【精選】小學(xué)學(xué)作文800字集合九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文800字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇1
從一年級上學(xué)期期中考試后，我就發(fā)現我們班有幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較差的孩子。對于這些孩子還真有些無(wú)可厚非，又非常無(wú)奈。怎么說(shuō)呢?我發(fā)現這幾個(gè)孩子平時(shí)還是很認真，上課不太會(huì )說(shuō)小話(huà)開(kāi)小差的，而且甚至也能積極舉手發(fā)言。但他們在抄寫(xiě)生字詞、聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)卻一定會(huì )在6—8個(gè)生字里面錯2—5個(gè);寫(xiě)練習冊等作業(yè)時(shí)，他們有可能已經(jīng)把學(xué)過(guò)的生字忘得差不多，即必須打開(kāi)書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，通過(guò)多次訂正達到把作業(yè)完成。他們關(guān)鍵是很難把字寫(xiě)對，記住。
一年級期中考試是孩子們第一次正規考試，可這幾個(gè)孩子的成績(jì)的確讓我們在家長(cháng)會(huì )上很難面對、讓家長(cháng)難以面對。為此我想來(lái)想去，于是在家長(cháng)會(huì )上我專(zhuān)門(mén)拿出學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，和家長(cháng)一起分析了解孩子做題時(shí)的情況，知道自己的孩子的不足之處，從而知道孩子今后在哪些方面需要加強。趁機也便分析了這幾個(gè)孩子的試卷，其中一個(gè)叫xxx的孩子思維能力不錯，上課也能舉手發(fā)言，且能答對。他有些文字答題寫(xiě)不出來(lái)，他全部用圖畫(huà)來(lái)答題，而且圖畫(huà)表達得全正確，可我們這畢竟是語(yǔ)文，那是需要用語(yǔ)言文字來(lái)表達的，因此扣分，卻也能證明他就是要加強語(yǔ)言文字的學(xué)習，加強字詞的積累，這位家長(cháng)聽(tīng)完我的分析后如釋重負，讓家長(cháng)看到孩子還是有希望的。
另有一個(gè)孩子也是字詞寫(xiě)不出來(lái)，他叫xxx，他也是字詞記不住，半學(xué)期來(lái)，簡(jiǎn)單的字和拼音都較難識別，可他上課還是很安靜的，會(huì )舉手，可就是站起來(lái)說(shuō)不上話(huà)。面對這個(gè)孩子，我們老師也為他著(zhù)急，他需要多讀多記多認，先要想辦法讓他自己學(xué)會(huì )記住一些東西，他需要大人把他引進(jìn)門(mén)……他想學(xué)，要學(xué)，這是很可貴的，我們老師和家長(cháng)要鼓勵他、幫助他、理解他、寬容他，我們要相信他說(shuō)不定哪一天他會(huì )開(kāi)竅的，家長(cháng)會(huì )上我這樣和家長(cháng)們交流著(zhù)。
事實(shí)也真就靈驗了我的話(huà)，直到今天，二年級上學(xué)期，我已經(jīng)感覺(jué)到了他的進(jìn)步，他的書(shū)寫(xiě)正確率高了，也更漂亮了，我真為他歡呼，為他高興。這位孩子的家長(cháng)也再一直努力著(zhù)，一直好好地鼓勵他、幫助他。
