【推薦】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字合集7篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字7篇，歡迎大家分享。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇1
夜色蒼茫，風(fēng)雪交加，西北風(fēng)卷著(zhù)雪花呼呼的撕打著(zhù)道路上的每一個(gè)人。
這樣的時(shí)刻，大多數人都會(huì )選擇在家中安適的看看電視，吃吃熱飯，可是我家里卻冷清的很。沒(méi)有父親的家里果然少了個(gè)頂梁柱——父親出差去了，只剩下我和母親兩個(gè)人。
“女兒，過(guò)來(lái)！”只聽(tīng)一聲急促的呼喚聲，是母親在叫我。我快步奔過(guò)去，卻被眼前的景象驚呆了。母親仰臥在床上，急促的喘息著(zhù)，雖然是冬天，但額頭上已經(jīng)沁出一層密密麻麻豆大的汗珠！
依我平時(shí)的經(jīng)驗判斷，這一定是母親發(fā)病了。母親有高血壓，但這次突發(fā)顯然更為嚴重。我忙趴在母親床邊，急切的詢(xún)問(wèn)，“媽?zhuān)阍趺礃恿�？”可母親卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眉頭緊皺，一臉痛苦。本能地，我跑向電話(huà)機，慌亂地撥打了父親的電話(huà)，“對不起，您所撥打的用戶(hù)已關(guān)機……”電話(huà)那頭傳來(lái)冰冷又僵硬的國語(yǔ)，讓我的心沉入深淵，我心急火燎地猛地扣下電話(huà)�！霸趺崔k，怎么辦……”腦海里閃爍著(zhù)無(wú)數個(gè)場(chǎng)景，但又一一被自己否定，思維最終定格在我的同學(xué)越身上。
他就住在我們院里，僅隔著(zhù)一棟樓，何不向他的母親求助？我心中重新燃起了希望之火，可轉念一想，我上個(gè)星期剛跟他鬧翻了，還惡狠狠地說(shuō)了一些很傷感情的話(huà)。他，會(huì )幫助我嗎？心中的火苗又漸漸黯淡下來(lái)。我扭頭看了母親一眼，心一橫，拿起電話(huà)撥打了那早已爛熟于心的號碼�！拔�，你好！”對方剛接起電話(huà)，我便不顧禮貌，搶先打斷了他的話(huà)，簡(jiǎn)單地把情況給他說(shuō)明白，正擔心他會(huì )拒絕，聽(tīng)到的卻是“別擔心，你媽媽會(huì )沒(méi)事的，我馬上過(guò)去！”我驚訝又感動(dòng)地瞪大了眼睛，真是患難見(jiàn)真情！眼淚差點(diǎn)奪眶而出，怕媽媽擔心，我使勁忍住了。
“咚咚咚……”很快，傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲，我快步過(guò)去打開(kāi)門(mén)，他和他的母親都是一臉的焦急，頭發(fā)上，身上，鞋子上，全掛著(zhù)一層雪花。我有些過(guò)意不去的看著(zhù)他們，而他們卻絲毫沒(méi)在意，三步并作兩步急匆匆地拿出熱水，藥片，并撥打了電話(huà)。一直忙到晚上10點(diǎn)多，母親被抬上救護車(chē)時(shí)眼里一直含著(zhù)淚水，感激的看著(zhù)他們。我早已泣不成聲。我本想跟隨一起去，可她的母親卻搶先一步，按住我的肩膀，“先在家里吧，明天還要上學(xué)，有什么事再打電話(huà)�！辈⒒仡^囑咐越多陪我一會(huì )兒。
“你放心吧，你母親會(huì )沒(méi)事的，趕快休息吧，明天一早我來(lái)叫你上學(xué)�！彼麧M(mǎn)眼的真誠，像個(gè)小大人一樣安慰著(zhù)仍在啜泣的我，似乎我們之間從沒(méi)存在過(guò)什么芥蒂。我點(diǎn)點(diǎn)頭，對于自己上周的任性，心生幾絲愧疚。
事情已過(guò)去了一年，但那時(shí)的場(chǎng)景我卻依然印在腦海中。未曾說(shuō)出的謝謝，今天補給你：“越，謝謝你！”
這真不是一個(gè)“謝謝”能代替了的�；茧y見(jiàn)真情，請珍惜生命中的每一個(gè)人，每一段至愛(ài)真情。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇2
星期天，太陽(yáng)把光輝灑向了大地，讓人感到暖洋洋的。媽媽見(jiàn)天氣這么好，便決定帶小星點(diǎn)去逛商場(chǎng)。小星點(diǎn)聽(tīng)到后，高興得一蹦三尺高。小星點(diǎn)牽著(zhù)媽媽的手，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌和媽媽一起來(lái)到了天橋邊。在天橋腳邊的大樹(shù)下，小星點(diǎn)忽然發(fā)現一個(gè)乞丐。
