秋的神秘作文700字（通用36篇）

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀與收藏。

高中教學(xué)工作總結 篇1

　　美國教育家波斯納 （posner）認為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識�！彼�提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗十反思。反思，可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔任學(xué)校實(shí)驗班的數學(xué)課，壓力之大，責任之重，可想而知�，F將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結如下，以便總結經(jīng)驗，尋找不足。

　　一、加強理論學(xué)習，積極學(xué)習新課程

　　俗話(huà)說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導。自山東省實(shí)行新課程以來(lái)，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說(shuō)明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師，我發(fā)現在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

　　二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極研究學(xué)情

　　所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué)，同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的`人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

　　三、充分備課，精心鉆研教材及考題

　　一節課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn)：

　　1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別；

　　2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位；

　　3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求；

　　4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；

　　5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題；

　　6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；

　　7、本節內容在數學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

　　8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；

　　9、本節內容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導，疑惑點(diǎn)如何澄清等

　　在教學(xué)過(guò)程過(guò)，特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解，數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。

　　四、落實(shí)常規，確保教學(xué)質(zhì)量

　　“落實(shí)就是成績(jì)”，在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：

　　1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范，注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識，關(guān)注細節與過(guò)程；

　　2、導學(xué)案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；

　　3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度；

　　4、單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯題訂正本。

　　5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作，保證尖子生群體的實(shí)力；

　　6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程，運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會(huì )做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

　　五、更新觀(guān)念，積極進(jìn)行新課改

　　首先，轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀(guān)念，要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

　　其次，教師要不斷學(xué)習不斷積累，要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長(cháng)補短。

　　同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習，全面提高學(xué)生的各方面能力。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

高中教學(xué)工作總結 篇2

　　本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課課程理念。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映比過(guò)去喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常得網(wǎng)絡(luò )資源去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　七、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的兩個(gè)班，一個(gè)是高三畢業(yè)班，另一個(gè)是高二文科班，大部分學(xué)生比較重視數學(xué)，上課的'時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為基礎太差，而且在學(xué)習上存在的問(wèn)題不主動(dòng)去問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕交不上受批評而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，在每個(gè)班里建立了互助小組，幫助學(xué)困生完成作業(yè)。這樣，大部分同學(xué)對數學(xué)逐漸感興趣，學(xué)習勁頭也在不斷提升，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些數學(xué)在將來(lái)的科技發(fā)展中的作用，以提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，高二大部分的同學(xué)都養成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　總之，作為一名年青教學(xué)中應當不斷的反思和總結，多向老教師請教，平日里勤鉆研，多吃苦，只有這樣，才能在教學(xué)中有所提高。當然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學(xué)生的情況把握不準，對課堂上出現的突發(fā)事件處理不當等等這些情況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結經(jīng)驗并找到合理的解決方案，還需要我在教學(xué)中不斷與同事團結，不斷自我反思，不斷的創(chuàng )新.

高中教學(xué)工作總結 篇3

　　聲樂(lè )教學(xué)不同于音樂(lè )學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀(guān)性，因此有人說(shuō)聲樂(lè )是音樂(lè )學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認為，要提高高中音樂(lè )生聲教學(xué)水平，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　一、講究科學(xué)方法，加強聲樂(lè )有效教學(xué)

　　聲樂(lè )教師要努力學(xué)習、鉆研，不斷探索科學(xué)方法，積累有效教學(xué)經(jīng)驗，加強“對癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應簡(jiǎn)明扼要地向學(xué)生介紹發(fā)聲方法，要特別強調正確的歌唱呼吸、三類(lèi)共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認識到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎訓練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合，引導學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調的基礎。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調節歌唱的運動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對學(xué)生的聲區訓練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴展的難易傾向性，觀(guān)察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部。要讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌唱技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言交流幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導，多與學(xué)生交流，尋找松弛自如、通暢、明亮、圓潤的聲音，多聽(tīng)，多思考，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結合的方式，思想匯報專(zhuān)題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。

　　二、遵循教學(xué)規律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )表現力

　　學(xué)習聲樂(lè )往往

　　都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(cháng)的現象。我們常見(jiàn)到不少基礎還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結果唱壞了嗓子�！坝�速則不達”，這一古老的哲理，不管是老師或學(xué)生，都必須謹記。在聲樂(lè )教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè )理念，培養學(xué)生正確的聲樂(lè )審美觀(guān)和正確的聲音感覺(jué)（包括內心聽(tīng)覺(jué)和內心感覺(jué)）。二是在進(jìn)行基礎訓練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現好每一首樂(lè )曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè )作品，不斷培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。當學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè )學(xué)習，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結合每個(gè)學(xué)生的`實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應采用一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此，我們在指導學(xué)生練唱時(shí)，不能采取“一刀切”的辦法，要根據學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導。

　　三、創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生課內學(xué)習與課外實(shí)踐相結合

　　聲樂(lè )是一門(mén)特殊的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè )的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應為學(xué)生創(chuàng )造登臺表演、鍛煉的機會(huì )。首先，要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺”風(fēng)，穩健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種欣賞加評評議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )有所提高，乃至會(huì )產(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒。還要鼓勵學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參加校內及社會(huì )舉辦的各類(lèi)聲樂(lè )比賽。對于賽前的一些準備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著(zhù)裝打

　　扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步。

　　四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現力

　　選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現力的重要環(huán)節，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達到聲音與演唱風(fēng)格的統一，而且還依賴(lài)它來(lái)展現民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P，鼓勵的階段。歌曲選好了，他們就會(huì )在技術(shù)技巧上、歌曲內容、風(fēng)格的表現上相對做的更好一些，也會(huì )使他們感到學(xué)習聲樂(lè )并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習興趣，增強自信心，無(wú)疑有著(zhù)很好的作用。

　　作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行。高中聲樂(lè )教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛(ài)，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。

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