我告訴全班同學(xué)，我們最需要的是端正學(xué)習態(tài)度，只要你用心去學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，成績(jì)差老師也決不怪你。
做好后進(jìn)生轉化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認真的觀(guān)察、分析、座談、鼓勵，還要教師正確引導我們的家長(cháng)，和我們的家長(cháng)形成一道合力，逐步逐步地讓孩子取得進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇2
“吃飯了！”我剛放下書(shū)包，爸爸便急忙喊道。的確有些餓，想到馬上就能吃到媽媽燒的香噴噴的紅燒肉和拿手的糖醋魚(yú)，我趕緊去洗了手。 “什么？今天喝粥？”我望著(zhù)每人面前的一碗粥，不滿(mǎn)地嚷道。抬眼看看平時(shí)一樣討厭喝粥的爸爸，想找到同盟，一齊“反抗”，沒(méi)想到爸爸正津津有味地大口大口地吃著(zhù)。再看看媽媽、爺爺，他們也都吃得樂(lè )呵呵的。這是怎么啦？爺爺看我在發(fā)愣，便放下碗，饒有意味地吟誦道：“今朝佛粥更相饋，反覺(jué)江村節物新。婷婷，粥是寶啊，不可浪費！”我還沒(méi)回過(guò)神兒，媽媽義開(kāi)口了：“早（棗）下力（栗）氣，來(lái)年豐收。婷婷，這粥有營(yíng)養，吃吧！吃了臘八棗，背起書(shū)包往家跑。婷婷，快放假了吧？別呆了，快吃呀！” “哦”似乎這粥還有什么深意！我剛捧起碗，爸爸一陣狼吞虎咽，一碗粥已吃完了。他放下碗，大聲喊道：“過(guò)了臘八，不怕啦！”看著(zhù)奇怪的大人們，我也學(xué)著(zhù)他們的樣子，“大吃大喝”了起來(lái)。真是奇怪，一陣猛喝之后，原本冰涼的手變得暖和起來(lái)了。 邊吃邊聽(tīng)他們聊著(zhù)，我才慢慢明白過(guò)來(lái)：原來(lái)今天是十二月初八，傳說(shuō)佛祖釋迦牟尼成佛前進(jìn)山修行，十二月初八這天因饑餓勞累栽倒路旁，被一牧羊女發(fā)現，用大米粥救活，后來(lái)大徹大悟，得道成佛。臘八這一天有吃臘八粥
的習俗，摻在白米中的五谷雜糧總計不下20種，吃了以后可以增福增壽，故又稱(chēng)“福壽粥”。 原來(lái)，這看似普通的一碗粥有這么深刻的意義，于是我趕快請媽媽傳授做“福壽粥”的方法。媽媽告訴我，先準備好要用的材料：必不可少的是粥米，豆、棗三樣，其他可根據自家人口味配比，如核桃、粟子，玉米、葡萄干等。玉米要提前泡3—4小時(shí)，
其他材料可混合洗凈，再將所有的材料一起放入鍋內，加足量水，燒開(kāi)小火熬成粥即可。喜歡甜的就放些冰糖一起熬，用紫砂煲，三小時(shí)就能喝上粥了在我們這里，臘八粥熬好后，先要敬神祭祖，再贈送親友，一定要在中午之前送出去，最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著(zhù)吃了幾天還有剩下，卻是好兆頭，取其“年年有余”的意思。 這象征著(zhù)多福多壽的臘八粥，人家可別忘了十二月初八喝一大碗��！ 簡(jiǎn)評： 未嘗臘八粥，卻讓我們仿佛感受到了臘八粥的味道與“多福多壽”的深長(cháng)意味。這得益于小作者帶我們一起經(jīng)歷了從“納悶”到“明白”、再到“欣然”“感慨”的心情變化過(guò)程。其間，爺爺、爸爸、媽媽對臘八粥的隨口介紹，逐步埋下了“我”對臘八粥的進(jìn)一步好奇與探究心理；之后，臘八粥的民俗在“喝粥”過(guò)程中娓娓展示——臘八粥的俗語(yǔ)與傳說(shuō)、做“福壽粥”的方法、喝臘八粥的程序等等。小作者以?shī)A敘夾議的方法讓臘八粥的豐富內涵得到充分展現，使文章實(shí)現了從事到理的跨越。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇3