小星點(diǎn)停下了腳步，仔細地端詳起來(lái)。只見(jiàn)那個(gè)乞丐頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身上下布滿(mǎn)了灰塵，臉也成了一個(gè)大花臉；這么冷的天，寒風(fēng)刺骨，他卻只穿著(zhù)了一件單薄的破襯衫；他的腳和手被凍得通紅，一雙水靈靈的大眼睛正求助似的望著(zhù)星點(diǎn)。小星點(diǎn)一下子覺(jué)得世界不再這么美好了，小鳥(niǎo)不再唱歌，溫暖的太陽(yáng)光似乎也暗淡下來(lái)，小星點(diǎn)越看越傷心，他那雙戴著(zhù)手套的小手在小小的口袋里摸來(lái)摸去，終于摸到了一枚硬幣。小星點(diǎn)開(kāi)心極了，急忙用手捧著(zhù)那一枚微不足道的硬幣，正準備把硬幣放進(jìn)乞丐的碗里時(shí)，媽媽一把拽住小星點(diǎn)，邊拉著(zhù)他往前走邊小聲地訓斥道：“你在這兒干什么，快走，不要管他�！�
小星點(diǎn)不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)要幫助別人，做一個(gè)善良的乖孩子嗎？”
“他可能是來(lái)騙錢(qián)的，是個(gè)壞人�！�
小星點(diǎn)回頭一看，又一陣刺骨的寒風(fēng)迎面襲來(lái)，那個(gè)可憐的小乞丐正卷縮在大樹(shù)底下，冷得直發(fā)拌。小星點(diǎn)看的心都快碎了，他掙脫媽媽的手，站在媽媽的面前，叉著(zhù)腰，理直氣壯地說(shuō)：“就算他是個(gè)壞人，我也要幫助他，何況他還是個(gè)小哥哥呢！”
“可……”
“媽媽?zhuān)灰僬f(shuō)了，你看他又冷又餓，我們可以給他買(mǎi)點(diǎn)東西吃呀，對不對？”
這一次媽媽沒(méi)有猶豫，因為她看見(jiàn)了小星點(diǎn)的眼睛里，正盛開(kāi)著(zhù)一朵花—一朵純潔的、愛(ài)的玫瑰花。媽媽走到面包店里，買(mǎi)了一個(gè)大大的冒著(zhù)熱氣的面包，遞給小星點(diǎn)。小星點(diǎn)捧著(zhù)面包，小心翼翼的伸到小乞丐面前，喃喃地說(shuō)：“小哥哥，你吃，吃完就不冷了，不餓了……”
小乞丐抬起頭，伸手接過(guò)大面包，眼睛里閃動(dòng)著(zhù)一陣陣的銀波。小星點(diǎn)看著(zhù)小乞丐狼吞虎咽地吃著(zhù)面包，心里仿佛覺(jué)得，世界又變得美好了。星點(diǎn)開(kāi)心極了，因為剛才那位小乞丐對他說(shuō)了一聲：“謝謝你！”
媽媽和星點(diǎn)又繼續逛商場(chǎng)，小星點(diǎn)覺(jué)得今天的太陽(yáng)格外溫暖，小鳥(niǎo)唱得格外動(dòng)聽(tīng)，心情格外美好……
直到回到家，小星點(diǎn)還在想：不以愛(ài)小而不為，只要有人需要幫助，我們不應舍棄幫助和自己的愛(ài)心。
本文通過(guò)描寫(xiě)“小星點(diǎn)”幫助一個(gè)小乞丐的故事弘揚“不以愛(ài)小而不為”的主題，最大亮點(diǎn)是通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物的心情。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇3
我時(shí)常會(huì )懷念和我的啟蒙老師度過(guò)的日子。是他們讓我懂得：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存的道理。幾年過(guò)去了，老師的話(huà)還那么記憶猶新。
我讀四年級時(shí)的教室是在幼教大樓的頂樓。那是一個(gè)寬敞明亮的教室，里面擺放著(zhù)49個(gè)桌椅和一個(gè)干凈的講臺……記得在那里有我和老師難以忘記的談話(huà)。
那是在四年級下學(xué)期的時(shí)候，我寫(xiě)的一篇名叫《流淚的梅花鹿》的.文章見(jiàn)報了。我當時(shí)高興得欣喜若狂，上課總是不專(zhuān)心，老是在想：“我真是個(gè)天才，不知道這次又會(huì )得到多少稿費？回去要父親怎樣表?yè)P我？……”連續兩天，上課都很不用心，心都飛到天上去了，把那張報紙看了又看。
老師見(jiàn)我這樣驕傲，在放學(xué)的時(shí)候就故意把我單獨留下來(lái)談話(huà)。當時(shí)她并沒(méi)有生氣罵我，只是抱著(zhù)一種平常心在和我談話(huà)、講道理，溫和地說(shuō)：“人不能停止不前進(jìn)，要努力去爭取更大得成功……”所以那次我們談的很愉快。當然從那以后我也沒(méi)有再驕傲了。
