【精品】小學(xué)學(xué)作文800字錦集八篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文800字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇1

　　學(xué)會(huì )生存”?荒謬!荒謬透頂!可笑!可笑之極!“生存”是什么?不就是活著(zhù)、活下去嗎?這誰(shuí)不會(huì )呀?既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去“學(xué)會(huì )”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢?

　　就說(shuō)5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有埃于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的啊!試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢?由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。

　　但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。

　　人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。

　　汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡!這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它;連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎?

　　由此可見(jiàn)，“生存”并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當“學(xué)”!認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!

小學(xué)學(xué)作文800字 篇2

　　一、還學(xué)生自由的空間

　　在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng )造時(shí)機，營(yíng)造自由學(xué)習的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(cháng)，表現他們的個(gè)性。根據教學(xué)內容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習方式和學(xué)習內容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習機會(huì )，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)放的空間，他們定會(huì )給你一個(gè)出人意料的驚喜。

　　二、學(xué)會(huì )授權，省事省心

　　美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著(zhù)名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權。這個(gè)理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點(diǎn)權力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng)，凡事都親力親為，就好像扶著(zhù)小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )奔跑。而教育中的授權就是老師對學(xué)生的一種信任，被授權的學(xué)生會(huì )認識到老師對自己的信賴(lài)，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng )造性、主動(dòng)性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì )多提供一些機會(huì )、多創(chuàng )造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì )失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習、生活的小主人，長(cháng)大后才能成為社會(huì )的主人。

　　三、既“放得開(kāi)”，又“收得攏”

　　在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學(xué)生創(chuàng )造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應該尊重學(xué)生的思維成果，改變過(guò)去在統一、規范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問(wèn)權利的現象，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習的積極性。所謂“收”，既結合學(xué)生學(xué)習的需要和教學(xué)目標的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng )造性思維成果，激勵學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對不同意見(jiàn)和不同結論通過(guò)比較與鑒別，引導、矯正學(xué)生對問(wèn)題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開(kāi)”又“收得攏”。

　　通過(guò)本書(shū)的閱讀和借鑒，總結了有效課堂管理的以下方法

　　1、打好愛(ài)的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過(guò)觀(guān)察自己孩子的成長(cháng)，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級和孩子們待在一起的沖動(dòng)。

　　2、創(chuàng )設安全的課堂氣氛。

　　3、充滿(mǎn)自信與激情走進(jìn)課堂。充滿(mǎn)激情、自信、陽(yáng)光走進(jìn)課堂，因為情緒是可以傳染的。

　　4、讓學(xué)習變得容易。

　�。�1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習心理。

　�。�2）會(huì )用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內容講清楚。

　�。�3）善于把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇3

　　成長(cháng)路上，有書(shū)相伴真好！

　　遇見(jiàn)你，才知最美。尚是懵懂時(shí)，我被媽媽從幼兒園里接出來(lái)。高高興興的拉著(zhù)媽媽的手走在回家的路上，就是在這回家的路上，我們經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，媽媽帶著(zhù)我走了進(jìn)去，媽媽選了一本故事書(shū)《一千零一夜》，正準備付錢(qián)時(shí)，我興奮地叫了起來(lái)：“媽媽媽媽?zhuān)�這本，這本，我要看這本！”媽媽見(jiàn)我如此喜歡手中拿的漫畫(huà)書(shū)，就將它和她自己挑選的《一千零一夜》一起買(mǎi)了下來(lái)。一路上我高興地蹦著(zhù)、跳著(zhù)。到家后我迫不及待的拿出書(shū)津津有味的看了起來(lái)。書(shū)中小老鼠的機靈、機智深深的吸引了我，就這樣夢(mèng)想的種子播撒在我心中，我越看越開(kāi)心，最后哈哈大笑起來(lái)，肚子都笑痛了，爸媽見(jiàn)我看得這么入迷也欣慰的笑了。從那以后我的書(shū)柜就不斷增肥，有爸爸買(mǎi)的，媽媽買(mǎi)的，甚至連叔叔、阿姨回來(lái)看我帶的禮物也是書(shū)。我和書(shū)就這樣結下了不解之緣。