“孩子，醒醒�！闭谒瘔�(mèng)中的我，耳邊傳來(lái)了媽媽急促的聲音，我一下子驚醒，該不會(huì )是爺爺……果不其然，媽媽告訴我：“爺爺不在了�！�
我的意識似乎突然間短路了。
這個(gè)時(shí)候，“不在了”這三個(gè)字意味著(zhù)什么，我不敢去想，也不愿去想，我祈求上天是我聽(tīng)錯了，然而媽媽沉重的眼神證實(shí)了剛剛的話(huà)。頓時(shí)，我睡意全無(wú)。
我房間的隔壁，便是爺爺居住的房間。我胡亂穿上衣服，來(lái)不及梳洗，先隨媽媽進(jìn)入了爺爺的房間。氣氛很壓抑。爺爺毫無(wú)生氣地平躺在床上，已經(jīng)穿好了壽衣，金黃的內襯，深棕色的外衣，最外層是深藍色的袍子，上面用金黃的絲線(xiàn)繡滿(mǎn)了“壽”字。一層套著(zhù)一層，顯得很是端莊，厚重，還有一頂深藍色的帽子，邊沿是黃色的，與頂部的黃色小球相呼應，鞋子也是深棕色的，鞋底繡著(zhù)荷花，有一種說(shuō)法是“腳踩蓮花上青天”。我一遍遍端詳著(zhù)爺爺，想要把他的模樣印入我的腦海里，印入我的心里。我又一次伸手去摸他的臉，同一張臉，與之前不同的是，這張臉再也沒(méi)有溫度了。
再也抑不住滿(mǎn)心的悲哀，淚像斷了線(xiàn)的珠子，一滴一滴飽含著(zhù)對爺爺的無(wú)限眷戀，重重地落到地上，也落在我的心上。我還是失去他了，我沒(méi)能搶得過(guò)死神，沒(méi)能留得住他，我還是失去了和我一起生活了十幾年的至親，我的爺爺！爺爺��！
媽媽說(shuō)，爺爺是在六時(shí)四十五分去世的。不一會(huì )兒，長(cháng)輩們都來(lái)了，接著(zhù)，開(kāi)始了無(wú)盡的忙碌。
媽媽剪了很多紅布，在里面包上朱砂，每人發(fā)一塊，說(shuō)可以辟邪。由于我當天的衣服沒(méi)有口袋，所以媽媽用一枚小小的別針，把它固定在了我的褲子上，又過(guò)了一會(huì )兒，院中墻上，擺滿(mǎn)了人們送來(lái)的各種花圈，望著(zhù)這一切，我覺(jué)得沒(méi)有一絲的真實(shí)感。
我還記得，爺爺每天去街上閑逛，然后買(mǎi)回菜來(lái)的'樣子；我還記得，每天在街上碰到爺爺，和他打招呼的樣子；我還記得，每年春節，爺爺給我壓歲錢(qián)的樣子……這一切，分明就像剛剛發(fā)生過(guò)的樣子。要我怎么相信，那冰棺里躺著(zhù)的是他，要我怎么接受，那冰棺中躺著(zhù)的，是我的爺爺！
爺爺他，真的是一個(gè)好人。爺爺在世的時(shí)候，雖然每天買(mǎi)菜，但買(mǎi)的都是已經(jīng)爛掉的菜，根本不能吃，每晚，爸媽還得把這些菜扔掉。這使我很不理解。今天，通過(guò)媽媽我才知道，爺爺這么做是為了那些賣(mài)菜的小販。這些爛菜，都是每天賣(mài)到最后剩下的，賣(mài)不掉的。爺爺憐憫他們，寧愿花錢(qián)把這些菜買(mǎi)下來(lái)，似乎這樣他才安心……自我記事起，每天都是這樣，從沒(méi)間斷過(guò)。這又一次震撼了我的心靈！
上天也很厚愛(ài)爺爺，他享年九十歲，是一個(gè)很大的年齡，我認為，這是爺爺應得的。
午后，下了一場(chǎng)好大的雨，我知道，是為爺爺而下的。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇4
