【實(shí)用】中秋節的作文800字錦集6篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)給小金魚(yú)換水，感知有趣的虹吸現象。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作動(dòng)手嘗試的愿望及探索科學(xué)的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚(yú)缸等。

　　2、多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水，好不好？

　　師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。

　　師：看，這是什么？（幼兒回答之后出示課件）這是一個(gè)裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進(jìn)去，你們猜水會(huì )不會(huì )從吸管里流出來(lái)？

　　二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。

　　師：這里有兩個(gè)一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個(gè)小朋友和老師一起來(lái)操作，我們一起將一杯水全部倒進(jìn)去，看看水會(huì )不會(huì )從吸管里流出來(lái)。

　　教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀(guān)察。

　　師：咦，我的水怎么動(dòng)吸管中流出來(lái)了，而小朋友們的水怎么沒(méi)有流出來(lái)？（幼兒猜測，引出水的多少。）

　　師：原來(lái)水要加得多一點(diǎn)，誰(shuí)才會(huì )從吸管中流出來(lái)。那么到底要加多少水，才會(huì )從吸管里流出來(lái)呢？

　　為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。

　　師：你們成功了嗎？水在什么位置，水流出來(lái)了？

　　小結：原來(lái)，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢？（幼兒自由猜測。）

　　教師小結：原來(lái)一開(kāi)始，吸管里面都是空氣，我們加了水進(jìn)去之后，水會(huì )將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當我們把水加到吸管上面的時(shí)候，水擠進(jìn)去的力量就增大，吸管里面的水就會(huì )越過(guò)彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現象。

　　三、經(jīng)驗遷移：給小金魚(yú)換水。

　　師：現在我們就利用這個(gè)虹吸原理，來(lái)給我們的小金魚(yú)換水。小金魚(yú)有點(diǎn)不開(kāi)心，它說(shuō)它生活的環(huán)境有點(diǎn)不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來(lái)了一根管子，上面還裝有一個(gè)小噴頭。我們來(lái)想一想，想讓水從管子里流出來(lái)，我們應該做些什么？

　　師：一個(gè)人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個(gè)大拇指連續的按壓，仔細觀(guān)察管子里面的水，等到誰(shuí)從噴頭中噴出來(lái)的時(shí)候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚(yú)缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來(lái)。

　　師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚(yú)換水吧。（幼兒合作操作，教師指導、幫助。）

　　師：你們給小金魚(yú)換好水了嗎？在換水的時(shí)候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚(yú)缸里面的管子低，這樣，水才會(huì )順著(zhù)管子流出來(lái)。

　　四、歸納總結，經(jīng)驗拓展。

　　師：其實(shí)虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。

　　邊看課件的畫(huà)面邊進(jìn)行介紹。

　　我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？

　　活動(dòng)反思：

　　“運水”這個(gè)健康活動(dòng)中，孩子們始終保持著(zhù)濃厚的興趣，沒(méi)有一個(gè)孩子游離在活動(dòng)之外，我想這和我游戲情境的創(chuàng )設還有游戲材料、器械的選擇有著(zhù)很大的關(guān)系。最主要的一點(diǎn)是這么小年齡的孩子當自己已經(jīng)完成“運水”后還能在一邊關(guān)注其他孩子的“運水”情況。孩子們在寬松的環(huán)境中，在與豐富材料的積極互動(dòng)中建構著(zhù)新的經(jīng)驗，同時(shí)也讓我對小班孩子的能力有了進(jìn)一步的了解，相信他們能做得更好。

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