　　到了小學(xué)的時(shí)候，爸爸開(kāi)始培養我對中國古典文學(xué)的興趣，經(jīng)常給我講一些三國、水滸的故事，我漸漸開(kāi)始迷上了古典文學(xué)，心中夢(mèng)想的種子開(kāi)始萌發(fā)。那天我和媽媽又一次走進(jìn)那家書(shū)店，我找到了爸爸給我講的《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《史記》時(shí)，我如獲至寶，急忙讓媽媽給我買(mǎi)。我抱著(zhù)又厚又重的5本書(shū)，根本不管它有多沉，飛快地向家里跑去，只聽(tīng)媽媽在后面喊：“慢一點(diǎn)，要不要我幫你抱一點(diǎn)？”“不用了，我抱得��！”�；氐郊依�，只覺(jué)得我的手和胳膊又酸又痛，已經(jīng)完全麻木了，但心中的期待之感超過(guò)了一切，我迫不及待的翻出一本《三國演義》，頓時(shí)剛才手和胳膊的酸痛全都丟到云霄外去了。心中只有一個(gè)美美的念頭：快點(diǎn)看完這些書(shū)，以后就再也用不著(zhù)爸爸給我講了�？粗�(zhù)看著(zhù)書(shū)中那些鮮活的人物就仿佛出現在了我的眼前：《三國演義》中諸葛亮的智慧，謀略，關(guān)羽的仁義、信、勇、威，張飛的勇猛無(wú)敵，曹操的奸詐老辣;《西游記》里孫悟空的機靈，勇敢，頑皮，豬八戒的憨厚，貪婪，沙和尚的默默無(wú)聞，任勞任怨以及唐僧的迂腐，糊涂等等，都成為了我腦海中揮之不去的經(jīng)典形象。

　　我珍惜與書(shū)之間的那份情緣。手捧一本小集，細品一杯香茗，茶香與書(shū)香交織入鼻，書(shū)韻緩緩流瀉，心中的那份書(shū)情油然而生。內心浮躁時(shí)，不由自主的握起一卷書(shū)，在氤氳的書(shū)香中，在唯美的書(shū)韻中，品味點(diǎn)點(diǎn)滴滴書(shū)之濃情。

　　如今，閱讀與寫(xiě)作成了我的習慣，生命中形形色色的身影在閱讀時(shí)浮現于眼前，成長(cháng)中絲絲縷縷的感動(dòng)在寫(xiě)作時(shí)涌入了心底。書(shū)卷在手，馨香繚繞，世界在我眼前繁華陸離起來(lái)！

　　閱讀豐富了我的生活，也豐富了我的精神世界。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇4

　　我是尊貴的百獸之王──老虎，這片森林的主人，所有動(dòng)物都對我言聽(tīng)計從，畢恭畢敬。我是要東有東，要西有西，我的臣民小心翼翼地侍奉我。哈哈！天下地上唯我獨尊，快樂(lè )幸福與我相伴，真是神仙似的日子��！

　　可天有不測風(fēng)云，一陣刺啦啦的聲響，攪亂了我天堂般的美好生活。

　　“報──大王，有人闖入西部森林，好多百齡老樹(shù)被砍伐，您的臣民都忙著(zhù)逃難呢！”貓頭鷹偵察后報告說(shuō)。

　　“呵！這還了得！在我的地盤(pán)，竟如此放肆，隨我瞧瞧去──”虎王的自尊心不允許我作壁上觀(guān)，帶著(zhù)幾個(gè)大臣，我開(kāi)始了西巡。

　　西巡路上，我們碰到好多慌張逃竄的小動(dòng)物、中動(dòng)物和大動(dòng)物，也偶遇了德高望重的樹(shù)神。

　　樹(shù)神悲催地說(shuō)：“唉，都是愚蠢的人類(lèi)在作祟！他們砍伐我的后輩，拉到城里去賣(mài)……聽(tīng)說(shuō)這片樹(shù)林，都在砍伐計劃之內呢！”

