沉舟側畔千帆過(guò)作文800字
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的名師工作室年終工作總結4篇，希望能夠幫助到大家。
名師工作室年終工作總結 篇1
20xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進(jìn)入了成長(cháng)的快車(chē)道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿(mǎn)感動(dòng)�；仡橷X，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來(lái)說(shuō)，是幸福的�，F在總結如下：
一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的'語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂(lè )道？學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎？我反復追問(wèn)自己。于是，一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設計，一步步走來(lái)，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標集中清晰，學(xué)習方法簡(jiǎn)單有效，也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì )”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂(lè )此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒(méi)有被很多人接受，但當我觀(guān)摩國賽視頻后，我才發(fā)現我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習幻想的寫(xiě)作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò )教研中深度思考。
每個(gè)人都是一個(gè)傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長(cháng)教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動(dòng)，將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái)，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習，我一方面在全國鯤鵬小語(yǔ)群中觀(guān)課或者組織主持全國教師觀(guān)課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時(shí)代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語(yǔ)文教學(xué)助力。
三、成長(cháng)中的不足。
教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時(shí)候也退縮，不能有效堅持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作，展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。
名師工作室年終工作總結 篇2
XX年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。XX年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進(jìn)入了成長(cháng)的快車(chē)道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿(mǎn)感動(dòng)�；仡橷X，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來(lái)說(shuō)，是幸福的�，F在總結如下：
一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂(lè )道？學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎？我反復追問(wèn)自己。于是，一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設計，一步步走來(lái)，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標集中清晰，學(xué)習方法簡(jiǎn)單有效，也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì )”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂(lè )此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒(méi)有被很多人接受，但當我觀(guān)摩國賽視頻后，我才發(fā)現我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的.小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習幻想的寫(xiě)作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò )教研中深度思考。
每個(gè)人都是一個(gè)傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長(cháng)教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動(dòng)，將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái)，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習，我一方面在全國鯤鵬小語(yǔ)群中觀(guān)課或者組織主持全國教師觀(guān)課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時(shí)代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語(yǔ)文教學(xué)助力。
三、成長(cháng)中的不足。
教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時(shí)候也退縮，不能有效堅持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作，展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。
名師工作室年終工作總結 篇3
20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然加入工作室時(shí)間并不長(cháng)，因為自己的實(shí)際困難，很多學(xué)習的機會(huì )都沒(méi)有把握，但是，我仍然感受到了這個(gè)團隊的力量，并收獲了許多。
1、重視課堂，加強備課
這個(gè)學(xué)期工作室舉辦了區公開(kāi)課活動(dòng)，從這次活動(dòng)中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來(lái)一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對于備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點(diǎn)講解的便于學(xué)生理解，也會(huì )與工作室成員探討，學(xué)習其他人的優(yōu)秀方案。
2、提升自己的科研能力
教學(xué)絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研的能力，這也是這個(gè)工作室的.重要的目標之一，在這段時(shí)間里，我首先重新的研究了《英語(yǔ)課程標準》，以此為基礎，搜索了知網(wǎng)上的優(yōu)秀論文以及各大雜志，了解英語(yǔ)教學(xué)的新理念和發(fā)展動(dòng)向，在此基礎上，發(fā)表了兩篇CN論文。
但是，我深深的感覺(jué)到自己的不足，希望在接下來(lái)的時(shí)間里面，可以參與到各項的活動(dòng)和比賽中，可以抓住機會(huì )，多和成員們就英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，有深入的研討。也希望有機會(huì )去學(xué)習觀(guān)摩，努力的豐富自己，做成一名優(yōu)秀的教師。
名師工作室年終工作總結 篇4
