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我懂得了什么作文600字
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我懂得了什么作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時(shí)的內容。是學(xué)生在掌握了三個(gè)數連加連減的基礎上進(jìn)行的。
本節課的學(xué)習目標是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。探索并掌握100以?xún)鹊募咏ɑ旌线\算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)知識在生活中的廣泛應用。
本節課我以國慶節導入：孩子們國慶節要到了，為了慶祝這個(gè)節日，每個(gè)年級都準備了節目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時(shí)很感興趣，睜大眼睛看著(zhù)班班通上的情景圖。）請孩子們說(shuō)一說(shuō)你從情景圖上得到了哪些數學(xué)信息？（孩子們踴躍發(fā)言）。
接著(zhù)我問(wèn)合唱隊的人數比原來(lái)多了還是少了？這是為了培養孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說(shuō)。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在組內充分發(fā)表意見(jiàn)，然后全班交流。
緊接著(zhù)讓孩子們提出數學(xué)問(wèn)題，孩子們提的.問(wèn)題很多，從中篩選出合唱隊現在有多少人？對于這個(gè)問(wèn)題大部分學(xué)生都會(huì )列式，我重點(diǎn)引導為什么加，為什么減，讓學(xué)生理解，畢業(yè)了就是離開(kāi)了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。
接著(zhù)在說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算中要求出阿姨的年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問(wèn)題出發(fā)，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎上，我引導學(xué)生總結加建混合運算的運算順序：在一個(gè)算式中，如果只有加減運算，要按照從左往右的順序計算。
在上課前我擔心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣(mài)出，運進(jìn)，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節課下來(lái)發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
本節課的不足在于，課前沒(méi)有讓學(xué)生對連加連減的算式進(jìn)行復習，高估了學(xué)生的計算能力。沒(méi)有真正的做到備學(xué)生。以后會(huì )在這方面多注意。
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近幾年，我一直負責合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)，也收獲了很多經(jīng)驗，同時(shí)也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團的整體水平。
1.合唱教學(xué)中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學(xué)生的影響力和親和力。
2.合唱教學(xué)要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實(shí)的基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要讓學(xué)生認識到合唱不是個(gè)人表現的舞臺，而是團體合作的結果，潛移默化地進(jìn)行集體主義教育、團體合作教育。比如我們在練習合唱歌曲《春夜喜雨》時(shí)，高低聲部分開(kāi)唱已經(jīng)很熟了，但合起來(lái)就會(huì )有問(wèn)題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當時(shí)很發(fā)愁，但我們幾位老師經(jīng)過(guò)開(kāi)會(huì )研究后，告訴學(xué)生團體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認真用心演唱，經(jīng)過(guò)加緊練習，沒(méi)想到學(xué)生一下子唱好了。聽(tīng)到了和聲的效果真的很舒服，簡(jiǎn)直太好聽(tīng)了。沒(méi)想到我們的.學(xué)生也能唱出這樣的效果，突然感覺(jué)到了合唱的無(wú)窮魅力。
3.合唱教學(xué)要有耐心，有恒心，發(fā)現不好的聲音要立即糾正，進(jìn)行指導，不急于求成。歌曲的練習要細致，完美，聲音要保持通暢、統一、集中、明亮，不粗糙了事，培養學(xué)生一絲不茍的學(xué)習品質(zhì)。
4.不斷增強教師自身的音樂(lè )修養和合唱修養，多向專(zhuān)家請教，多聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，達到得心應手地處理歌曲。
合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作，需要我們音樂(lè )教師常抓不懈，只有這樣，學(xué)生的音樂(lè )水平才能得到提高，校園音樂(lè )文化才能放射異彩。
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《星星合唱隊》這一節主要學(xué)習加、減混合運算，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習，學(xué)習生活中的數學(xué)。二上學(xué)生對于數字較大、計算過(guò)程相對復雜（有進(jìn)位加法和退位減法）的混合題目，計算會(huì )感到枯燥、乏味，甚至厭煩。所以教學(xué)時(shí)把其融入到“唱歌”、“坐車(chē)”、“手工”和“賽跑”等具體的情境之中，讓他們感到有趣、好玩。針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)和加入，上和下，賣(mài)出和運進(jìn)等，大家都能比較輕松地寫(xiě)出加減混合算式；針對“比……多”和“比……少”的問(wèn)題，學(xué)生就有點(diǎn)不清楚，我主要引導學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要先知道叔叔的'年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，這樣一步一步推算出我們的問(wèn)題。教完這一部分，我覺(jué)得孩子們的讀題能力都還比較差，以后在相關(guān)知識方面必須要不斷滲透、加強。
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《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂(lè )老師給予了我很高的評價(jià)，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。
《獵人合唱》我作為兩課時(shí)講解，在公開(kāi)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時(shí)，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。