在作文這方面，算是我的強項。老師說(shuō)過(guò)不少表?yè)P我的話(huà)，但很多都被我忘記了�？墒窃谶@方面的批評我至今都沒(méi)有忘卻。
有一次考試的作文，題目是寫(xiě)一件有趣的事。我當時(shí)寫(xiě)的很不用心，老是和前邊的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)。結果那次作文被扣了20分，而總成績(jì)之有77。5分。老師當場(chǎng)就把我訓斥了一頓。但后來(lái)我還是接受了老師的批評。
可留給我印象最深的還是要數五年級的六？一兒童節時(shí)評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊員。當時(shí)評選的結果是我和李楊的票數一樣，讓同學(xué)們再選一次，我心想：論學(xué)習我比他好，而且譚老師又比較喜歡我，我肯定可以穩操勝券，可是我居然沒(méi)有李楊多。老師看到這個(gè)場(chǎng)面后說(shuō)：“下次再努力……”
可就在這時(shí)，那不爭氣的淚水就在眼眶那打轉。那淚水是悔恨的、是悲傷的。我努力的告戒自己不可以哭，不可以哭，可不管怎樣做，都沒(méi)有用。這時(shí)很多同學(xué)都轉過(guò)身來(lái)看我，使我無(wú)地自容。沒(méi)辦法，只好用手遮住臉。老師走過(guò)來(lái)了，在我身邊站了一兩分鐘，我沒(méi)有勇氣去看她，她一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是靜靜的站在那里，死靜、接著(zhù)還是死靜，這種氣氛快要讓我窒息。雖然只是短短的幾分鐘，但對于我來(lái)說(shuō)卻好像過(guò)去了幾個(gè)世紀。走的時(shí)候老師還在我的背上輕輕的拍了幾下……在那一剎那間，我似乎突然又長(cháng)大了。
在這六年里我學(xué)會(huì )了很多，讓我明白了不要任性、不要刁蠻，要懂得去理解別人，——給愛(ài)我的人一份同樣真誠的愛(ài)！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇4
西湖是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不管是多年生活在這兒的居民還是路經(jīng)此地的游客，無(wú)不為這天下無(wú)雙的風(fēng)景傾倒。
金秋十月，我搭乘火車(chē)來(lái)到杭州。沿途美麗的風(fēng)景盡收眼底，弄得我眼花繚亂。但比起精致、典雅的西湖還是遜色一些。杭州市一個(gè)游玩居住的好去處，令人神往的名勝古跡隨處可見(jiàn)，又以西湖最甚。
沿著(zhù)濕潤的青石路面往前走，兩旁的參天古樹(shù)相互環(huán)繞延伸至遠方，這青石路的盡頭，便是西湖十景之一—曲苑風(fēng)荷。撫摸著(zhù)別苑的大理石外墻，感受它的紋理，感受它的蒼老，凹凸不平的表面訴說(shuō)著(zhù)歷史風(fēng)雨的侵蝕，青灰色的表面已被剝落，只留下光禿禿的墻，一尊巨大的青銅鼎架立在門(mén)前，更能顯出古色古香、人文韻味。越過(guò)門(mén)檻，成林的竹子映入眼簾，嬌小的竹葉掛滿(mǎn)了水珠，竹的翠綠像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的顏料也調不出如此單純純潔的綠吧！“君子食可無(wú)肉，居不可無(wú)竹”，這可愛(ài)的翠竹更增添了一分高雅。
越往竹林深處起，四周越渺遠，朦朧，無(wú)形的水汽像云一樣縈繞在身旁，好像漫步在云海，那抹綠又時(shí)隱時(shí)現，真是神仙的住所了。這就是云棲竹徑。
西湖的橋也是很多的。大多是石拱橋，其中以斷橋顯著(zhù)。斷橋也是西湖十景之一。傳說(shuō)許仙與白娘子便是在這里相逢相識的。起初，聽(tīng)橋名，我以為橋是斷的，但看到以后，才知道是座彎曲很大的拱橋。站在橋上，向下俯視，哀殘的荷葉在風(fēng)雨中搖曳，大片積水堆積在荷葉上，幾乎把它纖細的腰壓折了，偶爾一陣清風(fēng)掠來(lái)，只見(jiàn)它稍稍彎曲將水傾出，又筆直地彈了回來(lái)，幾株荷葉同時(shí)將水傾出，“撲通，撲通”好像在說(shuō)著(zhù)什么。如果你夠仔細，你會(huì )看見(jiàn)金魚(yú)在水中遨游，瞧它們正在荷葉下躲雨呢！
