng)中的一員，而不是一個(gè)無(wú)所作為的旁觀(guān)者，更不是拖后腿者。
3、采用活潑的活動(dòng)形式。每次活動(dòng)時(shí)間不能拖得過(guò)長(cháng)，避免學(xué)生感到厭煩。在活動(dòng)中，積極有效地使用pair work和group work。
4、學(xué)生探究感悟和互動(dòng)交流相結合。在課堂教學(xué)的每個(gè)步驟中，得盡量創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)練習和合作探究的機會(huì )，讓學(xué)生在doing中得到learning，有利用learning的知識去指導新的doing，做到doing和learning的充分結合。
5、正確運用形成性評價(jià)。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷運用語(yǔ)言、手勢、同學(xué)鼓掌等方式對學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P，激勵學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這節課我的總設計思路是：通過(guò)歌謠、歌曲等活動(dòng)的開(kāi)展，復習本單元的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的合作意識、競爭意識和團隊意識。所以授課前，我通過(guò)Let’s chant：“Body and Animals”進(jìn)行熱身激趣。我在教學(xué)中力求用新的教學(xué)理念來(lái)指導課堂教學(xué)，所以關(guān)注每一位學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的氛圍就成為我首先要解決的問(wèn)題。Warm-up只是其中一種。好奇是孩子的天性。我在復習單詞時(shí)采用“猜圖片、說(shuō)單詞”活動(dòng)，盡量讓他們每一個(gè)人都有機會(huì )猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，可以增強學(xué)生的參與意識，為新知識的學(xué)習做鋪墊。在新課的講授過(guò)程中，我把播放多媒體課件放在首位。我認為這是對復習環(huán)節的一次有效的總結，也是學(xué)習下面知識的鏈接，還可以很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生學(xué)習新的歌曲時(shí)，我設計了這樣的任務(wù)鏈：欣賞—理解—跟唱—齊唱—表演唱，將難點(diǎn)層層分化。這樣做可以使學(xué)生中的弱勢群體得到關(guān)注。句子“What’s your favourite toy ?”是本課學(xué)習的重點(diǎn)內容。這部分我主要是通過(guò)競賽游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行導入新知，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、體驗參與。因為一旦積極的競爭氛圍轉化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，他們的學(xué)習興趣便會(huì )高漲，從而在愉悅的心情中輕松地完成學(xué)習內容。作業(yè)布置是我設計中復習、鞏固的重要手段，也是對課堂教學(xué)的拓展和延伸。
本課中出現的亮點(diǎn)：
1、充分運用多媒體課件。借助多媒體的聲形并茂、人機交互的特點(diǎn)，巧妙化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、朗朗上口的chant，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余有個(gè)放松的機會(huì )。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。同時(shí)善于探索既與生活息息相關(guān)又同激發(fā)興趣有關(guān)的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍充滿(mǎn)童趣、富有表趣，體現了精彩源于生活。
3、在輸出環(huán)節中，新舊知識得以結合延伸，達到語(yǔ)言的自然積累。
4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師恰如其分地使用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、靈活新穎、實(shí)用性強的教具設計對本屆可起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、化難為易的功效。
6、板書(shū)設計新穎，結構清晰，有利于學(xué)生一目了然地了解本課的知識，便于交流。
今后值得繼續探究的是：在完成任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，如何做到科學(xué)合理的分組及指導，保障活動(dòng)更加有效地完成。
一年級英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思三
今天很有幸聽(tīng)到一節關(guān)于Toys的單詞教學(xué)課，受益匪淺。興趣是最好的老師，學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì )不知不倦，越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這個(gè)老師通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，游戲、表演、小組活動(dòng)等形式，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習活動(dòng)，整節課下來(lái)大部分學(xué)生能掌握新單詞了。
本節課要學(xué)的新單詞有5個(gè)：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個(gè)部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復習已學(xué)知識Where is…?這幅畫(huà)里剛好有ball這個(gè)詞，老師根據這個(gè)再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來(lái)這兩個(gè)詞很多孩子在幼兒園學(xué)過(guò)，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節中老師還請了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時(shí)，和ball相比較來(lái)教，這樣既能分辨清楚，又能根據已學(xué)知識學(xué)新知識，學(xué)得更高效。
還有，學(xué)習單詞時(shí)，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時(shí)口中念ball, ball, I like a ball. 這時(shí)老師把單詞卡片放到一個(gè)同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來(lái)，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺邊把剛才同學(xué)們念的句子說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們很開(kāi)心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時(shí)，老師會(huì )變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，也不斷地復習以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會(huì )脫節，寓教于樂(lè )。另一個(gè)“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡，不過(guò)就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說(shuō)doll, doll, I like a doll, 輸的那個(gè)同學(xué)就把doll找出來(lái)，這個(gè)游戲其實(shí)就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個(gè)方法，孩子們不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而非常喜歡，從而達到輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的目的。
最后“小組單詞過(guò)關(guān)”也設計得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現出來(lái)，每個(gè)組員到組長(cháng)那里讀，會(huì )的打√，這是檢測孩子們是否過(guò)關(guān)的一個(gè)途徑。不過(guò)沒(méi)有達到老師想要的效果，一個(gè)組長(cháng)負責五六個(gè)人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調，沒(méi)輪到的組員在那里玩，浪費了時(shí)間。我覺(jué)得可以給第二個(gè)組長(cháng)負責兩個(gè)組員，這樣速度快，效率也高，不會(huì )讀的那些由這兩個(gè)組長(cháng)負責教會(huì )，老師輕松了，過(guò)關(guān)率也會(huì )大大提高。
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學(xué)單詞時(shí)能用上這個(gè)句型練習的話(huà)會(huì )更好，同時(shí)為后面的學(xué)習做好鋪墊。
總之，要使學(xué)生對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
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