其實(shí)本節課的導課是本課的一個(gè)小失敗，我用了一小段歌劇導入新課，其實(shí)在第一課時(shí)就應該用的，我用到了第二節課，失去了課件的作用。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會(huì )二聲部的.時(shí)候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個(gè)聲部合唱等等，這一部分的活動(dòng)全部由學(xué)生自己設計，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權還給了學(xué)生，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生的演唱興趣。
合唱之后，我又加入了一個(gè)小環(huán)節，用樂(lè )器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會(huì )一樣統一的樂(lè )器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識。
整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現這一部分很有調動(dòng)學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過(guò)對手組，于是演奏的時(shí)候分外賣(mài)力，這也充分的體現了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)本課，學(xué)生們不僅體會(huì )了音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )，教師也成功的完成了一節以學(xué)生為主的音樂(lè )課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會(huì )更加努力，把最快樂(lè )的音樂(lè )課堂帶個(gè)每一個(gè)學(xué)生。
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《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并對計算能力有了更高的要求，把計算的數的范圍擴展到100。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數目變大了。3個(gè)數的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的.，只是要求學(xué)生的計算能力更強，計算過(guò)程要更加細心。 “數學(xué)知識、思想，方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕@一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規律，并結合二年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設“乘車(chē)”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)“上車(chē)”、“下車(chē)”、“上車(chē)又下車(chē)”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導：“現在車(chē)上的人數有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現了問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家合作解決了問(wèn)題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、討論、計算，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。
興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習興趣可以通過(guò)對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師的指導或家長(cháng)、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無(wú)法克服而逐漸消失，也可以通過(guò)幫助或輔導解決
了困難而恢復。在二年級數學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，不失為一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。
學(xué)生喜歡學(xué)的東西，他就會(huì )認真去學(xué)。因此，培養學(xué)生的求知欲，是和培養他們的學(xué)習興趣緊密聯(lián)系在一起的。
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在開(kāi)展了近兩個(gè)學(xué)期的合唱校本課之后，總結自己的教學(xué)體會(huì )，我覺(jué)得合唱更有利于培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè )感，特別是在有些原來(lái)音準條件沒(méi)那么好的學(xué)生身上尤為明顯。
如今的小學(xué)音樂(lè )教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。要有效開(kāi)展二聲部合唱，需要做到以下幾點(diǎn)。
一、培養學(xué)生的合唱興趣
在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂(lè )課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的`合唱作品，培養學(xué)生對多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現力,從而使學(xué)生深刻體會(huì )合唱的作用和情韻。
二、幫助學(xué)生建立良好的音準概念
要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準是基本的條件。培養學(xué)生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。從低年級段就開(kāi)始幫助學(xué)生建立音準概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、培養學(xué)生良好的'歌唱習慣
教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，向學(xué)生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養良好的歌唱感覺(jué)。
四、培養學(xué)生的聽(tīng)力
合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽(tīng)，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽(tīng)中培養學(xué)生的聽(tīng)力。
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以前在上學(xué)校合唱團時(shí)，學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿(mǎn)，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時(shí)保持專(zhuān)一的歌唱注意力，以積極、主動(dòng)、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過(guò)我不斷摸索、總結，我認為教師首先應以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點(diǎn)。其次，還可以運用情景聯(lián)想來(lái)啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓練過(guò)程中，，我根據低年級的`學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據她們對歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時(shí)應選擇音域不寬，音程較為平穩，旋律較為活潑的歌曲來(lái)演唱。而中年級則可選擇一些風(fēng)格各異，音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生在合唱時(shí)都能把作品的情緒表現出來(lái)，歌唱時(shí)的精神狀態(tài)也非常飽滿(mǎn)。
