走進(jìn)初三作文700字

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在的社會(huì )生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的師德演講稿5篇，希望對大家有所幫助。

師德演講稿 篇1

　　記得六年前，初執教鞭的我站在講臺上，很激動(dòng)又很?chē)烂C地對孩子們說(shuō)：“人”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，只有一撇一捺，其中一撇代表一個(gè)人的品德人格，一捺代表一個(gè)人的學(xué)識能力，只有二者互相支撐才能成為一個(gè)頂天立地的人。為何撇高于捺？因為德高于一切，是為人之根本。其實(shí)這句話(huà)，也是講給我自己聽(tīng)的。作為教師，高尚的師德師風(fēng)應該排在第一位。

　　事實(shí)上，在教師這個(gè)隊伍里，不知已有多少前輩，把畢生的心血都獻給了教育事業(yè)，都獻給了學(xué)生，他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫(xiě)照。

　　我想，師德的.最好體現，就是愛(ài)生如子。

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候，遇到一位即將退休的很普通的女教師，她腿部骨折了，可令我吃驚的是，她沒(méi)有一天請假，而是每天由丈夫背到學(xué)校，然后拄著(zhù)拐杖艱難地走進(jìn)教室，上起課來(lái)卻仍然激情四射，生動(dòng)幽默。由于傷勢，她得把腿擱在凳子上，姿勢有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路，可學(xué)生沒(méi)一個(gè)笑她，因為這位老師，用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲真正的奉獻之歌，她用行動(dòng)詮釋了教師的責任！

　　像這樣的骨折在我們生活中也許不多，可像這樣敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日，幾乎天天第一個(gè)到辦公室；教育學(xué)生總是語(yǔ)重心長(cháng)、和顏悅色；她經(jīng)常跟我講：作為教師，我們不應該像螞蟻單是收集，也不應該像蜘蛛，只從肚里抽絲。我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出最香甜的蜜。

　　在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響！一支粉筆寫(xiě)人生，三尺講臺繪青春！愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！汪國真曾在一首詩(shī)中這樣說(shuō)：

　　我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。

　　就讓我成為愛(ài)的使者，把愛(ài)之火傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)飛翔，讓愛(ài)閃光！

師德演講稿 篇2

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)一中登上三尺講臺，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正象歌里所唱，“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�

　　身為教授的當代作家有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

　　如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了��！

　　也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著(zhù)向他招手，他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講周莊，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉刷得就紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉�！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著(zhù)說(shuō)：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯的地方，歡迎你大膽提出來(lái)，好嗎？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的.關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；�解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。

　　當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

　　一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

師德演講稿 篇3

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是：把娃娃教好。

　　站在這里，和大家討論師德這一問(wèn)題，是因為時(shí)代的飛速發(fā)展對教師這一職業(yè)提出了新的要求，要求把教育的重心從應試教育的泥潭里拉出來(lái)，使它走進(jìn)素質(zhì)教育的綠地之中，以適應時(shí)代發(fā)展的潮流；還因為隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們的師德的確出了許多問(wèn)題，我們以至于在時(shí)代的大舞臺上扮演不好自己的角色了——觀(guān)眾的要求不同了。于是我們迷茫了，失衡了，無(wú)所適從了。古人說(shuō)：厚德載物。沒(méi)有敦純的師“德”，拿什么來(lái)載動(dòng)教育事業(yè)這個(gè)“物”呢？

　　眾所周知，我們的社會(huì )需要合格的建設者和創(chuàng )造者，而不是單純的知識擁有者。然而，當我們站在時(shí)代的最前沿的陣地上時(shí)，我們的內心卻多了許多難以言表的迷茫和痛苦，一方面，素質(zhì)教育的實(shí)施是何其的艱難，因為我們已經(jīng)習慣于在應試教育的泥潭里跋涉，也習慣于把高分作為評價(jià)學(xué)生的重要標準；另一方面，無(wú)限豐富的物質(zhì)生活無(wú)情的沖擊著(zhù)我們，微薄的收入常常使我們的囊中倍感羞澀，于是我們失卻了一顆敦純的心。

　　和大家一樣，我常常為此而思索，企圖尋找掙脫迷茫與痛苦的方法和力量。我想起了六年前的一件事，那是一個(gè)細雨蒙蒙的陰雨天，我背著(zhù)行囊，走在去參加工作的路上，前面走著(zhù)我父親。臨上車(chē)時(shí)，父親說(shuō)：去吧，到那兒把娃娃教好，教書(shū)是個(gè)良心活。我看著(zhù)父親蒼老的雙眼，說(shuō)：知道了。雨水打濕了我的'雙眼。驀然之間，我讀懂了父親父親那飽受黃土磨損的雙眼。幾十年了，他種好了他的土地，現在，我要延續他今后的幾十年。我能教好我娃娃嗎？父親的人生成就依賴(lài)于他對土地的深深的愛(ài)，我的成功將依賴(lài)什么呢？