對手使我進(jìn)步
凱杰小學(xué)六4班 高雪
以前，我們班的數學(xué)成績(jì)在年級都是“第一”——倒數的。直到現在上了六年級，我們班的數學(xué)成績(jì)大大提高了。在同年級中，我們班的數學(xué)成績(jì)已經(jīng)進(jìn)了前三名。這要感謝我們的數學(xué)老師——付老師，更要感謝我的對手——杜柯欣。
生活中，對手無(wú)處不在，商業(yè)上有競爭對手，工作上有競爭對手，班與班之間也有競爭對手，等等。我——一個(gè)六年級的小學(xué)生也遇到了一個(gè)強大的學(xué)習對手——杜柯欣。
“叮叮�！鄙险n了，數學(xué)老師——付老師，面帶笑容走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們的未來(lái)會(huì )有非常多的對手，為了讓你們的成績(jì)得到更大的提高，為了你們以后能更加強大，現在我們就來(lái)一個(gè)對手競爭賽，輸者就把贏(yíng)家的名字寫(xiě)到數學(xué)打擂臺的紅榜上，現在，我把對手的名單宣布一下：陳怡心——楊壯，丁政——王天馳，高雪——杜柯欣……”我的對手怎么是杜柯欣呀！眾所周知，她可是上了幾年的奧數補習班了，她的奧數可是頂呱呱的，而且成績(jì)也很好，怎么辦呀？心里雖然這樣想，但是還是得比賽的，我在學(xué)習上總是一副滿(mǎn)不在乎的樣子，所以成績(jì)總是不穩定。以后只要認真，努力，超過(guò)了她，不就證明了我的強大了嗎？嘿嘿！爭強好勝的我決定好好地和我強大的對手搏一搏。
第一次考試卷發(fā)下來(lái)了，我認真地做卷，仔細地檢查，自我感覺(jué)良好，就交上了試卷。當分數公布時(shí)，我大吃一驚，我考了88分，而杜柯欣考了98分，真是一個(gè)天上，一個(gè)地下呀！我拿到試卷，分析了失分的原因，一到五分的計算題我居然抄錯了得數，我的臉上直發(fā)燒。第二次、第三次、第四次，我都輸給了杜柯欣，但是分差只有三、四分，我并不氣餒，并且列出了新的學(xué)習計劃。從此，操場(chǎng)上那個(gè)瘋玩的小女孩的身影不見(jiàn)了，教室里多了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，計算數學(xué)題的女孩。經(jīng)過(guò)一個(gè)大星期的努力，迎來(lái)了第五次考試，成績(jì)揭曉，我考了95分，我想：我終于可以戰勝杜柯欣了，我心里一陣竊喜，等著(zhù)老師公布杜柯欣的分數：杜柯欣96分，一分之差呀！我只得再次把杜柯欣的名字寫(xiě)到了“數學(xué)大擂臺”上，看著(zhù)擂臺上的名字，我多么想有自己的名字呀。在今后的學(xué)習中，我更加不敢放松，我一定要榜上有名，我無(wú)數次地告訴自己，就連夢(mèng)中我都看見(jiàn)了自己的名字上了紅榜。
期末考試了，這是今年的最后一次考試了，我做完卷子，一次又一次地檢查。才戀戀不舍的交上了試卷，期待和成績(jì)公布的那天下午，我不住的往在改卷子的報告廳張望。第二天，老師公布了成績(jì)：高雪100分，杜柯欣99分，我是班里僅有的100分獲得者，看著(zhù)紅榜上自己的名字，那份成功的喜悅竟使我笑得熱淚盈眶。
面對100分的試卷，我覺(jué)得自己最感謝的是我的對手，是她給了我成功的動(dòng)力，從這場(chǎng)競賽中，我也徹底領(lǐng)悟了一個(gè)道理：任何成就都是刻苦努力的結果。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇5
一