　　“這事兒我得好好管管！”我義憤填膺，“守護這片森林，可是我義不容辭的責任！”

　　“可惜你們虎族也不是他們的對手，聽(tīng)說(shuō)有一只年輕的義虎已經(jīng)被槍殺了……”

　　“那我更不能袖手旁觀(guān)，要讓他們嘗嘗我的厲害！”

　　想到我們一行目標太大，容易被發(fā)現，我就決定讓大臣們遠遠地接應，我只身前往。

　　循著(zhù)聲音，我趕到出事地點(diǎn)，悄悄地靠近。只見(jiàn)不遠處樹(shù)枝狼藉，綠樹(shù)不再遮陰，矮矮的木樁睜著(zhù)驚恐無(wú)助的眼睛，我不禁倒吸一口涼氣！

　　環(huán)顧四周──咦，倒在血泊中的，不是我的同胞兄弟嗎？旁邊那幾個(gè)人手里拿的，難道就是所謂的“槍”嗎？

　　不能暴露，我要選擇最佳時(shí)機出手！我觀(guān)望著(zhù)……好，現在他們警惕性不高，甚至還把槍放下了。我要一招制勝！

　　我收攏肩胛，腿腳猛地發(fā)力，騰空而起，離弦之箭般飛了出去，沖向最近的那個(gè)。撲倒他，撕咬他，要讓他看看我們老虎可不是好欺負的！

　　正當我大發(fā)虎威時(shí)，“砰──”他的伙伴竟從旁襲擊我，使我前腿受傷�！盎⑼醪怀匝矍疤潯蔽抑�道不能戀戰，趕緊撤！幸虧我的身手還算敏捷，左躲右閃，在一陣槍聲中僥幸逃脫！好險��！人類(lèi)果然不可小覷！

　　刺啦啦的聲音還在成天成天地響著(zhù)；驚恐的眼睛般的樹(shù)樁，越來(lái)越多；大大小小的動(dòng)物們，也越來(lái)越不安。

　　可是我呢，“出師未捷身先傷，無(wú)奈英雄淚滿(mǎn)襟！”我仰天長(cháng)嘯──為我的森林，為我的臣民！

　　或許這一切還有轉機……

　　評語(yǔ)：

　　這篇童話(huà)運用擬人手法，從虎的視角反映人類(lèi)對森林的破壞，情節曲折，語(yǔ)言精彩。讀來(lái)，傷感、正義、悲壯涌上心頭，發(fā)人深省。開(kāi)放性結尾引發(fā)聯(lián)想，或許一切還有轉機？讀者可以試著(zhù)將這個(gè)故事續編下去，相信也會(huì )很精彩！

小學(xué)學(xué)作文800字 篇5

　　小學(xué)生期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節。

　　復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學(xué)習好一些的同學(xué)應該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習境界。那小學(xué)生期末考試如何提高復習效率呢？親兒們，讓我們學(xué)習下吧！上好復習課在復習課上認真參與，開(kāi)動(dòng)腦筋與老師一起總結歸納知識規律，進(jìn)行有目的的練習。

　　敢于提問(wèn)如果感到自己哪方面的知識不過(guò)關(guān)、有疑問(wèn)的一定要提出來(lái)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)家長(cháng)，弄懂以后還要多練習兩次。

　　認真完成作業(yè)復習期間，老師會(huì )根據知識的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求，認認真真地做好作業(yè)，只有這樣復習才能達到事半功倍的效果。自我復習每個(gè)同學(xué)要對自己的知識結構進(jìn)行認真的分析，找出自己知識上的落后環(huán)節，自己制定計劃，有選擇進(jìn)行自我復習。給自己定一些時(shí)間限制連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測 試等等，這樣不僅有助于提高 效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。從改正錯題開(kāi)始復習首先從改正錯題開(kāi)始，當初做錯的題暴露出學(xué)習的隱患，再改一遍事倍功半。錯題改過(guò)后再進(jìn)入知識歸納、題型歸類(lèi)、查缺補漏、鞏固提高階段。