　　六年來(lái)，我時(shí)刻努力，向教好娃娃這個(gè)目標前進(jìn)。因為我深深領(lǐng)悟到了父親那句話(huà)的份量。那是在告誡我：人的一生，努力工作和對工作所付出的愛(ài)，才是最重要的，最真實(shí)的。

　　對我而言，這就是師德！我們應該遵循的最高的行為準則，我們所應該保持的對教師這一職業(yè)最博大的“德”。只有愛(ài)，我們才能屏棄在世俗生活面前的種種傲慢與偏見(jiàn)，才能腳踏實(shí)地的去面對我們所從事的職業(yè)，才能從那個(gè)價(jià)值不大的泥潭里走出來(lái)，走進(jìn)充滿(mǎn)陽(yáng)光和蒼翠的綠地之中，我們才能培養出適應時(shí)代發(fā)展的合格人才。

　　古人說(shuō)過(guò)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。他們把傳道放在了第一位。我想，這傳道，就是對于人的靈魂的塑造。人的靈魂，應該包括健康的人格，良好的習慣，強烈的責任感，充滿(mǎn)創(chuàng )造欲和集體主義精神與奉獻精神。這是素質(zhì)教育的核心。要作到這一點(diǎn)，首先要求每一位教師必須具備良好的師德，象農民熱愛(ài)他們的土地一樣，熱愛(ài)我們的職業(yè)和孩子們。

　　大家都知道，由于各種不同的原因，一些教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現出了一些不良行為，有悖于師德，也損害了教師的公眾形象，違背了教育規律。國家提倡師德建設，不能不說(shuō)事出有因。但這是問(wèn)題的另一個(gè)方面，在此我們不去說(shuō)它。今天我們要討論的是作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，我們自身該怎么做。

　　記得那是一次春季運動(dòng)會(huì )的前幾天，班里的一名女生打了外班的一名女生，被我狠狠的批評了一頓，我說(shuō)的最多的一句話(huà)是：一個(gè)個(gè)女生，打架象怎么回事！最后，我命令她：要么回家，要么老老實(shí)實(shí)的學(xué)習。當時(shí)我根本不去理會(huì )她眼睛里的委屈。

　　運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了。她體質(zhì)很好，但我不讓她參加，以此作為懲罰。但她背著(zhù)我參加了，而且拿了三個(gè)項目的第一名。當她興高采烈的走到我跟前時(shí)，我只冷淡的說(shuō)了一句話(huà)：好好休息。運動(dòng)會(huì )結束后，她真的不來(lái)學(xué)校了。她托人帶給我一封信，信中有一句話(huà)震動(dòng)了我：老師，你為什么要這樣對我呢？是啊，為什么呢？我終于意識到了自己的問(wèn)題：在我的骨子里還存在著(zhù)一個(gè)根深蒂固的觀(guān)念：女生就是女生。

　　在以后的工作中我不斷的告誡自己，更新自己。我更深一層的認識到：把娃娃教好，不僅僅是傳授知識，影響、塑造他們的心靈才是最深刻的。

　　德高為師，身正為范。兩千年前，大教育家孔子正是注重了對學(xué)生品德的教育，他的學(xué)生大多具備良好的品質(zhì)。他領(lǐng)著(zhù)他的學(xué)生周游列國，把文明的種子播在了中華大地上，生根發(fā)芽。中華民族才賴(lài)以走向世界文明之林，世界各地都留下了中華兒女優(yōu)秀的足跡。

　　正人先要正己，愛(ài)人先要愛(ài)己。時(shí)時(shí)審視自己，提升自己，塑造一個(gè)完美的自我，用愛(ài)的汗水澆灌綠地中的小草和花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。大愛(ài)無(wú)痕，在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要我們謹守師德，以之御道，從每一個(gè)細節做起，我相信我們的工作、我們的學(xué)校必將向著(zhù)美麗飛翔，因為我們有一個(gè)共同的目標，那就是——教好祖國的娃娃們。

　　謝謝，我的演講完了。

師德演講稿 篇4

　　七年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。演講稿

　　七年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的`心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當我真正地面對他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著(zhù)他的手，望著(zhù)他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō)，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō)：“會(huì )的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì )堅強！”在以后的日子里，學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！

　　謝謝大家！

師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因為，對于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。

　　在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

　　中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。 20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。 我所在的學(xué)校地處硚口區的偏遠地區，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的'實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標。

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應把師德放在首位。

　　在今天，當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁，面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。

　　要培養學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　最后，用一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講：

　　我想教會(huì )學(xué)生如何去生活，

　　如何面對困難，完善自我。

　　不只是書(shū)本知識或是自然奧秘，

　　而是如何走好人生的道路。

　　學(xué)會(huì )去辨別是非，找尋真理，

　　從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。

　　如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，

　　那么我也就實(shí)現了自己的人生目的。

　　所以蒼天作證，我已全心全意，

　　詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

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