蠟燭借物喻人作文700字（精選17篇）

　　根據學(xué)校安排，我們在辦公室仔細的學(xué)習了一段時(shí)間，并認真領(lǐng)會(huì )，深刻反 思， 結合自己的工作和感悟，就新時(shí)期如何成為一名如何爭做具有新疆特色的好老師談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法：首先，我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的教師，我們應當熱愛(ài)我們的職業(yè)，對教育飽含熱情，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。 提高工作的熱情，我認為應注意以下的問(wèn)題：

　　一、自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向：

　　一是力求創(chuàng )新， 成為一名優(yōu)秀的教師; 二是墨守成規，直至走下講臺。 然而事實(shí)上有很多教師對變革和新思想表現出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會(huì )的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵和激發(fā)學(xué)生的新方法。只有這樣不斷學(xué)習實(shí)踐來(lái)實(shí)現自己的人生信條，保持一個(gè)職業(yè)責任感和熱情，教學(xué)才能不斷進(jìn)步。 其次，要以自己的職業(yè)為榮。在如今復雜的社會(huì )，僅僅做一名合格的教師是遠遠不夠的。每個(gè)教師還必須為我們所從事的職業(yè)負責，提升教師的這一地位。真切的感受?太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)?所帶來(lái)的自豪感和興奮感。 而?優(yōu)秀?是要通過(guò)許許多多艱苦的奮斗換來(lái)的形容詞，為什么這樣說(shuō)呢?因為現如今，社會(huì )賦予老師的責任和要求也隨著(zhù)城市的不斷進(jìn)步而提高�？偨Y一下可以?內強素質(zhì)、外樹(shù)形象八個(gè)字為重點(diǎn)，樹(shù)立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應有自覺(jué)能動(dòng)和創(chuàng )造的主體意識，外有昂揚的精神面貌!

　　二、 教師生命中要充滿(mǎn)激情。

　　教育家首先是教師， 教育家一定是在學(xué)校里課堂上誕生的。 ?一個(gè)人有激情， 才能理清他的定位，?很多老師不明白他在為誰(shuí)工作，有的認為是為校長(cháng)干，有的認為為學(xué)生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。?關(guān)于教師生命的兩個(gè)態(tài)度： 第一個(gè)態(tài)度， 就是有?韌?勁兒地學(xué)習。做教師一個(gè)普遍問(wèn)題是文化素養缺 失：視野不寬、底蘊不厚、修養不足、情趣不多。解決這一問(wèn)題就是——讀書(shū)。

　　只有長(cháng)期堅持不懈地讀書(shū)、讀經(jīng)典，才能獲得生命的氣象。?讀書(shū)是最高級的化妝品，是老師最長(cháng)遠的備課。如果說(shuō)有字書(shū)是光合作用，無(wú)字書(shū)就是化學(xué)反應。讀書(shū)，讓教師從容、淡定、祥和，從而駐顏有術(shù)。? 第二個(gè)態(tài)度，則是靠?恒?勁兒積累。?日本有句諺語(yǔ)‘滾石不生苔’，這 告訴我們要有定力，定下來(lái)才能生出智慧，獲得機遇和回報。

　　三、教師不僅要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷深耕，在非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域廣泛積累知識， 不斷提高自己的學(xué)識和教學(xué)能力 作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。

　　這就是我們通 常所說(shuō)的提高自身的教學(xué)能力。 我們知道教師其主要任務(wù)是向學(xué)生傳遞本學(xué)科的知識，但是更應該為學(xué)生今后的學(xué)習和工作打下基礎，因此學(xué)科知識不能過(guò)分強 調，因為它不是學(xué)生學(xué)習的第一重點(diǎn)。 ?真正的獎勵是當學(xué)生手持從感激你、仰慕你的家長(cháng)那里拿來(lái)禮物時(shí)，他們熱情的眼神里飽含的那股感激之情，那將是種怎樣的感覺(jué)啊!?這段話(huà)引發(fā)了我深深的思考。

　　最后，廣大教師要堅決抵制?雙泛?思想，做好?去極端化?工作，積極 主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀(guān)點(diǎn)、表明態(tài)度， 自覺(jué)承擔起反對分裂反滲透的職責任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團結，為學(xué)生樹(shù)立榜樣、 為社會(huì )樹(shù)立標桿，以一個(gè)個(gè)?微行動(dòng)?教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人，扎實(shí)開(kāi)展民漢教師之間、師生之間、教師家長(cháng)之間交朋友結對子活動(dòng)，走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情。把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)。

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