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這節課的主要內容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習了100以?xún)葦档募�、減運算基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數目變大了。3個(gè)數的`連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計算能力更強，計算過(guò)程要更加細心。
盡管學(xué)生在一年級學(xué)過(guò)但在計算過(guò)程中還是出現了很多問(wèn)題，有的同學(xué)在寫(xiě)豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊，特別是一位數加兩位數時(shí)，有的同學(xué)把一位數寫(xiě)在了十位上；大部分同學(xué)不會(huì )填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？
針對以上的這幾個(gè)問(wèn)題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：
一：針對在計算過(guò)程中不知道進(jìn)位和借位的同學(xué)，專(zhuān)門(mén)挑出來(lái)讓這幾個(gè)同學(xué)上黑板進(jìn)行做，讓他們自己找出錯誤，自己進(jìn)行改正，老師對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導。
二：針對不會(huì )填單位和回答的同學(xué)，這也是剛升入二年級同學(xué)的共性，是一個(gè)大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學(xué)們在練習本上多練習，哪怕一節課只做一個(gè)練習題，只要做對，就是進(jìn)步，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這幾天來(lái)的苦口婆心的指導，同學(xué)們大有進(jìn)步，大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。
通過(guò)以上的實(shí)踐，二年級的同學(xué)雖然年齡小，愛(ài)玩，但是只要你能耐心地教導他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。
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音樂(lè )教育是美育的重要內容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂(lè )課的一項重要內容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂(lè )知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂(lè )的感受能力和表現力，達到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一個(gè)難度較大的課題，本人認為聽(tīng)覺(jué)訓練是合唱教學(xué)環(huán)節中不容忽視的�，F就如何訓練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)抓好談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺看法。
學(xué)生的合唱觀(guān)念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來(lái)教學(xué)：
1、多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲
讓學(xué)生多聆聽(tīng)優(yōu)秀的'二聲部合唱曲，初步達到學(xué)生能聽(tīng)辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。
3、多聽(tīng)辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽(tīng)老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說(shuō)是高聲部，有的說(shuō)是低聲部，有的說(shuō)好象兩個(gè)聲部都有，反復聽(tīng)后，他們都能感覺(jué)到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓練長(cháng)期進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力大有提高。
4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練
在寫(xiě)好教案的同時(shí)，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的感覺(jué)，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽(tīng)到自己的聲部，達到既不會(huì )跑音，也可以聽(tīng)到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準訓練應由淺入深地進(jìn)行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過(guò)渡到和聲訓練，要求學(xué)生做到監聽(tīng)另一個(gè)聲部的音高及和聲效果，通過(guò)訓練使學(xué)生的音準能力得到提高。練習和聲單程時(shí)，還可以運用手勢唱名進(jìn)行訓練，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的手勢把握好音準，以形成穩固的內心音程、音準感。
通過(guò)合唱學(xué)習音樂(lè )，學(xué)生對音樂(lè )的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂(lè )的縱橫感覺(jué)能力的培養更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)、提高孩子的智能。實(shí)踐證明：音樂(lè )教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作，需要我們音樂(lè )教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè )事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
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南流小學(xué)童聲合唱校本課程的教學(xué)反思
南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺階，從20xx年開(kāi)始，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和引導下，我們開(kāi)始著(zhù)手開(kāi)發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，它所需要的“樂(lè )器”每個(gè)人都與生俱來(lái)，強調的是我們而不是我，參與合唱活動(dòng)將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調能力，進(jìn)而更主動(dòng)的`融入的集體當中。正是因為合唱教學(xué)這些獨有的優(yōu)勢，我們著(zhù)力開(kāi)發(fā)合唱校本課程。