　　一定要立足課本問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。對課本中基本概念、基礎知識掌握不到位是學(xué)習中好多問(wèn)題的根源，所以應從源頭抓起。但這絕不是簡(jiǎn)單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現問(wèn)題及時(shí)回去看書(shū)就比單純的'看書(shū)效果好。調整心態(tài)，考前虛心考時(shí)自信在復習時(shí)，要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點(diǎn)，還有沒(méi)完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時(shí)深入鉆研，仔細琢磨。

　　而在考試時(shí)同學(xué)們應調整好自己的心態(tài)，努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試，利用它們來(lái)調整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗，提高自己的應試技巧，從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài)。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇6

　　她，叫江宛瑩。似乎是命運在捉弄她：母親生下她后便離開(kāi)人世，從小與父親相依為命，讀小學(xué)時(shí)，父親染上重病，最后撒手人間。所有人都叫她掃把星，所有人都瞧不起她。連曾經(jīng)的親戚也不肯收留她。于是她關(guān)閉了自己的心窗。她發(fā)奮學(xué)習，發(fā)誓要讓看不起她的人后悔。痛苦的童年，練就了她冷僻的性格。

　　宛瑩漸漸長(cháng)大了。她以全市第一的成績(jì)考進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)。她的冷漠使所有人都躲著(zhù)她，沒(méi)有人知道她心中的寂寞。

　　七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。后院的梔子花不怕這烈日，爭相開(kāi)放，它們是那么美麗：粉嫩粉嫩的，像蝴蝶一樣微微舒展著(zhù)雙翼的淡白色的花瓣。淡淡的清香飄滿(mǎn)每一個(gè)角落。宛瑩欣賞著(zhù)，陶醉著(zhù)。要知道，那是宛瑩最喜歡的花��！它們像仙女，從天界飄下人間。它們是那么單純，那么圣潔。突然一個(gè)白色的身影闖入她的眼簾。她身著(zhù)白色連衣裙，烏黑的長(cháng)發(fā)及腰，一雙大眼睛忽閃忽閃的，頭上還戴著(zhù)一朵梔子花。她如此美麗，身旁的梔子花與她相比也遜色了幾分。她像梔子花中的女王，所有梔子花都對她俯首稱(chēng)臣，她是宛瑩見(jiàn)過(guò)最漂亮的女生。覺(jué)察到有人在看她，她笑著(zhù)朝宛瑩走來(lái)。

　　“交個(gè)朋友吧！我叫安曉梔�！彼�笑得多么燦爛，好比陽(yáng)光。

　　“當然可以。我叫江宛瑩�！边@是宛瑩第一次感到快樂(lè )。

　　“用這朵友誼之花作見(jiàn)證哦！”曉梔說(shuō)著(zhù)，從頭上取下那朵純白的友誼之花——梔子花。

　　梔子花的花海里，兩個(gè)女孩，手緊握著(zhù)對方，在陽(yáng)關(guān)與梔子花的見(jiàn)證下發(fā)誓：“我們要生生世世做朋友，永不分離！”花海的上空回蕩著(zhù)她們銀鈴般的笑聲。

　　原以為一切都是永恒，她到低還是違背了諾言，說(shuō)好生生世世不分離，在那一天改變了。

　　那一天，宛瑩照例去找曉梔，原本高高興興地去，得來(lái)的卻是曉梔因車(chē)禍逝世的消息，宛瑩只覺(jué)腦袋“翁”的一聲巨響。愣在原地。曉梔的父母給了宛瑩一封信，說(shuō)是曉梔留給她的。宛瑩接過(guò)信，哭哭啼啼地回家了。拆開(kāi)信，一朵梔子花映入眼簾，讀完信后，兩行熱淚順著(zhù)宛瑩的臉頰流淌下來(lái)。

　　她江宛瑩一定不會(huì )忘記那個(gè)女孩，不會(huì )忘記他們曾經(jīng)在一起美好的日子。那段日子，改變了宛瑩的一生。把那朵梔子花放在胸口，她相信，幾年后，她們又會(huì )相見(jiàn)，無(wú)論多少年，她都會(huì )等。