茂密的松樹(shù)林里住著(zhù)松鴉一家，松鴉媽媽、松鴉爸爸領(lǐng)著(zhù)一窩小松鴉，幸�？鞓�(lè )地生活著(zhù)。
這天，天空湛藍湛藍，紅紅的太陽(yáng)像個(gè)大火球，白云朵朵擠在一起像無(wú)數的雪山，熱熱的空氣圍住了松樹(shù)林。
“哎呀，哎呀！熱呀，熱呀！”松鴉寶寶們嘰嘰喳喳地吵吵。
“媽媽?zhuān)覀円鋈ネ�！�?/p>
“爸爸，我們要出去涼快涼快！”
“哎呀，哎呀！熱呀，熱呀！”
松鴉寶寶們吵吵，吵吵，吵吵！
“真有點(diǎn)熱，寶寶們長(cháng)大了，讓它們出去活動(dòng)活動(dòng)，練練飛行呀什么的，好不好呀？”松鴉媽媽問(wèn)松鴉爸爸。
“好，你領(lǐng)它們去練飛行，我去捉松毛蟲(chóng)給它們吃！”
二
“好呀，好呀，好呀！出去玩去羅！”小松鴉們歡天喜地地拍著(zhù)翅膀，跳出了窩，嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳，松樹(shù)林里熱鬧極了。
“站好啦，站好啦，別摔著(zhù)了！”松鴉媽媽叫一只只小松鴉在樹(shù)枝上排排站好。
“寶寶，現在開(kāi)始練習扇翅膀！就像媽媽這樣！”松鴉媽媽邊說(shuō)邊扇動(dòng)翅膀，在那里快樂(lè )地忙乎著(zhù)！
嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳，松鴉寶寶跟著(zhù)媽媽興奮地扇動(dòng)翅膀，一點(diǎn)也不知道累似的。
練了好一陣，“好啦！，現在媽媽飛一回，寶寶，看著(zhù)呀！”松鴉媽媽說(shuō)完，就輕快地飛了起來(lái)，翅膀一閃，飛到樹(shù)下，“哈哈，來(lái)呀，真好玩！”
幾只淘氣松鴉寶寶爭先恐后地跳下樹(shù)枝，“呀呀呀呀”地喊著(zhù)，嘰里咕嚕地飛了下去，哈哈，一只啪地頭著(zhù)地，“哇哇”地大喊大叫起來(lái)！
“沒(méi)事，沒(méi)事，媽媽學(xué)習飛行的時(shí)候，不知摔了多少跤呢�！�
樹(shù)上只有一只松鴉寶寶了，松鴉媽媽怎么鼓勵，它也不下來(lái)�！芭�，我怕！”就是不敢飛。松鴉媽媽急得沒(méi)辦法。
突然，刮起了一陣風(fēng)，把小松鴉從松枝上搖了下來(lái)，小松鴉趕緊扇動(dòng)翅膀，哈哈，小松鴉成功了，飛起來(lái)了。松鴉媽媽高興得又唱又跳，小松鴉們，“喔喔喔”，“咕咕咕”，聽(tīng)一聽(tīng)，多么美妙��！
三
“爸爸回來(lái)啦！爸爸回來(lái)啦！爸爸找到好吃的啦！”一只小松鴉忽然高興地叫喊，所有的小松鴉都拍著(zhù)翅膀叫喊，松林里熱鬧極啦。
松鴉爸爸落到一條松枝上，嘴里叨著(zhù)一條松毛蟲(chóng)。
“我要我要！我餓啦，哥哥姐姐弟弟妹妹昨天比我吃得多呢！”一只小松鴉呱呱地說(shuō)。
“給我，給我！我學(xué)習飛行比它好呢！”一只小松鴉使勁地扇著(zhù)翅膀說(shuō)。
“別爭了，別爭啦！爸爸再去捉，松林里美味蟲(chóng)子可多啦！”
“好啦，好啦，寶寶們都有份！媽媽也去捉”松鴉媽媽興奮地說(shuō)。
“卟卟楞楞”，哇，松鴉媽媽回來(lái)了，叨著(zhù)毛毛蟲(chóng)呢！
“卟卟楞楞”，哇，松鴉爸爸又飛回來(lái)了，又叨著(zhù)毛毛蟲(chóng)呢！
小松鴉們吃著(zhù)美味的毛毛蟲(chóng)，嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳、咕咕呱呱，可美了！
吃飽了，喝足了，小松鴉們開(kāi)始玩耍捉迷藏，直到太陽(yáng)落山，晚霞掛在天邊，哈哈，真快活、真幸福的松鴉一家呀！
