奔走作文800字（精選7篇）

　　思想品德考試前需要進(jìn)行怎樣的復習呢？以下是小編整理的初中思想品德復習方法，歡迎參考閱讀！

　　一、鞏固基礎知識專(zhuān)題復習

　　思想品德課的教學(xué)和其它課程一樣，都要把搞好基礎知識的教學(xué)放在首位。因此，思想品德課復習課教學(xué)，首先也應把鞏固基礎知識作為第一要義。對基礎知識的復習教學(xué)，應結合課文內容和學(xué)生掌握知識程度的實(shí)際，對基礎知識認真設計好適量的書(shū)面練習。練習題力求做到系統全面，重在基礎同時(shí)，練習題的設計要盡量做到標準化，促使學(xué)生思考。這樣，通過(guò)完成練習題，可使學(xué)生進(jìn)一步理解、熟悉教材的基本內容。

　　基礎知識的掌握，還有賴(lài)于教師在復習教學(xué)課中將教材內容梳理好，使內容系統化，便于學(xué)生理解和掌握。

　　例如：在復習初三思想品德（科教版）第四單元時(shí)，先引導學(xué)生認真閱讀課文，然后由教師歸納出本單元的考點(diǎn)與熱點(diǎn)：

　　考點(diǎn)：1、人民代表大會(huì )制度是實(shí)現人民當家作主的根本政治制度。

　　2、人民代表大會(huì )制度的運作過(guò)程是人民行使國家權力的過(guò)程。

　　3、政府的報告、代表的儀案、會(huì )議的決議體現著(zhù)維護廣大人民群眾根本利益的思想。

　　并把它板書(shū)出來(lái)，詳細闡述構成課文的內容體系�？墒箤W(xué)生從總體上把握全文的內容要點(diǎn)。避免了學(xué)生只孤立地掌握些支離破碎知識的現象。

　　我們在復習教學(xué)中，通過(guò)鞏固基礎知識專(zhuān)題復習，有意識地引導學(xué)生以學(xué)科主干知識形成知識樹(shù)，建立起知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生在認識問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題時(shí)才會(huì )出現“會(huì )當嶺絕頂，一攬眾山小”局面，達到滿(mǎn)意的解題效果。

　　二、熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題復習

　　“題在書(shū)外、理在書(shū)內”，“以初中思想品德課程標準為依據，體現素質(zhì)教育為要求，加強與社會(huì )熱點(diǎn)、社會(huì )實(shí)踐及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系”，“通過(guò)試題引導考生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家現代化”，這是近些年來(lái)中考命題所遵循的基本原則。因此，在初三后期教學(xué)中，作為初三思想品德教師必須按照《思想品德考試要求和范圍》所要求考查時(shí)間內，對國內、區內及本市發(fā)生比較大的事件進(jìn)行必要的篩選，找到影響力大、影響時(shí)間長(cháng)的重大時(shí)政事件，把教材中的理論知識與反映國內外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)形成問(wèn)題，并進(jìn)行講授、分析，不僅要讓學(xué)生了解熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，而且還要讓學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)，甚至吸取最新的理論成果。

　　多年的初三畢業(yè)班教學(xué)實(shí)踐表明，篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題原則與方法是：以近期為主、遠期為輔；以中國特色社會(huì )主義建設知識為主，科技教育體育文化衛生為輔；法律知識以運用為主，理論為輔；以定性熱點(diǎn)為主，爭議熱點(diǎn)為輔；以長(cháng)效熱點(diǎn)為主，短效熱點(diǎn)為輔。

　　通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復習，學(xué)生可以開(kāi)闊視野，活躍思維，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)以致用，體現思想品德學(xué)科的時(shí)代性、實(shí)用性，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì )生產(chǎn)，關(guān)注社會(huì )生活，實(shí)現思想品德學(xué)科固有育人功能。

　　三、考試題型專(zhuān)題復習

　　在考試過(guò)程中，有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照抄照答。因此，在復習課的教學(xué)中，教師應把提高學(xué)生的答題技巧作為一個(gè)重點(diǎn)，提醒和指導學(xué)生對題目進(jìn)行認真審閱、分析，弄清題目?jì)热菔菍儆诮滩牡哪囊徊糠�，然后再根據題意認真作答。避免學(xué)生出現答案寫(xiě)得不少，得分卻極少的現象。通過(guò)經(jīng)常性地講練，使學(xué)生熟中生巧。