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；

　　楊柳枯了，有再開(kāi)的時(shí)候；

　　桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；

　　但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

　　……

　　五年級:肖詩(shī)珩

小學(xué)學(xué)作文800字 篇7

　　過(guò)年的味道過(guò)年，是喜慶的，是令人歡悅的：大大的紅“�！�，倒貼在各家各戶(hù)的門(mén)上，寄托著(zhù)人們對未來(lái)的憧憬與對美好生活的向往。過(guò)年，是吉祥的紅色。瞧，那鮮紅的太陽(yáng)，在東方冉冉升起，預示著(zhù)人們的喜悅與希望；那沉甸甸的紅包，承載著(zhù)長(cháng)輩們對晚輩的殷切希望和親切關(guān)愛(ài)。

　　過(guò)年，是酸的，是甜的，是苦的，是辣的，是咸的??下面，就讓我帶大家來(lái)看一下我的“過(guò)年味道調查表“吧。品嘗人群一：爺爺奶奶外公外婆味道：甜+苦=香味四溢的咖啡品嘗者感受：過(guò)年了，兒孫繞膝，喜慶滿(mǎn)堂，爺爺奶奶外公外婆自然樂(lè )得合不攏嘴。他們早早地就把家里收拾得干干凈凈，把該準備的年貨都準備充足。

　　等到兒女們回家吃年夜飯，作為父母的他們自然要展示一下自己的手藝，讓兒女們美美的吃上一頓。結果等到吃完年夜飯，自己就累得不行了。品嘗者感想：下次不能這么累了，為兒女奔波這么多年，到老了還要這么忙碌，何苦呢？我的感想：過(guò)年對于老人來(lái)說(shuō)或許是件很快樂(lè )的事，因為可以看到自己的兒女�？墒�，老人們年齡大了，為了兒女操勞了一生，也該享受一下天倫之樂(lè )了，所以，做兒女的要懂得老人們的心，不要只想著(zhù)回家吃頓年夜飯，而是要多關(guān)心老人，多體貼老人。在這里，我想告訴叔叔阿姨們一句話(huà)：�；丶铱纯�！

　　品嘗人群二：叔叔阿姨味道：微苦+醇香=濃濃的綠茶品嘗者感受：一到過(guò)年，他們就忙得不亦樂(lè )乎。不光要準備年貨、打掃家里，還要照顧孩子、看望老人、拜訪(fǎng)親人??有些在重要地方工作的人，還要堅守崗位，就不能回家過(guò)年了。因為他們是整個(gè)世界的頂梁柱，是承接老人和孩子們的紐帶。品嘗者感想：上有老下有小，還要每天奔波勞碌，我們這個(gè)年齡段的人真的很辛苦啊。我的感想：人到中年的叔叔阿姨都是有家庭有事業(yè)，上有老下有小，所以我們要理解父母的不容易，不要嫌棄他們愛(ài)嘮叨，也不要動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)“青春期逆反”，我們要努力學(xué)習，長(cháng)大了好好孝順他們報答他們。

　　品嘗人群三：少年兒童味道：甜+甜=香甜可口的大蛋糕品嘗者感受：也就是孩子過(guò)節最快樂(lè )了。他們可以暫時(shí)把繁重的學(xué)業(yè)放開(kāi)，盡情地玩耍。他們穿著(zhù)新衣服，吃著(zhù)平時(shí)不讓吃的零食糖果，放著(zhù)五彩繽紛的煙花，最重要的是還可以收到長(cháng)輩們給的壓歲錢(qián)！品嘗者感想：過(guò)年真好，想吃什么吃什么，想喝什么和什么，想玩什么玩什么，真是太高興了！我的感想：過(guò)年的確很快樂(lè )很幸福，不過(guò)也要學(xué)會(huì )珍惜快樂(lè )和幸福�？偨Y：過(guò)年就是這樣，有許許多多的味道。