小學(xué)學(xué)作文800字 篇6
新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇7
在遙遠的宇宙深處，有一個(gè)X星球。X星球的科技很發(fā)達，已經(jīng)能夠乘坐飛碟訪(fǎng)問(wèn)我們地球了。有一次他們的飛碟出了故障，在降落到地球上修理時(shí)，有兩個(gè)X星球人被地球上的警察抓住了�？茖W(xué)家們?yōu)榱搜芯客庑侨�，就把他們關(guān)了起來(lái)，后來(lái)這兩個(gè)X星球人由于不能長(cháng)期適應地球上的氣候，不幸死亡了。
X星球的首領(lǐng)知道這件事后很生氣，他認為地球上的人都很兇惡，于是決定攻打地球。他在派出大批軍隊以前，先派了一架飛碟去地球上偵察。
這架飛碟在接到命令后便飛到了地球，在空中了很久，突然發(fā)現地面上有一座高大漂亮的樓房，里面燈火通明，樓房四周還有好多的花草。X星球人認為這一定是地球人首領(lǐng)住的地方，于是他們就乘夜晚天黑時(shí)悄悄降落到這里。有十幾個(gè)X星球人出了飛碟，向大樓走去。
其實(shí)，這座漂亮整潔的樓房并不是地球上首領(lǐng)的住房，而是一所學(xué)校，學(xué)校里燈火通明，是同學(xué)們正在上晚自習呢。教室里靜悄悄的，同學(xué)們有的在專(zhuān)心看書(shū)，有的在認真寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)教室外面突然傳來(lái)“哎呀”一聲，打破了教室里的寧靜。同學(xué)們心想，是不是有人受傷了？便走出教室，見(jiàn)一個(gè)很像猴子的動(dòng)物，倒在地上，頭上還流著(zhù)鮮血。
這是怎么一回事呢？原來(lái)，X星球人長(cháng)的跟我們地球人不一樣，全身毛茸茸的，有些像地球上的猴子。剛才他們在向教室里偷看時(shí)，其中一個(gè)人不小心腳下一滑摔了一跤，頭在窗臺上碰破了。其他的X星球人見(jiàn)同學(xué)們出來(lái)，趕緊隱蔽在一旁。所以同學(xué)們只看見(jiàn)一個(gè)像猴子的動(dòng)物倒在地上。
“有只小猴子受傷了！”一位同學(xué)喊。另一位同學(xué)飛快地跑到醫療室，拿 來(lái)了急救包。同學(xué)們小心地把“小猴子”扶起來(lái)，細心地把它頭上的傷口包扎起來(lái)。又把它送到醫療室，放到干凈整潔的床上休息。然后，同學(xué)們回教室繼續上課了。
下課后同學(xué)們來(lái)到醫療室，發(fā)現“小猴子”不見(jiàn)了，床上只放著(zhù)一個(gè)書(shū)本大小的“硬紙片”，用手碰了下它，上面就顯示出十幾個(gè)“小猴子”的臉，下面還有一行行的字，寫(xiě)著(zhù)：
地球人你們好，我們是X星球人。本來(lái)認為你們很兇惡，但今天我們看到了，你們對一個(gè)受傷的“小猴子”都這么關(guān)心愛(ài)護，對人類(lèi)一定會(huì )更友善。我們要回去報告我們的首領(lǐng)，不再攻打你們了。再見(jiàn)。
同學(xué)們恍然大悟。他們來(lái)到門(mén)外，看見(jiàn)在星光下，有一架飛碟飄浮在校園上空。同學(xué)們向它招手，喊著(zhù)：“再見(jiàn)，朋友，歡迎你們再來(lái)地球做客！”
飛碟左右搖晃了一下，像是在跟同學(xué)們打招呼。然后，它高速旋起來(lái)，閃電一般飛向了茫茫夜空。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇8