一年來(lái)，作為陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員，我本著(zhù)“教清新語(yǔ)文，做清新語(yǔ)文教師”的理念，立足工作實(shí)際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng )新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動(dòng)，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導、教學(xué)競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺，培養教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區的學(xué)科建設，指導片區學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開(kāi)展，指導或踐行語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
一、理論引領(lǐng)，加強學(xué)習提高
一年來(lái)，我不但注重向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級組織的觀(guān)摩學(xué)習，拓寬視野，學(xué)習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習。
8月25日，參加了南川區暑期學(xué)校分管領(lǐng)導及骨干教師“兩課”專(zhuān)題培訓，聆聽(tīng)了重慶市教科院副院長(cháng)王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導與管理》的專(zhuān)題講座。
9月26日，參與了在萬(wàn)盛小學(xué)召開(kāi)的重慶市20xx年秋小學(xué)語(yǔ)文教研工作會(huì )暨課改專(zhuān)題研討會(huì )。聆聽(tīng)了市教研員喬華以《權力構建“語(yǔ)用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報告，張詠梅以《落實(shí)語(yǔ)言文字運用，建設小語(yǔ)卓越課堂》為題作的會(huì )議綜述。
11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會(huì ) ”，聆聽(tīng)了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認識與實(shí)踐》》專(zhuān)題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽(yáng)光互助教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
其間，還參加了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著(zhù)名專(zhuān)家生動(dòng)的專(zhuān)題講座。這些專(zhuān)家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著(zhù)我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實(shí)踐研究
一年來(lái)，依托陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組建的.區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標模模糊糊等常見(jiàn)問(wèn)題，以課為媒，踐行“清新語(yǔ)文理念，建設清爽、新鮮、個(gè)性、高效的語(yǔ)文課堂，遵行“三從（從實(shí)、從簡(jiǎn)、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語(yǔ)文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學(xué)“十一五規劃”課題“區域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰的實(shí)踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過(guò)三年的研究實(shí)踐，順利結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動(dòng)，片區學(xué)校各年級語(yǔ)文備課組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。12名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)（包括結對教師）在活動(dòng)中獻課，本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導，為片區業(yè)務(wù)骨干成長(cháng)搭建了平臺。
11月，組織了片區小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課及校長(cháng)聽(tīng)評課競賽活動(dòng)，對小學(xué)低年級如何提高識字寫(xiě)字實(shí)效性進(jìn)行了觀(guān)摩研討。
一年來(lái)，結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競賽、教學(xué)視導、送教下鄉等活動(dòng)中，聽(tīng)課90余節，與執教教師共同研討，共同成長(cháng)，提高自身教學(xué)能力。
三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領(lǐng)
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長(cháng)聯(lián)合體，開(kāi)展磨課研課送教活動(dòng)。
5月，指導結對的彭小權老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執教二年級語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標，提高識字教學(xué)實(shí)效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語(yǔ)文《江南》分別在片區和區級小學(xué)語(yǔ)文競賽活動(dòng)中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區20xx年小學(xué)教師全員培訓語(yǔ)文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長(cháng)奠基——識字寫(xiě)字口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究》專(zhuān)題講座。
3—12月，組織片區教學(xué)分管領(lǐng)導，到片區6所小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導活動(dòng)，深入課堂，聽(tīng)課評課，對執教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導。
四、同伴互助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
一年來(lái)，堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學(xué)習提高。依托陸清華名師工作室將個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，根據自身的實(shí)際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫(xiě)好讀后感，不斷提升自己的語(yǔ)文素養。通過(guò)陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，實(shí)現資源共享。一年來(lái)，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習作的指導�！镀瑓^小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告》《首批課改實(shí)驗學(xué)校驗收活動(dòng)心得體會(huì )》《加強班級文化建設，提高德育實(shí)效》《兩課建設回顧》分別在片區專(zhuān)項會(huì )議上做交流，撰寫(xiě)論文《紙條風(fēng)波》獲南川區德育論文評選三等獎，指導學(xué)生習作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來(lái)”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來(lái)，積極參加上級組織的各項活動(dòng)，在片區內外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語(yǔ)文，提升質(zhì)量。
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