在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我首先從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的報名，然后讓學(xué)生準備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團，依據是從音準、音色、樂(lè )感等方面作為篩選依據，之后對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模唱的考察環(huán)節，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎比較薄弱，我采取慢、穩的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生對視唱練耳、基本樂(lè )理等內容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會(huì )以強化音樂(lè )基本素養為最終目標，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內容時(shí)，我們參閱了大量的合唱文獻和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時(shí)突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個(gè)合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴謹，而且更具特色。
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一、教學(xué)設計意圖
1.教學(xué)內容選擇
在中國近現代音樂(lè )史上，有很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂(lè )套曲，全曲共八個(gè)樂(lè )章，要想在一節課中使學(xué)生了解全部?jì)热�，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學(xué)實(shí)際，對內容做適當的刪減，重點(diǎn)學(xué)習其中的《保衛黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng )作背景等內容，要求同學(xué)們在課前進(jìn)行收集和整理。通過(guò)同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，從而提高他們的學(xué)習興趣，也有助于避免“走過(guò)場(chǎng)”的教學(xué)過(guò)程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對課堂教學(xué)內容有大致的把握和理解，并能夠帶著(zhù)一定的“問(wèn)題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2.學(xué)情分析
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大型聲樂(lè )套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過(guò)音樂(lè )作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過(guò)程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說(shuō)教，體現學(xué)生的積極參與性和學(xué)習的'自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節的設計，給學(xué)生創(chuàng )造更多、更有趣的音樂(lè )實(shí)踐體驗，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛。通過(guò)“交流、討論、知識競賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強學(xué)生的學(xué)習能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
3.資源開(kāi)發(fā)與運用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說(shuō)明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開(kāi)發(fā)和運用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，認真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品，精心設計教學(xué)方法，安排具有針對性的教學(xué)環(huán)節，也可以根據自己的特長(cháng).在教學(xué)過(guò)程中演唱或演奏其中部分樂(lè )章，提高課堂教學(xué)效果。引導學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學(xué)生帶著(zhù)相關(guān)資料和認識、思考或問(wèn)題來(lái)上課。
4.教學(xué)評價(jià)說(shuō)明
過(guò)程性評價(jià)。通過(guò)參與性的活動(dòng)設計，觀(guān)察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的積極態(tài)度和對音樂(lè )形象準確的把握能力，評價(jià)情感目標的達標度。本課教學(xué)的知識技能達標度評價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)每個(gè)教學(xué)環(huán)節的活動(dòng)設計，實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習實(shí)效，并通過(guò)反饋及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。課后的評價(jià)以知識競賽的形式展開(kāi)(具體請見(jiàn)教學(xué)評價(jià)試卷)。
二、教學(xué)目標
1.樂(lè )于聆聽(tīng)和體驗《黃河大合唱》的音樂(lè )，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。
2.通過(guò)“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂(lè )表現形式，想象“音樂(lè )與詩(shī)歌的結合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂(lè )章。
難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮明的民族性，理解音樂(lè )與詩(shī)歌的交融的具體內涵。
我懂得了什么作文600字12
幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個(gè)年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結構簡(jiǎn)單、易于上口、節奏情況等特點(diǎn)。教小孩子兒歌，一般要隨時(shí)隨地念兒歌給孩子聽(tīng)，一首兒歌反復念，反復唱，不勝其煩，在長(cháng)期的積累中，孩子們就會(huì )完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。
�、拧稊跌喿印�，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂(lè )句構成的一段體歌曲，歌詞是以“數鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習。無(wú)論是從歌詞形勢，還是內容來(lái)看，都適合小孩子學(xué)習，而且曲調活潑甜嫩，曲式淺簡(jiǎn)，節奏歡快，念唱結合，易學(xué)易唱。