橋的西面便是雷峰塔，純金的塔尖給人無(wú)限的向往，站在斷橋上也可以看到。與斷橋相連是蘇堤，走在鵝卵石鋪成的大道上，這時(shí)雨已經(jīng)停了，兩岸的垂楊柳在風(fēng)中吹拂，像是在整理自己的頭發(fā)。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪邁的詩(shī)人，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我感受到他的心了，那種美景帶給他的快樂(lè )，那種無(wú)法說(shuō)出的滿(mǎn)足，他留下了蘇堤，讓我感受到了這極致之美。寬闊的大堤將西湖水截成兩半，而兩邊自成一番盛景，沒(méi)想到當年治水之舉，竟造就了如此美景。
西湖的美景，不僅春天獨有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，繞胡分布，組合在一起，又能代表西湖盛景精華。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇5
一、年前的準備活動(dòng)
我一直都覺(jué)得城市的年味沒(méi)有農村那么濃，因為城市里的人們什么都可以買(mǎi)到，而自家做的卻很少。在家村吃的肉是自已養的豬，年糕是自己種的糧食做的，我想吃在心里，會(huì )有說(shuō)不出的高興。
記得幾年之前，我還是家里的小幫手，對于爸爸、媽媽所做的總想插一把手。比如說(shuō)蒸年糕吧，在我們哪兒一定得用石碾碾出來(lái)，而且還得用那個(gè)老石碾——民國不久建的。我和鄰居的伙伴們會(huì )爭先恐后的去推碾子。再拿包餃子來(lái)說(shuō)吧，我在十一二歲那會(huì )兒就會(huì )搟皮兒了，這都是在過(guò)年的時(shí)候學(xué)的，但到現在我還不會(huì )包餃子，究其原因，這幾年似乎沒(méi)有那么忙了，自己也用不上了。饅頭、年糕可以買(mǎi)到，春聯(lián)也是買(mǎi)來(lái)的，雞鴨魚(yú)肉也是現成的，再也不用我給父母提熱水了，餃子也是媽媽一個(gè)人做餡，做皮兒。我本想幫忙的，可媽說(shuō)每個(gè)人吃的都不多，讓我寫(xiě)作業(yè)去，她能忙得過(guò)來(lái)。哎！年味變了。
聽(tīng)鄰居的老爺爺說(shuō)，過(guò)去的年可不像這么過(guò)，年前好幾十天就得把燈籠架做好，把紙準備好。然后每天都得做一點(diǎn)。因為當時(shí)人每天都在為吃飯而奔波，所以貧苦平民家庭都這樣。不過(guò)有一些富裕的人家，會(huì )為過(guò)年整整忙上一個(gè)月。當燈籠做好后，里面放一盞燈掛起來(lái)。我聽(tīng)說(shuō)有像農民耕地的，有拿著(zhù)皮鞭打牛的，這是在燈籠中可以看到的，不過(guò)實(shí)在難以想像。聽(tīng)老爺爺還說(shuō)，那時(shí)吃的蕎面餃子，很硬的，他說(shuō)現在的人們拿白面餃子都不當好吃的了。
二、節日的活動(dòng)
聽(tīng)姥爺說(shuō)，過(guò)去人們會(huì )帶上特制的帽子，走到大街上扭秧歌、踩高蹺，正月里唱大戲。他們那一代，爸爸那一代都很愛(ài)看戲，也愛(ài)唱。不過(guò)近幾年里，已沒(méi)有人唱戲了。記得前年、去年是歌舞，今年什么也沒(méi)有。我聽(tīng)說(shuō)，人們都三五成群的聚在一起打麻將，光顧歌舞的也只有引起小孩子和老人、婦女。因為人少，所以不準備舉辦了。我的另一個(gè)鄰居家，從大年三十晚上一直打麻將到大年初一八點(diǎn)。這散伙了，也可能去睡覺(jué)了吧，不會(huì )去拜年。不過(guò)，今年我也沒(méi)有。因為一大家人一起去給我們家族的老人拜年這個(gè)禮節問(wèn)題已被許多人淡化了。聚不成伙，已沒(méi)有太多人愿意去了。我覺(jué)得好沒(méi)意思，在家看了一天電視。
年味變淡了。我回憶小時(shí)候，還能?chē)L到濃濃的年味，面對現實(shí)卻又令我失望。難道說(shuō)我們的社會(huì )在畸形發(fā)展嗎？在物質(zhì)生活寬裕的今天，人們的精神文化生活怎就倒退了呢？我們中華民族歷史悠久，是文明古國，但人們過(guò)年的態(tài)度變得輕了，淡了，沒(méi)有濃厚的文化生活了，這到底說(shuō)明了什么呢？
我想我們應該做一些什么了，不僅學(xué)生，全社會(huì )都應做一些改變，來(lái)挽救這快要被人遺忘的傳統文化。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇6
一、說(shuō)寫(xiě)能力訓練
新課標提出：“作文教學(xué)應遵循從說(shuō)到寫(xiě)、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則�！闭驗槿绱�，我采用了以下幾點(diǎn)做法：