　　思想品德考試題，目前由單項選擇題（又稱(chēng)客觀(guān)題）、材料說(shuō)明題和實(shí)踐與探究題（又稱(chēng)主觀(guān)題）三大題型構成。解答客觀(guān)題的邏輯思路和步驟。對題干的審題是關(guān)鍵，題干往往由立意、情景、問(wèn)題設置三部分構成，通常采取“一看、二抓、三領(lǐng)、四想”來(lái)指導讀題干，“一看”就是要看設問(wèn)，弄清題設問(wèn)的指向，看看題目設問(wèn)是法律知識、中國特色社會(huì )主義建設知識或時(shí)事政治，以及哪個(gè)知識范圍；“二抓”就是要抓關(guān)鍵詞，采用首尾法、詞語(yǔ)頻率法、同一中心法、引號法；“三領(lǐng)”就是要領(lǐng)悟出題者的意圖————考什么原理；“四想”就是要想思想品德術(shù)語(yǔ)即：書(shū)本術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)。弄清題干基礎上，對題肢一般采用“三排一保留”辦法即可以做對選擇題，“三排”就是一排謬二排異三排重，在題干是正向選擇前提下，那么題肢中的知識錯誤、觀(guān)點(diǎn)錯誤、正誤混雜、張冠李戴、模棱兩可、與事實(shí)不相符就要被排除，在將剩下的題肢代入題干的指向性和邏輯性中去排異，同時(shí)還要注意題肢的觀(guān)點(diǎn)不是回答題干的問(wèn)題，而是對題干意思的變相重復，須排除掉。經(jīng)過(guò)“三排”之后剩下的題肢就是正確選項了，最后還要將正確的選項再代入題干中的指向性和邏輯性中去驗證。如果題目是要求選最佳答案的，那就用“最直接、最根本、最全面”去指導做題。

　　解答主觀(guān)題的邏輯思路和步驟。一是要帶著(zhù)設問(wèn)對材料進(jìn)行逐段、逐句、逐層地進(jìn)行閱讀，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)上升到所學(xué)理論。二是歸類(lèi)對號，落實(shí)課、節、框，試題雖然千變萬(wàn)化，但都離不開(kāi)用教材的內容來(lái)解答，在讀題時(shí)，須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容，這樣就縮小了思考范圍，根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。三是規范化答題的一般步驟：第一是先歸納題目觀(guān)點(diǎn)，表明自己的態(tài)度；第二步是說(shuō)清有關(guān)理論觀(guān)點(diǎn)，即說(shuō)清材料說(shuō)明問(wèn)題的理論依據；第三是用事實(shí)證明，答題不僅要有理，而且要有據；第四是表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認識體會(huì )。這四步并不是回答所有主觀(guān)題都必須具備的，要根據題目的實(shí)際情況分別加以運用。

　　答題時(shí)一定要使用思想品德課中的觀(guān)點(diǎn)，而不能使用自己創(chuàng )造的語(yǔ)言、概念及社會(huì )、家庭流行的俗語(yǔ)。只有使用教材中的觀(guān)點(diǎn)，才能做到表述規范、準確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

　　通過(guò)考試題型復習，要貫穿考試技巧方面知識教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，就會(huì )掌握解決各類(lèi)題型的技巧。學(xué)生在參加中考時(shí)，就會(huì )有備而去，滿(mǎn)意而歸，考出比較滿(mǎn)意的成績(jì)來(lái)。

　　四、考試心理專(zhuān)題輔導

　　初三學(xué)生考試過(guò)程的心理障礙主要有四種現象：第一種現象是心理過(guò)分緊張而怯場(chǎng)；第二種現象是情緒低落、喪失信心，在考試中由于考試者出于被迫參加，或是認為目的達不到，或是在應試過(guò)程中預感成績(jì)不好，或第一堂考試試題難度較大，對第二堂考試中考試者心理帶來(lái)干擾，表現為消極，沒(méi)有信心，直至不能堅持下去；第三種現象是外來(lái)“刺激”對心理帶來(lái)的干擾，在解答試題過(guò)程中，考試者在對所學(xué)知識經(jīng)過(guò)回憶，聯(lián)想、知識重現等一系列心理活動(dòng)時(shí)，突然外來(lái)“刺激”（包括監考教師來(lái)回走動(dòng)、別人試卷翻的嘩嘩聲、考試秩序混亂、附近傳來(lái)噪聲等）往往容易使“神經(jīng)聯(lián)系”中斷，強“刺激”還能使原來(lái)已知“信息”難于“提取”，其結果影響考試者的正常答題；第四種現象是偶發(fā)事項對心理帶來(lái)的驚慌，在考試者缺乏思維準備情況下發(fā)生一些事項、事件，會(huì )使考試者驚慌失措，心理緊張，影響正常思維，造成考試者考不理想的成績(jì)來(lái)。

　　由于中考強大的作用及社會(huì )的高度重視，考生在考前、考中出現一定程度的考試心理障礙是正常的。那么，教師在初三后期采用考試心理專(zhuān)題輔導，會(huì )收到意想不到的好的結果。教師可以采用這些專(zhuān)題輔導，如考生如何度過(guò)考前“學(xué)習高原現象”、如何樹(shù)立中考信心、如何調整考試情緒與狀態(tài)、如何看待考試焦慮、如何克服中考考試中“克拉克現象”等，使初三學(xué)生在參加中考時(shí)有比較充分的考試心理準備，從而在中考中發(fā)揮出超常的水平，考出理想的成績(jì)來(lái)。

　　總之，“專(zhuān)題試復習法”是一種比較切合初三后期教學(xué)實(shí)際，學(xué)生比較歡迎，教學(xué)實(shí)際效果比較好的一種復習方法，值得初三思想品德教師借鑒。

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