�、啤缎“淄霉怨浴�，這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養孩子的反應能力，同時(shí)也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。在教習這首兒歌之時(shí)，可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如“媽媽回家，寶寶要不要開(kāi)門(mén)呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語(yǔ)，如長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
�、恰缎⊙嘧印�，這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實(shí)無(wú)華，適應任何時(shí)代的`小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護士日記》的插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習小孩子學(xué)唱這首歌，也可以配套問(wèn)小朋友一些問(wèn)題，如小狗什么樣，在配套一些謎語(yǔ)，有助于孩子的啟蒙教育。
總之，好兒歌很多，都是以節奏輕快，歌詞簡(jiǎn)單，注重孩子的啟蒙教育為特點(diǎn)，此類(lèi)歌曲適合小孩子傳唱。
我懂得了什么作文600字13
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長(cháng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節,不斷反思會(huì )不斷地發(fā)現問(wèn)題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習的自覺(jué)性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵教師的教學(xué)智慧,探索教材內容的新方式,構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對音樂(lè )教學(xué)起著(zhù)重要的作用。
合唱教學(xué)過(guò)程可從以下四個(gè)方面進(jìn)行反思:
一、從學(xué)生眼中反思
每當我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習,并注意呼吸訓練和發(fā)聲練習層次的深入,一節課要解決哪些重要問(wèn)題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺(jué)得有興趣學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)中,新的旋律對學(xué)生的思維是一種挑戰。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生感受樂(lè )曲,也就是多聽(tīng),感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽(tīng)就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導。這樣看到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是積極主動(dòng)的�，F代教育技術(shù)的運用給音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)了生機,讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習方法,為老師提出了更多的不同意見(jiàn)和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽(tīng),節奏比較復雜,旋律婉轉悠揚,歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習起來(lái)很快。從學(xué)生反應規律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開(kāi)始學(xué)習時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過(guò)程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因為學(xué)生的'生活經(jīng)驗、體驗少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題,努力讓他們公開(kāi)地表達自己的情感,對學(xué)習音樂(lè )是有很大幫助的。一起來(lái)聆聽(tīng)這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長(cháng)的感覺(jué)中反思
把自己學(xué)的歌唱給家長(cháng)聽(tīng),這是合唱隊一個(gè)不成文的規矩。在和學(xué)生家長(cháng)交流時(shí)才能反映出學(xué)生對歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì )、對學(xué)習音樂(lè )是否有足夠的興趣,然后對癥下藥,解決努力方向,提醒家長(cháng)給孩子一定的表現空間,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多鼓勵,少批評,這樣可以使孩子對音樂(lè )有意想不到的學(xué)習效果。最重要的是歌唱對中學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用,對缺乏自信的孩子有很大改善。當一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長(cháng)的時(shí)候,家長(cháng)一定會(huì )感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì )敞開(kāi)心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級了,生性?xún)认?但很喜歡唱歌,就是放不開(kāi),心理在作怪。開(kāi)始學(xué)習唱歌時(shí),不能大膽練習,聲音在嗓子里放不出來(lái),聲音位置不對。
經(jīng)過(guò)二十天的歌唱練習,糾正了聲音位置的問(wèn)題,內向的性格有些開(kāi)朗了,自信心也增強了。我每次都鼓勵她在學(xué)習班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說(shuō):這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來(lái)給我唱歌,心情開(kāi)朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說(shuō)一首美妙的音樂(lè )比語(yǔ)言更容易讓人打開(kāi)心扉。一起來(lái)唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂(lè )曲知識中反思
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎樂(lè )理知識、節奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養。在視唱教學(xué)中運用現代教育技術(shù),把雅樂(lè )簡(jiǎn)譜技術(shù)(一種音樂(lè )教學(xué)電腦軟件)運用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習樂(lè )曲視唱,起到無(wú)師自通的效果。通過(guò)這一技術(shù)可以讓有興趣而無(wú)教師教的學(xué)生學(xué)習視唱,對練習節奏、視唱、聽(tīng)力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂(lè )素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂(lè )愛(ài)好者的福音。當然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習中激發(fā)其學(xué)習音樂(lè )的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì )去運用軟件學(xué)習,否則只是擺設。