1.在識字教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練
字詞是語(yǔ)言中的最小單位。識字是為了學(xué)句，學(xué)句是為了更好地理解字詞。學(xué)字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。這樣既培養訓練了學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力，又增強了學(xué)生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練
看圖學(xué)文，對發(fā)展兒童的觀(guān)察能力、提高文字的運用能力有著(zhù)重要作用�？磮D、觀(guān)察事物、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)是小學(xué)生作文的初步訓練。讓學(xué)生把說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練當成“自我需要”，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的欲望。觀(guān)察圖時(shí)，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話(huà)表達圖意。教師加以適當引導，指導學(xué)生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說(shuō)出來(lái)，然后再把說(shuō)話(huà)內容寫(xiě)下來(lái)。這樣能引起學(xué)生對事物的觀(guān)察興趣，增強小學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的信心。
3.在朗讀課文時(shí)對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)能力的訓練
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生正處在語(yǔ)言文字基礎的重要階段，正確理解字詞內容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來(lái)體會(huì )，教師不能代替。如，在教學(xué)《小八路》一課時(shí)，我讓學(xué)生在讀中理解詞句，體會(huì )課文中是怎樣寫(xiě)小八路的外貌、神態(tài)的。啟發(fā)學(xué)生由此及彼，展開(kāi)想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書(shū)的神態(tài)，想到小八路有上進(jìn)心。在充分體會(huì )課文后，讓學(xué)生觀(guān)察班里一名同學(xué)，依照課文說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的外貌、神態(tài)等。說(shuō)完后再把所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，這樣就使學(xué)生很快學(xué)會(huì )了人物的外貌描寫(xiě)。
二、形象思維能力訓練
小學(xué)生的作文往往寫(xiě)不具體，其主要原因除了觀(guān)察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓練。
形象思維訓練，主要表現在激發(fā)學(xué)生的想象，引導兒童展開(kāi)聯(lián)想。想把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體：除了對周?chē)挛锏挠^(guān)察外，還要在觀(guān)察事物時(shí)展開(kāi)豐富、合理的想象。有了豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)作文腦子里就能再現事物的形象，并能在記憶表象的基礎上創(chuàng )造出種種形象，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，對學(xué)生作文能力的訓練方法很多，在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng )新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智，20xx（04）.