小學(xué)學(xué)作文800字 篇8

　　那個(gè)地方，有花，有草，一排高聳入云的松樹(shù)，曾是我們躲貓貓的好去處，一幢整齊的教學(xué)樓，每天都有孩子們歌聲般的朗朗書(shū)聲

　　那個(gè)地方是我的童年 我親愛(ài)的沙小

　�。�嘰嘰喳喳＂——鳥(niǎo)兒唱響了清晨的第一支歌，高大整齊的樟樹(shù)列隊一般排成一行，仿佛守衛小學(xué)校園的迷彩戰士。第一抹陽(yáng)光從葉子間篩下，灑在地上成一片碎金。街道熱鬧起來(lái)了。孩子們三五成群，嬉鬧著(zhù)向小學(xué)走去，校園附近的小商鋪擠滿(mǎn)了小孩，大多為買(mǎi)小玩具的男生；校門(mén)還緊咬牙關(guān)，先來(lái)的同學(xué)便安心坐在門(mén)外，直到來(lái)了一個(gè)身材瘦小的學(xué)生，他們便圍城一團，小聲嘀咕著(zhù)，仿佛密謀的小海盜，然后散開(kāi)。只見(jiàn)那個(gè)瘦小的學(xué)生趴在地上，縮成一團，像一只瘦小的貓咪，努力地把自己塞進(jìn)柵欄門(mén)的縫隙里，隱約聽(tīng)見(jiàn)＂啾——＂的一聲，便成功鉆入校園內，立馬起身開(kāi)了一旁的另一扇鐵門(mén)，其他孩子開(kāi)心地踏入校門(mén)向教學(xué)樓走去……

　　那時(shí)的童真機靈，仿佛一首歡快的詩(shī)篇！

　�。⒍ｂ忊彙�—＂上課了，老師挺直了腰桿走進(jìn)教室，用一口極為標準的普通話(huà)大聲說(shuō)道：＂上課�。ⅲ⒗蠋熀茫。⒅v臺下，仿佛雨后春筍般，同學(xué)們齊刷刷地立了起來(lái)，手指緊貼褲逢，活似一個(gè)精力抖擻的小軍隊。接下來(lái)的課堂，老師的問(wèn)題就像一塊巨大的磁鐵，幾乎所有同學(xué)的小手都小樹(shù)苗似的生長(cháng)起來(lái)；回答正確的同學(xué)心里如吃了蜜般甜。老師故作神秘的從講臺上拿出一團火一樣的東西，＂是小紅花�。⑦@時(shí)一定會(huì )有同學(xué)帶著(zhù)羨慕的眼神驚呼……＂叮鈴鈴＂＂下課�。ⅲ⒗蠋熢僖�(jiàn)�。⒗蠋熜臐M(mǎn)意足地走出教室。

　　和諧的課堂，是夢(mèng)想啟程的地方！

　　課間十分鐘，花樣可真多！教室外的小院里，一片歡騰。＂一朵紅花紅又紅，小紅……＂樸素稚嫩的歌謠，和著(zhù)饒有節奏的落腳聲，跳皮筋仿佛成了一種舞蹈，腳的舞蹈，一雙雙小腳靈活自如，步伐整齊化一，宛如一臺大型織布機正在勤勞工作……＂吹蠟燭＂一旁玩起來(lái)追逐嬉鬧的游戲，同學(xué)們的雙腳仿佛上了發(fā)條，跑得飛快，似一只只離弦之箭，又如一只只狂奔的壯兔……

　　熱鬧的課間，描繪出一幅多彩的畫(huà)卷！

　　校園的午餐也是美味佳肴。一盤(pán)香香噴噴的飯菜，色香味俱全。黃澄澄的土豆絲，香嫩滑膩的青椒肉絲，翠青青的涼拌黃瓜裹上一層神秘醬汁，再配上一碗番茄雞蛋湯，整個(gè)味蕾都在歡呼雀躍，都在開(kāi)著(zhù)美食派對……

　　沙小的一切，都令人回味！人們說(shuō)，快樂(lè )是一種幸福，歡樂(lè )是一種幸福，安逸是一種幸福，愛(ài)與被愛(ài)是幸福，那么我們的幸福家園