所以說(shuō)學(xué)生集體學(xué)習有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內心感受。教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補充能量,還學(xué)會(huì )了運用軟件技術(shù)打譜、練習視唱。她說(shuō)自己感覺(jué)進(jìn)步很大,老師也感覺(jué)到了。她說(shuō)運用這個(gè)軟件練習,節奏感好多了,視唱更準確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂(lè )藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽(tīng)一下教學(xué)視唱練習曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂(lè )教師,我知道自己的不足,離專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師差距還很遠,比如鋼琴彈奏得不夠專(zhuān)業(yè)、聲樂(lè )教學(xué)水平還達不到一定的高度等。只有滿(mǎn)腔的熱情對待教學(xué)遠遠不夠,音樂(lè )課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現自己的長(cháng)處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想象力做好課前準備工作;用耐心、自知之明來(lái)教育學(xué)生,讓他們也體會(huì )到學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境的道理;教他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人,鼓勵他們不斷成長(cháng)、奮發(fā)向上、永不放棄、堅持到底的學(xué)習作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,自己感覺(jué)到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問(wèn)幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問(wèn)題。從每個(gè)角度反思,對我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長(cháng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
我懂得了什么作文600字14
歌曲《獵人合唱》是一首活潑歡快、充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上情緒的音樂(lè )作品，其旋律朗朗上口、充滿(mǎn)動(dòng)感，很容易被學(xué)生接受。在導入中，因為采取了師生共同參與的形式，因此讓學(xué)生一下子進(jìn)入了音樂(lè )的狀態(tài)，并對課題產(chǎn)生了想要學(xué)習的.興趣。接下來(lái)的對比兩種不同演繹方式的環(huán)節，讓話(huà)題自然引入到了歌劇知識以及作品背景的介紹，為學(xué)生后面更好地理解作品、演繹歌曲打下了基礎。在學(xué)唱環(huán)節中，由于學(xué)生在導入時(shí)已做過(guò)節奏律動(dòng)的練習，并且老師在教學(xué)中反復強調了四二拍的重拍位置，以及在分段練習時(shí)都引導學(xué)生關(guān)注每段的節奏特點(diǎn)，因此學(xué)生掌握得并不吃力。但是，由于歌詞是由外文翻譯過(guò)來(lái)的，造成了部分樂(lè )段旋律的節奏、重音與漢語(yǔ)的節奏、重音并不完全吻合的情況，有時(shí)顯得很拗口，所以使學(xué)生在演唱時(shí)產(chǎn)生了一定的困難，帶詞演唱時(shí)不能一下掌握，需要多幾次的慢練，由此也增加了練習的時(shí)間。在演唱中，打拍子唱的環(huán)節穩定了速度，解決了弱起搶拍的問(wèn)題，一個(gè)班中，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握好�？傮w來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)部分的教學(xué)環(huán)節都基本完成了教學(xué)目標。
我懂得了什么作文600字15
這個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，在孩子們的合唱排練中度過(guò)
從接到藝術(shù)節合唱節目排練的任務(wù)后，緊張的節目排練隨之拉開(kāi)了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開(kāi)始埋怨，責備孩子，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯”、“要學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)節奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒(méi)有因為我的訓斥而表演得越來(lái)越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的`耳朵，這樣下去怎么行？于是我開(kāi)始反思起來(lái)�！昂⒆觽�?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩�？’帶�?zhù)這個(gè)問(wèn)題我重新調整了自己的心態(tài)，開(kāi)始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì )客觀(guān)地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋?xiě)蚜�，多了份理解，少了份責備�?/p>
在孩子們在練習幾遍有些累了的時(shí)候，我在他們休息的時(shí)候繼續放音樂(lè )，讓他們在休息的時(shí)候自然而然感知音樂(lè )的意境；
在排練中及時(shí)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節奏很準確”“你學(xué)得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì )成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì )閃閃發(fā)光！
除了口頭表?yè)P，我還在排練的過(guò)程中對有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表?yè)P、鼓勵，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當用小禮物做為獎勵，會(huì )激發(fā)孩子的積極性，會(huì )起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛(ài)的貼貼紙、小星星等，在每次排練結束后對有進(jìn)步的、表現突出的孩子給予適當的獎勵，并要求幼兒把小禮物藏起來(lái)，到演出結束后看看自己得到了多少獎勵！
合唱迎檢的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏(yíng)得了領(lǐng)導的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話(huà)：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著(zhù)他們這么辛苦的排練內心充滿(mǎn)感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，用盡各種辦法誘導孩子學(xué)習，就像引誘魚(yú)兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
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