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文800字 篇7
這個(gè)星期二與以往不同，這一天，我們迎來(lái)了早就期盼已久的秋游，同學(xué)們都萬(wàn)分開(kāi)心，我們乘座上大巴車(chē)，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，向著(zhù)我們的目的地——農耕年華進(jìn)發(fā)了。
前往目的地的路上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)在車(chē)上全都是蹦蹦跳跳，笑聲不絕于耳，在一片歡笑語(yǔ)中，我們乘坐的車(chē)已經(jīng)來(lái)到了目的地，��！這兒可真漂亮，一進(jìn)大門(mén)，我們仿佛進(jìn)入了一片花海，沒(méi)有一處地方?jīng)]有植物的存在，一片芳香，不愧于農耕年華這個(gè)名字，果然是植物的天堂呀！
我們隨導游來(lái)到了花房中，一進(jìn)花房，我就覺(jué)得很熱，后來(lái)得知這叫溫室效應，可以給植物營(yíng)造更好生態(tài)環(huán)境。接著(zhù)，在導游姐姐的帶領(lǐng)和講解下，我們還在溫室中看見(jiàn)了會(huì )收縮的含羞草、漂亮的牽�；�、鮮艷的月季花、幽香的熏衣草、刺鼻的薄荷，這花朵真是五彩繽紛，形態(tài)各異！
欣賞了鮮艷的花朵，就看到了各種各樣的蔬菜，如果說(shuō)不看長(cháng)城不算到北京，那么我現在也可以說(shuō)不看植物也不算到農耕年華了。來(lái)到了菜園中，卻沒(méi)看見(jiàn)地上有蔬菜，抬頭一看。我不禁嚇了一跳，幾條蛇盤(pán)在房頂的藤中呢，仔細一看，才發(fā)現是一根長(cháng)在房人工鐵欄中的大絲瓜，抬頭不仔細看，還真以為是幾條盤(pán)在房頂的蛇呢！我從旁邊的牌子上得知這是人工培植出了的蛇瓜。我還看到了南瓜、青椒等和蔬菜植物。
我們在導游的帶領(lǐng)下，去玩了海盜船、咖啡杯等游樂(lè )項目后，又來(lái)到了動(dòng)物區，鴕鳥(niǎo)園中一只又一只的大鴕鳥(niǎo)，看起來(lái)身高跟我們不相上下，在家都拿出自己的面包去給鴕鳥(niǎo)喂食，我也拿出面包給它吃，別看它那笨重的大塊頭，它吃起東西來(lái)可真是迅速，一下子就把面包從我手中“搶”走了，年索那貪吃的樣子，肚子到像個(gè)無(wú)底洞似的，嘴巴是一刻也沒(méi)停過(guò)，貪婪地吃著(zhù)同學(xué)們送去的食物，如果沒(méi)有給它食物，只給了其它鴕鳥(niǎo)食物，它就會(huì )全然不顧自己作為一個(gè)“大人”的顏面。用可憐的眼神望著(zhù)我們這些小孩，好像是在乞求我們說(shuō)：“給我點(diǎn)面包吃吧，我好餓呀！”真是不符合它那本身的“高大形象”。
在一段愉快的游玩過(guò)后，轉眼間，已到了下午，于是我們就戀戀不舍地乘上大巴車(chē)回學(xué)校了，在車(chē)上，我看著(zhù)窗外那美麗的風(fēng)景，不禁想到：如果人們不保護環(huán)境，大自然也會(huì )失去原有的風(fēng)光，因此我們一定要好好愛(ài)護植物，保護大自然。希望在不久的將來(lái)，會(huì )有更多這樣美麗的風(fēng)景存在！
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