今天，爸爸媽媽帶我們三姐妹和表姐坐船去香港。眨眼間，我們到了香港，就坐的士去海洋公園。在路上，我看見(jiàn)香港的大街上有數不清高樓大廈，大街旁邊的小街上，有五彩繽紛服裝貨攤，有各式各樣的傳統風(fēng)味小吃······那里熱鬧極了，人們各自在做自己的事，有的在買(mǎi)衣服；有的在買(mǎi)鞋子；有的在吃東西。真是一片人的海洋！
十分鐘后，我們到達了海洋公園。進(jìn)去后，我覺(jué)得這里的人真多��！這里有好多好玩的地方，例如：鯊魚(yú)館、魔幻森林、海洋館、海洋劇場(chǎng)、纜車(chē)站、游樂(lè )場(chǎng)等等。
我們先來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，我急不可待地跑到了“威威至激之旅”。進(jìn)去后，坐上了機器椅上，帶好安全帶。眼前的大屏幕上出現了許許多多的卡通人物。過(guò)了一會(huì )兒，大屏幕里出現卡通海洋生物。這時(shí)，機器椅也開(kāi)始擺動(dòng)。開(kāi)始，看到了好多海洋動(dòng)物和一些珊瑚，突然，機器椅就向前動(dòng)了一下，又搖動(dòng)起來(lái)，大屏幕出現了鯊魚(yú)的大肚子。這時(shí)候的感覺(jué)就像進(jìn)了大鯊魚(yú)的肚子似的。我坐在椅子上，一會(huì )兒向上;一會(huì )兒向下;一會(huì )兒向前;一會(huì )兒向后;一會(huì )兒向左;一會(huì )兒向右。我的心情一會(huì )兒緊張;一會(huì )兒害怕;一會(huì )兒慌亂;一會(huì )兒輕松;一會(huì )兒喜悅。真是非常刺激。游戲結束了，我在依依不舍的心情下離開(kāi)了!
離開(kāi)后，我們去觀(guān)海了。于是，我們登上了一輛黃色的纜車(chē)。在纜車(chē)上，我們看到了大海。啊!大海是那么的大，那么的美啊。輕輕的海風(fēng)使本來(lái)平靜的海面，泛起了細碎的海波，秋天的陽(yáng)光溫柔的灑下來(lái)，整個(gè)海面一片錦繡。海天相接處，碧波粼粼，白帆點(diǎn)點(diǎn)，一群群海鷗正在船頂上飛翔，它們拍打著(zhù)白色翅膀，時(shí)而遠離帆船，時(shí)而停落在船帆上�！皣W！嘩！”海浪拍打著(zhù)礁石，濺起了幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊，輕輕地撫摩著(zhù)細軟的沙灘，又依戀不舍地退回。一次又一次永遠不息地撫摩著(zhù)，在沙灘上劃出一條條的銀邊，像是給浩浩蕩蕩的大海鑲上閃閃發(fā)光的銀框，使大海變得更加美麗、迷人。坐在纜車(chē)上，感覺(jué)真是舒服，真是涼快。
坐完纜車(chē)后，我們立即來(lái)到海洋館看海洋生物。進(jìn)去后，我看見(jiàn)這里好漂亮。這里的魚(yú)真多��！有：小丑魚(yú)、……這些魚(yú)伵麗多彩、各種各樣。它們有的好像在找東西吃；有的一只大魚(yú)好像在找自己的小寶寶;有的好像展示自已的才華，讓旅客看到自己好的一面；有的在水中翩翩起舞，像只美麗的花蝴蝶；有的大魚(yú)在小魚(yú)旁邊，好似在欺負小魚(yú)。
看，那兒有一群小丑魚(yú)游過(guò)來(lái)了，小丑魚(yú)的名雖然不好聽(tīng)，但是它美麗極了，鼓鼓的眼睛，圓圓的嘴巴，胖胖的身子，長(cháng)長(cháng)的尾巴。小丑魚(yú)的尾巴像船漿，背像船帆。它們自由自在的在清水中游蕩。這兒又來(lái)了一只大大的魚(yú)，它的樣子怪極了，它的眼睛小小的，身子大大的，尾巴長(cháng)長(cháng)的而且有一對非常大的翅膀，看起來(lái)有點(diǎn)怕怕的。令人心驚膽戰！繞完海洋館一圈，我們就出來(lái)了。
��！這次香港旅游，真是又好玩，又好看，又刺激，真是讓人流連忘返！
小學(xué)學(xué)作文800字 篇9
“趙老師！我愛(ài)您！”“趙老師我做您的學(xué)生是我的幸運”……你可別聽(tīng)到如此深情的表白而不以為然，這些語(yǔ)言是我們與趙老師心靈的一座橋，是我們師生情的表達……
“噓！小聲點(diǎn)！別驚動(dòng)了我的寶貝！”趙老師雙眸噙著(zhù)笑，輕輕地說(shuō)。咦？是什么寶貝？我的好奇心被勾起了，我用一雙期待地表情望著(zhù)趙老師，希望她告訴我們是什么�！澳銈兿胫绬�？”趙老師明知我們的眼珠子都要掉在她包里了，可是還在問(wèn)我們�！跋�！當然想！”我們喊道，希望她可以告訴我們答案�！翱墒�！我就不告訴你！”趙老師吐出令人心碎的話(huà)，可是下一秒又點(diǎn)起了希望之火，“不過(guò)……你們可以上來(lái)通過(guò)摸，來(lái)猜測哦！”
望著(zhù)我們高舉的手，趙老師竟抽了桂鼎翔這個(gè)幸運兒。桂鼎翔起身三步并作兩步走地沖上講臺，迫不及等地接過(guò)包，左捏捏，右摸摸。一邊摸，頭還不停地搖搖，腦袋里像有千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號待他解答。鼎翔像發(fā)現了新大陸似的，黯淡的雙眸平又重新亮了起來(lái)，他終于將寶貝的形狀捏了出來(lái)，扁扁的，他小聲地嘀咕著(zhù)：“應該是平板吧！應該是平板吧！”隨后把疑惑的目光投向老師，可老師卻笑而不語(yǔ)。他又把包翻了個(gè)面，壓了壓，搖搖頭：“咦？怎么像是手機呢？”當老師讓他說(shuō)出自己的猜測時(shí)，他猶豫了一會(huì )了，才吐出幾個(gè)字：“應……應該是平板吧！”可老師沒(méi)說(shuō)是對還是不對，只讓鼎翔先回自己的座位。
隨后，老師讓忠穎這個(gè)文靜的小女孩上臺來(lái)猜。忠穎碎步走到講臺上，接過(guò)包，慢慢地捏，她的雙眼像是能看到寶貝似的，一直盯著(zhù)包，非要把包看透了不可。她又換了一種方式用手拍拍，判斷是什么東西。老師把手放在她的肩上，示意她說(shuō)出答案，忠穎她才說(shuō)出她自己的判斷：“應該是女兒的照片吧！”老師還是沒(méi)有揭示謎底，讓忠穎先回到自己的座位上。
哎！子皓可真幸運��！竟可以一睹寶貝的芳容！他迫不及待地沖上臺，接過(guò)包，瞪著(zhù)銅鈴般的眼睛向包里東瞅瞅，看看，他抬起了頭，嘴巴張大，有點(diǎn)不可思議，再把腦袋低下，確定沒(méi)有看錯。他似乎要把腦袋伸進(jìn)去，一探究竟。他緩緩地抬起頭，緊閉著(zhù)嘴，生怕一不留神就說(shuō)出了答案�？此菍w老師會(huì )意地一笑，我的心像有老鼠在撓，癢癢的，恨不得沖上去，一覽寶貝的芳容。
最后，老師試上我們排好隊，一個(gè)一個(gè)目睹“寶貝”的真容。我的心像揣著(zhù)千萬(wàn)只小兔子，上下躥動(dòng)。呼！終于輪到我了，我沖上講臺，低頭向包里一看，原來(lái)是一面明亮的鏡子，鏡子里有我那燦爛的笑容。剎時(shí)，我的眼睛濕潤了，原來(lái)老師的寶貝就是我們呀！
悠悠嚴父愛(ài)，綿綿慈母情，這兩種愛(ài)一直伴我成長(cháng)�？墒�，我不會(huì )忘記師生情，它一直融在我的血液里，烙在我的心上，讓我今生今世都難以忘懷！老師！我愛(ài)您！
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